PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Nome: Gabriela Maria de Miranda

Escola: E.E João Guidotti

Professora do AEE: Ana Maria Nogueira de Carvalho

Professora do ensino regular: José Roberto

( ) Na sala de aula regular

(X) Na sala de recursos multifuncionais

Problema levantado após um estudo de caso relativo ao educando:

Gabriela Maria de Miranda, de 10 anos, enfrenta desafios no desenvolvimento de suas

habilidades de leitura e escrita. Ela necessita de apoio adicional para superar essas dificuldades
e alcançar um nível de leitura e escrita compatível com a sua idade.

Objetivo:

O objetivo deste Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para Gabriela é

proporcionar recursos pedagógicos necessários para que ela desenvolva habilidades de leitura
e escrita, melhorando assim seu desempenho acadêmico e sua participação efetiva nas
atividades escolares.

Organização do atendimento:

Período de atendimento: 3 vezes por semana

Frequência: 45 minutos por sessão

Composição do atendimento: Atendimento individual

Atividades a serem desenvolvidas:

 Avaliação das habilidades de leitura e escrita de Gabriela para identificar suas

necessidades específicas.
 Leituras orientadas e compreensão de textos, seguidas de discussões.
 Prática de escrita, incluindo produção de redações, histórias curtas e exercícios de
ortografia e gramática.
 Utilização de estratégias de apoio à leitura, como leitura em voz alta, leitura
compartilhada e uso de material de leitura adaptado.
 Utilização de tecnologia assistiva, se necessário, para apoiar a leitura e a escrita.
Materiais a serem utilizados e produzidos:

 Livros didáticos e de literatura apropriados para o nível de leitura de Gabriela.

 Material de escrita, papel e lápis.
 Computador ou tablet com software de apoio à leitura e escrita (se necessário).
 Material de leitura adaptado, como livros em áudio, se apropriado.
 Exercícios de ortografia e gramática.

Profissionais envolvidos:

 Professora do AEE (responsável pelo atendimento direto)

 Professora do ensino regular
 Psicopedagogo (se disponível na escola, para orientação)

Avaliação:

O processo de avaliação será contínuo e abrangerá o progresso de Gabriela em relação aos

objetivos estabelecidos. Serão utilizadas observações, registros de progresso, amostras de
trabalhos escritos e leituras, bem como feedback dos profissionais envolvidos. Também serão
realizadas avaliações periódicas de leitura e escrita para monitorar o avanço de Gabriela. A
avaliação será discutida regularmente com a professora do ensino regular e adaptada
conforme as necessidades de Gabriela.