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CONCEPÇÃO CLÁSSICA ESTUDOS CTS
+ TECNOLOGIA INTERDISCIPLINARIDADE
INVESTIGAÇÃO BENEFÍCIO
SEM LIMITES INFINITO
RENDIÇÃO DE
CONTAS
Apesar do otimismo proclamado pelo
promissor modelo linear, o mundo tem
sido testemunha de uma sucessão de
desastres relacionados à ciência e à
tecnologia, especialmente, desde os
finais da década de 1950. (p. 123)
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Propõem-se, em geral, entender a
ciência-tecnologia [...] como um processo
ou produto inerentemente social, em que
os elementos não-epistêmicos ou
técnicos (por exemplo, valores morais,
convicções religiosas, interesses
profissionais, pressões econômicas etc.)
desempenham um papel decisivo na
gênese e na consolidação da ideias
científicas e dos artefatos tecnológicos.
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(p. 126)
SILOGISMO CTS
O desenvolvimento
científico-tecnológico é
um processo social
Compartilhamos um
compromisso básico
democrático
Audiências Pesquisas de
Públicas opinião
Gestão Questionar em
Negociada juízo
Painéis de Consumo
cidadãos diferencial
A EDUCAÇÃO EM CTS
A democracia pressupõe que os
cidadãos, e não só seus representantes
políticos, tenham a capacidade de
entender alternativas e, como tal base,
expressar opiniões, tomando decisões
bem fundamentadas, em cada caso.
Nesse sentido, o objetivo da educação
em CTS, no âmbito educativo e de
formação pública, é a alfabetização.
(p. 144)
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REFERÊNCIAS
• BAZZO, W. A. (Org.). Introdução aos Estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Organização dos
Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). 2003.
Disponível em: <http://www.oei.es/historico/salactsi/introducaoestudoscts.php>.