UNIDADE XI

2021
 BERÇÁRIO
UNIDADE ESCOLAR:
PROFESSOR (A): TURMA:
ALUNO (A): DATA:

CAROS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS,

ATIVIDADES PARA BEBÊS DE BERÇO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ESTIMULAÇÃO DOS SENTIDOS: PERCEPÇÃO VISUAL, AUDITIVA, TÁTIL,
GUSTATIVA, OLFATIVA.
CARREGAR A CRIANÇA DE MANEIRA QUE POSSA EXPLORAR O AMBIENTE,
MOSTRANDO E NOMEANDO OS OBJETOS;
PROVOCAR DIFERENTES RUÍDOS, COM DIFERENTES OBJETOS, COMO GUIZO,
CHOCALHOS E PERCEBER SE O BEBÊ SE MOVIMENTA PROCURANDO O SOM;
PROPICIAR MOMENTOS DE MÚSICA AMBIENTE CALMO E REPOUSANTE;
POSSIBILITAR ESTÍMULOS TÁTEIS EM DIFERENTES PARTES DO CORPO COMO
CÓCEGAS, CARÍCIAS;
OFERECER OBJETOS DE DIFERENTES TEXTURAS,
PARA QUE POSSA PEGAR;
TENTAR ALCANÇAR OBJETOS PRESOS NO BERÇO,
AMARRADOS EM UM CORDÃO;
CANTAR CANTIGAS INFANTIS, COM A CRIANÇA
SENTADA NO COLO, DE FRENTE A EDUCADORA;
BRINCAR DE SERRA-SERRA-SERRADOR;
SEGURAR AS MÃOS DO BEBÊ E MOTIVÁ-LO A BATER PALMAS;
APERTAR BOLAS DE BORRACHA OU DE ESPUMA;
UNIR AS MÃOZINHAS OU OS PÉS, AJUDADO PELA EDUCADORA;
BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE USANDO FRALDAS,
ESTIMULAR A PERCEPÇÃO VISUAL MOVIMENTANDO FITAS COLORIDAS, BOLAS;
OFERECER OBJETOS PARA O BEBÊ PEGAR E LEVANTAR;
EXPOR O BEBÊ A AMBIENTES DE DIFERENTES INTENSIDADES LUMINOSAS PARA QUE
PERCEBA O CLARO E O ESCURO;
CONVERSAR E SORRIR PARA O BEBÊ ENQUANTO É ALIMENTADO DIZENDO-LHE O
QUE VAI COMER;
REALIZAR MASSAGENS SUAVES NO CORPINHO DO BEBÊ, DURANTE O BANHO E EM
OUTRAS SITUAÇÕES DIFERENTES;
PERMITIR QUE O BEBÊ MORDA OU APALPE OBJETOS DE DIFERENTES
CONSISTÊNCIAS;
ESTIMULAR A PERCEPÇÃO TÁTIL, PASSANDO DIFERENTES TEXTURAS NAS MÃOS E
NOS PÉS DO BEBÊ;
ESTIMULAÇÃO CORPORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
COLOCAR O BEBÊ EM DIFERENTES POSIÇÕES, DE BRUÇO, DE COSTAS, DE LADO;
MOVIMENTAR AS PERNAS PEDALANDO COMO BICICLETA;
MOVIMENTAR LEVEMENTE OS PÉS DOS BEBÊS, PARA FRENTE E PARA TRÁS, DE UM
LADO PARA OUTRO EM MOVIMENTOS CIRCULARES;
ROLAR A CRIANÇA SUAVEMENTE COM O AUXÍLIO DE UM
COBERTOR OU COLCHONETE;
TENTAR ALCANÇAR UM OBJETO, QUE ESTÁ A SUA
FRENTE, NA POSIÇÃO DE BRUÇO;
MANTÊ-LA SENTADA COM APOIO DE ALMOFADAS,
ENQUANTO MANUSEIA OBJETO;
MANTER A CRIANÇA DE BRUÇOS SOBRE UMA BOLA GRANDE, SEGURA PELOS
QUADRIS, MOVIMENTANDO-A EM VÁRIAS DIREÇÕES;
FIRMAR AS PERNAS, MANTENDO-SE EM PÉ, SOBRE O CHÃO OU COLO DO ADULTO;
SENTAR EM POSIÇÃO DE CAVALINHO SOBRE O ROLO DE ESPUMA, LEVANDO-A A
APOIAR OS PÉS ALTERNADAMENTE NO CHÃO;
PROVOCAR RUÍDOS, PARA QUE O BEBÊ MOVIMENTE O TRONCO EM DIREÇÃO À
FONTE SONORA.
