Professor - Caderno de Proficiência Leitora - Finalizado

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DIRETORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES
PROFESSOR
1º E 2º ANOS
HORA DE LER!
https://
modobrincar.rihappy.com.br/wp-content/uploads/2019/12/original-f22f0c79974ac63b1d88d75efd44cbcd.jpg
Material organizado pela equipe de Ensino Fundamental – Alfabetização/ SEME, Rio Branco–Acre, 2023.
2
“Por trás da
mão que pega o
lápis, dos olhos
que olham, dos
ouvidos que
escutam, há uma
3
criança que
pensa”.
Emília
Ferreiro
CARTINHA DE APRESENTAÇÃO
ESTA COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES TEM O OBJETIVO DE CONTRIBUIR COM O

TRABALHO DOS PROFESSORES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO, NA IMPORTANTE TAREFA
DE ENSINAR TODAS AS CRIANÇAS A LER E COMPREENDER O QUE LÊEM.
NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO, ALÉM DE SE APROPRIAREM DO SISTEMA DE ESCRITA
ALFABÉTICA, AS CRIANÇAS PRECISAM INTERAGIR COM MATERIAIS DE LEITURA E TEXTOS
DE DIVERSOS GÊNEROS QUE CIRCULAM NO MEIO SOCIAL, PARA QUE SEJAM CAPAZES DE,
AO FINAL DO CICLO, ALÉM DE COMPREENDEREM O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA,
SEJAM CAPAZES DE LER TEXTOS REAIS, FAZENDO USO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA, QUE
NÃO SE RESTRINJAM À DECODIFICAÇÃO, MAS, TAMBÉM SEJAM CAPAZES DE INFERIR
INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS, LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS, IDENTIFICAR O
ASSUNTO/TEMA DO TEXTO, DENTRE OUTRAS HABILIDADES, ASSIM COMO CONHECEREM
AS CARACTERÍSTICAS E FINALIDADES DOS DIVERSOS GÊNEROS DO COTIDIANO.
SEGUNDO O CURRÍCULO DE REFERÊNCIA ÚNICO DO ACRE-CRUA, “É NECESSÁRIO
POSSIBILITAR ÀS CRIANÇAS O DIREITO DE APRENDER A LER E ESCREVER DE MANEIRA
CONTEXTUALIZADA, BEM COMO É PRIMORDIAL ASSEGURAR A FORMAÇÃO DE
ESTUDANTES QUE DEMONSTREM COMPETÊNCIA NO ATO DE LER, ESCREVER,
INTERPRETAR, COMPREEENDER E FAZER USO SOCIAL DESSES SABERES, E, POR ISSO,
4
TENHAM MAIORES CONDIÇÕES DE ATUAR COMO CIDADÃOS NOS TEMPOS E ESPAÇOS

ALÉM DA ESCOLA”. CRUA p. 69, 2º Ano.
A COLETÂNEA ESTÁ ORGANIZADA CONTEMPLANDO OS CAMPOS DE ATUAÇÃO, DE
ACORDO COM O CRUA, COM O INTUITO DE FACILITAR O PLANEJAMENTO DAS
ATIVIDADES, EM CADA AULA.
CAMPO DA VIDA COTIDIANA: LISTA, CONVITE, RECEITA DE BRINCADEIRA, CANTIGA E
TIRINHA.
CAMPO ARTÍSTICO LITERÁRIO: CONTO POPULAR, FÁBULA, POEMA, POEMA VISUAL E
CONTO DE FADA.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA: AVISO, CARTAZ, ANÚNCIO PUBLICITÁRIO.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA: CURIOSIDADE, VERBETE DE
ENCICLOPÉDIA INFANTIL.
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO: ANEDOTA
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O TRABALHO COM A COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES

 NÃO É NECESSÁRIO OBEDECER A SEQUÊNCIA DA COLETÂNEA. NO PLANEJAMENTO,
O PROFESSOR PODE ESCOLHER O CAMPO DE ATUAÇÃO E O GÊNERO TEXTUAL PARA
A REALIZAÇÃO DO TRABALHO.
 CASO AS CRIANÇAS AINDA NÃO CONHEÇAM O GÊNERO SELECIONADO PELO
PROFESSOR, É IMPORTANTE APRESENTAR OUTROS TEXTOS DESSE GÊNERO, PARA
AMPLIAR O REPERTÓRIO E PARA OS CONHECIMENTOS DAS CARACTERÍSTICAS E
FINALIDADES DE CADA TEXTO.
 PLANEJAR O TRABALHO COM OS TEXTOS DE MANEIRA QUE TODAS AS CRIANÇAS
(INCLUISIVE AS CRIANÇAS QUE AINDA NÃO ESTEJAM ALFABETIZADAS) PARTICIPEM
DA ATIVIDADE. NO PRIMEIRO MOMENTO, NA ORALIDADE, É IMPORTANTE QUE
TODAS PARTICIPEM. NO SEGUNDO MOMENTO, SOMENTE AS CRIANÇAS
ALFABETIZADAS IRÃO TRABALHAR COM AS ATIVIDADES ESCRITAS SOBRE O TEXTO, E
AS NÃO ALFABETIZADAS, IRÃO REALIZAR ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO.
 CASO NÃO SEJA POSSÍVEL CONCLUIR A AULA SELECIONADA E PLANEJADA, O
PROFESSOR DEVE DAR CONTINUIDADE EM OUTRO MOMENTO.
 NO PLANEJAMENTO, PENSAR NA MELHOR FORMA DE APRESENTAR OS TEXTOS,
PODENDO SER EM BANNER, PROJETOR DE IMAGENS OU EM FORMA DE CARTAZ.
 É IMPORTANTE QUE AS ATIVIDADES ESCRITAS SOBRE OS TEXTOS SEJAM DIGITADAS!
 É IMPORTANTE CONTEMPLAR TODOS OS CAMPOS, MESMO QUE NÃO TRABALHE
TODOS OS TEXTOS DE CADA UM.
5
 PRIORIZAR NO TRABALHO, OS GÊNEROS QUE OS ALUNOS AINDA NÃO CONHECEM.

