EMEB PROFESSOR FÁBIO RODRIGUES MENDES

PLANO DE ENSINO - 1º Trimestre 2022

Identificação:
Educação Física e Esporte
Professora: Elisete Cristina Piedade
Turma: 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos
Coordenadora: Luciana Yasui
Ementa:
O marco do esporte contemporâneo foi a criação da Carta Internacional de
Educação Física e Esporte, em 1978. O documento possui instruções para
que governos e populações se referenciem nas questões relativas ao esporte
para um mundo melhor. Mais tarde foram criados outros documentos com
objetivo de reconhecer as práticas esportivas como direito de todos,
defendendo a inclusão social no esporte. O artigo 217 da Constituição prevê
que: “É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais,
como direito de cada um.”

O esporte é um dos muitos conteúdos que se deve trabalhar nas aulas de

Educação Física, como mostram os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Educação Física. Porém, existe uma discussão entre os especialistas dessa
área, que afirmam que o esporte deve ser trabalhado de uma forma adaptada
na escola. Isso significa que os alunos, podem mudar as regras do jogo,
quando todos os participantes da atividade estiverem de acordo; significa
também que quando o esporte é apresentado na escola, não precisa ser
necessariamente competitivo; e mais que isso: nas aulas de Educação Física
não tem medalha! O que importa é aprender e se divertir! É por esses motivos
que Valter Bracht, no seu livro “Aprendizagem social e Educação Física”,
denomina essa prática de “esporte da escola”, já que o objetivo é que o aluno
vivencie as práticas esportivas visando o prazer e não a competição. É por isso
que o basquete entre outros modalidades esportivas a aula é sim um esporte,
mas é um esporte apropriado para ser trabalhado de acordo com objetivos
educacionais e por assim dizer: É uma experimentação e vivencia nos esportes
traz amplos conhecimentos que ficam marcados no aluno para o resto da vida e
assim tendo compreensão do corpo em movimento.

Os objetivos destas práticas variam conforme sua classificação e contexto. A

atividade GA tem caráter formativo e a finalidade é desenvolver as habilidades
motoras através de movimentos ginásticos. O esporte GA tem caráter
competitivo e a finalidade é desenvolver as habilidades específicas com alta
precisão técnica e que atenda ao grau de exigência do código de pontuação,
ou seja, as regras da modalidade. Na Tabela 1, apresentamos as principais
diferenças que demarcam as duas práticas.
Atividade GA Esporte GA Atividade GA Esporte GA

Quanto aos − Desenvolver habilidades Desenvolver habilidades

objetivos motoras através dos movimentos específicas com alta qualidade
ginásticos. técnica que atendam ao grau de
exigência do código de
Caráter formativo.
pontuação. − Caráter competitivo.
Quanto ao Não há pré-requisitos para a Atletas selecionados de acordo
praticante prática. − O ingresso na com as qualidades físicas e
modalidade pode acontecer em capacidades motoras. − A
qualquer idade. especialização é, em geral,
precoce (entre 5 e 6 anos).
Quanto ao nível Em geral, participa de outras Dedicação exclusiva à
de dedicação do modalidades esportivas, tanto modalidade, com foco apenas em
aluno/atleta individuais como coletivas. atividades altamente relacionadas
com a GO como ballet, dança,
etc.

Quanto ao Movimentos variados que podem Elementos ginásticos específicos

conteúdo ser realizados no ambiente da modalidade. − Exige alto
ginástico, além daqueles padrão técnico de acordo com as
específicos da modalidade. − Não regras do código de pontuação.
há exigência de alto padrão
 técnico.
Quanto aos Participa de festivais e Participa de competições julgadas
eventos competições com regras por critérios rígidos e pré-
adaptadas e flexíveis. − O estabelecidos. − O objetivo é
objetivo é estimular a prática da vencer, conquistar títulos
modalidade e promover importantes e qualificar para
intercâmbio social e esportivo eventos competitivos cada vez
entre as crianças mais expressivos.
Quanto à postura Preocupa-se mais com o Orienta visando o movimento
do professor/ processo de aprendizagem do perfeito, ou seja, ênfase no
técnico que com o produto e a perfeição produto. − É exigente com o
do movimento final. − Aborda a treinamento e com a disciplina e o
atividade de forma lúdica e comportamento dos atletas.
espontânea
Quanto aos Estes, quando existem, visam Em geral, configuram-se em
resultados estimular a auto-superação e a parâmetros para o ranking dos
autoavaliação, sem comparações atletas e, dependendo da
com padrões ou pares, e muitas ocasião, para qualificar para uma
vezes ocorre para a mudança de competição superior, por
nível. exemplo, campeonato mundial,
Olimpíadas.

Quanto à Em geral, a avaliação é diária, Em geral, os resultados das

avaliação sem sistematização. competições são os principais
meios de avaliar o desempenho
dos praticantes.

