Escola Estadual Izoldino Soares de Freitas de Ensino Fundamental e Médio

Avenida Bahia , 475 - Bairro Humaitá

Limeira do Oeste/MG – Fone / Fax: (34) 3453-1344
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: N°: 1º Ano Turma:
12,5
Professora: Vilmarlucia Supervisora: Júlia Pereira Valorização: Pontos
pontos
obtidos:
Descritores: D3,D5,D8,D10,D11,D12,D13,D14
Orientações:
Antes de entregar, leia atentamente a avaliação e verifique se respondeu todas as questões à caneta e sem
rasuras para não anulá-las. Boa Prova!

01) Analise a imagem abaixo

e assinale a única letra correta: (1,0)

a) A imagem acima representa

como os seis elementos da
comunicação trabalham na hora de
um diálogo. Vemos que neste
exemplo o código são gestos.
b) A imagem acima representa
como os seis elementos da
comunicação trabalham na hora de
um diálogo. Vemos que neste
exemplo o canal são gestos.
c) A imagem acima representa
como os seis elementos da
comunicação trabalham na hora de um diálogo. Vemos que neste exemplo o emissor foi demitido.
d) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação trabalham na hora de um diálogo. Vemos
que neste exemplo não houve comunicação, porque o receptor não captou a mensagem correta.
e) A imagem acima representa como os seis elementos da comunicação trabalham na hora de um diálogo. Vemos
que neste exemplo não houve comunicação, porque o emissor não captou a mensagem correta.

02) Assinale a alternativa incorreta: (1,0)

a) Só existe comunicação quando a pessoa que recebe a mensagem entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma mensagem, não é preciso conhecer o código.
c) As mensagens podem ser elaboradas com vários códigos, formados de palavras, desenhos, números
etc.
d) Para entender bem um código, é necessário conhecer suas regras.
e) Conhecendo os elementos e regras de um código, podemos
combiná-los de várias maneiras, criando
novas mensagens.

Observe a imagem para responder as questões:

03) O anúncio acima segue a norma culta da língua? Por quê? (1,0)
_________________________________________________________
_____________________________________________________
04) Como deveria ter sido escrita este anúncio? (1,0)
_______________________________________________________
05) Qual fator você acha que contribui para que o sujeito que escrevesse inadequadamente este anúncio? (1,0)
_______________________________________________________
_____________________________________________________
06) A situação permite que este anúncio seja escrito assim? Por quê? (1,0)
_________________________________________________________
_____________________________________________________
07) Que variedade linguística (culta ou coloquial) podemos ou devemos usar nas seguintes situações sociais: (1,0)
a) Falando sobre política num canal de televisão. _________________________________________________
b) Numa pequena mensagem de celular para um amigo próximo. ____________________________________
c) Numa pequena mensagem de celular para o seu patrão de português. __________________________________
d) Numa carta de reclamação para o presidente. _____________________________________________________
e) Numa conversa na praça entre amigos. ___________________________________________________________
f) Um debate numa conferência nacional sobre meio ambiente. __________________________________________
g) Uma mensagem de Whatsapp para irmã explicando que você foi à padaria comprar pão.____________________
h) Um bilhete para a diretora da sua escola explicando o porquê da sua falta de hoje. ________________________
i) Um artigo de opinião solicitado pelo professor de português. _________________________________________
j) Na redação do ENEM. _________________________________________________________________________

