Estatística II

trb. final
Annabelle Prado
Análise de variância

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Interesses profissionais
de um grupo de
HIPÓTESE
estudantes de psicologia Há uma relação significativa entre os traços de
e suas relações com personalidade/inteligencia em alunos de psicologia e seus
intresesses profissionais.
inteligência e
personalidade
José Maurício Haas Bueno
Caioá Geraiges de Lemos
Fátima Aparecida M. F. Tomé
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 Dependentes: Interesses proficionais
Variáveis Independentes: Inteligência e traços de personalidade

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 O autor utilizou o teste ANOVA (analise de
Por que o autor
variância) pois este faz comparação de
escolheu esse teste para amostras independentes, além de
esta hipótese? comparar médias e dados intervalares.

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 H0: Não existe diferença significativa entre
Quais as hipóteses H0 e as médias dos grupos
H1: Existe uma diferença significativa entre
H1 ?
as médias de pelo menos dois grupos.

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Tabela analise
de variância

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 frequência esperada x frequência observada

Raven: 5,42 > 3,32; então há pelo menos dois grupos com
desempenhos diferentes

Qual o valor de Expansividade: 7,57 > 3,32; então há pelo menos dois grupos com
desemepnhos diferentes
Fo? Interprete o Consciência: 3,48 > 3,32; então há pelo menos dois grupos com
resultado desse Fo. desempenhos diferentes.
Brandura: 2,90 < 3,32; então NÃO há grupos com desempenhos
diferentes
Imaginação: 3,60 > 3,32; então há pelo menos dois grupos com
Fo = Frequência observada.
desempenhos diferentes.

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Valor de Sig. maior que 0.05.
significância

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Qual o Valor de 'p' encontrado? E qual foi a conclusão estatística? A Hipótese
aceita deve ser H0 ou H1?
TRAÇOS SIGNIFIFATIVOS
• Segundo o procedimento de Turkey, há diferença significativa apenas
entre os grupos 1 e 2
(p= 0,024). Nestes mesmos grups, há diferenças estatísticamente sig
nificativas em relação ao traço de autocontrole (p=
0,070), apesar de não apresentar diferença no conjunto de dados.
• Os grupos 2 e 3 tiveram a média relacionada com a expansividade (p=
0,010 para ambos) menor do que o grupo 1.
• Em relação a inteligência,
o grupo 3 obteve uma média significativamente menor do que
o grupo 1 (p= 0,015) e do que o 2 (p =0,070).
TRAÇOS POUCO SIGNIFOCATIVOS
• Segundo o procedimento de Turkey, não há diferenças
significativas entre os grupos em relação ao traço de confiança,
mesmo com a média do grupo 1 sendo maior.
• O grupo 2 apresentou uma média mais elevada no traço de brandura
seguido pelo grupo 1 e 3 respectivamente.
• Em ralação a imaginação, o grupo 2 também apresentou uma media
maior do que o grupo 3 e 1, respectivamente.
- Portanto, a hipótese aceita deve ser H1.
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 A pesquisa conclui que todos os
grupos apresentaram alto nível
Conclusão do de interesse por atividades sociais e
baixo interesse nas
autor atividades relacionadas ao cálculo.

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 Conclusão do autor
SUBGRUPO 1
• Apresentou mais interesse por atividades
de ciências biológicas e sociais.
• Se caracterizou por ser
mais "expansivo, atencioso e participante (alta
extroversão), mais consciencioso e preso aos
valores culturais e convencionais (alta
consciência), mais prático, cuidadoso, preciso e
formal (baixa imaginação)."
• Estes devem apresentar interesses por
atividades relacionadas à psicologia
experimental, comportamental
e neuropsicológica/psicofarmacologica .
SUBGRUPO 2
• Apresentou mais interesse por atividades
de artísticas associado e sociais.
• Se caracterizou por ter s"ensibilidade, harmonia
e sentimentalismo (brandura alta), e ainda
imaginação e regulação pelas solicitações
interiores (imaginação alta)."
• Estes devem apresentar interesse por teorias
psicodinâmicas e pela utilização de processos
intuitivos como forma de compreender o outro.
Presentation Title
SUBGRUPO 3
• Apresentou interesse destacado apenas por atividades
sociais.
• Este grupo apresentou um menor índice de
inteligência, consciência e brandura em relação aos
outros dois grupos, caracterzado-se pela "evasão,
inconveniência e dissidência, mas também pela
praticidade, objetividade e realismo."
• Estes devem apresentar interesse na area de
pisocologia social, atuando diretamente nos trabalhos
em grupo nas suas mais diversas modalidades
(institucionais, comunitários, ensino-aprendizagem,
terapêuticos, etc).
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 O teste de Scheffé é utilizado em casos que
Neste caso o teste de
o teste F para tratamentos de Análise de
scheffé seria Varinâcia tenha sido significativo. Portanto o
necessário? teste não foi realizado.

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 Achei a pesquisa interessante porém tem que
tomar cuidado para que com os estudos
Analise Critica posteriores a pesquisa nao se torne
determinista por nao levar em consideracao
variaveis como a historia de vida de
do Trabalho cada individuo, situacao familiar e economica
que tambem podem levar uma pessoa a
escolher certas abordagens.

