Metodologia da Pesquisa CientífiCa - AndreA BulgAkov klock

5 ª Aula

Fases da pesquisa
Prezados(as) alunos(as),

Na aula anterior, estudamos os métodos de pesquisa. O método de pesquisa

nada mais é do que o caminho escolhido pelo pesquisador para conduzir a
sua investigação. Uma vez adotado o método, será necessário pensar nos
detalhes. Uma pesquisa deve observar várias fases. Quando mal planejada
e mal organizada ela estará fadada ao fracasso. Esta unidade destina-se à
abordagem das fases da pesquisa, em especial, a elaboração do projeto,
o qual é de suma importância para o sucesso de qualquer trabalho,
em especial da Monografia.

ObjetivOs de aprendizagem

Ao término desta aula, vocês serão capazes de:

• compreender as fases da pesquisa;

• entender como elaborar um projeto de pesquisa.

seções de estudO

Seção 1 - Fases da pesquisa

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Seção 2 - Projeto de pesquisa

Seção 01 Fases da pesquisa

Fonte: Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/metodo- cientifico.htm. Acesso em: 17 jun. 2020.

Uma pesquisa tem várias fases, que variam de acordo com o tipo e objetivo do tra-
balho. Seguir essas etapas é de suma importância para manter a organização das atividades e
a gestão do tempo. Lembre-se: organização é a chave para o sucesso em qualquer coisa que
queiramos fazer e quando o assunto é pesquisa não poderia ser diferente.

1.1 escolha do tema

Em se tratando de trabalhos acadêmicos mais simples, normalmente o tema é prees-

tabelecido pelo professor da disciplina, o qual também exigirá os requisitos mínimos de
apresentação: se é individual ou em grupo, o número mínimo e máximo de laudas, o número
mínimo de obras a serem pesquisadas, o prazo de entrega, a forma de apresentação (escrita
e/ou oral) etc. Contudo, por vezes, ele poderá deixar a cargo dos alunos a escolha do tema,
apenas exigindo-se que este esteja vinculado à disciplina cursada.
Já no Trabalho de Conclusão de Curso, a escolha do tema cabe ao aluno e é um mo-
mento crucial, já que se trata de trabalho de maior complexidade, com o qual o aluno estará
envolvido por vários meses.
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E como escolher o tema?

Fonte: https://br.depositphotos.com/stock-photos/pessoa-pensando.html.
Acesso em: 17 jul. 2020.

Marconi e Lakatos (2007, p. 160) sugerem que, ao escolher o tema, o pes-

quisador deve selecionar um assunto de acordo com as suas inclinações, as possibilidades, as
aptidões e as tendências. No mesmo sentido, Santos, Molina e Dias (2007, p. 131) destacam
que “é interessante que o tema atenda ao gosto e à aptidão do pesquisador, pois assim este
terá uma motivação muito maior para buscar a construção do conhecimento”. Além disso,
ele “deve encontrar um objeto que mereça ser estudado cientificamente e tenha condições
de ser formulado e delimitado em função da pesquisa” (MARCONI; LAKATOS, 2007).
Assim, em primeiro lugar, o tema deve pertencer a uma área que o aluno simpati-
ze. Imagine para um admirador de direito penal escolher escrever sobre direito de família
ou vice-versa. Escolhido o assunto, o aluno deve fazer uma pesquisa prévia para descobrir
temas interessantes dentro da área desejada. Para isso, ele pode recorrer a jornais, revistas
especializadas (ex.: Revista Brasileira de Penal), reportagens de televisão ou da internet.
A minha dica particular é selecionar um tema que é relativamente novo ou que te-
nha sofrido alterações recentemente. Por exemplo, o vírus Ébola, que, embora tenha surgi-
do em 1976, registrou um surto na África Ocidental em 2014. Seria um tema interessante
para o Curso de Biomedicina. Já para o Curso de Direito, em 2017, foi sancionada a Lei n.º
13.467/2017, conhecida como Reforma Trabalhista. Tal Lei é bastante controvertida, já
apresentando uma infinidade de simpatizantes e antipatizantes.
Outro conselho importante é: converse com seu orientador para verificar a perti-
nência do tema escolhido. Ele tem maior aparato intelectual para julgar se o tema escolhido
não é “muito banal, óbvio demais ou, ao contrário, excessivamente complexo em relação à
capacidade de quem vai realizá-lo” (NASCIMENTO, 2002, p. 39).