ESTIMULAÇÃO ORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CONVERSAR COM O BEBÊ, CHAMANDO-O PELO NOME;
PRODUZIR SONS VARIADOS (IMITAÇÃO DE ANIMAIS, CARROS) E INCENTIVAR O
BEBÊ A FAZER O MESMO;
REALIZAR JOGOS VERBAIS DE APELO: – DÁ UMA RISADINHA, – FAZ BIQUINHO, – DÁ
ISSO PARA MIM…
VALORIZAR E OU INCENTIVAR ESTAS AÇÕES AO SEREM REALIZADAS;
CONVERSAR COM A CRIANÇA EM FRENTE AO ESPELHO, NOMEANDO E MOSTRANDO
PARTES DO CORPO, COMO PÉS, MÃOS, BOCA…
OBS.: OPORTUNIZAR EM TODOS OS MOMENTOS, A CONVERSA COM O BEBÊ,
DIZENDO-LHE O QUE VAI ACONTECER;
ESTIMULAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
PROMOVER CONTATO COM CRIANÇAS MAIORES, INCENTIVANDO-OS A BRINCAREM
JUNTOS, NA SALA, NO SOLÁRIO;
PROMOVER BREVES PASSEIOS POR AMBIENTES DIFERENTES.
BEBÊS QUE ENGATINHAM
ESTIMULAÇÃO DOS SENTIDOS: PERCEPÇÃO VISUAL, AUDITIVA, TÁTIL,
GUSTATIVA, OLFATIVA
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES

REALIZAR MASSAGENS SUAVES NO CORPINHO DO BEBÊ, ENQUANTO TOMA BANHO

OU FAZ A TROCA DE ROUPA;
CONVERSAR E SORRIR COM O BEBÊ EM TODAS AS SITUAÇÕES;
DIZER SEMPRE A CRIANÇA, TODAS AS AÇÕES QUE SERÃO REALIZADAS, COMO:
HORA DE COMER, HORA DE TOMAR SOL;
MANUSEAR OBJETOS DE DIFERENTES TEXTURAS: LISO, ÁSPERO, MACIO, DURO,
MOLE…
BRINCAR COM CHOCALHOS, GUIZOS, CAIXAS COM OBJETOS DENTRO, EXPLORANDO
OS SONS;
INCENTIVAR A BATER PALMA, ESTALAR A LÍNGUA, BATER OS PÉS;
OBSERVAR-SE EM FRENTE AO ESPELHO JUNTO AO ADULTO QUE IRÁ MOSTRANDO E
NOMEANDO AS PARTES DO CORPO E NUM SEGUNDO MOMENTO, PEDIR QUE O BEBÊ
MOSTRE SOZINHO;
CANTAR PARA A CRIANÇA;
PROCURAR UM OBJETO RETIRADO SUBITAMENTE DO CAMPO VISUAL;
BATER UM OBJETO NO OUTRO, COMO BRINQUEDOS EM CAIXAS DE PAPELÃO;
ENROLAR UM OBJETO QUALQUER EM UM PEDAÇO DE PANO, E DAR PARA O BEBÊ
DESENROLAR E ENCONTRAR O OBJETO;
ESCONDER OBJETOS DENTRO DE CAIXAS, VASILHAS, POTES, NA FRENTE DO BEBÊ
PARA QUE ELE PROCURE;
DEIXAR APERTAR O INTERRUPTOR DA LUZ, PARA PERCEBER O EFEITO E DIGA-LHE O
QUE ESTÁ ACONTECENDO: – A LUZ ACENDEU, A LUZ APAGOU;
MOSTRAR PARTES DO CORPO, SOLICITADAS PELO ADULTO;
LEITURA DE EXPRESSÃO FISIONÔMICAS;
