SEQUÊNCIA DIDÁTICA: "BRINCANDO É QUE SE

APRENDE" - CANDIDO PORTINARI

EMEIE ADFOLFO ROSA VIEIRA
PROFESSOR: JOAQUIM FERNANDES BATISTA RODRIGUES

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema: " Brincando é que se aprende"

Disciplina - ARTE
Público alvo: 1º, 2º, 3º AO 5º ano do Ensino Fundamental
Duração: 3 semanas

JUSTIFICATIVA

Candido Portinari foi um artista que dedicou sua vida ao registro

da cultura de seu povo e da sua nação. Brasileiro, nasceu em
Brodósqui, cidade do interior paulista, em 1903. Sua terra natal
seria lembrada sempre em suas pinturas. 

Na Fazenda Santa Rosa, onde morava, observava os colonos

trabalhando na roça e, assim, pintava coisas e pessoas do interior,
exaltando a gente que produz e trabalha pelo país. Para Portinari,
o processo produtivo é o da agricultura da região, seus cafezais,
seus milharais, sua cana de açúcar, seus arrozais. Sua obra foi
intensa e diversificada, refletindo diferentes temas: Tipos
regionais do Brasil, como cangaceiros e índios; retratos; músicos;
o homem do campo; e principalmente, crianças. 

Portinari adorava pintá-las brincando, e dizia:"Sabem por que

que eu pinto tanto menino em gangorra e balanço? Para botá-los
no ar, feito anjos". Seja brincando em mangueiras frondosas ou
participado de 'peladas' de futebol e festas de São João, suas
crianças trazem a lembrança da vida rural. Agrupadas em bandos,
são apresentadas vestindo roupas claras e rústicas, geralmente
em movimento, com gestos largos ou de posse de brinquedos
manufaturados. 
Espantalhos, pipas, luas e estrelas são elementos recorrentes que
refletem o apego à cultura rural e à paisagem do interior. Este
universo infantil é povoado de elementos lúdicos, como
brinquedos, brincadeiras e jogos. "Nossos brinquedos eram
variados, conforme o mês, e também havia os para o dia e os para
a noite. Para o dia eram: gude, pião, arco, avião, papagaio,
bilboquê, ioiô, botão, balão, malha e futebol. Para a noite: pique,
barra-manteiga, pulando-carniça, etc."

Candido retratou em suas obras — de forma bela e expressiva — a

realidade vivenciada pela sociedade em que estava inserido
naquele momento, não deixando de lado sua posição em relação
às questões sociais.

Analisar este grande talento é instigar nos alunos a curiosidade

pela arte como forma de expressão e compreensão, despertando o
desejo do fazer criativo.

Aos alunos do segundo anos faz-se necessário estudá-lo, já que

Portinari retratou em muitos de seus quadros brinquedos e
brincadeiras de sua época que muitas crianças experimentam até
hoje.

OBJETIVO GERAL

Conhecer as obras de Candido Portinari, oportunizando

momentos lúdicos e divertidos tendo como tema principal os
quadros que retratam a infância, despertando o interesse pela
arte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Apreciar obras de arte que estabeleçam significado

interpretativo;
 Conhecer alguns dos principais aspectos da produção de
Candido Portinari;
 Apreciar obras de Candido Portinari;
 Conhecer a biografia de Candido Portinari;
 Relacionar a pintura de Candido Portinari à sua história de
vida;
 Aprender diferentes técnicas de pintura;
 Respeitar as produções dos colegas;
 Conhecer brincadeiras representadas na arte de Portinari;
 Conhecer fatos importantes da vida de Portinari;
 Vivenciar algumas brincadeiras representadas no acervo de
Candido Portinari;
 Representar, através de diferentes técnicas, algumas
brincadeiras vivenciadas.
 Estimular o desenvolvimento das habilidades estéticas na
observação de Artes;
 Interagir harmoniosamente com os colegas e professor;
 Compartilhar o mesmo espaço e objetos em um momento de
trabalho escolar;
 Adquirir habilidades de reconhecer e interpretar textos
verbais e não-verbais.
CONTEÚDOS

 Leitura de imagem;
 Biografia do autor;
 Reconhecimento um texto biográfico;
 Textos verbais e não verbais.
 A infância de ontem e de hoje;
 Conhecendo e produzindo brinquedos e brincadeiras antigas;
 Texto visual e contexto de produção de imagem.RECURSOS

METODOLOGIA

 Data show;
 Papéis diversos: Folhas de A4 sulfite, pardo, color set, A4
peso 40;
 Caneta esferográfica;
 Lápis de cor, giz de cera, canetinha;
 Cola, pincel, tesoura;
 Tinta guache preta ou nanquim;
 Reproduções das obras em folha A4 para os alunos fazerem a
leitura/releitura de imagem.

