LISTA DE REVISÃO
1. A palavra democracia originou-se na
Grécia Antiga e ganhou conteúdo
diferente a partir do século XIX. Ao
contrário do seu significado
contemporâneo, a democracia na pólis
grega:
a) funcionava num quadro de restrições
específicas de direitos políticos,
convivendo com a escravidão,
excluindo do direito de participação os
estrangeiros e as mulheres;
b) abrangia o conjunto da população da
cidade, reconhecendo o direito de
participação de camponeses e c) cidadão com direitos, por ser uma
artesãos em assembleias plebeias
livremente eleitas;
c) pregava a igualdade de todas as
camadas sociais perante a lei,
garantindo a todos o direito de tomar a
palavra na Assembleia dos cidadãos
reunida na praça da cidade;
d) evitava a participação dos militares e
guerreiros, considerando-os incapazes
para o exército da livre discussão e
para a tomada de decisões
consensuais;
e) era exercida pelos cidadãos de
maneira indireta, considerando que
estes escolhiam seus representantes
políticos por intermédio de eleições
periódicas e regulares.
2. Os instrumentos são de vários tipos;
alguns são vivos, outros inanimados; o
capitão de um navio usa um leme sem
vida, mas um homem vivo como
observador; pois o trabalhador num
ofício é, do ponto de vista do ofício, um
de seus instrumentos. Assim, qualquer
parte da propriedade pode ser
considerada um instrumento destinado
a tornar o homem capaz de viver; e sua
propriedade é a reunião desse tipo de
instrumentos, incluindo os escravos; e
um escravo, sendo uma criatura viva,
como qualquer outro servo, é uma
ferramenta equivalente às outras. Ele é
em si uma ferramenta para manejar
ferramentas (Aristóteles (século IV
a.C.). Política)
A escravidão era comum na Grécia
Antiga. Em Atenas, Corinto e Mileto,
quase toda a vida econômica dependia
do trabalho escravo. Era frequente
encontrar o escravo trabalhando na
agricultura, nas oficinas de artesanato,
em serviços domésticos e nas minas. O
modo como os gregos encaravam a
escravidão ficou registrado em textos
de filósofos da época, como o de
Aristóteles, do qual podemos
depreender que o escravo era visto
como um:
a) ser vivo e humano, antes de tudo.
b) instrumento de trabalho vivo e uma
propriedade.
criatura viva.
d) servo para qualquer trabalho, que
não podia ser vendido.
e) trabalhador assalariado, explorado
como ferramenta viva de trabalho.
3. Consideremos o significado da palavra
república. Ela vem do latim res publica,
que quer dizer ‘coisa de todos’.
Denomina, portanto, uma forma de
governo em que o Estado e o poder
pertencem ao povo. No entanto, o que
se observou na fase inicial da república
romana foi a instalação de uma
organização política dominada apenas
pelos patrícios. Não houve a
distribuição do poder entre todos, pois
a maioria da população, os plebeus,
não tinha, inicialmente, o direito de
participar das decisões políticas. Isso
gerou grandes conflitos.”
(COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e geral. Vol.1,
2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2013. p. 124).
Por conta da situação acima
mencionada, os plebeus iniciaram uma
longa luta em busca dos seus direitos,
sobre a qual é incorreto afirmar-se que:
a) a “Lei das XII Tábuas”, ainda que
favorecesse os patrícios, serviu para
dar clareza às normas e aos costumes.
b) a “Lei Canuleia” autorizava o
casamento entre patrícios e plebeus.
c) o “Comício da Plebe” deu aos
patrícios o direito de decidirem pelos
plebeus assuntos relativos aos
interesses de ambos.
d) a “Eleição de Magistrados” deu aos
plebeus a condição de ascenderem,
aos poucos, aos principais cargos
públicos.
 e) a proibição da escravização por
dívidas fez com que nenhum romano
fosse mais escravizado por conta de
dívidas existentes.
4. O cristianismo católico tornou-se
religião oficial do Império Romano no
ano de 380 d.C., data da edição do
famoso édito de Tessalônica,
outorgado pelo Imperador Teodósio.