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Fonte: Agenda Acadêmica. Disponível em: facebook.com/photo?fbid=904162013384747&set=a.424420994692187.

Acesso em: 21 abr. 2020.

1.2 Delimitação do tema

Delimitar significa colocar limites. Uma pesquisa não deve ser abrangente
demais, de modo a tornar a pesquisa muito extensa ou mesmo inviável; tampouco deve ser
restrita demais, a ponto de o pesquisador não ter o suficiente para escrever, respeitando o
número mínimo de laudas exigidas pelo professor ou pela instituição de ensino.
Exemplo: “A estabilidade no trabalho”. É sabido que existem vários tipos de estabi-
lidade no emprego: a da empregada gestante (durante a gravidez e até 5 meses depois do par-
to); a do empregado que sofreu acidente do trabalho ou doença ocupacional (12 meses
após o término do auxílio-doença); a do empregado diretor da Cipa (desde a candidatura até
um ano após o término do mandato) etc. Vejam que será necessário eleger um dos casos, pois
o tema inicialmente pensado é muito abrangente. Assim, “delimitar o assunto propriamente
dito é trazer de um gênero para uma espécie” (VELOSO, 2011, p. 47).
Assim, delimitar um tema significa focalizar as partes específicas que
interessam, considerando-o por: período, situação geográfica, social, política, cultural ou his-
tórica. Por exemplo: “Os limites do Direito de propriedade após a Constituição Federal de
1988”. Temos um sujeito (direito de propriedade), um objeto (limites), um tempo (a partir de

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1988 até os dias de hoje) e um território (Brasil, já que a Constituição da República Federa-
tiva do Brasil só se aplica no referido país).

1.3 Pesquisa Bibliográfica

Escolhido e delimitado o tema, é hora de reunir o material bibliográfico para dar

início à pesquisa. É claro que, para a escolha do tema, o pesquisador já realizou uma pesquisa
básica prévia. Mas, agora, é preciso ir mais fundo na busca e na seleção do material.
Ainda que o pesquisador opte por uma pesquisa laboratorial ou de campo, os concei-
tos básicos sobre o objeto de investigação estarão nos livros e nas revistas especializadas, de
modo que a pesquisa bibliográfica é elemento presente em todo e qualquer tipo de pesquisa
científica, pois, a “preparação da denominada fundamentação teórica é base capital de uma
pesquisa com métodos científicos” (VELOSO, 2011, p. 46).
A pesquisa bibliográfica não deve estar restrita aos manuais, os quais, via de regra,
trazem apenas informações básicas sobre os institutos. É essencial buscar material mais espe-
cíficos, tais como artigos de revistas especializados ou de obras coletivas. Lembre-se: quanto
mais profunda for a pesquisa, mais elevado será o seu domínio sobre o tema pesquisado, o
que lhe proporcionará maior segurança para discorrer sobre o mesmo perante a banca exa-
minadora.
Após reunir todo o material bibliográfico, será necessário realizar a leitura e, se pos-
sível, o fichamento de cada um dos textos. Se o aluno iniciar o trabalho com bastante antece-
dência, poderá optar por fichar os textos lidos. Se não houver tempo hábil para isso, o aluno
deve, ao menos, grifar os trechos que julgar mais importantes e fazer anotações que possam
lhe servir para achar informações quando da redação preliminar.

Sobre o fichamento leia texto complementar:

O fichamento constitui um valioso recurso de estudo de que se valem os pesquisadores

para a realização de uma obra científica. Os procedimentos descritos, que garantem a
prática eficaz do fichamento, assustam o estudante que se depara pela primeira vez com
tal metodologia. A prática contínua, no entanto, poderá levá-lo a alterar o ponto de vista
e julgamento, fazendo-o perceber que o pequeno trabalho inicial se reverte em ganho de
tempo futuro, quando precisar escrever sobre determinado assunto.