08) Relacione os textos com a função da linguagem correspondente: (1,0)

b) - Alô!
a) O vento varria as folhas, - Bom dia!
O vento varria os frutos, - Bom dia!
O vento varria as flores... - Quero falar com o João, por favor!
- Só um minuto!
BANDEIRA, Manuel. Canção do vento e da minha terra

c) Eu
d)“A maior parte dos ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) rejeita a
Fico pensando em nós dois volta de doações empresariais para campanhas eleitorais de 2018. A proposta
Cada um na sua já estava em discussão no Congresso Nacional mesmo antes da polêmica da
Perdidos na cidade nua criação de um fundo público bilionário para bancar os candidatos. Mas, dos
Empapuçados de amor 11 integrantes da Corte, pelo menos seis são contrários ao financiamento feito
Numa noite de verão por pessoas jurídicas. Em 2015, o Tribunal julgou inconstitucional esse
Ai! Que coisa boa modelo de doação e hoje manteria o entendimento, caso fosse provocado.”
À meia-luz, a sós, à toa
Revista Veja. Acesso em: 25/08/2017

LEE, Rita. Caso Sério

e) Não deixe para depois. Compre já seu carro novo!

f) O sujeito das orações da língua portuguesa pode ser classificado em simples ou composto.

( ) Função conativa ( ) Função fática ( ) Função emotiva

( ) Função poética ( ) Função referencial ( ) Função metalinguística

Leia:
O ato de estudar

Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de água molhada nas partes baixas do terreno. Em
certos lugares, a terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas escorregavam nela. Às vezes, mais
do que escorregar, os pés se atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar. Pedro e Antônio estavam
transportando numa caminhoneta cestos cheios de cacau para o sitio onde deveriam secar. Em certa altura,
perceberam que a caminhoneta não atravessaria o atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da
caminhoneta. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles. Atravessaram os dois metros de lama, defendidos
por suas botas de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram. Discutiram como resolver o problema.
Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno a consistência mínima para
que as rodas da caminhoneta passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram resolver e, em
seguida, encontraram uma resposta precisa.
Não se estuda apenas na escola.
Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.
Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.
Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não
importa que o estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como no caso de Pedro e Antônio, que
acabamos de ver. Não importa que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o estudo que fazemos
no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de
compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto
para ser estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o lemos sem atenção,
sem curiosidade; se desistimos da leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da produção de
cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?
Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro
trabalharam em relação ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil porque estudar é criar
e recriar e não repetir o que os outros dizem. Estudar é um dever revolucionário!
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2001. p.57-58.
09) Identifique a finalidade do texto lido: (1,0)
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10) Registra-se uma opinião na passagem: (1,0)

a) “Tinha chovido muito toda noite.”
b) “Era difícil andar.”
c) “Procuraram resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.”
d) “Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.”

11) “Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam
em relação ao problema do lamaçal.”. Nesse segmento, os verbos sublinhados expressam: (1,0)
a) uma ordem b) um desejo c) uma orientação d) uma advertência

12) Em “Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros dizem.”, o termo destacado
introduz: (1,0)
a) uma comparação b) uma explicação c) uma oposição d) uma conclusão

13) Em todas as alternativas, os termos grifados indicam a ideia de tempo, exceto em: (1,0)
a) “Às vezes, os pés apenas escorregavam nela.”.
b) “Depois, com a ajuda de algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno [...]”
c) “Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.”
d) “Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza [...]”

14) Classifique as palavras sublinhadas conforme a numeração. Cada palavra sublinhada tem um número
correspondente ao lado: (1,0)
(1) SUBSTANTIVO 1) As pessoas estão felizes. ( )
(2) ARTIGO 2) Meus amigos viajaram. ( )
(3) ADJETIVO 3) Ontem, estava frio. ( )
(4) VERBO 4) Eu estudo e ajudo minha família. ( )
(5) ADVÉRBIO 5) Eu tenho um carrinho de madeira. ( )
(6) CONJUNÇÃO 6) Opa! Como vai? ( )
(7) PREPOSIÇÃO 7) Eu estudo português. ( )
(8) INTERJEIÇÃO 8) As convidadas chegaram. ( )
(9) PRONOME 9) O livro é meu. ( )
(10) NUMERAL 10) Comprei duas televisões. ( )
15) Relate a parte do filme: O menino que descobriu o vento que mais foi marcante para você. Explique.(1,5)
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BOA PROVA!!!