Desde a sua criação até este momento,
a caminhada foi dura e difícil para os
seguidores de Cristo. Exemplo disso
foram as perseguições movidas por
alguns imperadores romanos,
eternizadas pelos relatos fantásticos e
emotivos de vários escritores e
historiadores cristãos.
Podemos apontar como principais
causas dessas perseguições:
a) O ódio e a intolerância tanto das
autoridades como da população pagã
do mundo romano, que viam na figura
de Cristo e na comunidade cristã uma
ameaça ao poder do Imperador.
b) A constante penetração de
elementos cristãos tanto nas filas do
exército imperial romano como em
cargos administrativos de elevada
importância, que poderiam servir de
“mau exemplo” tanto em termos
políticos como ideológicos.
c) Aspectos de índole moral, na medida
em que os cristãos eram acusados
pelos pagãos de realizarem orgias e
assassinatos de crianças em seus
rituais.
d) A associação entre os cristãos e os
inimigos bárbaros que punha em risco
a estabilidade política e religiosa
interna do mundo imperial romano.
e) A necessidade de oferecer à
população de Roma “pão e circo”, com
os cristãos sendo sacrificados na arena
do Coliseu para minimizar a ameaça de
revoltas populares contra as
autoridades imperiais.
5. A respeito das classes que
compunham a sociedade romana na
Antiguidade, é CORRETO afirmar que:
a) os "plebeus" podiam casar-se com
membros das famílias patrícias, forma
pela qual conseguiam quitar suas
pendências de terra e dinheiro,
conseguindo assim certa ascensão
social.
b) os "plebeus" compunham a classe
formada pelos camponeses, artesãos e
alguns que conseguiam enriquecer-se
por meio do comércio, atividade que
lhes era permitida.
c) os "clientes" eram estrangeiros
acolhidos pelos patrícios e
transformados em escravos, quando
sua conduta moral não condizia com a
de seus protetores.
d) os "patrícios" foram igualados aos
plebeus, durante a democracia
romana, quando da revolta dos
clientes, que lutaram contra a exclusão
social da qual eram vítimas.
e) os "escravos" por dívida eram o
resultado da transformação de
qualquer romano em propriedade de
outrem, o que ocorria para todos que
violassem a obrigação de pagar os
impostos que sustentavam o Estado
expansionista.
6. Politicamente, o feudalismo se
caracterizava pela:
a) atribuição apenas do Poder
Executivo aos senhores de terras;
b) relação direta entre posse dos
feudos e soberania, fragmentando-se
o poder central;
c) relação entre a vassalagem e
suserania entre mercadores e
senhores feudais;
d) absoluta descentralização
administrativa, com subordinação dos
bispos aos senhores feudais;
e) existência de uma legislação
específica a reger a vida de cada feudo.
7. São características da Sociedade
feudal, exceto:
a) A sociedade feudal foi uma formação
social cujas origens se ligam à
decadência do Império Romano (crise
do séc.III), à constituição dos reinos
romanos-germânicos (séc. V e VI) e à
desagregação do Império Carolíngio
(séc. IX).
b) Os escravos foram numericamente
significativos até o século VIII e
subsistiram pelo menos nas regiões
meridionais da Europa Ocidental
durante todo o período feudal.
 c) Não havia diferenciação entre os
setores do clero: este sobrevivia
exclusivamente do trabalho de seus
membros.
d) Um exemplo de fragmentação
política do poder ocorreu na França. Já
na Inglaterra as instituições vassálicas
sobreviveram com uma forte
centralização política nas mãos do rei.
e) A sociedade feudal era de ordens,
imobilista, altamente hierarquizada, na
qual a origem social estava definida,
sendo a mobilidade vertical
praticamente inexistente.
8. "O modo de produção feudal, que se
desenvolve e atinge seu apogeu na
Alta Idade Média, é caracterizado
essencialmente pela existência das
relações servis de produção..."
