Projeto de Produção de

Texto para o ENEM

Material do Professor

Abril
2023
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Governador do Estado de Goiás

Ronaldo Ramos Caiado

Vice-Governador do Estado de Goiás

Daniel Vilela

Secretária de Estado da Educação

Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira

Secretária-Adjunta
Helena Da Costa Bezerra

Diretora Pedagógica
Márcia Rocha de Souza Antunes

Superintendente de Educação Infantil e Ensino Fundamental

Giselle Pereira Campos Faria

Superintendente de Ensino Médio

Osvany Da Costa Gundim Cardoso

Superintendente de Segurança Escolar e Colégio Militar

Cel Mauro Ferreira Vilela

Superintendente de Desporto Educacional, Arte e Educação

Marco Antônio Santos Maia

Superintendência de Modalidades e Temáticas Especiais

Diretor Administrativo e Financeiro

Andros Roberto Barbosa

Superintendente de Gestão Administrativa

Leonardo de Lima Santos

Superintendente de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas

Hudson Amarau De Oliveira
 Superintendente de Infraestrutura
Gustavo de Morais Veiga Jardim
Superintendente de Planejamento e Finanças
Taís Gomes Manvailer

Superintendente de Tecnologia
Bruno Marques Correia

Diretora de Política Educacional

Patrícia Morais Coutinho

Superintendente de Gestão Estratégica e Avaliação de Resultados

Márcia Maria de Carvalho Pereira

Superintendente do Programa Bolsa Educação

Márcio Roberto Ribeiro Capitelli

Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo

Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos

Alessandra Oliveira de Almeida

Coordenador de Recursos Didáticos para o Ensino Fundamental

Evandro de Moura Rios

Coordenadora de Recursos Didáticos para o Ensino Médio

Edinalva Soares de Carvalho Oliveira

Professores Colaboradores

Cristiane Gonzaga Carneiro Silva

Edinalva Filha de Lima Ramos
Edinalva Soares de Carvalho Oliveira
Katiuscia Neves Almeida
Luciana Fernandes Pereira Santiago
Maria Aparecida Oliveira Paula
 Apresentação

O material REDAÇÃO NOTA 1000 foi construído de maneira funcional e dialógico e tem o
objetivo de contribuir com o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos(as) estudantes da
escola pública do estado de Goiás. A escola precisa cada vez mais se aproximar de prática social de escrita,
olhando para todas as camadas do texto em sala de aula. Nesse sentido, a produção de texto não pode se
tornar fragilizada, uma vez que é imprescindível inserir os(as) estudantes no universo da escrita proficiente,
pois essa além de ser uma necessidade é um direito de todo cidadão.
Escrever textos proficientes é um verdadeiro exercício de cidadania e configura participação plena
no mundo letrado. A complexidade da atividade de escrita justifica o caráter árduo e longo do
desenvolvimento do processo de seu ensino-aprendizagem. Afinal, a ação do desenvolver o “saber-
escrever” implica transformação dos diversos conhecimentos e das capacidades de linguagem do(a)
estudante aprendiz. Assim, a aprendizagem vai se efetivar se a intervenção do(a) professor(a) for bem
próxima e insistente no desenvolvimento do processo.
Nessa perspectiva, o REDAÇÃO NOTA 1000 foi construído para auxiliar o trabalho docente em
sala de aula visando preparar os(as) estudantes para produzirem textos dissertativos-argumentativos
efetivos. Escrever significa desenvolver competência, habilidade que exige esforço contínuo, estudo sério
e persistente, um exercício articulado com a prática de leitura. Além disso, produzir texto deve ser entendido
como uma atividade vinculada às práticas sociais que cada vez mais é uma exigência da sociedade moderna
e contemporânea. Assim sendo, o(a) estudante deve estar no centro do processo de ensino-aprendizagem
da escrita proficiente.
Por tudo isso, este material além de costurar teoria e prática de modo analítico e reflexivo, apresenta
um constante diálogo com o(a)professor(a) para inspirar a prática em sala de aula de “como e o porquê”
“fazer juntos.”
É importante destacar que no material, todos esses aspectos textuais são refletidos, analisados e
aparecem nas sugestões de atividades que podem contribuir para o aprimoramento da escrita efetiva do
texto. Além de uma sugestão de produção de texto (passo a passo) a partir de uma proposta com tema da
atualidade, há a sugestão de uma reescrita coletiva, bem como as orientações para que o(a) estudante
reescreva o seu próprio texto e desenvolva o caminho da reflexão sobre possíveis problemas que ele(a) não
via antes em seus textos, uma vez que a ideia é desenvolver o processo de desenvolvimento da habilidade
de escrever com propriedade. De acordo com Barthes (1976), “escrever é reescrever.”
Todos os meses serão enviadas às escolas “propostas de escrita” (inéditas) priorizando temas da
atualidade para que sejam desenvolvidas pelos(as) estudantes considerando o processo apresentado neste
material. O material apresenta caminhos possíveis para que o(a) estudante produza um texto NOTA 1000
a partir da prática reflexiva e analítica que é apresentada com propriedade no material sugerindo em todas
as atividades, a mediação do(a) professor(a).
Dessa forma, dedicação e persistência são condições fundamentais para que as ações propostas sejam
efetivas para transformar o trabalho do(a) professor(a) em referência estadual contribuindo para práticas de
escritas proficientes dos(as) estudantes. Como meio de contato privilegiado, nosso material quer
“alimentar” professores(as) para que tenham ótimas ideias que inspirem os(as) estudantes para que
desenvolvam excelentes práticas de escrita. Nesse contexto, a sala de aula é um espaço dialógico para a
produção do texto dissertativo-argumentativo.
As sugestões de atividades aqui apresentadas fazem parte do desenvolvimento de um processo
reflexivo de ensino-aprendizagem da escrita discursiva/argumentativa, o que justifica a elaboração de um
material mais detalhado (partes e todo). Sendo assim, o material é um subsídio para auxiliar o trabalho
docente que é desenvolvido nas escolas do estado. O(a) professor(a) é o mediador deste processo, ele(a) é
quem vai considerar a necessidade dos(as) estudantes, bem como o contexto e as realidades que são
diversas, assim ele(a) ora vai desenvolver uma atividade, ora outra sem perder de vista o processo.