DESENVOLVIMENTO

Atividade desencadeadora

Apresente para a turma o vídeo "Retratos da Infância" (por Cria

Mineira).

Levantamento de conhecimentos prévios

A partir deste filme , faça os seguintes questionamentos:

 Quais brincadeiras estão retratadas no vídeo?
 Você já viu estas imagens antes? Onde?
 Você reconhece obras de arte ( quadros) nestas imagens?
Quais?

Conhecendo um pouquinho sobre Candido Portinari

Você sabe de qual pintor a música fala?

Professor (a) apresente Candido Portinari como o artista que
criou as obras ilustradas no filme.

Identifique seu nome, mostre fotos e conte sua  história

destacando fatos importantes vividos que revelem às crianças o
momento sócio-histórico e cultural no qual ele viveu. 
Com este material requisite que os alunos coletivamente façam
um cartaz que ficará exposto na sala.

Lista de brincadeiras- atividade em dupla.

Proponha que  os alunos façam uma lista das brincadeiras

apresentadas no vídeo. 

APRECIANDO AS OBRAS DE PORTINARI

Observando e refletindo sobre suas obras

Socialize em roda as obras de Candido Portinari que retrate

brincadeiras, para que as crianças apreciem o quadro e
expressem seus sentimentos, percepções e vivencias a respeito da
obra e de suas próprias brincadeiras, observando também seus
detalhes e elementos: Linhas, formas e cores do quadro.

Dica - Monte um cantinho na sala para deixar essas

obras expostas.
 Meninos no Balanço

óleo sobre tela, 1960, 61 x 49 cm.

 Futebol

óleo sobre tela, 1958, 65 x 80 cm.

 Cambalhota
óleo sobre tela, 1958, 59.5 x 72.5 cm.
 Crianças Brincando
óleo sobre tela, 1938, 38 x 46 cm.

Ilustrando brincadeiras

Após a apreciação das obras e discussão sobre os elementos

contidos nelas, questione as crianças com relação as brincadeiras
e brinquedos utilizados em seu cotidiano.

Em seguida, peça para o grupo selecionar o quadro que mais

gostaram.

Com o auxílio de um lápis grafite/caneta esferográfica incentive

os alunos a  ilustrar  em papel a releitura da obra escolhida.
As relações de infância do pintor

Voltando a apreciar os quadros os alunos deverão ser 

questionados sobre as relações de infância retratadas pelo pintor
(oralmente vão colocar suas ideias sobre o assunto).

Leve para a sala informações sobre a infância do artista . Instigue

os alunos a fazer relações entre a infância do pintor e a infância
que vivenciam hoje.

A infância do presente sendo representada com a

infância do passado.

Requisite que os alunos escolham um dos quadros para

representar a infância de hoje fazendo interferência colagem na
obra.

Vamos brincar!

O professor deverá iniciar a aula propondo à turma a realização

de algumas brincadeiras. As sugestões deverão fazer parte da
temática incluída no acervo de obras de Candido Portinari, como
brincadeira de roda, pula carniça, etc. Ao final da vivência, o
professor apresentará pinturas do autor relacionadas à temática
encaminhando a apreciação de algumas obras. O que estão vendo,
crianças, animais, adultos, objetos? Qual ação está ocorrendo? A
cena acontece durante o dia ou à noite? A obra remete a
lembranças? Quais?
Representando as brincadeiras vivenciadas com uma
com a técnica ( pontilhismo).

Oriente às crianças  retratarem uma obra utilizando técnicas

artísticas pontilhismo.
Dica: Para esta atividade use canetinha e proponha
trabalhar em duplas. 
Criando um quebra- cabeça.

Leve para a sala as obras impressas para que alunos possam

elaborar quebra- cabeças.

Hora de escrever

Os alunos irão selecionar uma das telas para fazer uma produção
escrita sobre ela.
O que você vê na tela?
Quais são os elementos que compõe a tela?
Descreva os sentimentos que você tem ao ver essa pintura.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão observados durante todo o processo através da

análise e observação das atividades desenvolvidas.