DISCIPLINA DE METODOLOGIAS ATIVAS – PG/USP

Nome: Josfran da Silva Ferreira Filho

Número USP: 15043121

Cidade/Estado: Fortaleza, Ceará

Profissão: Cirurgião-Dentista Bucomaxilofacial

1) Tendo assistido as discussões de todas as metodologias ativas que compõe a

disciplina, responda os itens abaixo sobre sua realidade local:

a) Qual seu entendimento geral acerca das vantagens do uso de

metodologias ativas?
As metodologias ativas são abordagens educacionais que envolvem
os alunos de maneira ativa no processo de aprendizagem,
promovendo a participação, a autonomia e a construção do
conhecimento. Existem várias vantagens associadas a esse tipo de
abordagem, as quais: Engajamento do Aluno, já que as metodologias
ativas estimulam a participação ativa dos alunos nas atividades de
aprendizado, aumentando o engajamento e o interesse.
Aprendizagem Significativa, ao envolver os alunos em atividades
práticas, discussões e projetos, a metodologia ativa promove uma
aprendizagem sólida, permitindo que os alunos conectem novos
conhecimentos com suas experiências prévias. Desenvolvimento de
Habilidades Sociais trabalhando em grupo e participando de
discussões, os alunos desenvolvem habilidades sociais, como
comunicação, colaboração e trabalho em equipe. Autonomia e
Autogerenciamento A metodologia ativa incentiva a autonomia dos
alunos, permitindo que assumam responsabilidade por sua própria
aprendizagem, definindo metas e gerenciando seu tempo de estudo.
Resolução de Problemas: Ao enfrentar desafios práticos e aplicar o
conhecimento em situações do cotidiano, os alunos desenvolvem
habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico.
Memorização e Retenção: A interação direta com o conteúdo, seja por
meio de discussões, atividades práticas ou simulações, pode
aumentar a retenção do conhecimento, tornando a aprendizagem mais
eficaz. É importante notar que a eficácia das metodologias ativas pode
variar de acordo com o contexto, os objetivos específicos do curso e
as características dos alunos envolvidos. A combinação de
abordagens tradicionais e ativas pode ser benéfica para atender a uma
ampla gama de necessidades educacionais.
b) Quais as dificuldades para a adoção do uso das metodologias ativas?

Embora as metodologias ativas ofereçam diversas vantagens, também é

importante reconhecer as possíveis dificuldades associadas à sua
implementação. Aqui estão algumas das principais desafios:

Resistência à Mudança:
- Professores e alunos podem resistir à transição de métodos
tradicionais para metodologias ativas de ensino, especialmente se
estiverem acostumados com abordagens mais convencionais.

Necessidade de Tempo e Planejamento:

- A implementação eficaz de metodologias ativas muitas vezes
demanda mais tempo para planejamento e execução, o que pode ser
um desafio para educadores sobrecarregados.

Infraestrutura e Recursos Limitados:

- A falta de recursos, tanto materiais quanto tecnológicos, pode
dificultar a realização de atividades práticas e a utilização de abordagens
inovadoras.

Grande Número de Alunos:

- Em turmas numerosas, pode ser desafiador garantir a participação
ativa de todos os alunos e proporcionar uma experiência personalizada
de aprendizado.

Avaliação Complexa
- Avaliar o desempenho dos alunos em metodologias ativas pode ser
mais complexo do que em abordagens tradicionais. A avaliação pode
envolver diferentes tipos de habilidades e competências.

Desafios na Gestão de Sala de Aula

- Manter a ordem e a disciplina em sala de aula pode ser mais
desafiador quando os alunos estão envolvidos em atividades mais
interativas e independentes.

Variação no Nível de Participação

- Alunos podem ter níveis diferentes de participação nas atividades, o
que pode afetar a dinâmica da sala de aula e a eficácia da metodologia
ativa.

8Resistência dos Alunos

- Alunos acostumados a abordagens mais passivas podem
inicialmente resistir à necessidade de assumir um papel mais ativo em
seu próprio processo de aprendizagem.

Desafios na Adaptação a Diferentes Disciplinas

- Nem todas as disciplinas e tópicos podem ser facilmente adaptados
para metodologias ativas. Algumas áreas do conhecimento podem
demandar abordagens mais tradicionais.
 2) Faça um plano de ensino completo (inclusive com a forma de avaliação)
envolvendo uma ou mais metodologias ativas que considera ideal para uma
programação (defina o tema/assunto, colocando um título) que gostaria de
utilizar em seu trabalho ou de um curso que gostaria de fazer.

Campus: Universidade de São Paulo

Curso (s): Odontologia
Unidade Curricular (UC): Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial I
Código da UC: BAE0431
Docente Responsável/Departamento: Josfran da Silva Ferreira Filho Contato (e-mail) (opcional):-

Docente (s) Colaborador (es)/Departamento (s): - Contato (e-mail) (opcional):-

Ano letivo:2024.1 Termo: - Turno: Matutino

Nome do Grupo/Módulo/Eixo da UC (se
houver): -
UC: Oferecida como: Oferta da UC:
( X ) Fixa ( X ) Disciplina (X ) Semestral
( ) Eletiva ( ) Módulo ( ) Anual
( ) Optativa ( ) Estágio
( ) Outro
Ambiente Virtual de Aprendizagem:
(X ) Moodle
( ) Classroom
( ) Outro
( ) Não se aplica
Pré-Requisito (s) - Indicar Código e Nome da UC: Anestesiologia - BAE0430
Carga horária total (em horas): 60 horas
Carga horária teórica (em horas): Carga horária prática (em horas): Carga horária de extensão (em horas):
25 horas 25 horas 10 horas
Se houver atividades de extensão, indicar código e nome do projeto ou programa vinculado na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura
(Proec): X

