UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

Pró-Reitoria de Graduação
End: Av Antônio Carlos, 6627 – Reitoria – 6° andar
CEP: 31270-901 – Belo Horizonte – MG
Fone: 3409-4056 / 4057 - E-mail: diretoriaacademica@prograd.ufmg.br

PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO: Faculdade de Letras – Diretoria

TÍTULO DA ATIVIDADE ACADÊMICA CURRICULAR CÓDIGO: CARGA HORÁRIA

Inglês Instrumental 1 - TOL0 UNI 001 Teórica Prática Total
60
NATUREZA ( ) OBRIGATÓRIA ( X ) OPTATIVA NÚMERO DE VAGAS: 1000
PROFESSOR(A): Luciana de Oliveira Silva / Júnia de Carvalho Fidelis Braga / Ronaldo Corrêa Gomes Júnior
EMENTA

VISA O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE LEITURA DE TEXTOS DE DIVERSOS GENEROS ESCRITOS EM LINGUA INGLESA;
TEM COMO OBJETIVO CENTRAL DESENVOLVER ESTRATEGIAS DE LEITURA PARA UMA COMPREENSAO GERAL E
IDENTIFICACAO DE INFORMACOES ESPECIFICAS; TRABALHA ASPECTOS LINGUISTICOS SELECIONADOS, CONSIDERADOS
NECESSARIOS PARA VIABILIZAR E POTENCIALIZAR O EMPREGO DAS ESTRATEGIAS ESTUDADAS EM CONTEXTOS MAIS
ABRANGENTES OU NAS AREAS DE INTERESSE DOS APRENDIZES.

OBJETIVOS
Unidade 1: Conscientizar sobre o processo de leitura em língua materna.
Unidade 2: Formular hipóteses sobre a(s) ideia(s) geral(is) do texto e verificação destas hipóteses.
Unidade 3: Identificar de informações específicas expressas ou passíveis de serem inferidas por meio de
cognatos, números, nomes próprios, informações não-verbais.
Unidade 4: Identificar informações específicas expressas por grupos nominais.
Unidade 5: Identificar informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de relações entre
os elementos estruturais da frase.
Unidade 6: Identificar informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de relações de
referência pronominal e lexical.
Unidade 7: Identificar informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de marcadores
discursivos.
Unidade 8: Compreender informações não-verbais e de suas relações com as informações verbais
Unidade 9: Identificar informações específicas e estabelecimento de relações entre frases e partes do texto.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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Unit 1 - aulas 1 a 3: Conscientização do processo de leitura em língua materna.

Unit 2 - aulas 1 a 3: Formulação de hipóteses sobre a(s) idéia(s) geral(is) do texto e verificação destas hipóteses.

Unit 3 - aulas 1 a 3: Identificação de informações específicas expressas ou passíveis de serem inferidas por meio de
cognatos, números, nomes próprios, informações não-verbais.

Atividades de consolidação 1, 2 e 3.

Unit 4 – aulas 1 a 5: Identificação de informações específicas expressas por grupos nominais.

Unit 5 – aulas 1 a 3: Identificação de informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de relações
entre os elementos estruturais da frase.

Unit 6 – aulas 1 a 20: Identificação de informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de relações de
referência pronominal e lexical.

Atividades de consolidação 4, 5 e 6.

Unidade 7 aulas 1 a 3: Identificação de informações específicas cujo reconhecimento envolva a compreensão de

marcadores discursivos.

Unidade 8 aulas 1 a 2: Compreensão de informações não-verbais e de suas relações com as informações verbais
expressas no texto.

Unidade 9 aulas 1 a 4: Identificação de informações específicas e estabelecimento de relações entre frases e partes
do texto.

CH REMOTA

4 h de
atividades
assíncronas

METODOLOGIA
As aulas consistem em atividades com feedback automático. O curso conta com um forum tira-dúvidas para o esclarecimento
de questões sobre os conteúdos das unidades.

ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

AV1* - Exercícios das unidades 1 a 6 - 40 pontos
AV2* - Exercícios das unidades 7 a 9 10 pontos
AV3* - Prova Online (unidades 1 a 6) - 20 pontos
AV4* - Prova Final - 30 pontos
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TECNOLOGIAS DIGITAIS UTILIZADAS

MOODLE

BIBLIOGRAFIA
DIAS, Reinildes. Reading critically in English. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
PAIVA, V. L. M. O. (Org). Inglês Instrumental 1. Belo Horizonte: Ed. UFMG, s.d.. CD-ROM.
RASINSKI, Timothy V. The fluent reader: Oral reading strategies for building word recognition, fluency, and
comprehension. Scholastic Inc., 2003.
SANTOS, Denise. Ensino de língua inglesa: foco em estratégias. Barueri, SP: Disal, 2012.

REFERENDADO EM _______/______/2020 pelo Colegiado do curso de Graduação em ___________, conforme determina o

inciso II, art. 4º da Resolução CEPE No 02/2020, de 9 de julho de 2020.