Currículo

plano educacional

Na educação, um currículo é
amplamente definido como a totalidade
das experiências dos alunos que
ocorrem em o processo educacional.[1][2]
O termo geralmente se refere
especificamente a uma sequência
planejada de instrução ou a uma visão
das experiências do aluno em termos
dos objetivos instrucionais do educador
ou da escola. Um currículo pode
incorporar a interação planejada dos
alunos com o conteúdo instrucional,
materiais, recursos e processos para
avaliar o alcance dos objetivos
educacionais.[3] Os currículos são
divididos em várias categorias: os
explícitos, os implícitos (incluindo os
ocultos), os excluídos e os
extracurriculares.[4][5][6]

Um currículo de 52 semanas para

uma faculdade de medicina,
mostrando os cursos para os
diferentes níveis

Os currículos podem ser rigidamente

padronizados ou podem incluir um alto
nível de autonomia do instrutor ou do
aluno.[7] Muitos países têm currículos
nacionais no ensino primário e
secundário, como o Currículo Nacional
do Reino Unido.

O Bureau Internacional de Educação da

UNESCO tem como missão principal
estudar currículos e sua implementação
em todo o mundo.

Etimologia

Uso publicado pela primeira vez de

"currículo" em 1576

A palavra "currículo" vem do latim

"curriculum",[8] "uma corrida" ou "o curso
de uma corrida" (que por sua vez deriva
do verbo currere que significa
"correr/prosseguir").[9] A palavra é "de um
uso transferido do latim moderno do
latim clássico curriculum, "uma corrida,
curso, carreira" (também "uma
carruagem rápida, carro de corrida"), de
currere, "correr"."[10] O primeiro uso
conhecido em um contexto educacional
está na Professio Regia, uma obra do
professor da Universidade de Paris,
Petrus Ramus, publicada postumamente
em 1576.[11] As origens da palavra
parecem intimamente ligadas ao desejo
calvinista de trazer maior ordem à
educação.[12] No século XVII, a
Universidade de Glasgow também se
referiu ao seu "curso" de estudo como
um "curriculum", produzindo o primeiro
uso conhecido do termo na literatura
inglesa em 1633.[13][9]

No século XIX, as universidades

europeias rotineiramente se referiam a
seu currículo para descrever tanto o
curso completo de estudo (como para
uma licenciatura em cirurgia) e cursos
particulares e seu conteúdo. Em 1824, a
palavra foi definida como "um curso,
especialmente um curso fixo de estudo
em uma faculdade, universidade ou
escola."[10]
Desigualdade de gênero nos
currículos
A desigualdade de gênero nos currículos
expõe indícios de que os alunos do sexo
feminino e masculino não são tratados
igualmente em vários tipos de currículo,
os quais estão divididos, principalmente,
em dois: formal e informal. Os currículos
formais são introduzidos por um governo
ou uma instituição educacional. Além
disso, são definidos como conjuntos de
objetivos, conteúdos, recursos e
avaliação. Os currículos informais,
também definidos como ocultos ou não
oficiais, referem-se a atitudes, valores,
crenças, pressupostos, comportamentos
e agendas não declaradas subjacentes
ao processo de aprendizagem. Estes são
formulados por indivíduos, famílias,
sociedades, religiões, culturas e
tradições.[14]

Mais particularmente, a desigualdade de

gênero é aparente no currículo das
escolas e dos Institutos de Formação de
Professores (IFPs). A educação física
(EF) é particularmente delicada, pois
muitas vezes surgem questões de
igualdade de gênero provenientes de
estereótipos preconcebidos de meninos
e meninas. Acredita-se muitas vezes que
os meninos são melhores em exercícios
físicos do que as meninas e que estas
são melhores em atividades
'domésticas', incluindo costurar e
cozinhar. Essa crença prevalece em
muitas culturas ao redor do mundo e não
está vinculada a apenas uma cultura.[14]

Referências
1. Kelly 2009, p. 13.
2. Wiles, Jon (2008). Leading
Curriculum Development (https://boo
ks.google.com/books?id=rX--P1YUgI
0C&pg=PA2) . [S.l.: s.n.] p. 2.
ISBN 9781412961417
3. Adams, Kathy L.; Adams, Dale E.
(2003). Urban Education: A
Reference Handbook (https://archiv
e.org/details/urbaneducationre0000
adam) . [S.l.]: ABC-CLIO. pp. 31 (http
s://archive.org/details/urbaneducatio
nre0000adam/page/31) –32.
ISBN 9781576073629
4. Kelly, A. V. (2009). The curriculum:
Theory and practice (pp. 1–55).
Newbury Park, CA: Sage.
5. Dewey, J. (1902). The Child and the
Curriculum (pp. 1–31). Chicago: The
University of Chicago Press.
6. Braslavsky, C. (2003). The
curriculum.
 7. Adams 2003, pp. 33–34.
8. «Origem da palavra CURRíCULO -
Etimologia» (https://www.dicionarioe
timologico.com.br/curriculo/) .
Dicionário Etimológico. Consultado
em 2 de novembro de 2022
9. Oxford English Dictionary,
"Curriculum," 152
10. «Curriculum» (https://www.etymonlin
e.com/word/curriculum) .
www.etymonline.com. Online
Etymology Dictionary. Consultado
em 29 de novembro de 2019
11. Hamilton, David (2014). Towards a
Theory of Schooling (https://books.g
oogle.com/books?id=wZTcAAAAQB
AJ&pg=PA55) . [S.l.: s.n.] p. 55.
ISBN 9780415857086
12. Hamilton 2014, p. 7.
13. Hamilton 2014, p. 47.
14. UNESCO (2015). A Guide for Gender
Equality in Teacher Education Policy
and Practices (http://unesdoc.unesc
o.org/images/0023/002316/231646
e.pdf) (PDF). [S.l.]: Paris, UNESCO.
pp. 9–10, 59–61. ISBN 978-92-3-
100069-0
Bibliografia
Bilbao, Purita P., Lucido, Paz I., Iringan,
Tomasa C., and Javier, Rodrigo B.
(2008). Curriculum Development.
Quezon City: Lorimar Publishing, Inc.
Kelly, A.V. (2009). The Curriculum:
theory and practice (https://books.goo
gle.com/books?id=qILGb7xcXFIC&pg=
PA13) 6th ed. [S.l.: s.n.]
ISBN 9781847872746

Ligações externas
World Council for Curriculum and
Instruction (http://www.wcci-internatio
nal.org/)
 OnCourse Systems for Education -
Curriculum Builder (http://www.oncour
sesystems.com/products/detail/curric
ulumbuilder)
George M. Wiley (1920). «Education,
Courses of Study in». Encyclopedia
Americana
UNESCO International Bureau of
Education (http://www.ibe.unesco.or
g/)
National Council of Teachers of
Mathematics (http://www.nctm.org/)

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