Estatística II

trb. final
Annabelle Prado
Análise de variância

2
Interesses
profissionais de
um grupo de HIPÓTESE
estudantes de Há uma relação significativa entre os
traços de personalidade/inteligencia
psicologia e suas em alunos de psicologia e seus
relações com intresesses profissionais.

inteligência e
personalidade
José Maurício
Haas Bueno
Caioá Geraiges
de Lemos 3
Fátima Aparecida
 Dependentes: Interesses

Variáveis proficionais

Independentes: Inteligência e
traços de personalidade

4
 O autor utilizou o teste
Por que o autor ANOVA (analise de
variância) pois este faz
escolheu esse
comparação de amostras
teste para esta independentes, além de
hipótese? comparar médias e dados
intervalares.

5
 H0: Não existe diferença
significativa entre as
Quais as
médias dos grupos
hipóteses H0 e H1: Existe uma diferença
H1? significativa entre as
médias de pelo menos dois
grupos.

6
Tabela
analise de
variância

7
 frequência esperada x frequência observada

Raven: 5,42 > 3,32; então há pelo

menos dois grupos com desempenhos
diferentes

Qual o valor de Expansividade: 7,57 > 3,32; então há

pelo menos dois grupos com
Fo? Interprete desemepnhos diferentes
Consciência: 3,48 > 3,32; então há
o resultado pelo menos dois grupos com
desse Fo. desempenhos diferentes.
Brandura: 2,90 < 3,32; então NÃO há
grupos com desempenhos diferentes
Fo = Frequência
Imaginação: 3,60 > 3,32; então há pelo
observada.
menos dois grupos com desempenhos
8
diferentes.
Valor de
significân Sig. maior que 0.05.

cia
9
Qual o Valor de 'p' encontrado? E qual foi a conclusão
estatística? A Hipótese aceita deve ser H0 ou H1?
TRAÇOS SIGNIFIFATIVOS
• Segundo o procedimento de Turkey, há d
iferença significativa apenas entre os gru
pos 1 e 2 (p= 0,024).
Nestes mesmos grups, há diferenças estat
ísticamente significativas em relação ao t
raço de autocontrole (p=
0,070), apesar de não apresentar diferenç
a no conjunto de dados.
• Os grupos 2 e
3 tiveram a média relacionada com a exp
ansividade (p= 0,010 para
ambos) menor do que o grupo 1.
• Em relação a inteligência,
TRAÇOS POUCO SIGNIFOCATIVOS
• Segundo o procedimento de Turkey, não há
diferenças significativas entre os grupos em
relação ao traço de confiança, mesmo com a
média do grupo 1 sendo maior.
• O grupo 2 apresentou uma média mais
elevada no traço de brandura seguido pelo
grupo 1 e 3 respectivamente.
• Em ralação a imaginação, o grupo 2 também
apresentou uma media maior do que o
-grupo 3 e 1, respectivamente.
Portanto, a hipótese aceita
deve ser H1.
10
 A pesquisa conclui
que todos os grupos
apresentaram alto
nível de interesse por
Conclusão atividades sociais e
do autor baixo interesse nas
atividades relacionad
as ao cálculo.
11
 Conclusão do autor
SUBGRUPO 1
• Apresentou mais interesse por atividades
de ciências biológicas e sociais.
• Se caracterizou por ser
mais "expansivo, atencioso e
participante (alta extroversão), mais
consciencioso e preso aos valores
culturais e convencionais (alta
consciência), mais prático, cuidadoso,
preciso e formal (baixa imaginação)."
• Estes devem apresentar interesses por
atividades relacionadas à psicologia
experimental, comportamental
e neuropsicológica/psicofarmacologica .
SUBGRUPO 2
• Apresentou mais interesse por
atividades de artísticas associado e
sociais.
• Se caracterizou por ter s"ensibilidade,
harmonia e sentimentalismo
(brandura alta), e ainda imaginação e
regulação pelas solicitações interiores
(imaginação alta)."
• Estes devem apresentar interesse
por teorias psicodinâmicas e pela
utilização de processos intuitivos
como forma de compreender o outro.
Presentation Title
SUBGRUPO 3
• Apresentou interesse destacado apenas
por atividades sociais.
• Este grupo apresentou um menor índice
de inteligência, consciência e
brandura em relação aos outros dois
grupos, caracterzado-se pela "evasão,
inconveniência e dissidência, mas
também pela praticidade, objetividade e
realismo."
• Estes devem apresentar interesse na area
de pisocologia social, atuando
diretamente nos trabalhos em grupo nas
suas mais diversas modalidades
(institucionais, comunitários, ensino-
aprendizagem, terapêuticos, etc).
12
 O teste de Scheffé é
utilizado em casos que o
Neste caso o
teste F para tratamentos
teste de scheffé de Análise de Varinâcia
seria tenha sido significativo.
necessário? Portanto o teste não foi
realizado.

13
 Achei a pesquisa interessante
porém tem que tomar cuidado para
Analise que com os estudos posteriores a
pesquisa nao se torne determinista

Critica do por nao levar em consideracao

variaveis como a historia de vida de
cada individuo, situacao familiar e
Trabalho economica que tambem podem levar
uma pessoa a escolher certas
abordagens.

14
teste de Médias para amostras
Dependentes e Teste de
correlação de pearson

15
Construção e
Fidedignidade
Teste-Reteste de
Escalas de HIPÓTESE
Silhuetas Existe relação entre as respostas dadas
incialmente e as respostas dadas após um
Brasileiras para mês?

