A GINÁSTICA NO

CONTEXTO ESCOLAR
Ana Rodrigues Freitas Moura – Universidade Federal do Amazonas - UFAM
Meycyhane Nogueira de Almeida - Universidade Federal do Amazonas - UFAM
Lionela Da Silva Côrrea - Universidade Federal do Amazonas - UFAM
Introdução
Em 2021, a prefeitura de Manaus
CONCEITUAL
desenvolveu uma proposta curricular que
está sendo implementada nas escolas
locais. As aulas de Educação Física na
escola têm a tarefa de explorar de forma
pedagógica os elementos ligados aos ATITUDINAL
movimentos humanos, que incluem
jogos, ginástica, danças, atividades
rítmicas, lutas e esportes. É importante
considerar o significado por trás desses
movimentos corporais (MANAUS, PROCEDIMENTAL
2021).
INTRODUÇÃO

Os professores de Educação Física frequentemente priorizaram os conteúdos,

principalmente aqueles relacionados aos procedimentos. Assim, a discussão sobre
a incorporação de conteúdos conceituais e atitudinais é relativamente recente, e
enfrenta desafios na seleção e implementação desses conteúdos no contexto
escolar. Além disso, muitas vezes, os professores que desejam englobar as três
dimensões de conteúdo enfrentam obstáculos, incluindo a resistência dos alunos,
que estão mais habituados a abordagens de ensino tradicionais (DARIDO, 2008).
Objetivo

O objetivo principal da pesquisa foi abranger as

três dimensões do conteúdo relacionadas ao
tema, CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E
ATITUDINAL.
Metodologia
Relato de experiência

O cenário dessa experiência foi uma escola localizada na zona oeste de Manaus, no bairro
Alvorada 1, onde as aulas foram conduzidas para alunos do 4º ano do ensino fundamental ao
longo do segundo bimestre do ano de 2023.

As aulas aconteciam todas as segundas feiras das 13:00 às 17:00.

 Resultados
Permitir que os alunos experimentem os
movimentos das ginásticas.

Compreender a história e os
fundamentos básicos dessas
modalidades ginásticas

Promover debates sobre questões étnicas e de

gênero que permeiam a prática dessas
ginásticas em níveis avançados.
Resultados
 Resultados PROCEDIMENTAL
Os estudantes tiveram a
CONCEITUAL oportunidade de se envolver ATITUDINAL
O projeto incorporou diretamente com diferentes Foram promovidas
abordagens variadas, como a aspectos da ginástica, discussões que
realização de aulas incluindo a exploração dos
expositivas, análise de vídeos
exploraram temas
aparelhos da ginástica rítmica,
selecionados da internet que o aprendizado dos
sensíveis, incluindo a
tratavam da ginástica, fundamentos da ginástica relação de gênero e as
utilização de desenhos artística, a experimentação de questões étnicas no
representativos das três alguns movimentos da contexto da ginástica.
principais categorias de ginástica acrobática e a criação
ginástica e atividades de de suas próprias coreografias
pesquisa.
Conclusão
Ao término do projeto, constatamos que vários estudantes eram
capazes de discernir entre os diferentes estilos de ginástica abordados
em sala (rítmica, artística e acrobática), demonstravam habilidade
para conceber coreografias simples que incorporassem esses estilos,
evidenciavam uma compreensão mais profunda das dinâmicas de
gênero e diversidade étnica presentes nessas modalidades, e
revelavam uma maior disposição para explorar outras expressões
culturais relacionadas ao movimento corporal.
Referências
DARIDO, S. C. Os conteúdos da Educação Física na escola. In DARIDO, S. C.;
RANGEL, I. C. A. Educação Física na escola: implicações para a prática
pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. 64-79, 2008.

MANAUS. Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Currículo Escolar

Municipal de Manaus. 2021. Disponível em:
https://semed.manaus.am.gov.br/prefeitura-lanca-novocurriculo-escolar-municipal-
de-manaus/. Acesso em: 20 ago. 2023.
Contato:
freitas.anarc@gmail.com
92 991607890
@_anarfmoura

OBRIGADA!!!