Curso de Letras Português e Inglês.

Disciplina: Estágio de Língua Portuguesa e Literatura II

Profa. Dra. Fabiana Biondo.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Professor regente (acadêmico): Rayssa Bastos de Morais

Ano escolar a ser trabalhada a sequência: 8° ano

Quantidade de aulas: 5h aulas

Gênero textual principal: Fábula (tipo textual: narrativa)

Tema principal: Leitura

Título e fonte do texto principal:

A cigarra e a formiga

Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou:

— Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para a gente aproveitar! O verão é para a gente divertir-se!

— Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno.

Durante o verão, a cigarra continuou divertindo-se e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha que

carregava outra pesada folha.

A cigarra então aconselhou:

— Deixa esse trabalho para as outras! Vamos divertir-nos. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar!

A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga. No entanto, no dia seguinte, apareceu a rainha do

formigueiro e, ao vê-la divertindo-se, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Havia terminado a vidinha boa.

A rainha das formigas falou então para a cigarra:

— Se não mudar de vida, no inverno você há de arrepender-se, cigarra! Vai passar fome e frio.

A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou:

— Hum! O inverno ainda está longe, querida! Para as cigarras, o que importa é aproveitar a vida e o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento?

Pura perda de tempo.

Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. Abrindo a porta, a formiga viu na

sua frente a cigarra quase morta de frio, puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa.

Naquela hora, apareceu a rainha das formigas, que disse à cigarra:

— No mundo das formigas, todos trabalham, e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós. Para a cigarra e para as formigas, aquele foi o inverno mais feliz das

suas vidas.

Objetivo Geral: Familiarizar os alunos com o gênero textual Fábula (tipo narrativo) e desenvolver seu comportamento leitor, tanto de aspectos relativos às

condições de produção do gênero quanto a suas característica estruturais e de linguagem. Desenvolver a leitura crítica.

Objetivos Específicos:

- Compreender os elementos básicos de uma narrativa, como personagens, enredo, cenário e conflito.

- Identificar os diferentes tipos de narradores (em primeira pessoa, em terceira pessoa, onisciente, etc.).

- Reconhecer gêneros literários que são narrativos, como a fábula e outros.

MÓDULO 1: Condições de produção; Relação autor/leitor/texto (1 h/a)

Condições de produção
1. Vocês sabem o que é uma Fábula? Já leram alguma?
2. Onde você costuma encontrar Fábulas em seu cotidiano?
3. Quais as características de um texto do gênero Fábula? Como é a linguagem desse tipo de texto?
4. Quais são as características comuns dos personagens das fábulas?
5. Como as fábulas geralmente transmitem ensinamentos morais? Vocês podem dar exemplos?
6. Qual é a característica dos animais nas fábulas? Por que os animais são frequentemente usados como personagens?

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Cidade Universitária, s/nº - Bairro Universitário

79070-900 - Campo Grande (MS)

Fone: (0xx67) 3345-7659

http://www.ufms.br - e-mail: fabiana.biondo@ufms.br

7. As fábulas são sempre histórias curtas, ou elas podem ser mais longas e complexas?

Relação autor/leitor/texto
1. Onde se encontram textos como esses?
2. Vocês têm a prática de ler fábulas?
3. Vocês leem? Os pais/pessoas próximas leem?
4. Qual o objetivo de uma Fábula, acham interessante?
5. Tem relação com o contexto atual do país, etc.?

Pedir para os alunos escreverem as respostas no caderno. Com o objetivo de discutirem com os colegas.

MÓDULO 2: Tema (1 h/a)

1. Sobre o quê o texto fala?
2. Qual a opinião de vocês a respeito?
3. Qual reflexão a fábula traz para a sociedade?
4. Vocês conhecem outras fábulas que trazem uma reflexão sobre questões sociais para as pessoas? Quais?

