PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO – 1º TRIMESTRE
Práticas de
Aulas Conteúdos Conhecimentos Prévios
Linguagem
Participar de situações de escuta
de textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos,
1001 Leitura Nivelamento anúncios etc.) [novo1] Identificar,
em textos versificados, efeitos de
sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas.
Recuperar relações entre partes
de um texto, identificando
substituições lexicais (de
Análise substantivos por sinônimos) ou
1002 linguística/ Nivelamento pronominais (uso de pronomes
semiótica anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade
do texto.
(PR.EF06LP03.a.6.01) Analisar
diferenças e semelhanças de
sentido entre palavras de uma
1003 Leitura
Nivelamento série sinonímica, como parte do
processo de compreensão de
textos e da ampliação do léxico.
Professor,
atribua a
Objetivo Vídeo Slides* Exercícios* Outros
atividade do
Desafio Paraná*
Ler, de forma autônoma, e
compreender, gêneros da esfera literária
https://docs.goog
adequados a esta etapa, selecionando https://docs.google.c
le.com/document
procedimentos e estratégias de leitura om/presentation/d/1
/d/1p4Bnk7BGhqI
adequados a diferentes objetivos e https://rebrand.ly _3La80FGgM5uxLe3G
U_Z6Q5bTWDn9c
levando em conta características dos /2022rco1tri1220 4BoXHEaBmh6_jTVSz
H0JHsXkC9K5KBk
gêneros e suportes, no intuito de 9zb1nAM08/edit?usp
NvXk0/edit?usp=
expressar avaliação sobre o texto lido e =drive_link
drive_link
estabelecer preferências por gêneros,
temas, autores.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial (nome e pronomes),
https://docs.goog
recursos semânticos de sinonímia, https://docs.google.c
le.com/document
antonímia e homonímia e mecanismos om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1pWsxg_CNhi
de representação de diferentes vozes https://rebrand.ly e2tXuXnLcBQzX_axqb m/admin/quiz/65
XSwCRHomnRfGIs
(discurso direto e indireto), a fim de /2022rco1tri1224 V4L4pbx7d82t5rPrMt 7057de5382ba3e
Q81VLbVRUVyce
estabelecer tanto a relação lógica, como niFA0U4/edit?usp=dri 656ceb3b
T0pjbA/edit?usp=
evidenciar o uso de diferentes estruturas ve_link
drive_link
linguísticas necessárias às produções de
textos.
Identificar, em notícias, o fato central,
suas principais circunstâncias e eventuais https://docs.goog
https://docs.google.c
decorrências; em reportagens e le.com/document
om/presentation/d/1
fotorreportagens o fato ou a temática /d/1mwkjdsRwa3
bJwrjMtYBssSpu2j6k
retratada e a perspectiva de abordagem, VyPChAAR6CZtHC
NT_h-
em entrevistas os principais USZKrQ53Jh3kur8
JahO2D76jjE4LtoOR9
temas/subtemas abordados, explicações 9bE0/edit?usp=dr
UA/edit?usp=sharing
dadas ou teses defendidas em relação a ive_link
esses subtemas; em tirinhas, memes,

(PR.EF04LP17.a.4.52) Produzir
jornais radiofônicos ou
televisivos e entrevistas
veiculadas em rádio, TV e na
1004 Oralidade
Nivelamento internet, orientando-se por
roteiro ou texto e demonstrando
conhecimento dos gêneros jornal
falado/televisivo e entrevista.
(PR.EF04LP17.a.4.52) Produzir
jornais radiofônicos ou
televisivos e entrevistas
veiculadas em rádio, TV e na
1005 Oralidade Nivelamento
internet, orientando-se por
roteiro ou texto e demonstrando
conhecimento dos gêneros jornal
falado/televisivo e entrevista.
Identificar e discutir o propósito
do uso de recursos de persuasão
(cores, imagens, escolha de
palavras, jogo de palavras,
1006 Leitura
Nivelamento tamanho de letras) em textos
publicitários e de propaganda,
como elementos de
convencimento.
(EI01EF08) Participar de
situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais
1 Leitura Conto
(poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios características dos gêneros e suportes,
etc.).