 PARA O TRABALHO COM AS TIRINHAS, É NECESSÁRIO QUE OS ALUNOS JÁ
CONHEÇAM ALGUMAS CARCTERÍSTICAS DESSE GÊNERO, TAIS COMO: QUADRINHOS
E BALÕES, ELEMENTOS VISUAIS OU NÃO VERBAIS (CENÁRIOS, EXPRESSÕES DOS
PERSONAGENS E ONOMATOPEIAS).
 ORGANIZAR OS TEXTOS TRABALHADOS EM PORTIFÓLIO OU CADERNO DE LEITURA,
DE FORMA QUE, NO PRÓXIMO ANO LETIVO DÊEM CONTINUIDADE AO TRABALHO
COM ESTA COLETÂNEA, TENDO O CUIDADO PARA NÃO REPETIREM OS TEXTOS QUE
OS ALUNOS JÁ ESTUDARAM NO ANO ANTERIOR.
ÍNDICE
 CAMPO DA VIDA COTIDIANA
AULA 1 – LISTA.......................................................................................... 06
AULA 2 – CONVITE..................................................................................... 07
AULA 3 – RECEITA DE BRINCADEIRA........................................................... 08
AULA 4 – CANTIGA..................................................................................... 09
AULA 5 – TIRINHA...................................................................................... 10
AULA 6 – TIRINHA...................................................................................... 11
 CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
AULA 7 - CONTO POPULAR........................................................................ 13

AULA 8 – 15
FÁBULA.......................................................................................
AULA 9 – POEMA....................................................................................... 17
AULA 10 – POEMA VISUAL......................................................................... 18
 CAMPO DA VIDA PÚBLICA
6
AULA 11 – CONTO DE FADA....................................................................... 19

AULA 12 – AVISO....................................................................................... 21
AULA 13 – CARTAZ..................................................................................... 22
AULA 14 – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO........................................................... 23
 CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E LEITURA
AULA 15 – CURIOSIDADE........................................................................... 25
AULA 16 – VERBETE DE ENCICLOPÉDIA INFANTIL....................................... 26
 TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
AULA 17 – ANEDOTA................................................................................. 28
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COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES PARA PROFICIÊNCIA LEITORA

1º E 2º anos
CAMPO DA VIDA COTIDIANA

AULA 1 - LISTA
LEIA O TEXTO.
ARROZ
MACARRÃO
BETERRABA
AÇÚCAR
LEITE
FARINHA
ABÓBORA
CENOURA
CARNE
FEIJÃO
Habilidade: Identificar a função social dos textos que circulam nos campos da vida social dos quais participa
cotidianamente.
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É
( ) UMA LISTA.
( ) UMA RECEITA.
( ) UM POEMA.
( ) UMA CITAÇÃO.
Habilidade: Ler e identificar a finalidade do texto
2. A FINALIDADE DESSE TEXTO É
( ) DIVERTIR.
( ) CRITICAR.
( ) INFORMAR.
( ) ENSINAR.
Habilidade: ler e compreender o assunto do texto
3. O ASSUNTO DO TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA RELAÇÃO
( ) PROFISSÕES.
( ) CONVIDADOS.
( ) COMPRAS.
( ) BRINCADEIRAS.
Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano
4. DOS PRODUTOS DA LISTA QUE VOCÊ LEU, QUAL INGREDIENTE NÃO PODE FALTAR NO
PREPARO DE UMA MACARRONADA? ______________________________________________________
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AULA 2- CONVITE
LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.
NOITE DO PIJAMA
DAVI,
VENHA DORMIR NA MINHA CASA,
NO SÁBADO, 15 DE MAIO DE 2023.
ÀS 18 HORAS.
RUA NETUNO, 430.
BAIRRO VILA UNIÃO.
VAI SER MUITO DIVERTIDO!
MARCOS
Habilidade: Ler e compreender o assunto do texto
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU FALA SOBRE QUAL EVENTO?
______________________________________________________________________________________________

2. ONDE SERÁ REALIZADO O EVENTO?
______________________________________________________________________________________________

3. QUAL O ENDEREÇO DO EVENTO?
______________________________________________________________________________________________

4. QUAL O HORÁRIO QUE SERÁ REALIZADO O EVENTO?
______________________________________________________________________________________________

5. QUEM ESTÁ SENDO CONVIDADO PARA O EVENTO?
______________________________________________________________________________________________

6. MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA PARA QUE SERVE O TEXTO QUE VOCÊ LEU.
( ) ENSINAR
( ) BRINCAR
( ) CONVIDAR
( ) DIVERTIR
Habilidade: Localizar informação implícita em textos adequados para o ano

7. NO TEXTO, O QUE INDICA O NÚMERO 430?
______________________________________________________________________________________________
9
AULA 3 - RECEITA
LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.