LEVANTAR FIOS DE CABELOS, COM A PONTA DOS DEDOS;
SEGURAR PARTES DO PRÓPRIO CORPO, COMO CABEÇA, MÃOS, OLHOS;
ESTIMULAÇÃO CORPORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
TENTAR ALCANÇAR OBJETOS À SUA FRENTE E DOS LADOS, PARA QUE O CORPO SE
MOVIMENTE EM VÁRIAS DIREÇÕES;
LOCOMOVER-SE LIVRE, PARA QUE NÃO SE PRENDA MUITO TEMPO AO BERÇO,
CADEIRA;
FICAR NA POSIÇÃO EM PÉ, SOBRE O COLO, MESA OU CADEIRA, COM O APOIO DO
EDUCADOR E DAR PEQUENOS SALTOS;
COLOCAR UM BRINQUEDO EM CIMA DE UMA FRALDA PARA QUE O BEBÊ POSSA
PUXÁ-LO E ALCANÇÁ-LO;
DEIXAR QUE FIQUE SEM ROUPA, UM POUCO ANTES DO BANHO, PARA QUE O BEBÊ SE
MOVIMENTE LIVREMENTE;
TIRAR E COLOCAR OBJETOS VARIADOS, DENTRO DE POTES OU CAIXAS;
SEGURAR O BEBÊ PARA QUE ELE DÊ PASSINHOS;
ROLAR A BOLA EM DIREÇÃO AO BEBÊ, E PEDIR QUE
ELE A DEVOLVA AO ADULTO;
OFERECER CONDIÇÕES PARA QUE POSSA SE
LEVANTAR, SEGURANDO EM MÓVEIS;
ENGATINHAR ENTRE OBSTÁCULOS;
SUBIR E DESCER DEGRAUS ENGATINHANDO;
EMPURRAR CADEIRAS OU BOLAS ENGATINHANDO;
FAZER MOVIMENTOS DE CABEÇA DE “SIM” OU “NÃO”;
MANTER-SE ALGUNS MOMENTOS EM PÉ, O QUE DEVE RECEBER O APLAUSO DO
ADULTO;
PASSAR POR BAIXO DE CORDÕES, OU MESAS ENGATINHANDO;
ENTRAR OU SAIR DE CAIXA DE PAPELÃO, OU CABANINHAS IMPROVISADAS;
RESOLVER PEQUENOS PROBLEMAS COMO PEGAR BOLA DEBAIXO DA MESA;
PASSAR DENTRO DO MINHOCÃO;
ANDAR SEGURANDO EM BARRA HORIZONTAL, QUE SERÁ COLOCADA ENTRE UM
MÓVEL E OUTRO;
ESTIMULAÇÃO ORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
REPETIR AS SÍLABAS, PRONUNCIADAS PELOS BEBÊS;
OBEDECER AOS COMANDOS SIMPLES COM: “DÁ”, “VEM CÁ”, DAR “TCHAU”, JOGUE
BEIJINHOS, BATA PALMINHAS;
CANTAR MÚSICAS, INCENTIVANDO A CRIANÇA A BATER PALMAS, MOSTRAR
PARTES DO CORPO;
CONTAR PEQUENAS HISTÓRIAS E MOSTRAR GRAVURAS;
REALIZAR PEQUENOS PASSEIOS NUMA PRAÇA, MOSTRANDO E COMENTANDO TUDO
O QUE VÊ;
IMITAR O SOM QUE A GRAVURA SUGERE: CARRO, CACHORRO, GATO, ORIENTADO
PELO ADULTO;
ESTIMULAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
PROMOVER O ABRAÇO ENTRE AMIGOS;
BRINCAR COM OS AMIGOS;
VISITAR CRIANÇAS PROMOVENDO ENCONTROS DE SOCIALIZAÇÃO.