Assinale a alternativa que se identifica
com a fonte de poder e riqueza no
modo de produção a que o texto se
refere.
a) " ... Deus quis que, entre os homens,
houvesse soluta igualdade..."
b) " ... os acontecimentos provam o
julgamento de Deus sobre nós..."
c) " ... a luta social desaparece quando
os homem vivem em comunhão..."
d) " ... não havia senhor sem terra, nem
terra sem senhor..."
e) " ... quando Adão cavava a terra e
Eva fiava, onde estavam os senhores”
9. Nas relações de suserania e
vassalagem dominantes durante o
feudalismo europeu, é possível
observar que:
a) a servidão representou, sobretudo
na França e na península Ibérica, um
verdadeiro renascimento da escravidão
conforme existia na Roma imperial.
b) os suseranos leigos, formados pela
grande nobreza fundiária, distinguiam
juridicamente os servos que
trabalhavam nos campos dos que
produziam nas cidades.
c) mesmo dispondo de grandes
propriedades territoriais, os suseranos
eclesiásticos não mantinham a
servidão nos seus domínios, mas sim o
trabalho livre.
d) o sistema de impostos incidia de
forma pesada sobre os servos. O
imposto da mão morta, por exemplo,
era pago pelos herdeiros de um servo
que morria para que continuassem nas
terras pertencentes ao suserano.
e) as principais instituições sociais que
sustentavam as relações entre
senhores e servos eram de origem
muçulmana, oriundos da longa
presença árabe na Europa Ocidental.
10. O renascimento urbano, caracterizado
pelo acelerado crescimento das vilas e
cidades na Idade Média, relaciona-se
com:
a) as transformações políticas
resultantes da Guerra dos Cem Anos.
b) o desenvolvimento da burguesia, a
invenção das máquinas e a
consolidação do trabalho assalariado.
c) as crises do século XIV, que
incentivaram a migração dos servos
para os centros urbanos.
d) as melhorias de saneamento e
habitação realizadas pela dinastia
Carolíngia.
e) o desenvolvimento do comércio que
provocou as aglomerações
populacionais em que se mesclaram o
artesanato e as atividades de troca.
11. Entre as formas de organização
econômica pré-fabris no continente
europeu, estão as oficinas artesanais,
em que:
a) um mestre trabalhava juntamente
com aprendizes e vendia seus produtos
para compradores locais.
b) o produtor submetia-se a um
comerciante que lhe fornecia a matéria-
prima e adquiria o produto acabado.
c) um proprietário possuía máquinas
sofisticadas e explorava um grande
número de trabalhadores.
d) os mestres e os assalariados
dividiam as tarefas produtivas e
usufruíam com igualdade dos lucros
obtidos.
e) a unidade produtora supria as
necessidades da família e não
comercializava os produtos
excedentes.
12. Leia o texto abaixo:
“Tão grande era o número de mortos
que, escasseando os caixões, os
cadáveres eram postos em cima de
 simples tábuas. Não foi um só o caixão
a receber dois ou três mortos
simultaneamente. Também não
sucedeu uma vez apenas de esposa e
marido, ou dois e três irmãos, ou pai e
filhos, serem enterrados no mesmo
féretro [...].
Para dar sepultura à grande quantidade
de corpos que se encaminhavam a
qualquer igreja, todos os dias, quase
toda hora, não era suficiente a terra já
sagrada; e menos ainda seria suficiente
se se desejasse dar a cada corpo um
lugar próprio, conforme o antigo
costume. Por isso, passaram-se a
edificar igrejas nos cemitérios, pois
todos os lugares estavam repletos,
ainda que alguns fossem muito
grandes; punham-se nessas igrejas, às
centenas, os cadáveres que iam
chegando; e eles eram empilhados
como as mercadorias dos navios [...].”
BOCCACCIO, Giovanni. Decamerão. São Paulo: Abril,
1981.
O testemunho do escritor italiano
Boccaccio faz referência ao advento da
Peste Negra na Europa ocidental, a
qual acelerou a crise do sistema feudal
dos séculos XIV e XV.