Ementa:
Introdução ao estudo da Cirurgia e Traumatologia Bucomaxilofacial. Anestesiologia bucal: histórico dos anestésicos e
da anestesia. Conceito dos anestésicos, instrumental para anestesiologia, acidentes e complicações nas anestesias
locais: como evitar e como proceder. Revisão da anatomia óssea, nervosa e muscular. Classificação das anestesias e
indicações. Protocolo de realização (técnicas), posição de trabalho – cirurgião e paciente, aula prática em clínica para
execução das técnicas. Avaliação pré-operatória. Cuidados: pacientes saudáveis e portadores de doença que possam
provocar intercorrências, protocolo de atendimento. Cirurgia e traumatologia Bucomaxilofacial I (Exodontia):
Condutas cirúrgicas nos pacientes sadios e com doença sistêmica. Planejamento das exodontias. Instrumental e
material para exodontia. Da necessidade das exodontias (indicações). Exodontia a fórceps, a alavancas, por retalho
e/ou ostectomia/odontosecção. Tratamento pós exodôntico dos alvéolos. Síntese dos tecidos. Princípios de
anestesia geral e exodontia em ambiente hospitalar. Controle pós-operatório. Contra-indicações em exodontia.
Preservação alveolar na exodontia. Complicações trans e pós-operatórias em exodontia, tratamento terapêutico das
complicações de origem exodôntica. Protocolo para exodontia para no atendimento clínico de pacientes para os
próximos semestres.
Conteúdo programático:
1. Apresentação do conteúdo programático e das normas de funcionamento da disciplina. 2. Biossegurança e
Instrumentação cirúrgica em cirurgia bucal 3. Técnicas de sutura e manobras básicas em cirurgia. 4. Odontossecção.
5. Demonstração de Exodontia. 6. Técnica Anestésica I – Maxila. 7. Técnica Anestésica I – Mandíbula. 8. Exodontia
com Extratores. 9.Exodontia com Fórceps. 10. Exodontia com Alveolectomia e Extrações múltiplas. 11. Farmacoterapia
aplicada e Cuidados Pós-operatórios e acidentes e complicações 12. Tratamento cirúrgico das infecções
odontogênicas 13. Acidentes e Complicações em Cirurgia. 14. Elaboração de plano de tratamento e planejamento
diário. 15. Elaboração de textos para encaminhamento de pacientes para outras especialidades. 16. Apresentação de
seminário
Objetivos:
Ensinar por intermédio de um estudo teórico, as diferentes técnicas anestésicas e cirúrgicas que viabilizem a
extração de dentes decíduos ou permanentes, obedecendo aos princípios de uso dos instrumentos e as normas de
assepsia, antissepsia, esterilização e biossegurança.
Metodologia de ensino:
A interação entre professor e estudantes ocorrerá por meio do ambiente virtual de aprendizagem com o envio de
mensagens, fóruns como também por meio de mensagem de e-mail. O feedback sobre o processo de aprendizagem
será efetuado por meio do ambiente virtual de aprendizagem (formulário online de avaliação sobre a perspectiva do
aluno relacionado ao aprendizado). Aulas expositivas; Aprendizado baseado em problemas com formato de sala de
aula invertida ( disponibilização de conteúdos virtuais prévios a aplicação de todas as aulas teóricas presenciais,
síncronas ou assíncronas -quando aulas online); Elaboração, discussão e execução de plano de tratamento e
planejamento de atividade clínica diária; Revisão comentada das avaliações escritas; Apresentação de seminários;
Desenvolvimento de atividades individuais e em grupos com responsabilidade, compromisso e interesse;
Desenvolvimento de atividades práticas-ambulatoriais, através da realização de procedimentos clínicos com
orientação/supervisão dos professores e auxílio de estagiários e residentes.

Avaliação:
1- Prova teórica online/ síncrona
2- Participação nas aulas e na revisão dos planos de tratamento
3- Apresentação de um caso clínico operado durante a disciplina com ênfase teórica na autonomia do aluno para conduta
terapêutica
4- Participação nas atividades online
Bibliografia:
1. PETERSON, Larry J. Cirurgia Oral e Maxilofacial contemporânea. 4. ed. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan,
c2005. xx, 794 p. ISBN 8535215395
2. MARZOLA, Clovis. Técnica exodôntica. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo (SP): Pancast, 2000. 325p
3. SILVEIRA, Jorge Omar Lopes da.; BELTRÃO, Gilson Correia. Exodontia. Porto Alegre (RS): Ed. Médica Missau, 1998.
430p.
4. MALAMED, Stanley F.,. Manual de anestesia local. 4. ed. São Paulo (SP): Guanabara Koogan, c2001. xii, 279p. ISBN
8527706008 (broch.)
5. SONIS, Stephen T; FAZIO, Robert C; FANG, Leslie. Principios e pratica de medicina oral. 2.ed. Rio de Janeiro (RJ):
Guanabara Koogan, c1996. 491p. ISBN 8527703904 (broch.)