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EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
AS HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS E O ATLETISMO
COMO ESPORTE-BASE

CIDADE
2021
 ALUNO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
AS HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS E O ATLETISMO
COMO ESPORTE-BASE

Trabalho apresentado à Universidade UNOPAR, como

requisito parcial para a obtenção de média semestral nas
disciplinas de Crescimento e Desenvolvimento Humano •
Fundamentos do Movimento Humano • Metodologia do
Ensino da Atividade Rítmica e Dança • Metodologia do
Ensino do Ginástica • Metodologia do Ensino do
Atletismo.

Professor:

• Luana Cristine Franzini de Conti

• Lúcio Flávio Soares Caldeira
• Alessandra Beggiato Porto
• Eloise Werle de Almeida
• Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura
Tutor (a): XXXXXXXXXXXXX

CIDADE
2021

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 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
1º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 01....................................4
2º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 02....................................7
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................10
REFERÊNCIAS...........................................................................................................11

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1 INTRODUÇÃO

As habilidades motoras fundamentais constituem-se como principais

alicerces para o desenvolvimento das habilidades esportivas específicas e dos
movimentos mais complexos. O domínio das habilidades motoras pode ser
considerado com estruturante no sucesso na prática e fundamental para o
engajamento em práticas esportivas ao longo da vida.
As habilidades motoras especializadas resultam do refinamento e
combinação de habilidades motoras fundamentais em seu padrão maduro, formando
habilidades complexas e específicas, as quais são utilizadas em situações diversas,
tais como esporte, recreação e no dia-dia
As habilidades motoras especializadas resultam do refinamento e
combinação de habilidades motoras fundamentais em seu padrão maduro, formando
habilidades complexas e específicas, as quais são utilizadas em situações diversas,
tais como esporte, recreação e no dia-dia
Considerando que os esportes estão entre as possibilidades de
práticas de atividade física, a competência nas habilidades esportivas parece ser
essencial para que os sujeitos se engajem nestas atividades, além da importância
de promover a saúde, o desenvolvimento amplo das habilidades motoras
fundamentais, é responsável direto no sucesso das crianças.
Considerando para tanto que a infância é um período crítico para o
desenvolvimento dessas habilidades, que são considerados blocos de construção de
movimentos mais complexos e representando um fator chave na promoção de
estilos de vida ativos ao longo da vida a Educação Física escolar deveria embasar e
adotar uma filosofia de trabalho voltada para o desenvolvimento das habilidades
motoras fundamentais. Visando apresentar fundamentos que provoquem o debate
desta abordagem faremos uma breve revisão acerca desses importantes tópicos.

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2 DESENVOLVIMENTO

1º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 01

Os desenvolvimentos de habilidades motoras especializadas

resultam do refinamento e combinação de habilidades motoras fundamentais em seu
padrão maduro, formando habilidades complexas e específicas, as quais são
utilizadas em situações diversas, tais como esporte, recreação e no dia-dia.
A fase motora especializada se inicia tipicamente por volta de sete
anos de idade, sendo dividida em três estágios: estágio de transição, estágio de
aplicação e estágio de utilização permanente. No estágio de transição a ampliação
do repertório motor da criança se dá a partir da combinação de duas ou mais
habilidades fundamentais que ocorre através de uma sobreposição de suas
características e não simplesmente por uma adição destas habilidades.
Em outras palavras, as habilidades a serem combinadas precisam
se modificar para que combinem de forma harmoniosa; assim, um padrão
fundamental que se apresente no estágio maduro, mas com estrutura rígida, teria
mais dificuldades para uma combinação fluente, pois além de padronizados os
movimentos necessitam ser flexíveis para que se ajustem às demandas ambientais
e ganhem em complexidade.
A ampliação do repertório motor se dá através do processo de
aumento da complexidade do comportamento, ou seja, pela interação dos elementos
adquiridos na fase fundamental; desta forma, quanto maior o repertório de
habilidades fundamentais, bem como a qualidade de aquisição destas habilidades,
maiores serão as possibilidades de combinações entre estas.
As habilidades de movimento podem ser classificadas de várias
maneiras. Tradicionalmente, esquemas unidimensionais têm sido usados. Eles são,
no entanto, limitados em sua utilidade em termos de situações de movimento do
“mundo real”. Os esquemas bidimensionais são um pouco melhores porque são
mais inclusivos, mas ainda carecem da "realidade do mundo" dos esquemas
multidimensionais. Embora esquemas 5 dimensionais mais complexos nos forneçam
uma rubrica para compreender os alunos em todos os níveis de habilidade e traduzir
essa compreensão em ação por meio de um ensino eficaz.
O atletismo dentro do contexto escolar pode ser considerado um