Assinale, entre as alternativas abaixo, o
fator ao qual essa crise pode ser
relacionada.
a) Nos séculos XIV e XV, a economia
europeia tornou-se
predominantemente urbana, o que
acarretou a falta de trabalhadores no
campo para a produção agrícola. Sem
boas condições de alimentação, a
população ficou mais sujeita às
doenças.
b) O crescimento demográfico afirmou-se
ao longo da Baixa Idade Média até um
ponto em que a produção do sistema
feudal não foi mais capaz de alimentar
a população que ficou fragilizada.
c) As técnicas de produção eram muito
desenvolvidas para a época, a ponto de
provocarem uma superprodução que
gerou o desequilíbrio do sistema.
d) A servidão, instaurada como forma
predominante de trabalho na Europa
ocidental a partir do século XV,
enfraqueceu a população e levou à
mortalidade endêmica.
e) Como resultado da mortalidade
provocada pela Peste Negra, os nobres
decretaram leis para auxiliar a
população camponesa.
13. Assinale a alternativa correta sobre a
civilização muçulmana durante o
período medieval:
a) Os constantes ataques de invasores
árabes, provenientes das áreas do
Saara, criaram instabilidade na Europa
e contribuíram decisivamente para a
queda do Império Romano.
b) A civilização muçulmana não
desempenhou papel significativo no
período, em função da inexistência de
um líder capaz de reunir, sob um
mesmo estado, sunitas e xiitas.
c) Os pensadores árabes
desempenharam papel fundamental na
renovação do pensamento da Europa
Ocidental, uma vez que foram
responsáveis pela difusão, via Espanha
muçulmana, do legado greco-romano.
d) O distanciamento entre muçulmanos e
cristãos aprofundou-se com a pregação
de Maomé, que postulou a
superioridade da religião islâmica e
negou-se a aceitar os tratados de paz
propostos pelo Papa.
e) A partir do século VIII, a civilização
muçulmana passou a ser regida pelo
Alcorão, cujas recomendações
aplicavam-se à vida cotidiana,
contribuindo para o declínio do Império
Otomano.
14. O processo de centralização do poder
real e unificação territorial, associado
ao crescente controle do Estado sobre
a economia, conduziu a maior parte
dos países europeus à constituição de
monarquias nacionais absolutistas.
Esse processo teve, contudo,
importantes variações regionais.
Enumere a 2ª coluna de acordo com a
1ª e, em seguida, marque a alternativa
CORRETA:
(1) Portugal
(2) Espanha
(3) França
(4) Inglaterra
 (5) Alemanha
(__) o processo de centralização do
poder real e unificação territorial foi
dificultado devido à força da nobreza
feudal luterana;
(__) a unidade política foi fraca devido
à persistência de diversidades
regionais e pluralidade cultural e
religiosa, que pode ser exemplificada
pela Guerra de Reconquista;
(__) foi o primeiro país europeu a se
unificar territorial e politicamente, em
grande parte devido ao apoio da
nobreza e da burguesia ao rei,
(__) o processo de centralização real e
unificação territorial foi reforçado pela
vitória na Guerra dos Cem Anos, que
desenvolveu o sentimento nacional,
identificando a figura do rei com a
grandeza do país;
(__) no processo de unificação
territorial, nobreza e burguesia
colocaram restrições ao poder do rei,
através da criação de um parlamento.
a) 5, 2, 1, 3, 4;
b) 4, 2, 1, 5, 3;
c) 4, 2, 1, 3, 5;
d) 3, 1, 2, 5, 4;
e) 5, 1, 2, 3, 4.
15. O Parlamento Inglês, ao promulgar o
chamado Ato de Supremacia (Act of
Supremacy), em 1534, subordinou as
leis da Igreja à soberania jurídica das
leis civis, concedendo ao Rei Henrique
VIII o poder de “único chefe supremo da
Igreja”. O resultado do Ato de
Supremacia foi/foram:
a) a difusão do protestantismo
calvinista, principalmente pela Escócia.
b) o início do expansionismo inglês,
constituindo as bases do seu império
colonial.
c) a centralização de poder, que esteve
na base da reforma anglicana.
d) a implantação do catolicismo, que
gerou repressão tanto dos reformistas
quanto do parlamento inglês.
e) os conflitos entre o Rei e o
Parlamento, pois o primeiro buscava
restaurar antigos direitos feudais
retirados da Magna Carta de 1215.
