CULTURA DO MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO

FÍSICA
Alcione, Edison, Elisete, e Paula¹
Máicon Radtke de Oliveira²

RESUMO
Este estudo diz respeito à Cultura do Movimento e explora várias perspectivas acadêmicas
quanto à inclusão de algumas atividades em Educação Física. Conclui-se há muitas atividades
que podem ser exploradas e inclusas em Educação Física. Foi elaborado e escrito através de
pesquisas a livros e site da internet.

Palavras-chave: Conceitos; Cultura do Movimento; Educação Física;

1. INTRODUÇÃO

Mendes e Nóbrega (2009) referem à Cultura do Movimento como critério organizador

do conhecimento da Educação Física, assim há relação entre corpo, natureza e cultura, havendo
várias perspectivas acadêmica quanto à aplicabilidade pedagógica;

Diante da variedade de perspectivas e referenciais acadêmicos exploraremos alguns

conceitos, definições e discussões quanto à aplicabilidade pedagógica da Cultura do Movimento
relacionado à Educação Física.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Bracht (apud Santos et. al, 2003), refere cultura corporal, cultura do movimento, ou
cultura corporal de movimento? O autor refere uma variedade dos termos usados, bem como seu
significado enquanto cultural e as várias oportunidades de aplicabilidade pedagógica. Observa
oportunidades de atividades que podem ser introduzidas em Educação Física, redefinido a
relação entre Educação Física, natureza e conhecimento.

1 Alcione de Jesus Policarpo, Edison Cauê Lauermann Gonçalves, Elisete Fabiana Longhi, Paula Angelita Barth
2 Máicon Radtke de Oliveira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (BEF5071) – Prática do Módulo III - 08/03/2021
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Kunz, 1991 (apud Almeida e Lucas, 2010) apoia a aplicabilidade pedagógica da Cultura
do Movimento em Educação Física, relata a importância na ênfase nos processos de ensino-
aprendizagem dos movimentos, descartando o movimento do corpo como um fenômeno
meramente físico, mas também cultural.

A Cultura Corporal do Movimento, não é apenas cultural, mas entendida como

conhecimento específico da Educação Física e inclusiva por meio dos esportes, danças, jogos,
ginásticas, lutas, atletismo e várias outras atividades, que são manifestações da Cultura Corporal
do Movimento e, portanto, necessárias ao desenvolvimento integral do ser (GAYA; GAYA,
2013).

Conforme Bracht (apud Santos et. al, 2003) é necessário uma adaptação da metodologia
de ensino de acordo com a comunidade, as expressões da cultura corporal do movimento as
diferentes e variadas atividades devem ser tratadas na escola como conteúdo importante, afim
avaliar os conhecimentos, mostrando os problemas e buscando soluções.

Taffarel 2009, (apud Coletivo de autores, 2011) refere problemas na metodologia dos
conteúdos em educação física e currículo escolar, relata a dificuldade de discernimento quanto
ao dualismo corpo-mente, banalização do conhecimento da cultura corporal e falta de uma teoria
pedagógica eficaz a fim de aplicar na prática.

Para Kunz 1991, (apud Almeida e Lucas, 2010) cultura de movimento é “as relações
existentes entre essas formas de se movimentar e a compreensão de corpo de uma determinada
sociedade, comunidade, de uma cultura”.

“O homem se apropria da cultura corporal dispondo sua intencionalidade para o lúdico,

o artístico, o agonístico, o estético ou outros, que são representações, idéias, conceitos
produzidos pela consciência social e que chamaremos de ‘significações objetivas’. Em
face delas, ele desenvolve um ‘sentido pessoal’ que exprime sua subjetividade e
relaciona as significações objetivas com a realidade da sua própria vida, do seu mundo e
das suas motivações” (COLETIVO DE AUTORES, 2012, p. 62).

A Cultura do Movimento envolve tudo que “homens e mulheres acrescentaram à

natureza com finalidade de expressar sentimentos, emoções e desejos, aquilo que ultrapassa os
determinismos físicos e biológicos” (GAYA; GAYA, 2013).
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Mendes e Nóbrega (2009) concordam, referem que a linguagem do indivíduo também é

expressa através do movimento do corpo e está relacionada com o ambiente, cultura e história e
depende do conhecimento que vai sendo construído ao longo de nossas vidas e da história.

“Os seres humanos, no transcurso histórico, foram descobrindo/construindo

possibilidades de usar seu corpo, as quais se acumularam como conhecimento cultural tácito nos
diferentes grupos sociais” (GONZÁLEZ; FENSTERSEIFER, 2010, p. 14).