A todos(a) um ótimo trabalho!

 SUMÁRIO

I- Dialogando com o estudante ............................................................... 6

II- Sugestão de fragmentos para a construção de alguns argumentos/

repertórios culturais sobre o tema proposto ......................................... 8

III- Proposta de redação .............................................................................. 9

 REDAÇÃO NOTA 1000 – ABRIL

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Professor(a), o material do Redação Nota 1000 de abril é sequência do material enviado em março
que contém toda a proposta deste projeto que visa avançar com os estudantes na produção de texto e,
consequentemente, na produção de uma boa redação para o ENEM.

I- DIALOGANDO COM O(A) ESTUDANTE

1. Retomando o enunciado para compreender os aspectos exigidos na produção de texto do Enem:

Estudante,
Vamos revisar analisando o que nos diz o enunciado da proposta de escrita. É muito importante que
você leia, observando o significado das palavras/expressões-chave que orientam a produção do texto. Ler a
proposta considerando os significados de palavras/expressões norteadoras, antes de iniciar a escrita do texto
pode ser o primeiro passo do seu projeto de texto.

COMPREENDENDO (PARTE) DA PROPOSTA DE ESCRITA

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema: “O papel da imprensa em uma sociedade democrática”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para a defesa de seu ponto de vista.

“textos motivadores”

Os textos motivadores são uma coletânea de textos oferecida ao(à) candidato(a) para auxiliar a
compreensão do tema e deixar claro para ele(a) a direção que precisa seguir. Essa coletânea pode ter textos
verbais (escritos) e não verbais, como charge, tirinha, infográfico dentre outros.
É muito importante estudante, que você entenda sobre esses “textos motivadores,” pois eles trazem uma
base de referência sobre o tema da redação (Enem), porém não podem ser copiados. Você pode usar uma, ou
outra ideia (parafraseando, ou seja, com suas palavras pode argumentar sobre algo que estiver nesses textos e
que tenha relação direta com o tema, com a tese que você vai defender ou até com algum (tipo) de argumento
que você vai construir) em sua redação.

“conhecimentos construídos ao longo de sua formação”

Os conhecimentos construídos ao longo de sua formação são as leituras, aprendizados diversos

que você teve ao longo de sua vida e, também, durante os seus estudos e que você pode considerar na
reflexão e argumentação sobre o tema abordado na Redação do Enem. Além do ensino-aprendizagem na
escola, você pode adquirir tais conhecimentos por meio dos livros, jornais, revistas, palestras, projetos,

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filmes entre outros. Esses aprendizados podem estar dentro de uma área de conhecimento, como:
Literatura, Filosofia, Arte, Língua Portuguesa, Sociologia, História, Física etc. e podem ajudá-lo(la) na
construção de seus “argumentos”, principalmente, na elaboração de ótimos “repertórios cultuais.”

“dissertativo-argumentativo”

É um texto opinativo que se organiza em torno da construção de uma tese, ou seja, da defesa de um
ponto de vista sobre um determinado tema/assunto.