16. Sobre o Absolutismo Monárquico, é
correto afirmar:
a) Caracterizou-se pela aliança entre a
nobreza e as monarquias nacionais,
tendo como alvo o enfraquecimento da
chamada burguesia mercantil.
b) Debilitou a formação dos Estados
Nacionais e conferiu uma maior
autonomia para a nobreza em geral.
c) No campo econômico, o absolutismo
teve a sua atuação pelas restrições da
política mercantilista.
d) Mostrou-se incompatível com o
catolicismo e não se consolidou onde a
Igreja conseguiu impedir o avanço da
Reforma protestante.
e) Legitimou-se proclamando a origem
divina do poder real e a soberania do
Estado, tidos como prioritários em
relação à autonomia e liberdade dos
súditos.
17. “Podemos dar conta boa e certa que
em quarenta anos, pela tirania e ações
diabólicas dos espanhóis, morreram
injustamente mais de doze milhões de
pessoas…”
(Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566)
“A espada, a cruz e a fome iam
dizimando a família selvagem.”
(Pablo Neruda, 1904 – 1973)
As duas frases lidas colocam como
causa da dizimação das populações
indígenas a ação violenta dos
espanhóis durante a Conquista da
América. Pesquisas históricas recentes
apontam outra causa, além da já
indicada, que foi:
a) A incapacidade das populações
indígenas em se adaptarem aos
padrões culturais do colonizador.
b) O conflito entre populações indígenas
rivais, estimulado pelos colonizadores.
c) A passividade completa das
populações indígenas, decorrente de
suas crenças religiosas.
d) A ausência de técnicas agrícolas por
parte das populações indígenas, diante
de novos problemas ambientais.
e) A série de doenças trazidas pelos
espanhóis, como varíola, tifo e gripe,
para as quais as populações indígenas
não possuíam anticorpos.
18. Os cercamentos do século XVIII podem
ser considerados como sínteses das
transformações que levaram à pretendia representante dos interesses
consolidação do capitalismo na
Inglaterra. Em primeiro lugar, porque
sua especialização exigiu uma
articulação fundamental com o
mercado. Como se concentravam na
atividade de produção de lã, a
realização da renda dependeu dos
mercados, de novas tecnologias de
beneficiamento do produto e do
emprego de novos tipos de ovelhas.
Em segundo lugar, concentrou-se na
inter-relação do campo com a cidade e,
num primeiro momento, também se
vinculou à libertação de mão de obra.
RODRIGUES, A. E. M. Revoluções burguesas. In: REIS
FILHO, D. A. et al (orgs.) O Século XX, v. l. Rio de
janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).
Outra consequência dos cercamentos
que teria contribuído para a revolução
Industrial na Inglaterra foi o:
a) aumento do consumo interno.
b) congelamento do salário mínimo.
c) fortalecimento dos sindicatos
proletários.
d) enfraquecimento da burguesia
industrial.
e) desmembramento das propriedades
improdutivas.
19. Após a Revolução de 1789, a França
viveu um período de grande
instabilidade, marcado pelo radicalismo
e pela constante ameaça externa.
Assinale a alternativa correta em
relação a esse período.
a) Com a queda da Bastilha, símbolo do
autoritarismo real, os deputados da
Assembleia Constituinte, aproveitando
o momento político, proclamaram a
República, pondo um termo final ao
Antigo Regime.
b) Em meio ao caos provocado pela fuga
do Rei e pela derrocada da Monarquia,
iniciou-se, em Paris, a criação de uma
sociedade baseada nos ideais
socialistas, a Comuna de Paris.
c) O período conhecido como o Grande
Terror foi protagonizado pelo jacobino
Robespierre, que posteriormente foi
derrubado por Napoleão, um general
que se destacara por sua trajetória
vitoriosa.
d) O golpe do 18 Brumário representou a
queda do Diretório, regime que se
burgueses, mas que era inepto a
governar.
e) Durante um curto período de tempo,
após a queda da Bastilha, a França
vivenciou uma Monarquia
Constitucional, mas, na prática, o Rei
ainda mantinha a mesma autoridade de
antes.