BEBÊS QUE ANDAM
ESTIMULAÇÃO DOS SENTIDOS: PERCEPÇÃO VISUAL, AUDITIVA, TÁTIL,
GUSTATIVA, OLFATIVA
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPO,
QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
BRINCAR COM O BEBÊ DE CHEIRAR FLORES, FRUTAS;
ENCONTRAR A MAMÃE QUE ESTÁ ESCONDIDA ATRÁS DE
UM MÓVEL, CHAMANDO O BEBÊ PELO NOME;
DANÇAR O RITMO DE MÚSICAS, IMITANDO OS GESTOS DA MAMÃE;
PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO, DANÇAR, MARCHAR, IMITAR BICHOS,
CARROS, PEQUENAS MÚSICAS;
OLHAR, AMASSAR, PICAR FOLHAS DE REVISTAS;
EXECUTAR ORDENS SIMPLES COMO: GUARDAR OBJETOS, TRAZER OBJETOS,
BUSCAR O TÊNIS;
PEGAR OBJETOS DE UMA CAIXA, ATENDENDO A SOLICITAÇÃO DA MAMÃE;
USAR A COLHER PARA TENTAR COMER SOZINHO;
IDENTIFICAR QUENTE E GELADO DURANTE AS REFEIÇÕES;
GUARDAR BRINQUEDOS E OUTROS OBJETOS DE USO, PARA FORMAR HÁBITOS DE
ORDEM E ARRUMAÇÃO;
OBSERVAR-SE NO ESPELHO E IR MOSTRANDO AS PARTES DO CORPO, QUE LHE FOR
SOLICITADA;
RABISCAR O CHÃO COM GIZ;
USAR GARRAFAS PLÁSTICAS, TUBOS E POTES, PARA
QUE POSSA TORCER, DISTORCER, PARA ABRIR E
FECHAR;
BALANÇAR GARRAFAS COM OBJETOS OU PEDRINHAS
PARA PRODUZIR SONS (SEGURAMENTE FECHADAS);
BRINCAR COM GRANDES TAMPAS COLORIDAS, COLOCANDO-AS DENTRO DE CAIXAS
OU RETIRANDO-AS;
PEGAR BOLAS OU OBJETOS QUE ESTÃO DEBAIXO DE MESAS E BERÇOS;
BRINCAR DE RODAS, CANTANDO PEQUENAS CANTIGAS;
COLOCAR PRENDEDOR DE ROUPAS, EM VOLTA DE UMA CAIXA;
TRAÇAR RISCOS EM GRANDE PEDAÇOS DE PAPEL (PAPEL BOBINA) USANDO GIZÃO
DE CERA;
ANDAR DE DIFERENTES FORMAS DE QUATRO, IMITANDO ANIMAIS, OU EM FILA
IMITANDO TREM;
EXECUTAR ORDENS COMO: IMITAR (PENTEAR CABELOS, ESCOVAR OS DENTES,
LAVAR OS DENTES, LAVAR AS MÃOS, TOMAR BANHO, SOPRAR VELAS, CHEIRAR
FLORES, NINAR NENÊ, PULAR CORDAS, ETC;
BRINCAR COM DOMINÓS DE FIGURAS, QUEBRA-CABEÇA COM POUCAS PEÇAS;
BRINCAR COM JOGOS DE ENCAIXE;
MOSTRAR PEÇAS GRANDES E PEQUENAS, SOLICITADAS PELA MAMÃE;
DIZER A COR DAS PEÇAS SOLICITADAS;
AGRUPAR PEÇAS POR CORES E TAMANHOS.
