Tema: O Contar História - O Ato Do Encantamento: Tecnologia Educacional

TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Tema: O contar história - O ato do

encantamento
Escola: Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Professores: Antonio Valdir de Quadros,
Ângela Maria Deschk da Rocha
Maria Aparecida de Melo Ferreira
Ano: 2° e 3º Ano do Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – Candói - PR

e-mail: educacao@candoi.pr.gov.br
Objetivos:
► Ouvir e recontar histórias utilizando os diversos gêneros textuais;
► Desenvolver a memorização e o encantamento do contar histórias para as
crianças;
► Exercitar a atenção, a criatividade, a oralidade, reproduzindo histórias,
demostrando coerência (começo, meio e fim);
► Desenvolver a escrita e a leitura, com atividades envolvendo a ludicidade.
► Compreender as características dos gêneros textuais em estudo, bem como as
principais ideias;
► Localizar informações, através da contação da história;
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Conteúdos:
► Gêneros Textuais (carta, cartão-postal, convite e cartão de aniversário,
encarte);
► Dramatização e a memorização;
► Variações linguísticas;
► Linguagem formal e informal;
► Leitura e escrita;
► Produção textual;
► Reescrita de textos.

Desenvolvimento metodológico:
► Iniciar o trabalho com a leitura do Livro de Literatura Infantil: “ O CARTEIRO CHEGOU”

Obs.: Para cada parte do livro, o professor pode trabalhar com um dos gêneros
textuais que aparece, de acordo com que vai contando para os alunos.




► Atividades além do trabalho da contação da história:
✔ Reconhecer a função social de uma carta através de discussão oral.
✔ Ler e interpretar diferentes modelos do gênero “carta”.
✔ Identificar as características e as partes do gênero textual “carta” (local e data, saudação,
assunto, despedida e assinatura) a partir de situações reais.
✔ Reconhecer o envelope como elemento essencial para o envio de uma carta.
✔ Escrever, em duplas, uma carta a partir de um modelo e tendo como tema questões atuais,
(o professor, sendo sempre o mediador ou escriba, dos alunos com problemas de
aprendizagem).

Discussão com os alunos e atividades: o professor poderá ir selecionando as
atividades de acordo com o gênero que for trabalhando.
► 1) Discuta os fatos que motivaram a menina dos “Cachinhos dourados” a escrever a

carta ao Sr. e a Sra. Urso.
► 2) Na carta, Cachinhos Dourados fala que gostaria muito que o ursinho fosse à festa
dela. Se o Sr. e a Sra. Urso respondessem à carta, como você imagina que seria a
resposta deles? Escreva.
► 3) Pensando em festa, imagine que a festa é sua, faça uma lista de guloseimas que
você serviria em sua festa.
► 4) A segunda parada do carteiro foi na casa da bruxa, lá ele entregou um encarte.
Sobre o que tratava o encarte que a bruxa recebeu?
► 6) Agora é a nossa vez de produzirmos um encarte. Que tal fazer um encarte para
vender as guloseimas que fizemos em nossa lista? (Capriche, pois iremos expor no
mural).

► 7) Na casa do gigante, o que o carteiro entregou?
► 8) Quem enviou o cartão postal para o gigante?
► 9) E você, já recebeu ou já viu algum? Observe a frente e o verso de um
cartão postal:
► 10) Você conhece essa cidade que aparece no Cartão-postal?.

► 11) Vamos fotografar ou desenhar algum ponto/lugar da nossa cidade e
produzir um cartão postal para enviar para alguém que mora em outra
cidade.

► 12) A última correspondência foi entregue na casa de Cachinhos Dourados. Era um ?
► 13) Quem enviou o cartão de aniversário para Cachinhos Dourados?
► 14) O cartão que Cachinhos Dourados recebeu era parecido com o do gigante? Em
que eles pareciam? Em que eles eram diferentes?
► 15) Se a festa fosse sua, quem você convidaria? Faça a lista de convidados. Depois
produziremos um cartão de aniversário para os aniversariantes do mês.

Recursos didáticos:
► Livro de Literatura Infantil “O Carteiro chegou” - (se tiver na escola);
► Projetor Multimídia;
► Caderno do aluno;
► Folhas sulfite;
► Envelopes de Carta;
► Cartões-postais; (se conseguir, para manusear com os alunos)
► Lápis, borracha, régua, lápis de cor.

Avaliação:
Os alunos serão avaliados por meio de:
_ participação nas atividades propostas;
_ desenvolvimento das atividades;
_ leituras e interpretações;
_ desenhos e pinturas realizadas;
_ produção textual de acordo com as características dos gêneros textuais em estudo.

Referências:
► ATIVIDADES. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br Acesso

em: 18 de out. 2016.
► SLIDES . Disponível em: slideplayer.com.br/slide/3231800 Acesso em: 18
de out. 2016.

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► 1) Discuta os fatos que motivaram a menina dos “Cachinhos dourados” a escrever a

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► 10) Você conhece essa cidade que aparece no Cartão-postal?.

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