“proposta de intervenção”

É uma possível solução para o problema argumentado no texto dissertativo-argumentativo com

agente(s)/ ações/meio(s), finalidade/detalhamento.

“selecione, organize e relacione”

O quê?

“argumentos e fatos"

Argumentos são justificativas (razões, comprovações) utilizadas para persuadir/convencer o leitor a

aceitar/concordar com a tese (ponto de vista) defendida(o) no texto. Fatos: são ações cuja existência é
inquestionável, real, concreta, verdadeira. (Argumentos/Estratégias de argumentação/fatos são
interligados).

“de forma coerente e coesa”

De forma coerente, ou seja, com sentido (lógica/autenticidade) e coesa, isto é, uma escrita que além
de ter ‘sentido’, precisa ser bem articulada com muitos elementos (articuladores e modalizadores
discursivos).
“para”

Aqui está a ideia de “finalidade”, ou seja, o enunciado proposto deixa claro para você, estudante, o
que é para ser feito durante a escrita e ainda enfatiza o objetivo da sua redação.

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“defesa de seu ponto de vista”

Tese, é a ideia que é defendida no texto.

II- SUGESTÃO DE FRAGMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE ALGUNS ARGUMENTOS/

REPERTÓRIOS CULTURAIS SOBRE O TEMA PROPOSTO:

No dia 7 de junho, é celebrado o Dia Nacional da Liberdade de Imprensa no Brasil. A data é homenagem
a um manifesto assinado por mais de três mil jornalistas em 1977, que exigia o fim da censura e
instauração de uma imprensa livre no país.

Democracia é oportunizar a todos o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, depende de
cada um.
Fernando Sabino

A democracia, mais do que qualquer outro regime, exige o exercício da autoridade.

Saint-Jonh Perse

“A imprensa pode causar mais danos que a bomba atômica. E deixar cicatrizes no cérebro.”
Noam Chomsky

"Não existe democracia, e uma sociedade livre, sem a presença de uma imprensa livre, que possa
informar à população sobre o que acontece, denunciar os desmandos e irregularidades. As pessoas
precisam de informações para que possam formar sua própria opinião, a partir de uma diversidade de
olhares e opiniões diante de um mesmo fato", pontua o jornalista.

Victor não se exime daquilo que chama de "responsabilidade como jornalista" e afirma que o profissional
da imprensa não pode deixar de fazer seu trabalho. "O debate é pertinente, mas acredito que o jornalista
não deve ter receio de estar nas ruas. O jornalismo é exatamente isso, é você provocar, confrontar
opiniões e atitudes. É fazer que dois lados opostos se encontrem em uma matéria e que, nela, possa haver
uma conversação, uma troca de informações, para a população entender o que de fato acontece", conclui
o profissional.

De acordo com o jornalista e professor Eugênio Bucci, “a mídia é o cão de guarda da sociedade”, pois ela
é responsável por dar ciência à população a respeito de crimes e problemas sociais vigentes. Contudo, o
papel dos veículos de imprensa tem sido desvirtuado em alguns casos, transformando a cobertura de

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delitos em espetáculos em busca de audiência e colocando em risco o correto cumprimento dos
dispositivos legais.

“Uma imprensa livre pode, é claro, ser boa ou ruim, mas certamente sem liberdade, a imprensa sempre
será ruim.”
Albert Camus

Pois ser livre não é apenas descartar as correntes de alguém, mas viver de uma maneira que respeite e
aumente a liberdade dos outros.
Nelson Mandela

Tudo o que é realmente grande e inspirador é criado pelo indivíduo que pode trabalhar em liberdade.
Albert Einstein

No sentido mais verdadeiro, a liberdade não pode ser concedida; deve ser alcançada.
Franklin D. Roosevelt

O melhor caminho para o progresso é o caminho da liberdade.

John F. Kennedy

III- PROPOSTA DE REDAÇÃO

Caro(a) Estudante,

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema: “O papel da imprensa em uma sociedade democrática”, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para a defesa de seu ponto de vista.

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TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
(...)
O acesso à informação é um direito
fundamental no Brasil, assegurado no artigo 5°
da Constituição Federal de 1988. Além do acesso
de todos, é primordial que os profissionais da
comunicação, como os trabalhadores da
imprensa, por exemplo, possam divulgar e
propagar toda e qualquer informação.
A imprensa cumpre um papel de alto
valor na manutenção das estruturas democráticas
de um país, e é preciso que toda a população O cinegrafista é um dos profissionais da imprensa. Crédito: Pixabay.

entenda sua função. Dessa forma, é possível

criticar, seja de forma positiva ou negativa, suas atitudes, além de ter uma visão ampla do que acontece em
diversos cenários. (...)

