FORMAÇÃO INICIAL

Descrição da Sprint

Tema da sprint: Leitura: Da imagem ao texto.

Justificativa:
Os alunos são curiosos, questionadores e inquisitivos sobre o mundo que habitam, portanto,
nesta sprint, trabalharemos sete autores e suas obras infantis e infantojuvenis nacionais a fim
de, não só valorizar a literatura nacional, mas explorar temas diversos de interesse da turma
através dela, conforme verificado nas observações do sprint anterior, além de criar o hábito
saudável da leitura. Dessa forma, organizaremos as aulas com foco no autor em voga e suas
obras para cada uma a três semanas, dependendo da quantidade de conteúdo. A proposta aqui
é também sondar o interesse dos alunos pelas opções de obras apresentadas e proporcionar a
leitura de 1 livro por quinzena, sendo as obras não escolhidas utilizadas para outras atividades
pedagógicas, afinal, seria uma tarefa hercúlea ler tanto em tão pouco tempo. Ressalta-se que
podemos adentrar em questões de leitura digital, preparando os alunos para o mundo
tecnológico. Por fim, cremos ser dos interesse e satisfação de qualquer cliente que os
estudantes sejam capazes de não só transmitir ideias por diferentes meios, mas também
avalia-las, questioná-las e criticá-las em prol da resolução de problemas complexos, do bom
convívio e jornada de vida em sociedade.

1ª Semana: Debater e definir o que é literatura, poema, charge e tirinha.

2ª Semana: Conhecendo Ziraldo Alves Pinto: “O menino maluquinho” e “Jeremias, o bom”.
3ª Semana: Conhecendo Ruth Rocha: “O menino que aprendeu a ver”, e “Pra que serve?”.
4ª Semana: Conhecendo Ruth Rocha: “Marcelo, Marmelo, Martelo”, “De repente dá certo”.
5ª Semana: Conhecendo Ruth Rocha: “Faz Muito tempo” e “O que os olhos não veem”.
6ª Semana: Conhecendo Monteiro Lobato: “Sítio do pica-pau amarelo” e “Robin Hood
(adaptação)”.
7ª Semana: Conhecendo Pedro Bandeira: “O Fantástico mistério de Feiurinha”; Maria Amália
Camargo: “Um Mundo de Histórias de Países Distantes”.
8ª Semana: Conhecendo Maria Amália Camargo: “A fuga do Mafagafo”; Rafael Calça:
“Jeremias”.

Perfil da turma:
A turma é composta por 20 estudantes, com idades de 6 a 11 anos, sendo 11 deles de 8 anos
ou menos. Há alunos em processo de alfabetização, e cerca de 8 deles estão abaixo do nível
Desbravador 4 (1º ano). Pelas observações do sprint passado, há certas dificuldades de
relacionamento e convivência, a serem tratadas na espiral de habilidades para a vida, além de
alguns desmotivados. Há alunos interessados e aplicados, portanto, com boa dinâmica e
atividades atrativas em grupo, crê-se que será possível capturar o interesse de todos, se
trabalhada a curiosidade da sala mencionada anteriormente.

Sonhos de aprendizagem: Esses são os sonhos de aprendizagem para esta sprint:

Adriano.
Matemática: MERG2 ALPI1
Leitura: MOCH2 NAVE1

Adryan Fernando.
Matemática: MOCH2 NAVE1
Leitura: DESB8 MOCH 3

Ana Carolina.
Matemática: DESB MOCH3
Leitura: DESB6 MOCH1

Ana Júlia.
Matemática: MERG2 ALPI1
Leitura: MOCH2 NAVE1

Anna Clara.
Matemática: DESB5 DESB8
Leitura: DESB2 DESB5

Arlan Willian.
Matemática: DESB5 DESB8
Leitura: DESB4 DESB7
Gabriel Alexandre.
Matemática: MOCH3 NAVE2
Leitura: MOCH2 NAVE1

Gabriela.
Matemática: MOCH3 NAVE2
Leitura: MOCH2 NAVE1

Gian Augusto.
Matemática: DESB6 MOCH1
Leitura: DESB7 MOCH2

Gustavo.
Matemática: MERG2 ALPI1
Leitura: DESB8 MOCH3

Isaac Henrique.
Matemática: NAVE2 MERG1
Leitura: MERG3 ALPI2

João Phelippe.
Matemática: DESB2 DESB5
Leitura: DESB7 MOCH2

Karen Maria.
Matemática: MERG2 ALPI1
Leitura: MERG3 ALPI2

Karoline Vitória.
Matemática: DESB3 DESB6
Leitura: DESB4 DESB7

Kathlyn.
Matemática: DESB3 DESB6
Leitura: DESB1 DESB4

Maria Júlia.
Matemática: DESB2 DESB5
Leitura: DESB2 DESB5

Milla.
Matemática: DESB6 MOCH1
Leitura: DESB7 MOCH2

Moisés.
Matemática: DESB6 MOCH1
Leitura: DESB7 MOCH2

Rafaela.
Matemática: DESB1 DESB4
Leitura: DESB1 DESB4

Theo.
Matemática: DESB3 DESB6
Leitura: DESB1 DESB4

Estratégias de aprendizagem: Dado os diferentes níveis de idade (6 a 11 anos) e resultado

do MAPA, os grupos de trabalho serão essenciais para trabalhar os respectivos níveis. 7
alunos estão entre Desbravador 1 a 4 (1º ano), sendo que 1 está se alfabetizando e outro
começando a conseguir escrever seu nome, portanto, merecem atenção especializada.
Ressalta-se que mesmo com dificuldade na escrita, podemos trabalhar com desenhos, recortes
e imagens em geral para a reprodução de uma ideia em papel ou computador, evitando o
alienamento daqueles que estão mais no início da matéria, daí também a necessidade de
trazer tirinhas e ilustrações junto das obras literárias a serem examinadas, justificando a
seleção feita nos planos semanais. Vale explorar a interpretação teatral das estórias abordadas
para fins de engajamento e quebra da rotina, além de rodas de conversa, jogos com textos
coletivos (por exemplo, continuar a estória de onde o colega parou), o que por consequência
paralela, também nos ajudaria nas questões de relacionamento e quebra da timidez.
Dos livros e textos selecionados, não há pretensões de concluí-los todos em sua totalidade,
bastará 1 por quinzena a ser selecionado em sala (observação prévia de interesse dos alunos),
criando assim o hábito da leitura.
Espiral de Habilidades para vida: Vistas as adversidades encontradas na sprint anterior,
trabalharemos com habilidades socioemocionais voltadas a empatia, respeito ao espaço do
outro, convivência, relacionamento amigável, perda da timidez excessiva e, por fim, de
engajamento em grupo (auxílio na integração e engajamento dos que, por razões diversas,
evitam participar). Assim, decidimo-nos por trabalhar as competências H2 (cerca de quatro
alunos importunam outros mais por impulso do que como ato premeditado), H4, H5, H7, H9,
H15, H19, H21, H25.