(EI01EF08) Participar de
situações de escuta de textos em autônoma, e compreender, gêneros da
diferentes gêneros textuais esfera literária adequados a esta etapa, https://rebrand.ly zyW04N5Q5aImWNj4 m/admin/quiz/65 /d/1fz06Etp3NzD
2 Leitura Conto
(poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios
etc.).
charge, a crítica, ironia ou humor
presente, a fim de compreender as
relações entre as informações nesses
gêneros discursivos.
https://docs.goog
(PR. EF67LP14.a.6.35) Realizar entrevista https://docs.google.c
le.com/document
oral a partir de um planejamento/roteiro om/presentation/d/1
/d/1lfbjFWILUGkY
de perguntas, tanto para a adequada https://rebrand.ly St9WG6kus48NM0Nq
VFFhE8NR4p-
realização desse texto quanto para a /2022rco1tri1204 BygSmySk1S_k_SFXrJ
gF7IhhmB2q5sW
compreensão da necessidade de h7wSuasAU/edit?usp
q0q6ypI/edit?usp
planejamento desse gênero. =drive_link
=drive_link
https://docs.google.c https://docs.goog
(PR. EF67LP14.a.6.35) Realizar entrevista
om/presentation/d/1 https://quizizz.co le.com/document
oral a partir de um planejamento/roteiro
6Edh9ZYAys5ww5xX0 m/admin/present /d/1AzOXQjg42px
de perguntas, tanto para a adequada https://rebrand.ly
8yRPybtsYtWycmWH ation/657087142 wHwteLOlvoVQD
realização desse texto quanto para a /2022rco1tri1206
TvM- 3172a39a4d131d 4F_Z4y0oUTkPtM
compreensão da necessidade de
g06LL8/edit?usp=driv 8?searchLocale= Od8Is/edit?usp=d
planejamento desse gênero.
e_link rive_link
https://docs.goog
(PR. EF67LP08.a.6.27) Identificar os https://docs.google.c
le.com/document
efeitos de sentido devidos à escolha de om/presentation/d/1
/d/1r3Tq_9wT-
signos não verbais em gêneros eclumCHZvJbzpkzS_K
oYR1V8lCA1L35-
jornalísticos/midiáticos para wirLMR_9CYDpgtDtG
A2PPqEtW2VqNPI
compreender sua função/intenção na 8nNwrncY/edit?usp=s
5IBb2g/edit?usp=
construção do texto. haring
drive_link
(PR.EF67LP28.a.6.86) Ler, de forma
autônoma, e compreender, gêneros da
https://docs.goog
esfera literária adequados a esta etapa, https://docs.google.c
le.com/document
selecionando procedimentos e om/presentation/d/1
/d/1jpRj-3wCX2-
estratégias de leitura adequados a https://rebrand.ly T99cmAk-
BUj6EjOqganNEQ
diferentes objetivos e levando em conta /2022rco1tri1207 ZzfPd9ZjlxuFAzEb6tcZ
Xv99vJnZblzLmj5z
3DBA6iuDmAF_hGM/
Do/edit?usp=driv
no intuito de expressar avaliação sobre o edit?usp=drive_link
e_link
texto lido e estabelecer preferências por
gêneros, temas, autores.
(PR.EF67LP28.a.6.86) Ler, de forma https://docs.google.c https://docs.goog
om/presentation/d/1 https://quizizz.co le.com/document
selecionando procedimentos e /2022rco1tri1208 LXPO3rtgiQdSqraepg 70cc1b33b50883 asi4agOybzmfR9o
estratégias de leitura adequados a hsQkjAG7Y/edit?usp= 4070d4ab Xh9Y0QvJuoYork
diferentes objetivos e levando em conta drive_link dJE/edit?usp=driv
 características dos gêneros e suportes, e_link
no intuito de expressar avaliação sobre o
texto lido e estabelecer preferências por
gêneros, temas, autores.
Identificar e discutir o propósito
https://docs.google.c https://docs.goog
Recomposiçã do uso de recursos de persuasão (PR. EF67LP08.a.6.27) Identificar os
om/presentation/d/1 le.com/document
o da (cores, imagens, escolha de efeitos de sentido devidos à escolha de https://quizizz.co
bgpkkJzkvmNeWxDU /d/1LrDL5FWQLw
aprendizagem palavras, jogo de palavras, signos não verbais em gêneros m/admin/quiz/65
3 ZRl- OkMW6KUGZQwt
Cartaz de tamanho de letras) em textos jornalísticos/midiáticos para 71c55f30255cd94
KVZYvclNQAoArZ1Ba fUDFG6KXt3grXU
campanha e publicitários e de propaganda, compreender sua função/intenção na 5505476
2DLkbU/edit?usp=sha ST9EXyI/edit?usp
Notícia como elementos de construção do texto.