Um fichário do conteúdo escolhido possibilita não só a prática de uma redação eficaz,

como, também, proporciona ao autor enriquecimento cultura.

IMPoRTÂNCIA Do FICHAMeNTo

• O fichamento é importante porque registra as ideias principais do autor que está sendo
estudado, principalmente, no que se refere às citações textuais, garantindo integridade e
correção da referência, para uso nos trabalhos;

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• Anotar ideias que ocorram durante a leitura;

• Reter elementos que permitam sua seleção posterior e fácil localização no momento de
necessidade.

MoDeLo De FICHAMeNTo

Cabeçalho: Assunto, Referência do livro, periódico ou site, Corpo do texto;

Papel branco (preferencialmente em formato A4); Impressão em face única (anverso da
folha); Espaçamento entre linhas: 1,5 cm; Fonte: Arial ou Times New Roman; Tamanho
da fonte: 12; Alinhamento: a esquerda (referência do material estudado) e justificado
para o corpo do texto; Paginação: parte superior à direita, numerar a partir da segunda
página do fichamento; Margens: superior e esquerda: 3 cm; Inferior e direita: 2 cm.
Não colocar, no início do texto, a palavra “Fichamento”. Ao final do texto, não
utilizar “Palavras-chave”. A referência bibliográfica é um elemento obri-
gatório em Fichamentos.
Assunto: deve ser escrito o assunto principal do fichamento. Por exemplo, se o
texto fala sobre alguma peculiaridade da Introdução ao Design, logo, deve ser escrito no
cabeçalho do fichamento o assunto “Introdução ao Design”.

ReFeRÊNCIA Do MATeRIAL CoNSULTADo

SOBRENOME, Prenome do(s) autor(es) do capítulo. Título e subtítulo

(se houver do capítulo). In.: SOBRENOME, Prenome do(s) autor(es) do livro. Título:
subtítulo (se houver) do livro. Local de Publicação: Editora, ano.
Texto oriundo da leitura feita do material (livro, periódico, site etc.). Respei-
tar as normas da Língua Portuguesa. Redigir o texto sempre de maneira impessoal, ou
seja, utilizando o verbo na terceira pessoa do singular, voz ativa, sempre começando o
parágrafo com o recuo (1,5 cm ou o espaço de 1 ou 2 tabs – no computador). É
permitido utilizar mais de um parágrafo no desenvolvimento do texto.

FICHAMeNTo De CITAçÕeS

• Transcrição textual: reprodução fiel das frases que se pretende usar na redação
do trabalho;
• Usar aspas duplas (“ ”) para abrir e fechar as citações;
• Ao final da citação, informar a página em que a citação está inserida na obra
original.

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exemplos:

1. “Uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Augusta, defendeu a abolição
da escravatura, ao lado de propostas como educação e a emancipação da mulher e a in-
stauração da República” (p. 30);
2. “Na justiça brasileira, é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a
defesa de honra” (p. 132) “a mulher buscou com todas forças sua conquista no mundo
totalmente masculino” (p. 43);

FICHAMeNTo De CoNTeÚDo

É uma síntese das principais ideias contidas na obra. O aluno elabora com suas

próprias palavras a interpretação do que foi dito. Exemplo:

• Da injustiça. In.: Breve história do feminismo no Brasil. TELES, Maria Amélia de Al-
meida. Educação da mulher: a perpetuação Paulo: Brasiliense, 1993. p.
130-132.

• O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na própria vivência nos movimen-

tos feministas, como relato de uma prática. A autora divide seu texto em fases históricas
compreendidas entre Brasil Colônia (1500-1822), até os anos de 1975, em que foi consid-
erado o Ano Internacional da Mulher. A autora trabalha ainda assuntos como mulheres da
periferia de São Paulo, a luta por
creches, violência, participação em greves, saúde e sexualidade.

Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAA7UYAG/normas-fazer-fichamento.
Acesso em: 17 jul. 2020.