Esportes podem ser definidos como atividades físicas que visam equilibrar a
saúde ou melhorar a aptidão física/mental. Além disso, é possível afirmar que
os esportes são atividades sujeitas a regulamentos e que geralmente visam à
competição entre os praticantes. Não podemos deixar de lado que quando
trabalhamos os esportes coletivos podemos ampliar o desenvolvimento dos
alunos da seguinte forma:

Esportes em grupo
As aulas de esporte em grupo ensinam:

 Trabalho em equipe;

 Inclusão social;

 Comparticipar;

 Partilhar;

 Técnicas de modalidades diversas.

No âmbito social, os esportes podem ser identificados como um
fenômeno sociocultural, que envolve a prática de atividades
físicas com caráter recreativo ou profissional. Tais atividades
também podem contribuir para a formação, o desenvolvimento e
a inclusão do indivíduo na sociedade.

Objetivos Gerais:

 Obter desenvolvimento corporal harmônico (físico- mental);

 Adquirir controle corporal;

 Desenvolver a habilidade motora;

 Condicionar os sistemas orgânicos a suprir demandas diárias e de

emergência;

 Assumir a responsabilidade do seu próprio bem-estar;

 Desenvolver a habilidade de utilização do movimento como instrumento

de comunicação e expressão;

 Utilizar sadiamente as horas de lazer;

 Adquirir comportamentos e valores referentes ao ajustamento pessoal

e social;
  Desenvolver atitudes favoráveis à atividade física.

 Ampliar o repertório motor, demonstrando capacidade de executar as

habilidades básicas de locomoção, manipulação, estabilização e suas

combinações;

 Ter acesso à cultura do movimento, conhecendo a história, as regras e

as curiosidades sobre jogos, esportes, atividades rítmicas, expressivas e

ginásticas;

 Vivenciar esportes culturalmente educacionais;

 Adquirir conhecimentos acerca das dimensões biológicas,

comportamentais e socioculturais do movimento.

Objetivos Específicos:

Quanto ao esquema corporal

 Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de

movimentos que o afetam, como uma totalidade;

 Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas

partes, por meio do movimento;

 Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os

diversos segmentos do corpo;

 Definir sua dominância lateral.

Quanto à orientação espaço-temporal

 Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão;

 Movimentar-se, discriminando diferentes momentos do tempo, seu

curso regular e seu fracionamento;

 Identificar e efetuar movimentos, discriminando as diferentes

velocidades e trajetórias, no deslocamento do corpo e dos objetos.

Quanto às qualidades físicas

 Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral e seletiva;

 Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento,

controlando sua postura;

 Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram

força, resistência, flexibilidade, agilidade e velocidade;

 Adquirir controle progressivo dos movimentos que evidenciem os graus

de tensão muscular.

Quanto à expressão corporal

 Representar, com movimentos corporais, elementos e objetivos do

meio circundante;

 Reproduzir, com movimentos corporais, posturas e comportamentos de

animais e de pessoas;

 Movimentar-se, adaptando-se a diferentes ritmos;

 Expressar-se, compondo a movimentação com um companheiro ou

com o grupo;

 Criar sua própria sequência de movimentos em atividades de respostas

livres, vivenciando pensamentos e sentimentos;

 Dramatizar, por meio do movimento, fatos, histórias e fantasias;

 Conhecer e executar formas de expressões tradicionais do nosso povo

e de outros povos.

RESUMINDO

 Desenvolver habilidades motoras básicas e combinadas;

 Desenvolver habilidades manipulativas e estabilizadoras;

  Desenvolver aptidão motora (coordenação, agilidade, velocidade,

destreza e força);

 Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados e refletir

sobre elas;

 Entender e identificar as mudanças fisiológicas ocorridas no corpo em

movimento;

 Vivenciar esporte que é muito difundido em caráter transformador sobre

o olhar de um aluno;

 Entender, compreender e refletir sobre a importância do fair play.

Metodologia:
As aulas serão ativas e desafiadoras, realizadas em ambiente aberto e
seguro e quando necessário também lugar fechado, sempre levando os
alunos a compreenderem a importância da valorização e respeito ao
colega e ao adversário, através de rodas de conversa e diálogos
constantes para que possam vivenciar as aulas da melhor forma
possível. O aluno será sempre incentivado a ocupar a posição de agente
protagonista da ação proposta. Também haverá incentivo para o
trabalho em grupo e para a prática contextualizada e reflexiva,
valorizando assim a cooperação e o respeito à diversidade, em ações
adaptadas e inclusivas uso do aluno tutor quando necessário. Não
esquecendo sempre de dialogar sobre a importância das inclusões no
meio do grupo de alunos aprendendo e compreendendo que todos
fazem parte de um contexto comum e ambos têm muito o que aprender e
ensinar uns aos outros.

A educação contemporânea renovadora busca constantemente novas

metodologias e ferramentas que diversifiquem o trabalho coletivo.
Assim, o estudante é inserido como o sujeito principal desse trabalho,
transformando a sua realidade.