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conteúdo de fundamental importância, pois as capacidades e habilidades
motoras por ele exploradas servem de auxilio e de base para o aprimoramento e a
execução de movimentos que serão utilizados em outras modalidades esportivas.
O atletismo possui características e qualidades de suma importância
para o desenvolvimento da criança, pois este pode testar as mais diversas
capacidades motoras do homem tanto em provas individuais quanto em provas
coletivas, desta forma, desenvolvendo e aprimorando habilidades motoras
essenciais e necessárias para a prática das mais diversas modalidades esportivas.
    O desenvolvimento motor é um processo continuo e demorado,
que se apresenta no comportamento motor do indivíduo, este processo de
desenvolvimento e alterações motoras ocorre durante todo o ciclo da vida do ser
humano, e é mais acentuado nos primeiros anos de vida do indivíduo.
Considerando o eixo temático atletismo, destaca-se que para
desenvolver os movimentos básicos da modalidade, insere-se elementos como
estafetas, cordas, bastões, colchões, cones e bolas de tamanhos diferentes; sendo
que as atividades podem ser realizadas ora em grupo, ora individualmente.
As atividades de salto em distância e em altura com o uso de cordas
e tatames, tem como uma das estratégias utilizadas a brincadeira do “aumenta-
aumenta”, na qual dois adultos sustentam uma corda estendida em diferentes níveis
para que os alunos a saltem. A cada passagem de todo o grupo sobre o obstáculo, a
altura da corda é aumentada, salienta-se que essa atividade visa desenvolver a
coordenação motora, o trabalho em equipe, o senso de equilíbrio e a concentração.
Já para a corrida; o tema foi desenvolvido por meio de uma série de
jogos como “pique-bandeira”, “pega-pega”, corridas em dupla (na qual os dois
integrantes amarram braços e pernas juntos). Com o uso de estafetas, foi possível
trabalhar a técnica de revezamento. Nessa atividade, as crianças se organizaram
em duas filas. Cada participante correu até um ponto final, contornou um obstáculo
(uma garrafa com água ou areia, um cone etc.) e retornou, liberando o próximo
colega de time para iniciar o exercício por meio de um toque de mãos.

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Imagem 01: Corrida
Fonte: adaptado pelo autor

O atletismo é uma modalidade que pode ser considerada como

esporte-base, pela capacidade de realizar os movimentos naturais do ser humano,
através das suas diferentes provas, é no período escolar, mais precisamente
durante as aulas de Educação Física, que os alunos desenvolvem suas habilidades
motoras básicas, além de desenvolver também sua parte motora, cognitiva e afetiva.
Todavia, é também identificar benefícios em se trabalhar o atletismo
durante as aulas de Educação Física, além de buscar novas alternativas para se
trabalhar o atletismo durante as aulas de Educação Física.
Durante as aulas de Educação Física, é importante que se
desenvolva atividades relacionadas com o correr, saltar e lançar, pois assim estará
se desenvolvendo os movimentos básicos dos alunos, além de estar proporcionando
aos alunos uma melhora no seu desenvolvimento físico motor, quanto no seu
desenvolvimento cognitivo. Portanto, acreditasse que o atletismo é uma modalidade
que possui muita importância para se trabalhar durante as aulas de Educação
Física.
Com relação a alternativas para se trabalhar com o atletismo
durante as aulas de Educação Física, é necessário que os professores, juntamente
com a ajuda das escolas, se empenhem para desenvolver uma grande variedade de
atividades referente a modalidade de atletismo, promovam ações conjuntas com os
alunos, para aí sim fazer com que o atletismo realmente se torne uma modalidade
com uma grande importância na formação pessoal, física, social e cognitiva de seus
alunos.