Adultos e
Idalina Shiraishi Kakeshita
Ana Idalina Paiva Silva
Crianças
Daniela Perocco Zanatta
Sebastião Sousa Almeida

16
 Dependentes: resposta
após um mês
Variáveis Independentes:
respostas iniciais

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 H0: a média de respostas é
igual, independente do tempo
Quais as entre uma e outra; diferença =
0; (p > 0,05)
hipóteses
H1: a média das respostas
H0 e H1? mudam com o tempo entre as
perguntas; resultado é diferente
de 0; (p < 0,05)

18
Valor de O valor de
significân significância
utilizado foi 0,1.
cia
19
Tabela teste
de médias
para
amostras
dependentes

20
Por que o autor
escolheu o teste
de média para Estes testes permitem a
amostras comparação de respostas, para
que assim, fosse possivel
dependentes e o analisar a fidedignidade do
teste de teste-reteste.
correlação de .

pearson para esta

hipótese? 21
 Não, pois a tabela, indica que o
teste t pareado é
O autor insignificativo pois o valor de p é
apresentou o menor que 0,05,
indicando assim, H1 como
resultado correto hipótese correta contrariando a
para este teste? conclusão da pesquisa que
afirma ser fidedigna como
aponta a correlação de Pearso.

22
Tabela do
teste
do coeficiente
de correlação
de pearson.

23
Qual o valor de ro? Interprete o resultado
desse ro
ADULTOS
• r > 0,85
• Como o valor de ro está proximo a 1,
indicando a associação entre a
primeira e a segunda resposta. "A alta
correlação positiva entre o IMC real e
aquele percebido como atual (r>0,84)
evidencia a validade de construto da
escala (...) deste trabalho".
Presentation Title
CRIANÇAS
• r = 0,57 para meninas
• r = 0,64 para meninos
• "a correlação entre o IMC da figura
apontada como percepção atual e o
IMC real das crianças mostrou-se
positiva e significativa tanto para
meninas (r=0,57) como meninos
(r=0,64)."
24
Qual é o valor do P < 0,01
'p' encontrado e Tanto para adultos como para
qual é a crianças,"o teste t para medidas
pareadas não mostrou diferenças
conclusão significativas entre os dados
coletados no teste e os dados
estatística? Qual coletados no reteste."
hipótese deve ser
aceita; H0 ou H1? A hipótese aceita deve ser H1.

25
 "o teste t pareado não mostrou
Qual é a diferença significativa entre os
dados coletados no teste quando

conclusão comparados aos dados coletados no

reteste. Isso mostra que, além de
uma correlação de Pearson positiva
do autor? e significativa, o teste t de Student
para medidas pareadas também
aponta para a fidedignidade do
instrumento."
26
 O Teste de Correlação de

Conclusão Pearson apresentou a

fidedignidade entre as
primeiras e as segundas
do autor respostas, afirmando assim a
hipótese inicial.

27
 Apesar do resultado da pesquisa
ter ficado confuso, achei a
iniciativa do trabalho
Analise interessante e traz
conhecimentos importantes
crítica sobre a imagem corporal para a
comunidade de psicologos que
tratam pessoas com disturbios
alimentares.

28
Teste de correlação de
Spearman
Explorando
relações entre o HIPÓTESE
comportamento Há uma relação entre o
social e o comportamento social e o
desempenho desempenho escolar de
acadêmico
Fabio Biasotto Feitosa
em crianças de 8 anos
crianças1
Zilda A. P. Del Prette
Almir Del Prette
Sonia Regina Loureiro

30
 Independente:
Variáveis o comportamento social de
crianças
Dependente: o desempenho
acadêmico de crianças

31
Por que o autor
O autor escolheu o teste
escolheu esse de correlação de
teste para essa Spearman pois este é
capaz de relacionar duas
hipótese. ou mais variáveis.

32
 H0: nao existe correlação entre
Quais as comportamento social e o
desempenho escolar das crianças
hipóteses H e H
0 1 (p > 0,05)
? H1: existe relação entre o
comportamento social e o
desempenho escolar das crianças
(p <0,05)

33
Tabela do
teste de
correlação de
Spearman

34
Qual o valor Problemas de comportamento; p=-
de rS/o? 0,474; p<0,01
Desempenho Academico: p=0,439;
Interprete o p<0,001

resultado "significância estatística, correlação

moderada, inversa, entre as habilidades
desse rS/o. E a sociais e os problemas de
comportamento em crianças, e
conclusão correlação moderada e positiva com o

estatística desempenho acadêmico. Destaca-se

que os problemas de comportamento
não se correlacionaram com o
35
desempenho acadêmico segundo
NíVEL DE O nível de significância é
SIGNIFICâNCI P<0,05
A

36
 A hipótese aceita é H1 (p<0,05)
Qual hipótese pois ha depêndencia entre o
deve ser aceita comportamento social e o
H0 e H1? desempenho escolar de
crianças.

37
 "A ausência de correlação entre
problemas de comportamento e
desempenho acadêmico,
Qual é a reforçada pela dupla avaliação de
conclusão do pais e professores, é um achado
que parece endossar a discussão
autor quanto ao papel das habilidades
como um recurso promotor do
desempenho acadêmico."

38
 A pesquisa apresentou
resultados coerentes com a

AnÁlise hipótese apresentada

inicialmente, trazendo para a
sociedade, resultados
crÍtica importantes para entender o
aprendizado acadêmico das
crianças.

39