Producao de

Texto para o ENEM

MAIO | 2023 PROFESSOR
Expediente
Governador do Estado de Goiás
Ronaldo Ramos Caiado
Vice-Governador do Estado de Goiás
Daniel Vilela
Secretária de Estado da Educação
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira
Secretária-Adjunta
Helena Da Costa Bezerra
Diretora Pedagógica
Márcia Rocha de Souza Antunes
Superintendente de Educação Infantil e
Ensino Fundamental
Giselle Pereira Campos Faria
Superintendente de Ensino Médio
Osvany Da Costa Gundim Cardoso
Superintendente de Segurança Escolar e
Colégio Militar
Cel Mauro Ferreira Vilela
Superintendente de Desporto Educacional,
Arte e Educação
Marco Antônio Santos Maia
Superintendente de Modalidades e
Temáticas Especiais
Rupert Nickerson Sobrinho
Diretor Administrativo e Financeiro
Andros Roberto Barbosa
Superintendente de Gestão Administrativa
Leonardo de Lima Santos
Superintendente de Gestão
e Desenvolvimento de Pessoas
Hudson Amarau De Oliveira
Superintendente de Infraestrutura
Gustavo de Morais Veiga Jardim
Superintendente de Planejamento
e Finanças
Taís Gomes Manvailer
Superintendente de Tecnologia
Bruno Marques Correia
Diretora de Política Educacional
Patrícia Morais Coutinho
Superintendente de Gestão
Estratégica e Avaliação de Resultados
Márcia Maria de Carvalho Pereira
Superintendente do Programa
Bolsa Educação
Márcio Roberto Ribeiro Capitelli
Superintendente de Apoio
ao Desenvolvimento Curricular
Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo
Chefe do Núcleo
de Recursos Didáticos
Alessandra Oliveira de Almeida
Coordenador de Recursos
Didáticos para o Ensino Fundamental
Evandro de Moura Rios
Coordenadora de Recursos Didáticos
para o Ensino Médio
Edinalva Soares de Carvalho Oliveira
Designer diagramadora
Adriani Grun
Apresentação
O material REDAÇÃO NOTA 1000 foi construído de maneira funcional e dialógica e tem o objetivo
de contribuir com o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos(as) estudantes da esco-
la pública do estado de Goiás.
Escrever textos proficientes é um verdadeiro exercício de cidadania e configura participação plena
no mundo letrado. A complexidade da atividade de escrita justifica o caráter árduo e longo do desen-
volvimento do processo de seu ensino-aprendizagem. Afinal, a ação do desenvolver o “saberescrever”
implica transformação dos diversos conhecimentos e das capacidades de linguagem do(a) estudante
aprendiz. Assim, a aprendizagem vai se efetivar se a intervenção do(a) professor(a) for bem próxima e
insistente no desenvolvimento do processo.
É importante destacar que no material, todos esses aspectos textuais são refletidos, analisados e
aparecem nas sugestões de atividades que podem contribuir para o aprimoramento da escrita efetiva
do texto. Além de uma sugestão de produção de texto (passo a passo) a partir de uma proposta com
tema da atualidade, há a sugestão de uma reescrita coletiva, bem como as orientações para que o(a)
estudante reescreva o seu próprio texto e desenvolva o caminho da reflexão sobre possíveis problemas
que ele(a) não via antes em seus textos, uma vez que a ideia é desenvolver o processo de desenvolvimen-
to da habilidade de escrever com propriedade. De acordo com Barthes (1976), “escrever é reescrever.”
Todos os meses serão enviadas às escolas “propostas de escrita” (inéditas) priorizando temas da
atualidade para que sejam desenvolvidas pelos(as) estudantes considerando o processo apresentado
neste material. O(a) professor(a) é o mediador deste processo, ele(a) é quem vai considerar a neces-
sidade dos(as) estudantes, bem como o contexto e as realidades que são diversas, assim ele(a) ora vai
desenvolver uma atividade, ora outra sem perder de vista o processo.
O material REDAÇÃO NOTA 1000, enviado mensalmente, é uma sequência do material enviado
em março que contém toda a proposta do projeto de redação.