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teste de Médias para amostras Dependentes e
Teste de correlação de pearson

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Construção e
Fidedignidade Teste-
Reteste de Escalas de HIPÓTESE
Silhuetas Brasileiras Existe relação entre as respostas dadas incialmente e as respostas dadas
após um mês?
para Adultos e Crianças
Idalina Shiraishi Kakeshita
Ana Idalina Paiva Silva
Daniela Perocco Zanatta Sebastião Sousa Almeida

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 Dependentes: resposta após um mês
Variáveis Independentes: respostas iniciais

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 H0: a média de respostas é igual,
independente do tempo entre uma e outra;
Quais as hipóteses diferença = 0; (p > 0,05)
H0 e H 1 ? H1: a média das respostas mudam com o
tempo entre as perguntas; resultado é
diferente de 0; (p < 0,05)

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Valor de O valor de significância utilizado foi
significância 0,1.

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Tabela teste de
médias para
amostras
dependentes

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Por que o autor escolheu
o teste de média para Estes testes permitem a comparação de respostas,
amostras dependentes e para que assim, fosse possivel analisar
a fidedignidade do teste-reteste.
o teste de correlação de
.
pearson para esta
hipótese?

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 Não, pois a tabela, indica que o teste t pareado é
O autor apresentou o insignificativo pois o valor de p é menor que 0,05,
resultado correto para indicando assim, H1 como hipótese correta
contrariando a conclusão da pesquisa que afirma ser
este teste? fidedigna como aponta a correlação de Pearso.

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Tabela do teste
do coeficiente de
correlação de
pearson.

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Qual o valor de ro? Interprete o resultado desse ro
ADULTOS CRIANÇAS
• r > 0,85 • r = 0,57 para meninas
• Como o valor de ro está proximo a 1, indicando a • r = 0,64 para meninos
associação entre a primeira e a segunda resposta. "A • "a correlação entre o IMC da figura apontada como
alta correlação positiva entre o IMC real e aquele percepção atual e o IMC real das crianças mostrou-se
percebido como atual (r>0,84) evidencia a validade de positiva e significativa tanto para meninas (r=0,57)
construto da escala (...) deste trabalho". como meninos (r=0,64)."

Presentation Title 24
 P < 0,01
Qual é o valor do 'p' Tanto para adultos como para crianças,"o teste t
encontrado e qual é a para medidas pareadas não mostrou diferenças
significativas entre os dados coletados no teste
conclusão estatística? e os dados coletados no reteste."
Qual hipótese deve ser
aceita; H0 ou H1? A hipótese aceita deve ser H1.

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 "o teste t pareado não mostrou diferença
Qual é a significativa entre os dados coletados no teste
quando comparados aos dados coletados no
conclusão do reteste. Isso mostra que, além de uma
correlação de Pearson positiva e significativa, o
teste t de Student para medidas pareadas
autor? também aponta para a fidedignidade do
instrumento."

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Conclusão do O Teste de Correlação de Pearson apresentou a
fidedignidade entre as primeiras e as segundas
autor respostas, afirmando assim a hipótese inicial.

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 Apesar do resultado da pesquisa ter ficado confuso,
achei a iniciativa do trabalho interessante e
Analise crítica traz conhecimentos importantes sobre a imagem
corporal para a comunidade de psicologos que
tratam pessoas com disturbios alimentares.

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Teste de correlação de
Spearman
Explorando relações HIPÓTESE
entre o comportamento Há uma relação entre o comportamento
social e o desempenho social e o desempenho escolar de crianças
acadêmico em crianças1 de 8 anos
Fabio Biasotto Feitosa
Zilda A. P. Del Prette
Almir Del Prette
Sonia Regina Loureiro

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 Independente: o comportamento social de crianças
Variáveis Dependente: o desempenho acadêmico de crianças

31
Por que o autor escolheu O autor escolheu o teste de correlação de
esse teste para essa Spearman pois este é capaz de
relacionar duas ou mais variáveis.
hipótese.

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 H0: nao existe correlação entre comportamento
Quais as social e o desempenho escolar das crianças

hipóteses H0 e H1? (p > 0,05)

H1: existe relação entre o comportamento social e o
desempenho escolar das crianças
(p <0,05)

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Tabela do teste
de correlação de
Spearman

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 Problemas de comportamento; p=-0,474; p<0,01
Qual o valor de Desempenho Academico: p=0,439; p<0,001

rS/o? Interprete o "significância estatística, correlação moderada, inversa, entre as

habilidades sociais e os problemas de comportamento em crianças,
resultado desse rS/o. E e correlação moderada e positiva com o desempenho acadêmico.
Destaca-se que os problemas de comportamento não se
a conclusão correlacionaram com o desempenho acadêmico segundo ambos

estatística informantes. Entretanto, o índice de correlação entre habilidades

sociais e desempenho acadêmico foi maior na avaliação dos
professores. "

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NíVEL DE SIGNIFICâNCIA O nível de significância é P<0,05

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 A hipótese aceita é H1 (p<0,05) pois ha depêndencia
Qual hipótese deve ser entre o comportamento social e o desempenho
aceita H0 e H1? escolar de crianças.

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 "A ausência de correlação entre problemas de
comportamento e desempenho acadêmico, reforçada
pela dupla avaliação de pais e professores, é um
Qual é a conclusão do achado que parece endossar a discussão quanto ao
autor papel das habilidades como um recurso promotor do
desempenho acadêmico."

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 A pesquisa apresentou resultados coerentes com a

AnÁlise crÍtica hipótese apresentada inicialmente, trazendo para a

sociedade, resultados importantes para entender o
aprendizado acadêmico das crianças.

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