Data que virou lei

Existente no país desde a chegada da família Real portuguesa em terras tupiniquins, a imprensa
passou por diversas mudanças e vivenciou acontecimentos históricos, inclusive o período da ditadura
militar, quando foi censurada de diversas formas. Mesmo após a retomada da democracia no Brasil, em
1985, foi apenas em 1999 que a Lei 9831 foi sancionada, instituindo o 1 de junho para celebrar o Dia da
Imprensa.

Importância da imprensa
Como já foi possível verificar, a imprensa faz parte da formação do pensamento crítico de uma
sociedade, pois ela registra os acontecimentos corriqueiros e históricos. Muitas vezes é por meio de
trabalhos e relatos jornalísticos que se tem acesso ao que acontece em locais de pouco acesso da população,
como regiões remotas, ou até mesmo em câmaras legislativas e gabinetes de representantes políticos. O
trabalho da imprensa vai ainda além, principalmente no ambiente virtual. Com o advento da globalização,
o acesso à informação se tornou uma demanda cada vez mais presente, abrindo, assim, um leque de outras
funções primordiais.

Formação em constante mudança

De acordo com o professor André Ferreira, coordenador do curso de jornalismo de uma das
instituições de ensino superior do Grupo SER Educacional, a graduação na área está em constante evolução.
“O profissional da área de Jornalismo hoje deve estar preparado para todas as possibilidades dentro da área
da comunicação. As novas tecnologias da comunicação vieram para tornar o profissional jornalista em um
profissional multimídia, que deve saber transitar por todas as áreas da produção da informação, seja ela em
áudio, vídeo, foto ou texto”, ele exemplifica.

Disponível em: https://www.ung.br/noticias/dia-da-imprensa-qual-sua-importancia-para-democracia. Acesso em: 23 mar. 2023 (Adaptado).

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 TEXTO II

A mídia é essencial para a manutenção da democracia

É inegável o papel que as mídias têm hoje na sociedade. Seja para o bem ou para o mal, em suas
mais variadas formas – falada, escrita, televisada e até aquela feita pelos meios virtuais e outros meios que
sejam possíveis – inspiram discussões, ajudam a forjar ou a fortalecer um ponto de vista, informam e,
muitas vezes, desinformam.
A mídia é essencial para a manutenção de uma democracia. No entanto, isso não significa que às
custas deste argumento ela possa manipular, ainda que de forma velada, tudo aquilo que é veiculado, a fim
de movimentar a massa social num determinado caminho, como muitos a acusam de fazer.
Nesse contexto, qual é o papel real da mídia na sociedade? Até que ponto deve atuar e quais os seus
limites em um Estado verdadeiramente democrático? Ela merece ser demonizada, como muitos fazem? Ou
deve ser vista como um instrumento essencial para a manutenção do Estado democrático de direito, mesmo
com suas falhas?

Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/a-midia-e-essencial-para-a-manutencao-da-democracia/. Acesso em: 23 mar. 2023 (Adaptado).

TEXTO III

Disponível em: https://infoenem.com.br/a-relacao-entre-os-meios-de-comunicacao-e-a-democracia/. Acesso em: 23 mar. 2023.

Professor(a), para que os(as) estudantes desenvolvam com segurança a escrita sobre o tema dessa
proposta, sugerimos que você, além de auxiliá-los(as) durante a leitura/compreensão do tema e dos textos
motivadores, retome alguns aspectos do material “REDAÇÃO NOTA 1000” afinal, o ensino efetivo da
leitura e escrita perpassa por um processo, reflexão, análise e retomadas.
Ajude os(as) estudantes na compreensão da proposta de escrita, na elaboração de um projeto de texto
para que, assim, eles(as) se sintam encorajados a produzir os seus textos.
Escrever exige uma prática interativa capaz de mobilizar um amplo conjunto de conhecimentos para
que seja construído o evento comunicativo. De acordo com (Rojo 2000), o desenvolvimento da habilidade e
da competência de produzir uma diversidade de textos, respeitando as convenções da língua da comunicação,
é uma condição para a vida social e profissional.
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 É necessário, portanto, considerar ainda que a produção de um texto é uma atividade interacional,
uma vez que os interactantes, de maneiras diversificadas, se acham envolvidos na atividade de produção de
texto.
Sobre essa perspectiva, Koch (2000a) considera que os textos são o resultado da atividade verbal de
indivíduos socialmente atuantes que coordenam suas ações no intuito de alcançar uma finalidade social, em
conformidade com as condições sob as quais a atividade se realiza. Professor(a), você é muito importante na
mediação desse processo!

Estudante,
A leitura e a escrita, fundamentais na formação social de um indivíduo, tornam os cidadãos críticos,
letrados e capazes de serem sujeitos de suas realidades.
Boa escrita!

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