A todos(a) um ótimo trabalho!

 I- DIALOGANDO COM O(A) ESTUDANTE

Estudante,
Antes de iniciar o seu projeto de escrita, de leitura analítica e inferencial dos textos motivadores,
bem como a produção do seu texto, vamos revisar sobre alguns aspectos necessários à construção do
texto dissertativo-argumentativo.
Peça ajuda ao seu(a) professor(a) para orientá-lo na sua produção de texto, releia o material do(a)
estudante “Redação Nota 1000”, pois lá há um passo a passo exemplificado e reflexivo sobre o desenvol-
vimento do texto dissertativo-argumentativo. Uma sugestão é colar esse material no seu caderno para
consultar quando necessário. O que estamos sugerindo nas propostas de escrita (em cada mês) são
partes resumidas para auxiliar a sua produção escrita.

II - REVISANDO ALGUNS ASPECTOS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

1 - Estrutura: A estrutura do texto dissertativo-argumentativo é composta por: introdução, desenvol-

vimento e conclusão.
2 - Introdução: Na introdução, é apresentada a contextualização geral do tema explicando sua re-
levância. Durante essa contextualização, também pode ser apresentado um repertório cultural e
a tese (ponto de vista). (Usar elementos articuladores na construção do parágrafo introdutório e
algum modalizador do discurso, se for necessário).
3 - Desenvolvimento: No desenvolvimento, é necessário, além de construir os tópicos frasais no início
de cada parágrafo, argumentar sobre a problemática construindo estratégias argumentativas para
elaborar argumentos bem definidos e consistentes. (Usar elementos articuladores, modalizadores
do discurso e atentar para a progressão textual).
4 - Conclusão: Na conclusão, é preciso retomar o tema, aspectos da defesa (tese) e apresentar a inter-
venção (solução para minimizar o problema). Essa intervenção precisa apresentar: agentes/ações/
meio/finalidade/detalhamento.
Obs.: A intervenção geralmente é construída na conclusão, mas é preciso considerar que ela pode apa-
recer em outras partes do texto.
É importante compreender que o uso rico dos articuladores/conectores, além de desenvolver o en-
cadeamento das ideias, entre outros aspectos, têm a função de introduzir argumentos. Esses elementos
são responsáveis pela coesão/coerência e ainda contribuem para segurar a argumentação.

Os articuladores e modalizadores podem auxiliar na:

► construção dos argumentos de explicação;
► ênfase dos argumentos;
► comparação/analogia;
► reafirmação do argumento;
► apresentação do argumento contrário (quando necessário);
► modalização do discurso para persuadir o leitor etc.

4 Redação Nota 1000 | Maio/2023

As estratégias para desenvolver os argumentos são várias. Eis algumas sugestões:
► confronto;
► enumeração;
► exemplificação;
► indicação de causas/efeitos/motivos/consequências etc.
Sugestão de alguns modalizadores para serem utilizados na construção do texto dissertativo-argu-
mentativo:

III- PROPOSTA DE REDAÇÃO

Caro(a) Estudante,
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portu-
guesa sobre o tema: “Violência doméstica contra crianças”, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

IV- TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

Disponível em: https://ac24horas.com/2021/07/15/no-brasil-81-das-agressoes-a-crianca-e-adolescente-ocorrem-dentro-de-casa/. Acesso em: 20 abr. 2023.

81% dos casos de violência contra crianças e adolescentes ocorrem dentro de casa
A maioria das violações é praticada por pessoas próximas ao convívio familiar. A mãe aparece como
a principal violadora, com 15.285 denúncias; seguido pelo pai, com 5.861; padrasto/madrasta, com
2.664; e outros familiares, com 1.636 registros. Os relatos feitos para a ONDH são, em grande parte, de
denúncias anônimas, cerca de 25 mil do total.
[...]