Após essas perguntas, faremos a leitura de outra Fábula, e novas reflexões a partir dela:
O Corvo e o Jarro

Um Corvo, que estava prestes a sucumbir tomado pela sede, viu lá do alto um Jarro, e na esperança de achar água dentro, tomado de grande alegria, voou em sua direção.

Mas, lá chegando, para sua tristeza, descobriu que o Jarro continha tão pouca água em seu interior que seria impossível alcançá-la com seu curto bico.

Ainda assim, usando de incontáveis artifícios, tentou beber a água que estava dentro do Jarro, mas, com um bico tão curto, todo seu esforço foi em vão.

Por último, pegou tantas pedrinhas quanto podia carregar, e uma após outra, colocou-as dentro da Jarra.

Ao fazer isso, as pedrinhas ocuparam todo espaço dentro do jarro e isso permitiu que o nível da água subisse até ficar ao alcance do seu bico. E desse modo salvou sua vida.

A moral dessa fábula é que a persistência e a criatividade podem ajudar a superar desafios e dificuldades. Assim como a formiga trabalhadora no caso da

"Cigarra e a Formiga", o corvo no "Corvo e o Jarro" alcança seu objetivo através do esforço contínuo e da busca de soluções para seus problemas.

MÓDULO 3: Estrutura Composicional (1 h/a)

1.
Qual é o título da fábula? Ele dá alguma pista sobre o tema ou a moral da história?
2.
Como a trama da fábula se desenrola? Quais são os principais eventos que ocorrem ao longo da história?
3.
Qual é o cenário em que a fábula se passa? É um ambiente realista, fictício ou simbólico?
4.
Brevidade: As fábulas são geralmente curtas e concisas? Elas contêm uma história completa em um formato compacto, muitas vezes consistindo

de apenas algumas páginas ou parágrafos.

5.
Personificação: As fábulas frequentemente apresentam personagens que são animais, objetos ou seres inanimados que têm características

humanas, como a capacidade de falar e agir de forma inteligente. Essa personificação é usada para transmitir lições morais?
6.
A história geralmente ilustra um valor, uma virtude, um comportamento correto ou uma lição de vida que o autor deseja transmitir aos leitores ?

Por quê?
7.
Simplicidade: As fábulas tendem a ser simples e diretas em sua narrativa. Isso facilita a compreensão da lição moral, tornando-a acessível para um

público amplo, incluindo crianças.

● Quem são os personagens principais na fábula?
● Onde e quando a história se passa?
● Qual é o conflito central ou problema apresentado na fábula?
● Como os personagens tentam resolver o conflito ou lidar com o problema?
● Existe um elemento de suspense na história que mantém o interesse do leitor/ouvinte?
● Há uma reviravolta inesperada na trama que afeta o resultado da história?
● Como a história atinge seu clímax, o ponto mais emocionante ou dramático?

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●
Qual é a resolução da história? Como o conflito é finalmente solucionado?
●
Qual é a mensagem ou lição moral que a fábula pretende ensinar aos leitores/ouvintes?
●
Os personagens representam alguma característica humana específica? Se sim, qual?
● Existe algum elemento simbólico na fábula que contribui para a mensagem geral?
● A fábula segue uma estrutura linear ou apresenta elementos narrativos não lineares?
●
Há algum elemento cômico ou irônico na história?
●
A fábula possui um epílogo que oferece uma reflexão final ou uma conclusão adicional?

AMPLIAÇÃO DE INFORMAÇÕES SOBRE O GÊNERO:

◆
A Lebre e a Tartaruga;
◆
A Raposa e as Uvas;

A Lebre e a Tartaruga:

Quais são os personagens principais da história?

Qual é o conflito central da fábula?

Como a história se desenvolve até chegar ao clímax?

Qual é a lição moral ou mensagem da fábula?

Como a história termina e como isso reflete a lição ensinada?

O Leão e o Rato:

Quais são os personagens principais da história?