20. Alguns historiadores analisam que a
Revolução Francesa (1789) comportou
duas revoluções , ocorridas
paralelamente: a burguesa e a
camponesa. Assinale a alternativa
incorreta, a respeito de algumas das
questões que justificariam essa análise
sobre a Revolução Francesa.
a) As agitações e turbulências
provocadas pela penúria aumentaram
a desordem e contribuíram para que o
tempo da colheita - que sempre fora
motivo de preocupação - se tornasse
tempo de perigo, naquele momento
histórico.
b) No antigo regime o desemprego e a
carestia dos víveres agravaram a
mendicância no campo, a partir de
1788, o que contribuiu para as
chamadas revoltas da fome , que
deram corpo à revolução burguesa em
curso.
c) A expressão Grande Medo de 1789
refere-se a um conjunto de revoltas
camponesas que marcaram a entrada
dos camponeses na cena
revolucionária.
d) A Revolução Francesa foi a revolução
das luzes (burguesa e aristocrática),
que ocorreu totalmente separada da
revolução popular: esta, um simples
episódio no período.
e) O conflito entre o Terceiro Estado e a
aristocracia, sustentado pelo poder
real, contribuiu fortemente para dar às
chamadas revoltas da fome um caráter
social.
21. Napoleão Bonaparte tinha o hábito de
dormir pouco. Acordava no meio da
noite para trabalhar. Ele afirmava: “Seis
horas de sono para um homem, sete
para mulheres e oito para um tolo”. No
início da Revolução Industrial, o sono
deixou de ser visto como uma atividade
intelectual, e as pessoas que dormiam
 demais passaram a ser consideradas
fúteis e preguiçosas.
CUMINALE, Natalia. O despertar das boas
noites de sono. Veja. São Paulo: Abril, a. 47, e. 2388, n.
35, 27 ago. 2014, p. 96-101. Adaptado
A Revolução Industrial além de alterar
as concepções de sono e lazer
existentes entre as classes
dominantes, como aludido no texto,
atingiu também os hábitos cotidianos
das classes trabalhadoras:
a) Por serem os horários noturnos
destinados a atividades religiosas
desenvolvidas pelas igrejas católicas e
protestantes.
b) Pela prática existente à época entre
essas classes de copiar os hábitos
cotidianos das classes dominantes.
c) Em decorrência da proibição do acesso
dessas classes à educação voltada
para a prática de atividades de bem-
estar.
d) Em razão das longas jornadas de
trabalho, da precariedade das
moradias e da exploração a que eram
submetidas pelos patrões.
e) Por serem obrigados pelo Estado a
abandonarem as atividades intelectuais
e se integrarem aos trabalhos
manufatureiros que lhes garantiam a
sobrevivência.
22. “Ninguém é mais do que eu partidário
de uma política exterior baseada na
amizade íntima com os Estados
Unidos. A Doutrina Monroe impõe aos
Estados Unidos uma política externa
que se começa a desenhar. (…) Em
tais condições a nossa diplomacia deve
ser principalmente feita em Washington
(...). Para mim a Doutrina Monroe (...)
significa que politicamente nós nos
desprendemos da Europa tão
completamente e definitivamente como
a lua da terra.”
(Adaptado de Joaquim Nabuco, citado
por José Maria de Oliveira Silva, “Manoel Bonfim
e a ideologia do imperialismo na América Latina”,
em Revista de História, n. 138. São Paulo, jul.
1988, p.88.)
Sobre o contexto ao qual o político e
diplomata brasileiro Joaquim Nabuco
se refere, é possível afirmar que:
a) A Doutrina Monroe a que Nabuco se
refere, estabelecida em 1823, tinha por
base a ideia de “a América para os
americanos”.
b) Joaquim Nabuco, em sua atuação
como embaixador, antecipou a política
imperialista americana de tornar o
Brasil o “quintal” dos Estados Unidos.
c) Ao declarar que a América estava tão
distante da Europa “como a lua da
terra”, Nabuco reforçava a necessidade
imediata de o Brasil romper suas
relações diplomáticas com Portugal.
d) O pensamento americano considerava
legítimas as intenções norte-
americanas na América Central, bem
como o apoio às ditaduras na América
do Sul, desde o século XIX.