5 Redação Nota 1000 | Maio/2023

 Mais de 93% das denúncias (30.570) são contra a integridade física ou psíquica da vítima. Os regis-
tros da Ouvidoria contaram 7.051 restrições de algum tipo de liberdade ou direito individual da criança
e do adolescente. 3.355 vítimas também tiveram direitos sociais básicos, como proteção e alimentação,
retirados.
[...]
“É dever de cada cidadão ficar atento e denunciar qualquer violação de direitos humanos, princi-
palmente aquelas em que as crianças e os adolescentes são as vítimas. Nós atendemos a quem precisar,
com o apoio e a celeridade necessária para esses casos”, explica ouvidor Fernando César Ferreira.
Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2021/julho/81-dos-casos-de-violencia-contra-criancas-e-adolescentes-ocorrem-dentro-de-casa.
Acesso em: 18 abr. 2023.

TEXTO II

Disponível em: https://www.politize.com.br/equidade/blogpost/eca-o-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente/. Acesso em: 20 abr. 2023.

Estatuto da Criança e Adolescentes – ECA Lei nº 8.069/90

Art. 2º. Considera-se criança, para efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e
adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Art. 3º. A criança e o adolescente gozam de todos os
direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei,
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facul-
tar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Art. 4º. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar,
com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educa-
ção, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convi-
vência familiar e comunitária. Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: a) primazia de
receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; b) precedência de atendimento nos serviços
públicos ou de relevância pública; c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais
públicas; d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude.
Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discrimina-
ção, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou
omissão, aos seus direitos fundamentais.
Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de
qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. Art. 70. É dever de
todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.
Disponível em: https://www.cremeb.org.br/wp-content/uploads/2016/12/01-Panorama-da-Violencia-Dr.-Carlos-Martheo.pdf. Acesso em: 19 abr. 2023.

6 Redação Nota 1000 | Maio/2023

 TEXTO III
Educação ajuda a combater violência online contra crianças, diz especialista

Imagem: Kelly Sikkema on Unsplash

À CNN Rádio, advogada de direitos da criança Mariana Zan explicou relatório da OMS com estratégias e práticas para prote-
ger crianças da violência online.

A Organização Mundial da Saúde lançou um relatório com estratégias e práticas que auxiliam na
proteção de crianças e adolescentes contra a violência online.
O documento aponta dois tipos dessa violência: o abuso sexual infantil, incluindo aliciamento e
abuso de imagens sexuais, e agressão cibernética e assédio como cyberbullying.
A advogada de direitos da criança Mariana Zan destacou alguns dos pontos trazidos pelo levanta-
mento da OMS.
Em entrevista à CNN Rádio, ela afirmou que as crianças e adolescentes estão passando cada vez
mais tempo na internet, o que não surpreende.
“É um dever de todos garantir que o ambiente online seja seguro, as crianças estão na internet, e
precisamos protegê-las na internet e não da internet”, defendeu.
Há também o fato de que “a maioria das ofensas parte de colegas e conhecidos, inclusive parceiros
íntimos, têm que ter atenção.”
De acordo com Mariana, “a educação preventiva é trazida como estratégia-chave para o combate
da violência online.”
Nesse sentido, é importante o “envolvimento do ambiente escolar, pais, comunidade, tudo isso
é essencial.”
O papel dos pais, segundo ela, é de acompanhar e de se atualizar sobre as redes sociais em que os
filhos estão.
A advogada defende que o Brasil “tem arcabouço legal capaz de proteger” crianças e adolescentes,
mas é preciso “garantir aplicabilidade.”
Mariana Zan afirmou que a educação sexual nas escolas é importante, além de campanhas sobre
cyberbullying, abuso sexual, “serem recorrentes”, para envolvimento de “diferentes atores na prevenção”.
Disponível em: https://www.portalamazonida.com.br/educacao-ajuda-a-combater-violencia-online-contra-criancas-diz-especialista/. Acesso em: 19 abr. 2023.

Estudante,
A leitura e a escrita, fundamentais na formação social de um indivíduo, tornam os
cidadãos críticos, letrados e capazes de serem sujeitos de suas realidades.
Boa escrita!

7 Redação Nota 1000 | Maio/2023

Folha de Produção de Texto
1.
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8 Redação Nota 1000 | Maio/2023