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1.4 Seleção do material bibliográfico coletado

Após a leitura do material coletado, será necessário filtrá-lo. A bagagem de conhe-

cimento que vamos reunindo a medida em que avançamos na leitura do material, já nos dá
algum respaldo para classificar um texto como bom ou ruim. Além disso, vamos perceber que
alguns assuntos, especialmente, conceitos, aparecem repetidamente. Assim, primeiramente,
deve-se descartar os textos mais fracos e que se limitam a repetir informações já contidas
em outros textos de melhor qualidade. Em seguida, passa-se à seleção dos textos que serão
usados nas diversas partes do trabalho.

1.5 Definição do perfil esquemático do trabalho

Nesta etapa, “devem ser pensadas as alternativas de abordagens possíveis (teó-

rica, prática, teórico-prática, histórica, comparativa, discursiva, entre outras), os tópicos que
poderão ser desenvolvidos, a quantidade de partes” (NASCIMENTO, 2002, p. 40). Aqui, o
aluno já terá condições de escolher o método e o tipo de pesquisa, conforme as classificações
estudadas nas aulas 3 e 4.

1.6 Planejamento do trabalho

Chegou a hora de definir um roteiro, ou seja, “um plano geral da obra” (NASCI-
MENTO, 2002, p. 40).
Em se tratando de Trabalho de Conclusão de Curso, esse “roteiro” leva o nome de
“Projeto de Pesquisa”. Nesse plano de trabalho deve ficar registrado o tema e sua delimita-
ção, a justificativa, o problema de pesquisa, os objetivos, os referenciais teóricos, a
metodologia, o cronograma, o sumário provisório e as referências.
Contudo, mesmo que se trate de um trabalho acadêmico mais simples, é importante
definir um roteiro antes de começar a redação do trabalho.

1.7 Redação prévia do trabalho

Após a leitura e o fichamento ou o grifo e a esquematização das informações cole-

tadas e de posse do roteiro de trabalho, é hora de pôr a mão na massa. Chamamos esta etapa
de redação “prévia”, porque a primeira versão do trabalho nunca é definitiva, vez que, “após
alguns dias sem contato com o texto, uma leitura indicará o que modificar e ajustar”
(NASCIMENTO, 2002, p. 40). Além disso, o orientador também poderá dar diversas suges-
tões de mudanças, com vistas a aprimorar a abordagem do tema.

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1.8 Revisão de conteúdo e de forma

Esta etapa, que poderá ser realizada pelo próprio autor do trabalho ou por um espe-
cialista, tem por objetivo verificar: “vocabulário, ortografia, concordância, clareza, correção,
estilo, lógica da argumentação, coerência das partes com o todo” (NASCIMENTO, 2002, p.
40).
Trata-se de uma etapa de suma importância, mas que nem sempre é respeitada pelos
alunos. Lembrem-se, na avaliação do TCC, esses itens são valorados quando da composição
da nota do trabalho escrito.

1.9 Redação final e organização da bibliografia

A última etapa do trabalho é a redação final, ou seja, a realização das emendas apon-
tadas pela revisão de conteúdo e de forma; e a organização das referências bibliográficas.

Seção 02 projeto de pesquisa

Como dito anteriormente, o projeto de pesquisa nada mais é do que um plano ou

roteiro de trabalho. Os principais elementos que deverão constar no projeto de pesquisa são:

a) Capa;

b) Folha de rosto;

c) Tema: área da ciência à qual o tema está vinculado (ex.: Direito Ambiental;
Direito de Família; Direito Penal; Bioquímica; Hematologia);

d) Delimitação do tema: é o título e o subtítulo do trabalho;

e) Justificativa do tema: a justificativa do tema nada mais é do que a ex-

posição dos elementos que demonstram o interesse e a capacidade pessoal do
aluno em relação ao assunto escolhido. Neste ponto o aluno demonstrará, ainda, a
importância do estudo para a área do conhecimento escolhida;

f) Problema de pesquisa: neste ponto o aluno deverá deixar claro qual é a proble-
mática que envolve o tema.
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g) Objetivos geral e específicos: Objetivo geral é o que se pretende alcançar ou

descobrir com a pesquisa. Consiste numa frase direta e iniciada com verbo no in-
finitivo (Ex.: Analisar as modificações ocorridas com a implementação do Código
Florestal nas APPs). Os objetivos específicos são dirigidos para as etapas a serem
observadas no desenvolvimento do Tema. Também devem iniciar com verbo no
infinitivo.