1. O QUE DEVE SER MISTURADO COM A ÁGUA PARA FORMAR BOLINHAS?
__________________________________________

2. MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA O QUE É PRECISO PARA FAZER LINDAS BOLINHAS
DE SABÃO.
( ) ASSOPRAR BEM DEVAGARINHO.
( ) ASSOPRAR RÁPIDO.
( ) NÃO ASSOPRAR.
( ) ASSOPRAR BEM RÁPIDO.

3. O QUE VAI SER UTILIZADO PARA PREPARAR AS BOLINHAS DE SABÃO?
___________________________________________

4. O TEXTO QUE VOCÊ LEU SERVE PARA
( ) CONVIDAR PARA UMA FESTA.
( ) DAR UM AVISO.
( ) ENSINAR UM JOGO.
( ) ENSINAR UMA RECEITA.
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AULA 4 – CANTIGA
Leia o texto silenciosamente. Depois responda às questões.
PEIXE VIVO
Como pode o peixe vivo

Viver fora da água fria?
Como poderei viver

Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Os pastores desta aldeia

Já me fazem zombaria
Por me verem assim chorando

Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Adaptado: ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - CANTIGA POPULAR: PEIXE VIVO - 2º ANO - 3º ANO -
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO (tudosaladeaula.com)

1. QUE ANIMAL É MENCIONADO NA CANTIGA?
________________________________________

2. POR QUE O PEIXE NÃO PODE “VIVER FORA DA ÁGUA FRIA”?
________________________________________
Habilidade: Realizar inferências a partir de uma palavra ou expressão em um texto.

3. NO VERSO: “JÁ ME FAZEM ZOMBARIA”, A PALAVRA GRIFADA SIGNIFICA
( ) CIÚME.
( ) CHACOTA.
( ) AFETO.
( ) CONFIANÇA.
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AULA 5 - TIRINHA
LEIA A TIRINHA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.
Habilidade: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, articulando o texto verbal com o visual
1. O QUE A MAGALI ESTÁ FAZENDO?
_______________________________________________________________________________________
2. QUAL É O SIGNIFICADO DO BALÃO PONTILHADO UTILIZADO PELA MÔNICA NESTA TIRINHA?
_______________________________________________________________________________________
3. DE ACORDO COM O TEXTO, POR QUE MÔNICA DEMONSTRA ESTAR ALIVIADA PELO FATO DA MAGALI TER
APENAS TRÊS AMIGOS?
_______________________________________________________________________________________
4. DE ACORDO COM O TEXTO, MAGALI ESTÁ
( ) DESANIMADA.
( ) EMPOLGADA.
( ) DOENTE.
( ) CHORANDO.
5. OBSERVANDO A EXPRESSÃO NO ROSTO DO CASCÃO E O CONTEXTO DO TEXTO, PODEMOS DIZER QUE ELE
ESTÁ
( ) INSATISFEITO EM OUVIR MAGALI.
( ) SATISFEITO EM OUVIR MAGALI.
( ) EMOCIONADO EM OUVIR MAGALI.
( ) ALEGRE EM OUVIR MAGALI.

6. O QUE SIGNIFICA TER UM MILHÃO DE AMIGOS?
______________________________________________________________________________________________
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AULA 6 - TIRINHA
LEIA A TIRINHA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.
https://th.bing.com/th/id/OIP.TS4zBoOexddGBK-RzX35vQHaKs?pid=ImgDet&w=205&h=295&c=7&dpr=1,3
13
Habilidade: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, articulando o texto verbal com o visual.
1. NO PRIMEIRO QUADRINHO, A QUAL “OBRA DE ARTE” CASCÃO SE REFERE?
____________________________________________________________________________________
2. DE ACORDO COM O SEGUNDO QUADRINHO, A EXPRESSÃO DA MÔNICA QUANDO VIU O DESENHO QUE
CEBOLINHA FEZ DELA FOI DE
( ) ALEGRIA.
( ) FÚRIA.
( ) TRISTEZA.
( ) ESPANTO.
3. NO QUARTO QUADRINHO, O QUE SIGNIFICA A PALAVRA PLOFT?
____________________________________________________
4. O QUE ACONTECEU NO QUINTO QUADRINHO?
____________________________________________________
5. NO SEGUNDO QUADRINHO, QUANDO A MÔNICA FALA: “CHEGA! VOCÊS PASSARAM DOS LIMITES”!
SIGNIFICA QUE OS MENINOS
( ) EXAGERARAM.
( ) CANTARAM.
( ) CHORARAM.
( ) GRITARAM.
6. NO TERCEIRO QUADRINHO, AO PERCEBEREM QUE MÔNICA ESTÁ BRAVA, A EXPRESSÃO FACIAL
DE CEBOLINHA E CASCÃO REVELA QUE ELES ESTÃO
( ) ALEGRES.
( ) TRISTES.
( ) PREOCUPADOS.
( ) SONOLENTOS.
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CAMPO ARTÍSTICO- LITERÁRIO