A metodologia aqui é entendida como uma das formas de apreensão do conhecimento

específico da educação física, tratado a partir de uma visão de totalidade, onde sempre está
presente o singular de cada tema da cultura corporal e o geral que é a expressão corporal como
linguagem social e historicamente construída (COLETIVO DE AUTORES, 2012, p. 20).

Para Daolio (apud Correa e Hunger, 2000) “o estudo das expressões corporais
características de cada cultura não pode se reduzir a simples levantamento e classificação de
movimentos e de técnicas corporais” [...]. Considera o indivíduo um ser social, pois sua
interação é um conjunto de posturas e movimentos corporais que está relacionado à cultura e
natureza na sociedade em que está inserido.

De acordo com Costa e Melo (2009, p.79) a Cultura Corporal do Movimento é a junção
dos conhecimentos e representações, evoluídas ao longo do tempo, práticas corporais que se
tornaram utilitárias, relacionadas à realidade, adaptação ao meio, produção de bens, resolução de
problemas, sendo conceitualmente mais próximas ao trabalho; quanto lúdico, realizadas com fim
em si mesmas, por prazer e divertimento, e de certo modo diferenciada do trabalho.
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3. MATERIAIS E MÉTODOS

Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, objetivando conhecimentos

para aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e
interesses locais. (SEVERINO, 2002)

Também é uma pesquisa qualitativa, sendo que as informações não expressam números
ou então os números e as conclusões nelas baseadas representam um papel menor de análise.
(SEVERINO, 2002)

Foto 1 – Integrantes do grupo do trabalho

Fonte: Autores.

O grupo reuniu-se presencialmente uma vez e outras quatro vezes por vídeo chamado a
fim de discutir e compartilhar os achados da pesquisa.

Todos os integrantes foram responsáveis pela pesquisa de materiais sobre o tema em

questão e a partir do material encontrado realizado resumo e interpretação dos materiais.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Há várias perspectivas pedagógicas quanto a Cultura do Movimento na Educação Física.

Através da pesquisa observou-se que a Cultura do Movimento tem como características a
diversidade cultural e princípios pedagógicos, assim mostrando ideias inovadoras da Educação
Física, revendo práticas excludentes e objetivando a inclusão de atividades.
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Ao observar a diversidade de práticas do Movimento Corporal é possível uma pesquisa

mais profunda da inclusão das práticas na Educação Física Escolar, através da pesquisa de cada
prática e metodologia pedagógica.

5. CONCLUSÃO

Através desse estudo observou-se a variedade de perspectivas e referenciais acadêmicos

e exploramos alguns conceitos sobre Cultura do Movimento relacionado à Educação Física. Foi
possível concluir que o Movimento Corporal é entendido como cultural e um desafio na
inclusão das atividades práticas em Educação Física.

Através da Cultura do Movimento é possível a inclusão de várias atividades, antes não

inclusas, em Educação Física as quais são entendidas como diversidade cultural.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, A. S. de; LUCAS, B. B. A educação física sob direção de Kunz. Conexões,

Campinas, SP, v. 8, n. 1, p. 77–99, 2010. DOI: 10.20396/conex.v8i1.8637756.

COLETIVO DE AUTORES. A Cultura Corporal em Questão. Rev. Bras. Ciênc. Esporte,

Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 391-411, abr./jun. 2011

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez,

2012.

CORREA, Evandro Antonio; HUNGER, Dagmar. Cultura Corporal De Movimento: Os Saberes

Docentes no Campo das Tecnologias. 2000. Disponível em:<
https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/19897>. Acesso em 20 de março de 2021.

COSTA, M. R. M; MELO, C. F; Os Conteúdos da Cultura Corporal do Movimento

Ministrados nas Aulas de Educação Física Escolar. 2009.

GAYA, A.; GAYA, A. Jogos Desportivos: Formação e investigação. Coleção Temas em

Movimento. Florianópolis: UDESC, 2013.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Entre o “não mais” e o “ainda
não”: pensando saídas do “não lugar” da EF Escolar II. Cadernos de Formação RBCE, 2010.
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MENDES, Maria Isabel; NÓBREGA, Terezinha; Cultura de Movimento: Reflexões a Partir da

Relação Entre Corpo, Natureza e Cultura. 2009.

SANTOS, Cristiano, et al, Cultura Corporal do Movimento e a Inclusão nas Aulas de Educação
Física. 2017. Disponível em:<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/cultura-corporal-do-
movimento-e-a-inclusao-nas-aulas-de-educacao-fisica.>. Acesso em 20 de março de 2021.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22a ed. São Paulo : Cortez,
2002.