exemplo:

I – Traçar o estudo comparativo do Código Florestal 1961/2012;

II – Demonstrar os avanços e recuos do Novo Código Florestal na proteção do
meio ambiente;
III – Apontar as lacunas existentes acerca da proteção do meio ambiente segundo
o Novo Código Florestal;

h) Referenciais teóricas: definidos o tema e a questão de pesquisa e verifica-

das a relevância e a plausibilidade do estudo, o passo seguinte é elaborar o marco ou
vínculos teóricos da pesquisa. Neste item, evidenciam- se os principais conceitos
e ideias do objeto do estudo, baseados na legislação e em obras sobre o assunto.

i) Metodologia: neste item, o aluno deverá especificar quais os procedimentos

que serão adotados para a coleta, análise e interpretação dos dados e as principais
fontes a serem utilizadas.

exemplo: Pesquisa a ser efetuada com embasamento na doutrina e na jurisprudên-

cia, por meio da análise de livros, artigos de revistas e periódicos especial-
izados.

j) Cronograma: será definido o tempo para a realização de cada etapa da pesquisa.

Dentre outros itens, poderão constar no cronograma estão: levantamento bibliográfi-
co, leitura do material bibliográfico, observações, entrevistas, redação preliminar,
discussão do texto com o orientador, redação final, digitação, revisão e edição
final.

Fonte: elaborado pela autora.

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k) Sumário provisório: o sumário provisório traz a proposta de estrutura da mono-

grafia. Ele funcionará como roteiro na sequência da abordagem.

Vejamos o exemplo:

1 INTRoDUção

2 PANoRAMA GeRAL DA PRoTeção AMBIeNTAL

2.1 HISTÓRICO DA PROTEÇÃO AMBIENTAL

2.2 CONCEITO DE MEIO AMBIENTE

2.2.1 Meio ambiente Natural

3 Do CÓDIGo FLoReSTAL

3.1 ASPECTOS GERAIS

3.2 COMPARATIVO CÓDIGO FLORESTAL 1961/2017

3.3 EVOLUÇÃO DA PROTEÇÃO AMBIENTAL NO CÓDIGO DE 2012

4 ASPeCToS CoMPARATIVoS Do CÓDIGo FLoReSAL

4.1 ÁREAS DE PREWSERVAÇÃO

4.1.1 Do usufruto vidual – Lei n.º 8.971/94

4.2 RESERVA LEGAL

5 CoNCLUSão

ReFeRÊNCIAS

l) Referências: Trata-se do rol de obras já pesquisadas ou já providenciadas para

leitura e utilização na pesquisa.

Para finalizar a aula, vamos exercitar o que aprendemos fazendo um rascunho do

pré-projeto de pesquisa, lembrando que no 8º semestre do Curso de Direito você deverá apre-
sentar um projeto de pesquisa.

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ReToMANDo A AULA

Chegamos, assim, ao final de nossa aula, na qual discutimos

que uma pesquisa é feita de fases sucessivas que maxi-
mizam a elaboração do nosso trabalho. Inicialmente, todo o
planejamento realizado deve servir de suporte para constru-
ção do projeto de pesquisa e, na sequência, para o trabalho
propriamente dito.

Seção 1 - FASeS DA PeSqUISA

Aprendemos que uma pesquisa é feita de forma organizada, respeitando as

diversas fases que a envolvem e, também, como elaborar um pré-projeto.

Seção 2 - PRoJeTo De PeSqUISA

No projeto de pesquisa são apresentas ações planejadas, as quais serão realizadas no

processo de pesquisa. O projeto de pesquisa consiste em um roteiro geral, anterior à pesquisa,
isto é, uma primeira etapa essencial para a realização da pesquisa.

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