AULA 7 - CONTO POPULAR
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.
UMA AVENTURA DE PEDRO MALASARTES
PEDRO MALASARTES, UMA VEZ, ARRANJOU UM EMPREGO
DE GUARDADOR DE PORCOS. MAS ELE VIVIA COM RAIVA DO
PATRÃO, QUE DAVA A ELE POUCA COMIDA E PAGAVA MUITO MAL.
UM DIA PEDRO ESTAVA GUARDANDO OS PORCOS PERTO DE
UM LAMAÇAL. ENTÃO PASSOU POR ALI UM HOMEM QUE QUIS
COMPRAR OS ANIMAIS. PEDRO MALASARTES FINGIU QUE ERA DONO
DELES E VENDEU OS PORCOS TODOS, COM A CONDIÇÃO DE FICAR
COM SEUS RABOS.
ASSIM QUE O HOMEM FOI EMBORA, ENTERROU OS RABOS COM A PONTA DE FORA E COMEÇOU A GRITAR
PELO PATRÃO:
— PATRÃO, PATRÃO, OS PORCOS SE AFUNDARAM TODOS NO LAMAÇAL. SOCORRO! PATRÃO, PATRÃO!
O PATRÃO, OUVINDO O BERREIRO, VEIO CORRENDO. QUANDO VIU OS RABOS NA LAMA, PEGOU NUM DELE E
PUXOU, PENSANDO QUE PUXAVA UM PORCO. MAS SÓ SAIU O RABO MESMO.
ENTÃO, PEDRO MALASARTES, MUITO DESABUSADO, PREVENIU O PATRÃO:
— ASSIM NÃO, PATRÃO, QUE O RABO NÃO AGUENTA. ELES SÓ SAEM DAÍ SE A GENTE ARRANCAR COM A PÁ.
— POIS VÁ BUSCAR A PÁ, ANDA! TRAGA LOGO AS DUAS.
PEDRO MALASARTES CORREU ATÉ A CASA. ELE SABIA QUE O PATRÃO GUARDAVA DUAS BOLSAS DE DINHEIRO
BEM ESCONDIDAS. ENTÃO ELE PEDIU À PATROA AS DUAS BOLSAS, DIZENDO QUE O PATRÃO É QUE TINHA
MANDADO. A MULHER FICOU DESCONFIADA.
ENTÃO, PEDRO GRITOU DE LONGE PARA O PATRÃO, FAZENDO GRANDES GESTOS:
— NÃO É PARA PEGAR AS DUAS?
O PATRÃO, PENSANDO QUE ELE ESTAVA FALANDO DE PÁS, CONFIRMOU:
— AS DUAS! TODAS AS DUAS!
A MULHER ENTREGOU AS DUAS BOLSAS A MALASARTES, QUE CAIU NO MUNDO E NUNCA MAIS VOLTOU.
RUTH ROCHA
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1. ONDE É O LUGAR QUE VOCÊ IMAGINA QUE OCORREU ESSA HISTÓRIA? COMO VOCÊ DESCOBRIU?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. QUANTOS PERSONAGENS TÊM NA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU E QUAIS SÃO ELES?
_____________________________________________________________________________________________

3. QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?
_____________________________________________________________________________________________

4. O QUE MALASARTES FAZIA NO SEU NOVO TRABALHO?
__________________________________________________________________________________________

5. POR QUE PEDRO MALASARTES VIVIA COM RAIVA DE SEU PATRÃO?
____________________________________________________________________________________________

6. O QUE PEDRO MALASARTES FEZ COM OS PORCOS?
__________________________________________________________________________________________
7. Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

8. MALASARTES FICOU COM OS RABOS DOS PORCOS PARA
( ) VENDÊ-LOS NA FEIRA.
( ) COLOCÁ-LOS NA FEIJOADA.
( ) ENGANAR O PATRÃO.
( ) GUARDAR NA BOLSA.

9. COMO PEDRO MALASARTES CONSEGUIU ENGANAR A PATROA?
__________________________________________________________________________________________

10.NO TRECHO “A MULHER DO PATRÃO ENTREGOU AS DUAS BOLSAS A MALASARTES,
QUE CAIU NO MUNDO...” A EXPRESSÃO DESTACADA QUER DIZER
( ) FUGIU SEM DESTINO.
( ) FICOU DOENTE.
( ) CAIU NO LAMAÇAL.
( ) CAIU NO BURACO.
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AULA 8 - FÁBULA
MONTEIRO LOBATO

1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
____________________________________________________________________________________________

2. QUEM É O AUTOR DO TEXTO?
____________________________________________________________________________________________

3. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO?
____________________________________________________________________________________________

4. ONDE SE PASSA ESSA HISTÓRIA?
____________________________________________________________________________________________
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5. QUAL É O PROBLEMA DA ONÇA?
____________________________________________________________________________________________

6. PARA RESOLVER SEU PROBLEMA, O QUE A ONÇA FEZ?
____________________________________________________________________________________________

7. AO OBSERVAR A ENTRADA DA TOCA DA ONÇA, O JABUTI PERCEBEU QUE
( ) TINHA ALGUNS ANIMAIS CHORANDO.
( ) TINHA ALGUNS ANIMAIS SENTADOS NO CHÃO.
( ) TINHA RASTROS DOS OUTROS ANIMAIS SOMENTE NA ENTRADA.
( ) TINHA RASTROS DOS OUTROS ANIMAIS NA ENTRADA E NA SAÍDA.