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 2º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA 02

A Educação Física, enquanto área da saúde está diretamente

preocupada com o estudo da aprendizagem e desenvolvimento motor, haja vista que
a atuação profissional dos professores segue bases que vão de acordo com o
desenvolvimento dos indivíduos, desenvolvimento este que pode ser motor,
cognitivo, afetivo, dentre outras esferas, levando em consideração que esses fatores
estão inter-relacionados, pois ninguém é só motor, só cognitivo ou afetivo, mas sim,
somos todos indivíduos multifacetados.
Praticar esportes na infância traz diversos benefícios não somente
para a saúde física, mas também para a saúde mental, é durante esse período que
se desenvolve a memória muscular e têm ganhos cognitivos que serão
fundamentais na vida adulta.
Se o esporte praticado for adequado à idade, ao tamanho e ao nível
de desenvolvimento físico, mental e emocional da criança, ele pode ser praticado
sem prejuízo à infância. Porém, é importante que sempre haja acompanhamento de
um adulto – educador físico, técnico ou treinador. Os pais devem manter a atenção
para que não haja sobrecarga ou lesões. 
Variar os estímulos é recomendado, além de permitir que a criança
explore diferentes modalidades, faz com que haja compensação entre músculos
mais desenvolvidos e sistemas trabalhados. É importante, também, que os pais
saibam quando e como cobrar mais rendimento das crianças e que, principalmente,
deem bons exemplos, pois dificilmente uma criança buscará praticar esportes sem o
estímulo vindo de casa.
Uma das grandes discussões no âmbito do desenvolvimento motor é
a preocupação com a especialização precoce a partir do treinamento desportivo
exacerbado e específico, principalmente na infância, sendo um processo danoso
para o desenvolvimento por causa do impedimento em relação a criança poder
participar de diversas experiências motoras, limitando assim algumas de suas
potencialidades.
Nesse sentido, o estudo da especialização precoce faz-se
necessário como uma tentativa de discutir acerca dessa prática por parte de alguns
profissionais que são influenciados pela busca de resultados cada vez mais

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precocemente, influenciando assim seus alunos, que são submetidos a treinamentos
excessivos e acabam tendo prejuízos em seu desenvolvimento.
A infância é uma das etapas mais importantes da vida, pois é nela
que são criadas as primeiras habilidades e a descoberta de um mundo cheio de
desafios. Aliada às atividades físicas temos também a boa alimentação, com frutas e
verduras ricas em vitaminas, que colaboram para que as crianças não tenham
problemas de saúde. A importância do esporte na infância reflete na redução dos
índices de obesidade, na diminuição da ansiedade; colabora para ensino de
responsabilidade; desenvolve coordenação motora.
Os primeiros passos e as primeiras palavras são características
ligadas à infância, portanto, as crianças precisam de estímulo para que sua
coordenação motora seja desenvolvida; a prática de esportes na infância é parte
fundamental disso. Ela estimula o equilíbrio e a força para que as crianças tenham
domínio do corpo, dos movimentos e desenvolvam suas habilidades.
Outro benefício da prática de esportes na infância é ensinar as
crianças a lidar com as alegrias e, sobretudo, as frustrações. No esporte, nem
sempre é possível ganhar, logo, ele é um estímulo para que os pequenos saibam
perder. Além disso, a inclusão social também é favorecida, afinal as crianças
conseguem compreender melhor o outro e a lidar com as diferenças.
O esporte, enquanto atividade física organizada, é importante não
apenas para o desenvolvimento físico e motor, mas também para o desenvolvimento
social das crianças. A partir de suas regras e condições, as crianças conseguem
compreender formas de relacionarem-se com os outros, trocando experiências,
competindo e ajudando uns aos outros.
A prática esportiva infantil é capaz de prevenir muitos adoecimentos
futuros, como o estresse, problemas respiratórios, cardíacos, de coluna e outros.
Isso porque, a partir da prática de esportes, as crianças desenvolvem força óssea e
muscular, além de melhorarem o desenvolvimento físico. Outro aspecto relevante é
o desenvolvimento da coordenação motora, sendo cotado, inclusive, como agente
melhorador na escrita, uma vez que permite relações mais eficientes com os objetos
e limites materiais (como o lápis e a folha de papel).
A atenção e engajamento de pais, professores e educadores físicos
ao tipo de esporte que as crianças praticam é indispensável, pois o esporte
praticado deve ser adequado à idade, ao peso, ao sexo e ao tamanho de cada

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criança. Para evitar que haja qualquer tipo de sobrecarga ou prejuízo no
desenvolvimento, é importante que toda prática esportiva na infância seja precedida
de uma análise das condições físicas de cada criança, para procurar o esporte mais
adequado às suas condições musculares, ósseas, respiratórias e cardíacas.