ring =drive_link
convencimento.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de
Recuperar relações entre partes
coesão referencial (nome e pronomes), https://docs.goog
de um texto, identificando https://docs.google.c
recursos semânticos de sinonímia, le.com/document
substituições lexicais (de om/presentation/d/1
antonímia e homonímia e mecanismos /d/1flseN2dyuVO
Análise substantivos por sinônimos) ou nicUVaEsz-
Pronomes de de representação de diferentes vozes https://rebrand.ly P6cH-
4 linguística/ pronominais (uso de pronomes IRRnZWVPeAETI1zjqE
tratamento (discurso direto e indireto), a fim de /2022rco1tri1227 thLcWiHrAlfDxO
semiótica anafóricos – pessoais, nky3tve80xOn-
estabelecer tanto a relação lógica, como Myd50CFrouCok/
possessivos, demonstrativos) que Pg/edit?usp=drive_lin
evidenciar o uso de diferentes estruturas edit?usp=drive_li
contribuem para a continuidade k
linguísticas necessárias às produções de nk
do texto.
textos.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de
Recuperar relações entre partes
coesão referencial (nome e pronomes),
de um texto, identificando https://docs.goog
recursos semânticos de sinonímia, https://docs.google.c
substituições lexicais (de https://quizizz.co le.com/document
antonímia e homonímia e mecanismos om/presentation/d/1
Análise substantivos por sinônimos) ou m/admin/present /d/1JlF6tsB79IOO
Pronomes de representação de diferentes vozes https://rebrand.ly y4ORdul4RSAAV_Ks9
5 linguística/ pronominais (uso de pronomes ation/657707c09 lIu6g1mFJ_cK56sI
possessivos (discurso direto e indireto), a fim de /2022rco1tri1223 Dv7glYYFeZaI__i6MP
semiótica anafóricos – pessoais, be4162688f10e4 tfArBAVYvA2CaCE
estabelecer tanto a relação lógica, como A68IqTUU/edit?usp=
possessivos, demonstrativos) que e?searchLocale= /edit?usp=drive_l
evidenciar o uso de diferentes estruturas drive_link
contribuem para a continuidade ink
linguísticas necessárias às produções de
do texto.
textos.
Reconhecer a impossibilidade de
Recomposiçã uma neutralidade absoluta nos (PR.EF67LP02.a.7.21) Explorar os espaços https://docs.goog
https://docs.google.c
o da discursos jornalísticos/ reservados ao leitor nos jornais, revistas le.com/document
om/presentation/d/1
aprendizagem midiáticos, de forma a poder (impressos e on-line), sites noticiosos /d/1PDGxHP7S25
HTSd_dSrNzLJi1y1z9G
6 Descritor - desenvolver uma atitude crítica etc., interagindo de maneira ética e mPjwD3LlaKYH28
wrUCWoCT2nTH2II4a
D07 frente aos textos jornalísticos e respeitosa, a fim de apreender modos xsquLwLXgUW8X
F14zNDQ/edit?usp=s
Carta do tornar-se consciente das escolhas sociais adequados de participação nesses CGSofs/edit?usp=
haring
Leitor feitas enquanto produtor de espaços de divulgação de informações. drive_link
textos.
Análise Pronomes (PR.EF35LP06.a.5.19) Recuperar (PR. EF06LP12.a.6.13) Utilizar, ao https://docs.google.c https://docs.goog
https://rebrand.ly
7 linguística/ demonstrativ relações entre partes de um produzir texto, recursos de coesão om/presentation/d/1 le.com/document
/2022rco1tri1230
semiótica os texto, identificando substituições referencial (nome e pronomes), recursos hkSAmJuQXDhOoU8r /d/16bCl6lxYnIAH
 lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso
de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem estabelecer tanto a relação lógica, como
para a continuidade do texto. evidenciar o uso de diferentes estruturas
linguísticas necessárias às produções de
(PR.EF35LP06.a.5.19) Recuperar
relações entre partes de um
texto, identificando substituições
Análise Pronomes lexicais (de substantivos por
8 linguística/ demonstrativ sinônimos) ou pronominais (uso
semiótica os de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.
Reconhecer a impossibilidade de
uma neutralidade absoluta nos (PR.EF67LP02.a.7.21) Explorar os espaços
Recomposiçã
discursos jornalísticos/
o da
midiáticos, de forma a poder
aprendizagem
9 desenvolver uma atitude crítica
frente aos textos jornalísticos e respeitosa, a fim de apreender modos
Artigo de
tornar-se consciente das escolhas sociais adequados de participação nesses
opinião
feitas enquanto produtor de
textos.