23. Ao término da Primeira Grande Guerra,
as potências vencedoras
responsabilizaram a Alemanha pela
guerra e foi-lhe imposto um tratado
punitivo, o Tratado de Versailles, que
teve como consequências:
a) degradação dos ideais liberais e
democráticos, agitações políticas de
esquerda ,crise econômica e
desemprego.
b) enfraquecimento dos sentimentos
nacionais, militarização do Estado
Alemão, recuperação econômica e
incorporação de Gdansk.
c) anexação das colônias de Togo e
Camarões, a afirmação dos ideais
liberais e democráticos e a valorização
do marco alemão.
d) prosperidade econômica,
rearmamento alemão,
desmembramento da Alemanha e
fortalecimento dos partidos liberais.
e) surgimento da República
Democrática Alemã e da República
Federal Alemã, fortalecimento do
nazismo, militarismo e diminuição do
desemprego.
24. Observe a charge a seguir:
A charge citada, produzida no contexto
das reflexões sobre o centenário da
Revolução Russa, ironiza:

a) A difusão da servidão e ruralização da
economia a partir do fechamento do
país durante o governo do Czar
Alexandre II.
b) O despotismo czarista em relação aos
operários, como foi o caso do massacre
no chamado Domingo Sangrento de
1905.
c) A proeminência da Igreja Católica
Ortodoxa, principalmente do monge
Rasputin, sobre os membros da família
real czarista.
d) O domínio ideológico da burguesia no
chamado Governo Provisório, que
acarretou o empobrecimento de
camponeses e operários.
e) A insatisfação dos soldados
combatentes da I Guerra Mundial,
obrigados a lutar em condições
precárias, enfrentando a fome e o frio
25. A Revolução Russa foi um período de
conflitos, iniciado em 1917, que
derrubou a monarquia russa e levou ao
poder o Partido Bolchevique, de
Vlademir Lenin. Sobre tal revolução,
analise as assertivas a seguir,
assinalando a CORRETA.
a) O processo revolucionário conhece
duas etapas, chamadas revolução de
fevereiro e revolução de outubro. Esta
última derrubou o Czar Nicolau II e
instituiu uma república de cunho liberal.
b) A diminuição do número anual de
estudantes universitários e a
diminuição do número de jornais
diários, face ao avanço do absolutismo
czarista, podem ser assinaladas como
antecedentes do processo
revolucionário russo.
c) O fato de que a população russa era
essencialmente urbana, com cerca de
80% da população vivendo nas
cidades, favoreceu o processo
revolucionário russo.
d) Os mencheviques, liderados por
Lenin, acreditavam que era preciso
esperar o pleno desenvolvimento
capitalista da Rússia e o desabrochar
das suas contradições para dar início
efetivo à ação revolucionária.
e) O governo provisório resultante da
primeira fase da revolução era um
governo de caráter liberal burguês,
comprometido com a manutenção da
propriedade privada e interessado em
manter a participação russa na
Primeira Guerra Mundial.
26. A crise econômica de 1929, que teve
início nos Estados Unidos da América,
logo se estendeu para outras
economias do mundo devido:
a) À localização de empresas norte-
americanas nas nações asiáticas e à
alta dos preços das ações na bolsa de
Nova Iorque.
b) Ao intervencionismo estatal nas áreas
financeiras e à fuga de capitais dos
países em processo de
desenvolvimento.
c) À estatização das empresas de
petróleo em escala global e à falência
geral dos Estados capitalistas.
d) Aos capitais norte-americanos
aplicados no exterior e à contração do
seu mercado de importação.
e) Ao aumento da produção de produtos
tropicais nos Estados Unidos e à
desorganização das economias
agroexportadoras.
27. Algumas características do
salazarismo se confundem com o
fenômeno do fascismo. No entanto,
para muitos autores, o regime de
Salazar não pode ser identificado como
um exemplo de fascismo.