8. EM VEZ DE ENTRAR NA TOCA, O QUE O JABUTI RESOLVEU FAZER?
____________________________________________________________________________________________

9. NO TRECHO “POR MUITOS DIAS ESTEVE DE CAMA SERIAMENTE ENFERMA”.
A EXPRESSÃO DESTACADA QUER DIZER
( ) DOENTE.
( ) CONTENTE.
( ) SADIA.
( ) FELIZ.
18
AULA 9 - POEMA
LEIA O TEXTO.

1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU FALA SOBRE QUEM?
______________________________________________________________________________________________
Habilidade: Inferir uma informação implícita em um texto.

2. DO QUE O ELEFANTINHO ESTAVA COM MEDO? COMO VOCÊ DESCOBRIU?
______________________________________________________________________________________________

3. O ELEFANTINHO IA CORRENDO PELO CAMINHO
( ) DESCONSOLADO.
( ) ANIMADO.
( ) ENVERGONHADO.
( ) CHATEADO.

4. NO TEXTO A EXPRESSÃO “ESTOU COM UM MEDO DANADO”, SIGNIFICA QUE O ELEFANTINHO ESTAVA COM
( ) MUITA RAIVA.
( ) POUCA RAIVA.
( ) MUITO MEDO.
( ) POUCO MEDO.

5. NO VERSO, “ASSIM TÃO DESCONSOLADO? ”, A PALAVRA DESTACADA QUER DIZER QUE O ELEFANTINHO ESTAVA
COMO?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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AULA 10 – POEMA VISUAL
Leia o texto com atenção.

1. ESSE TEXTO SERVE PARA
( ) ENSINAR.
( ) ORIENTAR.
( ) CONVIDAR.
( ) DIVERTIR.

2. SEGUNDO O TEXTO QUE VOCÊ LEU QUEM MORA NO TRONO? E QUEM MORA NO MAR?
_____________________________________________________________________________________________

3. ESSE TEXTO TEM O FORMATO DE QUÊ?
_____________________________________________________________________________________________
20
AULA 11 – CONTO DE FADA
LEIA O TEXTO ATENTAMENTE.
A PRINCESA E A ERVILHA
ERA UMA VEZ, UM PRINCIPE QUE QUERIA SE CASAR COM UMA PRINCESA DE VERDADE, DE
SANGUE REAL. VIAJOU PELO MUNDO INTEIRO, À PROCURA DA PRINCESA DOS SEUS SONHOS, MAS
TODAS QUE AS ENCONTRAVA TINHA DEFEITO. ENTÃO, MUITO TRISTE E DESILUDIDO, O PRÍNCIPE
RETORNOU PARA SEU CASTELO, ONDE MORAVA COM SEUS PAIS: O REI E A RAINHA.
CERTA NOITE, DESABOU UMA TEMPESTADE MEDONHA. CHOVIA DESABALADAMENTE,

COM TROVOADAS, RAIOS E RELÂMPAGOS. UM ESPETÁCULO TREMENDO!
DE REPENTE BATERAM À PORTA DO CASTELO. O REI FOI ATENDER, POIS OS CRIADOS

ESTAVAM OCUPADOS. ERA UMA BELA MOÇA PEDINDO ABRIGO, DIZENDO SER UMA PRINCESA,
FUGINDO DE UMA REBELIÃO NO REINO DO SEU PAI. ESTAVA ENCHARCADA, OS CABELOS
ESCORRENDO, AS ROUPAS GRUDADAS AO CORPO, OS SAPATOS QUASE DESMANCHANDO... ERA
DIFÍCIL ACREDITAR QUE FOSSE REALMENTE UMA PRINCESA DE VERDADE. O PRÍNCIPE SE
ENCANTOU COM A MOÇA, MAS A RAINHA DESCONFIADA, LOGO PENSOU NUMA FORMA DE
PROVAR SE O QUE ELA DIZIA ERA VERDADE.
ORDENOU A UMA CRIADA DE SUA CONFIANÇA QUE EMPILHASSE VINTE COLCHÕES NO

QUARTO DE HÓSPEDES E EMBAIXO DELES COLOCASSE UM GRÃO DE ERVILHA. AQUELA SERIA A
CAMA DA “PRINCESA”. A MOÇA ESTRANHOU A ALTURA DA CAMA, MAS CONSEGUIU, COM A
AJUDA DE UMA ESCADA, SE DEITAR.
NO DIA SEGUINTE, A RAINHA PERGUNTOU COMO ELA HAVIA DORMIDO. A MOÇA

RESPONDEU QUE NÃO TINHA CONSEGUIDO DORMIR MUITO BEM, PORQUE EMBAIXO DOS
COLCHÕES TINHA ALGO QUE A ENCOMODOU DURANTE TODA A NOITE. A RAINHA, O REI E O
PRÍNCIPE SORRIRAM. A MOÇA ERA REALMENTE UMA PRINCESA, POIS SOMENTE UMA PRINCESA
DE VERDADE TERIA PELE TÃO SENSÍVEL PARA SENTIR UM GRÃO DE ERVILHA SOB VINTE
COLCHÕES.
O PRÍNCIPE CASOU COM A PRINCESA, FELIZ DA VIDA, E A ERVILHA FOI ENVIADA PARA UM
MUSEU, E AINDA DEVE ESTAR LÁ...
(ADAPTADO DO CONTO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN)
1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

_____________________________________________________________________________________________
21
2. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA?