Imagem 02: Prática de Atividade Física em Família

Fonte: adaptado pelo autor

A variedade constitui-se como indispensável, pois, como a criança

tem energia e curiosidade, é importante explorar mais de um esporte, não apenas
para que ela tenha contato com diferentes regras e organizações da atividade física,
mas para proteger o corpo de repetições que possam ser prejudiciais ao
desenvolvimento. Alguns autores propõem que se trabalhe com sistemas de
compensação, como: natação e balé (um para desenvolver força e resistência
respiratória e o outro para trabalhar equilíbrio, postura e ritmo).
Nestes termos, retoma-se que a especialização precoce está
diretamente relacionada, ainda, ao desrespeito às fases do desenvolvimento motor,
que, nesse caso, tornam-se mais aceleradas, fazendo com que as crianças deixem
de vivenciar diversas experiências motoras, cognitivas e afetivas.

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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Tem-se a importância de oferecer oportunidades para o

desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais na infância a fim de
promover a superação da barreira de proficiência e consequentemente o
desenvolvimento de habilidades mais complexas. Convém destacar que a
compreensão de habilidades motoras fundamentais desenvolvidas envolve não
apenas atingir o estágio maduro, mas também proporcionar o aumento de
diversidade e de complexidade.
O conhecimento mais aprofundado dos resultados de um
planejamento voltado para o bom desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais deixa clara a necessidade de uma nova formatação do currículo
brasileiro, não só na Educação Física, que necessita reciclar suas ferramentas de
promoção do desenvolvimento saudável de seus alunos, mas também, do currículo
geral, que deixa esta matéria de lado, desconsiderando a forte influência que ela tem
em problemas marcantes da sociedade.
Há um constante elo entre esse desenvolvimento precoce e
qualificado das habilidades motoras fundamentais e um melhor desempenho
acadêmico quando comparadas com crianças com déficit nessas capacidades,
diante disto, pensar em saúde e educação de qualidade é pensar em promover a
Educação Física escolar a um novo patamar.
Nestes termos, o atletismo é uma modalidade que proporciona
muitos benefícios para os alunos, porém também é um esporte que é pouco
praticado durante as aulas de Educação Física, portanto os professores devem se
esforçar para que a modalidade de atletismo seja trabalhada durante as aulas de
Educação Física, fazendo com que os alunos possam desfrutar de todos os
benefícios propostos pelo atletismo.

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 REFERÊNCIAS

COSTA, C. L. A. et al. Efeito do nível de desenvolvimento em habilidades motoras

fundamentais no desempenho de uma habilidade especializada. Motricidade, v. 14,
2018. Disponível em:
https://www.researchgate.net/profile/Cicero_Luciano_Costa/publication/
328253251_Efeito_do_nivel_de_desenvolvimento_em_habilidades_motoras_fundam
entais_no_desempenho_de_uma_habilidade_especializada/links/
5bc0fbff92851c88fd65cf16/Efeito-do-nivel-de-desenvolvimento-emhabilidades-
motoras-fundamentais-no-desempenho-de-uma-habilidade-especializada.pdf

DE OLIVEIRA, J. A. M. Especialização precoce ao movimento e sua influência no

desenvolvimento motor. Revista Redfoco, v. 4, n. 1, 2017. Disponível em:
http://periodicos.uern.br/index.php/redfoco/article/view/2274/1211
GALLAHUE, D. L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para
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2002. Disponível em:
http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3707

GALATTI, L. R.; PAES, R. R.; SEOANE, A. M. Pedagogia do Esporte e Obesidade:

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NASCIMENTO, M. Contribuições da inclusão do atletismo no currículo escolar do

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2010. Disponível em: < http://www.periodicos.unc.br/index.php/agora/article/view/185

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