Assinale a opção que revela uma
particularidade do regime instaurado
em Portugal.
a) O forte apelo nacionalista conduziu à
criação, em Portugal, de uma
propaganda oficial de apoio ao regime.
b) O salazarismo estimulou,
sistematicamente, a emigração como
estratégia oficial de captação de
recursos.
c) O salazarismo negou os princípios do
capitalismo liberal, legitimando a
intervenção do Estado na Economia.
d) Os sindicatos corporativistas foram
exclusivos do regime salazarista.
e) O regime português se caracterizou
pela existência de um partido único,
intitulado União Nacional.
28. As décadas de 20 e 30 do século atual
foram marcadas pela ascensão do
nazifascismo na Europa, caracterizado
como um movimento que resultou em
regimes antiliberais, antidemocráticos e
antissocialistas.
Assinale a opção que se refere
corretamente a tal fenômeno:
a) O fenômeno do fascismo reproduziu-se
ao longo da História através dos
regimes militares latino-americanos
contemporâneos.
b) Sua influência no Brasil resumiu-se à
emergência da ação integralista
brasileira.
c) O nazifascismo seduziu as massas na
Europa porque se assentou somente
em bases psicológicas.
d) Ao responder à ameaça da
bolchevização, o fascismo buscou
atender aos apelos de uma população
miserável, bem como salvaguardar os
interesses das classes médias perante
os riscos da proletarização.
e) Originado na Alemanha, representou
uma saída liberal para a crise europeia
do pós Primeira Guerra Mundial.
29. “Esta guerra, de fato, é uma
continuação da anterior.”
(Winston Churchill, em discurso feito no
Parlamento em 21 de agosto de 1941).
A afirmativa acima confirma a
continuidade latente de problemas não
solucionados na Primeira Guerra
Mundial, que contribuíram para
alimentar antagonismos e levaram à
eclosão da Segunda Guerra Mundial.
Entre esses problemas, identificamos:
a) O crescente nacionalismo econômico e
o aumento da disputa por mercados
consumidores e por áreas de
investimentos.
b) O desenvolvimento do imperialismo
chinês da Ásia, com abertura para o
Ocidente.
c) Os antagonismos austro-ingleses em
torno da questão da Alsácia-Lorena.
d) A oposição ideológica que fragilizou os
vínculos entre os países,
enfraquecendo todo tipo de
nacionalismo.
e) A divisão da Alemanha, que a levou a
uma política agressiva de expansão
marítima.
30. Segundo a historiadora Regina da Luz
Moreira, “o retorno dos contingentes da
FEB precipitou (...) a queda de Vargas
em 1945”.
Fonte: CPDOC. "Fatos & Imagens >
1944: O Brasil vai à guerra com a FEB".
Assinale a alternativa que justifica a
declaração acima, relacionando a
atuação do Brasil, por meio da Força
Expedicionária Brasileira (FEB), na
Segunda Guerra Mundial com o
primeiro governo de Getúlio Vargas
(1930-1945).
a) Ao lutar pela democracia e contra os
fascismos na Europa com a FEB, o
governo de Vargas perdeu apoio
interno ao manter regime autoritário.
b) Ao lutar pela democracia e derrotar os
fascismos na Europa, os pracinhas
conquistaram apoio popular para
derrubar a ditadura de Vargas.
c) Ao derrubar o regime franquista na
Espanha, os soldados brasileiros
inspiraram a população a lutar por
eleições, após 15 anos de Estado
Novo.
d) Ao derrotar os fascistas na Batalha de
Monte Castelo na Itália, a FEB
conquistou o apoio norte-americano
para derrubar a ditadura de Vargas.
e) Ao lutar pela libertação dos povos
europeus, o governo brasileiro esgotou
seus recursos financeiros no Exército,
precipitando a queda de Vargas.
Gabarito
1–A 11 – A 21 – D

2–B 12 – B 22 – A

3–C 13 – C 23 – A

4–D 14 – A 24 – B

5–B 15 – C 25 – E

6–B 16 – E 26 – D

7–C 17 – E 27 – B

8–D 18 – A 28 – D

9–D 19 – D 29 – A

10 – E 20 – D 30 – A