___________________________________________________________________________________________
3. COMO ESTAVA O TEMPO QUANDO A MOÇA BATEU NA PORTA?

____________________________________________________________________________________________

4. O PRÍNCIPE QUERIA SE CASAR COM QUAL TIPO DE PRINCESA?
____________________________________________________________________________________________

5. O QUE A MOÇA FOI FAZER NO CASTELO?
____________________________________________________________________________________________

6. NO TRECHO, “DESABOU UMA TEMPESTADE MEDONHA”, A EXPRESSÃO DESTACADA QUER DIZER
( ) CALOR INTENSO.
( ) FRIO TENEBROSO.
( ) CHUVA MUITO FRACA.
( ) CHUVA MUITO FORTE.
7. A RAINHA MANDOU COLOCAR UM GRÃO DE ERVILHA EMBAIXO DOS COLCHÕES PARA

( ) A MOÇA DORMIR CONFORTÁVEL.
( ) DESCOBRIR SE A MOÇA ERA PRINCESA DE VERDADE.
( ) OS COLCHÕES FICAREM MAIS ALTO.
( ) SERVIR DE TRAVESSEIRO.
8. QUAL A INTENÇÃO DA RAINHA AO PERGUNTAR A MOÇA SE ELA HAVIA DORMIDO BEM?

( ) DESCOBRIR SE ELA ERA UMA ARTESÃ.
( ) DESCOBRIR SE ELA ERA UMA LADRA.
( ) DESCOBRIR SE ELA ERA UMA COZINHEIRA.
( ) DESCOBRIR SE ELA ESTAVA FALANDO A VERDADE.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA

22
AULA 12 - AVISO
LEIA O TEXTO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.
1. O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER SERVE PARA

( ) ENSINAR UMA RECEITA.
( ) PEDIR DOAÇÕES.
( ) ORIENTAR SOBRE HIGIENE.
( ) DAR UM AVISO.

2. O ASSUNTO DESSE TEXTO É
( ) ENCERRAMENTO DAS AULAS.
( ) O INÍCIO DAS AULAS.
( ) REUNIÃO COM OS PAIS.
( ) INÍCIO DOS JOGOS ESCOLARES.

3. QUEM ENVIOU O AVISO PARA OS PAIS?
_____________________________________________________________________________________________
AULA 13 - CARTAZ
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1. ESSE TEXTO FALA SOBRE O QUÊ?
_____________________________________________________________________________________________

2. EM QUE MÊS OCORREU O FESTIVAL DO PÃO?
_____________________________________________________________________________________________
cotidianamente.
3. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É
( ) UMA CARTA.
( ) UMA FÁBULA.
( ) UM CARTAZ.
( ) UMA RECEITA

4. O TEXTO MOSTRA O INGREDIENTE PRINCIPAL UTILIZADO NO PREPARO DO PÃO. QUE INGREDIENTE É ESSE?
_____________________________________________________________________________________________
AULA 14 – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
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LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.
cotidianamente.
1. O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER É
( ) UMA CARTA.
( ) UM ANÚNCIO.
( ) UM BILHETE.
( ) UM CONVITE.

2. O TEXTO ANUNCIA PRODUTOS DA MARCA
( ) MIRAGINA.
( ) MABEL.
( ) TOSTINES.
( ) NESTLE.

3. QUE PRODUTO ESTÁ SENDO ANUNCIADO?
____________________________________________________________________________________________

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( ) ENSINAR UMA RECEITA DE BISCOITO.
( ) TROCAR OS BISCOITOS.
( ) PEDIR DOAÇÕES DE BISCOITOS.
( ) ANUNCIAR BISCOITOS.

5. QUAL O NOME DA TURMA QUE APARECE NO TEXTO E QUEM SÃO OS PERSONAGENS?
____________________________________________________________________________________________

6. O PRODUTO ANUNCIADO É
( ) UMA BEBIDA.
( ) UM ALIMENTO.
( ) UMA VESTIMENTA.
( ) UM RELÓGIO.

7. OS PERSONAGENS QUE APARECEM NO TEXTO ESTÃO
( ) SORRINDO.
( ) CHORANDO.
( ) PENSANDO.
( ) SUSPIRANDO.

8. NA FRASE “TEM MAIS BISCOITO GOSTOSO!! A TURMA AUMENTOU! ” SIGNIFICA QUE
( ) AUMENTOU A QUANTIDADE DE PRODUTO.
( ) AUMENTOU A QUANTIDADE DE PERSONAGEM DA TURMA DA MÔNICA.
( ) AUMENTOU O PREÇO DO PRODUTO.
( ) AUMENTOU A QUALIDADE DO PRODUTO.
26
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

AULA 15 - CURIOSIDADE
LEIA O TEXTO PARA DEPOIS RESPONDER ÀS QUESTÕES.