Qual é o problema inicial apresentado na fábula?
Como o rato ajuda o leão, e como isso afeta a trama?
Qual é a lição moral ou mensagem da fábula?
Como a história conclui e como isso reflete a lição ensinada?

A Raposa e as Uvas:

Quais são os personagens principais da história?

O que a raposa tenta fazer na história e por que ela não consegue?

Qual é a reação da raposa quando percebe que não pode alcançar as uvas?

Qual é a lição moral ou mensagem da fábula?

Como a história termina e como isso reflete a lição ensinada?

O Lobo em Pele de Cordeiro:

Quais são os personagens principais da história?

Por que o lobo decide se disfarçar de cordeiro?

Como os outros personagens na história reagem ao lobo disfarçado?

Qual é a lição moral ou mensagem da fábula?

Como a história conclui e como isso reflete a lição ensinada?

A Galinha dos Ovos de Ouro:

Quais são os personagens principais da história?

Qual é o objeto mágico ou especial na história?

Como a ganância do fazendeiro afeta a história?

Qual é a lição moral ou mensagem da fábula?

Como a história termina e como isso reflete a lição ensinada?

MÓDULO 4: Análise Linguística (1 h/a)

Marcas de Temporalidade:

A fábula tem uma clara marca de temporalidade, indicando dois momentos distintos no tempo: o verão, quando a cigarra canta e não trabalha, e o inverno,

quando a cigarra sofre com a falta de comida.

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Objetividade/Subjetividade:

A fábula geralmente é contada de forma objetiva, descrevendo os eventos e ações das personagens sem dar muitos insights sobre seus sentimentos. No

entanto, pode-se interpretar subjetividade nas ações da cigarra e da formiga, refletindo valores morais.

Escolhas Lexicais:

A linguagem usada na fábula é simples e direta, com escolhas lexicais que tornam a história acessível a um público amplo, incluindo crianças. O autor escolhe

palavras que destacam a diferença entre a cigarra "cantora" e a formiga "trabalhadora".

Tempo Verbal:

A fábula utiliza principalmente tempos verbais no passado para contar a história, como "A cigarra cantou durante o verão." Isso indica que os eventos já

ocorreram e estão sendo narrados retrospectivamente.

Natureza Semântica:

A fábula é rica em significados semânticos, pois transmite uma lição moral sobre o trabalho árduo, a previdência e as consequências de escolhas irresponsáveis.

Elementos Fonológicos:

Como a fábula é um texto escrito, os elementos fonológicos não desempenham um papel direto. No entanto, a linguagem escolhida pode ser facilmente

imaginada sendo falada em voz alta.

Elementos Morfológicos:

A morfologia na fábula é simples, com a maioria das palavras apresentando formas regulares e comuns. Não há um uso extensivo de prefixos, sufixos ou outras

formas morfológicas complexas.

Elementos Sintáticos:

A fábula segue uma estrutura sintática tradicional, com frases e parágrafos bem formados. A estrutura narrativa é clara, com introdução, desenvolvimento e

conclusão.

Outros Aspectos:

A fábula também faz uso de elementos literários como a personificação, ao atribuir características humanas à cigarra e à formiga. Isso ajuda a destacar o

contraste entre as duas personagens e a reforçar a moral da história.

"A cigarra e a Formiga" é um exemplo clássico de fábula que utiliza uma linguagem simples, mas eficaz, para transmitir uma lição moral atemporal sobre a

importância do trabalho e da previdência. Ela emprega vários elementos literários e linguísticos para criar uma narrativa envolvente que ressoa com públicos de

todas as idades.

MÓDULO 5: Produção escrita (1 h/a)

- A produção será feita de forma individual ou em duplas e será escrita;

- Produzir uma fábula, levando em conta todos os elementos trabalhados na sequência didática;

– Em seguida cada aluno irá ler para a turma a sua fábula e os motivos que os fizeram escolher tal história;

- As produções serão expostas no café literário da Escola.

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