ESTIMULAÇÃO CORPORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CAMINHAR LIVREMENTE PELO ESPAÇO, EXPLORANDO MÓVEIS E OBJETOS;
FAZER ATIVIDADES COMO BOLA: CHUTAR, PEGAR NO AR, JOGAR PARA CIMA,
ROLAR PARA OUTRA PESSOA, ROLAR EM CIMA;
TENTAR SALTAR COM DOIS PÉS;
PUXAR OBJETOS E CARRINHOS;
BRINCAR DE PASSAR POR DENTRO, ARRASTAR/ENGATINHAR/FICAR DE CÓCORAS
EM UMA CAIXA DE PAPELÃO SEM FUNDO;
ROLAR PNEUS DE ESPUMA OU DE PEQUENOS TAMANHOS;
EMPURRAR CAIXAS, PUXAR CAIXAS COM BARBANTES, VAZIAS OU COM
BRINQUEDOS;
AGACHAR, LEVANTAR, CORRER, MARCHAR, BATER PALMAS, PULAR COM A
ORIENTAÇÃO DA MAMÃE;
ROLAR O BEBÊ NO COLCHONETE, DE UM LADO PARA OUTRO, PEDIR QUE ROLEM
SOZINHOS;
ENGATINHAR OU ANDAR ATÉ UM PONTO DETERMINADO; CANTINHO DA SALA,
ATRÁS DE UM BERÇO;
BRINCAR NO PARQUINHO, EXPLORANDO OS BRINQUEDOS;
MANUSEAR BLOCOS DE ENCAIXE;
PASSAR EMBAIXO OU POR CIMA DE UMA CORDA;
BRINCAR DE ENTRAR E SAIR DE DENTRO DE CAIXAS, DE
CABANINHAS;

GUARDAR UM OBJETO DEBAIXO DO BERÇO OU DENTRO DA CABANINHA;

ANDAR NA PONTA DOS PÉS; PARA FRENTE, PARA TRÁS;
ENGATINHAR, PARA FRENTE, PARA TRÁS, DE UM LADO PARA OUTRO, POR TODO O
ESPAÇO;
ENGATINHAR IMITANDO VOZES DE ANIMAIS OU BARULHOS DE CARROS;
 ESTIMULAÇÃO ORAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
OUVIR E REPRODUZIR HISTÓRIAS ORALMENTE;
PARTICIPAR DAS HISTÓRIAS, FAZENDO GESTOS E SONS;
CONTAR HISTÓRIAS A VISTA DE GRAVURAS;
IDENTIFICAR-SE A SI MESMO PELO NOME E RECONHECER O NOME DOS FAMILIARES;
CANTAR CANTIGAS INFANTIS: “ONDE ESTÁ A MARGARIDA”, “ROLINHA VOOU,
VOOU”, “CARNEIRINHO CARNEIRÃO” ETC.
DIZER NOMES QUE PERTENÇAM AO MESMO GRUPO: EX.: FRUTAS, ANIMAIS,
UTENSÍLIOS DA COZINHA;
OBSERVAR E DIZER O NOME DE OBJETOS E SUA FUNÇÃO, DURANTE PASSEIOS
FEITOS COM A FAMÍLIA PELOS ESPAÇOS INTERNOS E EXTERNOS COMO A RUA, UM
PARQUE, UMA PRAÇA;
PARTICIPAR DA HORA DA NOVIDADE, NO INÍCIO DO PERÍODO;
FAZER EXERCÍCIOS FONÉTICOS COMO: ESTALAR A LÍNGUA, MANDAR BEIJINHOS,
ENCHER AS BOCHECHAS DE AR, PASSAR A LÍNGUA EM VOLTA DOS LÁBIOS, EM
VOLTA DA ARCADA DENTÁRIA, VIBRAR OS LÁBIOS, MURMURAR COM OS LÁBIOS
SERRADO…
DIZER O NOME DA MÃE, DO PAI, AVÓS E IRMÃOS;
ESTIMULAÇÃO À SOCIALIZAÇÃO
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
BRINCAR COM AMIGOS OU PRIMOS;
BRINCAR COM CRIANÇAS MAIORES DO CONVÍVIO SOCIAL;
ADQUIRIR HÁBITOS DE ORDEM E CORTESIA;
FAZER PEQUENOS PASSEIOS E CONVERSAR COM CRIANÇAS E ADULTOS;
CUMPRIMENTAR AS PESSOAS TODAS AS VEZES QUE CHEGAR OU SAIR;
DESTACAR A DATA DE ANIVERSÁRIO DA CRIANÇA;