1. DE QUEM O TEXTO ESTÁ FALANDO?
____________________________________________________________________________________________

2. SOBRE O QUE O TEXTO TRATA?
____________________________________________________________________________________________

3. POR QUE O PICA-PAU NÃO SENTE DOR DE CABEÇA?
____________________________________________________________________________________________

4. ONDE ESSE TEXTO FOI PUBLICADO?
____________________________________________________________________________________________

5. O TEXTO QUE VOCÊ LEU FOI ESCRITO PARA
( ) CONVIDAR PARA VER O PICA-PAU BICAR AS ÁRVORES.
( ) ENSINAR O PICA-PAU A BICAR AS ÁRVORES.
( ) INFORMAR SOBRE O LUGAR ONDE VIVE O PICA-PAU.
( ) INFORMAR SOBRE PORQUE O PICA-PAU NÃO SENTE DOR DE CABEÇA .
27
AULA 16 - VERBETE DE ENCICLOPÉDIA INFANTIL

Orientações:
 Ler o título do texto no coletivo e fazer algumas perguntas para que as crianças fazerem
antecipações sobre a ave (urubu), mediando as falas delas, lembrando a importância de ouvir
com atenção o colega, até mesmo para não repetir o que já foi dito.
 De qual animal o texto vai falar?

 O que vocês sabem sobre esse animal?
 Vocês gostariam de saber mais sobre o urubu?
 Depois de escutar as falas das crianças, apresente a tabela no slide ou em um cartaz
afixado no quadro. É necessário preparar o material com antecedência.
 Informar que na primeira coluna da tabela tem perguntas sobre o urubu e na segunda coluna,
registrar as informações socializadas pelas crianças. A terceira coluna será preenchida com
novas informações após a leitura do texto.
 Explicar que você as ajudará, fazendo os registros à medida que eles forem falando o que já
sabem sobre a ave. A ideia de completar essa tabela nesse primeiro momento é mobilizar os
conhecimentos prévios das crianças sobre o urubu.
 Fazer questionamentos e registrar as respostas das crianças na segunda coluna da tabela.
 Onde vivem os urubus?
 Quais suas características físicas?
 O que eles gostam de comer?
 Vocês sabem alguma curiosidade sobre o urubu?
 Após, realizar o registro das respostas pessoais da turma, faça a leitura coletiva dessas
respostas.
 Informar que irá fazer a leitura do texto, que é um verbete de enciclopédia infantil.
 Explicar para as crianças que as informações presentes no texto, são comprovadas
cientificamente através de pesquisas e que tem a finalidade de divulgar essas informações.
 Ler o texto na íntegra para as crianças.
 Fazer uma segunda leitura do texto fazendo paradas estratégicas e intervenções, para que as
crianças reflitam sobre o que responderam anteriormente, ou seja, fazendo a verificação das
suas respostas.
 Depois da leitura do texto, registrar as novas informações sobre o urubu na terceira coluna da
tabela.
 Fazer a leitura das novas informações registradas na tabela.
 Conversar com as crianças sobre as informações ampliadas a partir da leitura do texto.

CONHECENDO MAIS SOBRE O URUBU
URUBU O QUE JÁ SABEMOS? O QUE DESCOBRIMOS COM A LEITURA
DO VERBETE!
ONDE VIVEM OS URUBUS?
QUAIS SÃO AS SUAS

CARACTERÍSTICAS?
O QUE ELES GOSTAM DE
COMER?
CURIOSIDADES
28
LEIA O TEXTO ABAIXO.
ELE É DO BEM
O URUBU É UMA DAS AVES MAIS IMPORTANTE PARA A NATUREZA.

ELE TEM FAMA DE SINISTRO PORQUE SE ALIMENTA DE RESTOS DE
ANIMAIS MORTOS. MAS, É EXATAMENTE POR ISSO QUE ELE AJUDA
NA LIMPEZA DO AMBIENTE E É FUNDAMENTAL PARA O EQUILÍBRIO
DA NATUREZA.
O ESTÔMAGO DESSA AVE PRODUZ UM SUCO GÁSTRICO
PODEROSO, CAPAZ DE ELIMINAR AS TOXINAS QUE EXISTEM NAS
CARNES E NOS VEGETAIS EM DECOMPOSIÇÃO, ASSIM, ELE COME SEM PROBLEMAS RESTOS DE
ANIMAIS E VEGETAIS REPLETOS DE BACTÉRIAS QUE PODEM CAUSAR DOENÇAS EM OUTROS
ANIMAIS.
O URUBU SE ALIMENTA TAMBÉM DE OVOS, VEGETAIS E CARNE FRESCA. ELE É UM BOM
CAÇADOR E USA SUAS GARRAS FORTES E O BICO EM FORMA DE GANCHO PARA PEGAR AS
PRESAS. CHEGA A MEDIR 62 CENTÍMETROS E PESAR CERCA DE 1 QUILO E MEIO.
NA HORA DE VOAR, ELE MOSTRA TODA SUA HABILIDADE: ABRE SUAS ASAS ENORMES E SE
DESLOCA PLANANDO, OU SEJA, PASSANDO DE UMA CORRENTE DE AR QUENTE PARA OUTRA.
ASSIM, FAZ LONGAS VIAGENS EM BUSCA DE COMIDA.
O URUBU DE CABEÇA PRETA É A ESPÉCIE MAIS COMUM DO CONTINENTE AMERICANO E PODE
ENCONTRAR ALIMENTOS NO CAMPO OU ATÉ EM LIXÕES, POIS ESTÁ ADAPTADO A VIVER NAS
GRANDES CIDADES.
ADAPTADO DO TEXTO DA PROFESSORA CEIÇÃO DIAS – 4 C
Verbetes de enciclopédia infantil - Pesquisar (bing.com)
29
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Aula 17 – ANEDOTA
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
MOSQUITOS NO QUARTO
JOÃOZINHO CHAMOU O PAI NO MEIO DA NOITE E

DISSE:
- PAI, TEM MUITOS MOSQUITOS NO MEU QUARTO!
- APAGUE A LUZ QUE ELES VÃO EMBORA, FILHOTE!
DIZ O PAI, CARINHOSAMENTE.
LOGO DEPOIS APARECEU UM VAGA-LUME. O MENINO CHAMOU O PAI OUTRA VEZ:
- PAI, SOCORRO! AGORA OS MOSQUITOS ESTÃO VINDO COM LANTERNAS!

1. QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO?
_____________________________________________________________________________________________

2. ONDE A HISTÓRIA ACONTECE?
____________________________________________________________________________________________

3. QUEM JOÃOZINHO CHAMOU? PARA QUÊ?
____________________________________________________________________________________________

4. POR QUE O MENINO SE QUEIXOU COM SEU PAI OUTRA VEZ?
____________________________________________________________________________________________

5. QUEM ESTAVA ATRAPALHANDO O SONO DE JOÃOZINHO NO MEIO DA NOITE?
___________________________________________________________________________________________

( ) VENDER.
( ) ENSINAR.
( ) ANUNCIAR.
( ) DIVERTIR.

7. A EXPRESSÃO “ NO MEIO DA NOITE” DÁ IDEIA DE QUÊ?
____________________________________________________________________________________________
30

8. O QUE O MENINO DEVERIA FAZER PARA OS MOSQUITOS IREM EMBORA?
_____________________________________________________________________________________________

9. O TEXTO É ENGRAÇADO PORQUE O MENINO ACHOU
( ) LEGAL DESLIGAR AS LUZES DO QUARTO.
( ) QUE O PAI HAVIA TRAZIDO UMA LANTERNA.
( ) QUE OS MOSQUITOS ESTIVESSEM COM LANTERNAS.
( ) QUE NÃO DORMIRIA A NOITE TODA.

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1

COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES

ESTA COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES TEM O OBJETIVO DE CONTRIBUIR COM O

TENHAM MAIORES CONDIÇÕES DE ATUAR COMO CIDADÃOS NOS TEMPOS E ESPAÇOS

ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O TRABALHO COM A COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES

 PRIORIZAR NO TRABALHO, OS GÊNEROS QUE OS ALUNOS AINDA NÃO CONHECEM.

 CAMPO DA VIDA COTIDIANA

AULA 7 - CONTO POPULAR........................................................................ 13

 CAMPO DA VIDA PÚBLICA

AULA 11 – CONTO DE FADA....................................................................... 19

 CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E LEITURA

 TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

COLETÂNEA DE TEXTOS E ATIVIDADES PARA PROFICIÊNCIA LEITORA

CAMPO DA VIDA COTIDIANA

LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Ler e identificar a finalidade do texto

Habilidade: Localizar informação implícita em textos adequados para o ano

LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Ler e identificar a finalidade do texto

Leia o texto silenciosamente. Depois responda às questões.

Como pode o peixe vivo

Como poderei viver

Os pastores desta aldeia

Por me verem assim chorando

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informação implícita em textos adequados para o ano

Habilidade: Realizar inferências a partir de uma palavra ou expressão em um texto.

LEIA A TIRINHA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.

Habilidade: Localizar informação implícita em textos adequados para o ano

LEIA A TIRINHA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES.

Habilidade: Realizar inferências a partir de uma palavra ou expressão em um texto.

CAMPO ARTÍSTICO- LITERÁRIO

UMA AVENTURA DE PEDRO MALASARTES

PEDRO MALASARTES, UMA VEZ, ARRANJOU UM EMPREGO

DE GUARDADOR DE PORCOS. MAS ELE VIVIA COM RAIVA DO

PATRÃO, QUE DAVA A ELE POUCA COMIDA E PAGAVA MUITO MAL.

UM DIA PEDRO ESTAVA GUARDANDO OS PORCOS PERTO DE

UM LAMAÇAL. ENTÃO PASSOU POR ALI UM HOMEM QUE QUIS

COMPRAR OS ANIMAIS. PEDRO MALASARTES FINGIU QUE ERA DONO

DELES E VENDEU OS PORCOS TODOS, COM A CONDIÇÃO DE FICAR

COM SEUS RABOS.

— PATRÃO, PATRÃO, OS PORCOS SE AFUNDARAM TODOS NO LAMAÇAL. SOCORRO! PATRÃO, PATRÃO!

ENTÃO, PEDRO MALASARTES, MUITO DESABUSADO, PREVENIU O PATRÃO:

— POIS VÁ BUSCAR A PÁ, ANDA! TRAGA LOGO AS DUAS.

ENTÃO, PEDRO GRITOU DE LONGE PARA O PATRÃO, FAZENDO GRANDES GESTOS:

— NÃO É PARA PEGAR AS DUAS?

O PATRÃO, PENSANDO QUE ELE ESTAVA FALANDO DE PÁS, CONFIRMOU:

— AS DUAS! TODAS AS DUAS!

Habilidade: Localizar informação implícita em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

7. Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano

Habilidade: Localizar informações explícitas em textos adequados para o ano