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Existe uma resistência grande em levar essas práticas para as etapas mais avançadas
de ensino e para o meio digital, como o universo dos games. Inversamente
proporcionais a essa resistência são os benefícios que os games na sala de aula podem
trazer para professores e alunos.
Quer saber como os games na sala de aula conversam com a BNCC e ainda beneficiam
a prática pedagógica? Descubra a seguir!
Nas competências gerais, a Base estabelece que, ao longo de toda a Educação Básica,
o aluno deve aprender a
Falando mais especificamente sobre os games na sala de aula, a BNCC entende que
os já fazem parte das práticas letradas do aluno desde a Educação Infantil.
“As diversas práticas letradas em que o aluno já se inseriu na sua vida social mais
ampla, assim como na Educação Infantil, tais como cantar cantigas e recitar parlendas e
quadrinhas, ouvir e recontar contos, seguir regras de jogos e receitas, jogar games,
relatar experiências e experimentos, serão progressivamente intensificadas e
complexificadas, na direção de gêneros secundários com textos mais complexos.”
“Analisar, discutir, produzir e socializar (os gêneros próprios da cultura juvenil, como os
games), tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global”.
Este é o caso, por exemplo, do Minecraft, jogo da Microsoft que é febre entre os
estudantes. O Minecraft já foi aplicado de diversas formas por professores para
trabalhar conceitos como alterações climáticas, geometria, períodos históricos e muitos
outros.
Também é possível, como sugere a BNCC, explorar os games com base em outras
produções que envolvam sua linguagem, como a produção de um gameplay ou de um
review de um novo jogo.
Curtiu o nosso texto? Conte para a gente como foi sua experiência com o uso dos
games na sala de aula!
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