Mais do que estimular a prática de um esporte, a educação física tem a

função de permitir que os alunos vivenciem outras culturas. É preciso
entendê-la como uma manifestação de cultura, onde o estudante além de
saber praticar os movimentos corporais corretamente deve também
entender a importância da cultura notória.

É essa educação contemporânea e renovadora que queremos vê nas

aulas de educação física. Por isso, é necessário o educador, a escola e a
comunidade estarem abertos aos avanços e transformações que faz
parte da sociedade, onde a informação é a temática fundamental do
corpo social estabelecida através da convivência das pessoas, das
relações construídas e de uma qualidade de vida estável.
Avaliação:
A avaliação será contínua e diária, por meio de rodas de conversas onde
todos possam falar e fazer um “feedback” de como foi as aulas, os jogos
e até mesmo para que nós docentes possamos ter e entender qual foi o
olhar dos alunos, seus pontos positivos e o que poderemos melhorar
para os próximos eventos e assim por meio de relatos reflexivos o
professor avaliará a aprendizagem dos discentes. E de uma forma
objetiva e clara nós docentes possamos entender como está a nossa
prática pedagógica, e se for preciso ser modificada sempre que
necessário. E realmente termos um retorno correto se as expectativas
dos alunos foram atingidas e leva-los a uma auto analise de como foi as
aulas no contexto interdisciplinar e assim observar se eles entenderam
que as outras disciplinas se relacionaram em seus conteúdos para
aprofundar o conhecimento e levar dinâmica ao ensino. A relação entre
os conteúdos disciplinares é a base para um ensino mais interessante,
onde eles possam notar que uma matéria auxilia a outra. As fotos e
vídeos do cotidiano durante as aulas farão parte do registro para uma
melhor compreensão e análise final.
Conteúdos Sendo Desenvolvidos

1º anos 2º anos
GINÁSTICA ARTÍSTICA GINÁSTICA ARTÍSTICA
Rolamento de Frente Rolamento de Frente
Rolamento de Costas Rolamento de Costas
Vela Vela
Ponte Ponte
Avião Avião
Estrela com 2 mãos Estrela com 2 mãos
Estrela com 1 mão Estrela com 1 mão
Rodante Rodante
Parada de Mão Parada de Mão
Parada de 3 apoios Parada de 3 apoios
3º e 4º anos 5º anos
GINÁSTICA ARTÍSTICA GINÁSTICA ARTÍSTICA
Rolamento de Frente Rolamento de Frente
Rolamento de Costas Rolamento de Costas
Vela Vela
Ponte Ponte
Avião Avião
Estrela com 2 mãos Estrela com 2 mãos
Estrela com 1 mão Estrela com 1 mão
Rodante Rodante
Parada de Mão Parada de Mão
Parada de 3 apoios Parada de 3 apoios
Habilidades: Propostas para serem realizadas e atingidas neste 1º
Trimestre

1ºB, 2ºB, 3ºB, 4ºA, 5ºA e 5ºB

Rolamento de frente e de costas : Desenvolver a adaptação e domínio
da alternância dinâmica de posições corporais, experimentar a
sensação de rolar e recuperar o equilíbrio, promovendo adaptação às
rotações.
Vela: Desenvolver coordenação motora; força; resistência, precisão
Ponte: Desenvolver as habilidades de: força, resistência,
coordenação motora; O movimento é uma boa maneira de trabalhar
diversos músculos, incluindo o gluteus maximus, os isquiotibiais e
os quadríceps, e também é bom para alongar a coluna e os quadris.
Estrela com 1 ou 2 mãos: força, a agilidade e a elasticidade.
Avião: O movimento do avião na ginástica consiste em uma posição
de equilíbrio em que o ginasta mantém uma perna no chão e eleva
outra para trás, com os braços abertos para as laterais do corpo.
Exige força, flexibilidade e equilíbrio!
Parada de mão: O objetivo do movimento é desenvolver
principalmente o equilíbrio estático, reconhecimento da posição
invertida do corpo e excelente atividade para ganho de consciência
da tonicidade corporal (tônus muscular contraída).
Parada de 3 apoios: O objetivo do movimento é desenvolver principalmente o
equilíbrio estático, reconhecimento da posição invertida do corpo e excelente
atividade ... A parada de três apoios consiste em um movimento de equilíbrio
sobre as mãos e a cabeça, mantendo o corpo totalmente contraído.
Rodante: objetivo de gerar maior velocidade para trás (impulso
horizontal).
SEGUE ABAIXO ALGUMAS IMAGENS DAS PROPOSTAS DAS AULAS
REALIZADAS DE FORMA REMOTA NESSE TRIMESTRE

VELA
ESTRELA

PONTE
ROLAMENTO FRENTE
AVIÃO

ROLAMENTE COSTAS
]