(PR.EF35LP27.a.5.72) Ler e
compreender, com certa
autonomia, textos em versos,
10 Leitura Poema explorando rimas, sons e jogos
de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
(PR.EF35LP27.a.5.72) Ler e
compreender, com certa
autonomia, textos em versos,
11 Leitura Poema
explorando rimas, sons e jogos
de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
semânticos de sinonímia, antonímia e G1zdjmWpELqF4gXO IbdBz3m4Z-
homonímia e mecanismos de o6OPIpaekYQ/edit?us CKZqHo3-
representação de diferentes vozes p=sharing UdePcJsHjnHMk/
(discurso direto e indireto), a fim de edit?usp=drive_li
nk
textos.
(PR. EF06LP12.a.6.13) Utilizar, ao
produzir texto, recursos de coesão
referencial (nome e pronomes), recursos https://docs.goog
https://docs.google.c
semânticos de sinonímia, antonímia e le.com/document
om/presentation/d/1 https://quizizz.co
homonímia e mecanismos de /d/1i1Oa1W8lG4
https://rebrand.ly dcT7JVr- m/admin/quiz/65
representação de diferentes vozes QDPqdgFwBuMCf
/2022rco1tri1232 oDJSzFBXaDU0ZAQPV 7733eeff8119a33
(discurso direto e indireto), a fim de XEUjvaBs4oumvL
zuButH4SV22q3jbUJ8 4082ae9
estabelecer tanto a relação lógica, como zUHlco/edit?usp=
/edit?usp=drive_link
evidenciar o uso de diferentes estruturas drive_link
linguísticas necessárias às produções de
textos.
https://docs.google.c https://docs.goog
reservados ao leitor nos jornais, revistas om/presentation/d/1 le.com/document
(impressos e on-line), sites noticiosos y1oEgHlc6oDSCcpuU /d/13kF115CyCY
etc., interagindo de maneira ética e bfMqJTQ7DVNIHyxu GvYf0MYjpuyZRj
WJCRb- m31lGisdoV6L25
Q1xs/edit?usp=sharin AIvW8/edit?usp=
espaços de divulgação de informações. g drive_link
(PR.EF69LP48.a.6.90) Interpretar, em
poemas, efeitos produzidos pelo uso de https://docs.goog
recursos expressivos sonoros https://docs.google.c le.com/document
(estrofação, rimas, aliterações etc.), om/presentation/d/1 /d/1GzuR4APtRF
semânticos (figuras de linguagem, por https://rebrand.ly 7qOMWJSokNjc6NxT AyXU1ut08PWNL
exemplo), gráfico-espacial (distribuição /2022rco1tri1210 aGBt_sgoDn4XNdAW AM_dW7-
da mancha gráfica no papel), imagens e AVtBYts0JI4/edit?usp JGfM10P6oLI4w/
sua relação com o texto verbal, como =drive_link edit?usp=drive_li
forma de apropriação desse tipo de texto nk
literário e sensibilização para o estético.
(PR.EF69LP48.a.6.90) Interpretar, em https://docs.google.c https://docs.goog
poemas, efeitos produzidos pelo uso de om/presentation/d/1 https://quizizz.co le.com/document
recursos expressivos sonoros https://rebrand.ly vBJH2PP5os5_4Y_TEs m/admin/quiz/65 /d/1d1wqhyoGbe
(estrofação, rimas, aliterações etc.), /2022rco1tri1212 nx4zu6Bet4Smb69M 7c32d9de7c8146 1LwtYOhpSBMXn
semânticos (figuras de linguagem, por QHO0mkV_Y/edit?us c796e85b v5f7hirDBr3GoNr
exemplo), gráfico-espacial (distribuição p=drive_link uMqVE/edit?usp=
 visuais e sonoros.
Reconhecer a impossibilidade de
Recomposiçã uma neutralidade absoluta nos (PR.EF67LP02.a.7.21) Explorar os espaços
o da discursos jornalísticos/
aprendizagem midiáticos, de forma a poder
12 Descritor - desenvolver uma atitude crítica
D14 frente aos textos jornalísticos e respeitosa, a fim de apreender modos
Artigo de tornar-se consciente das escolhas sociais adequados de participação nesses
opinião feitas enquanto produtor de
textos.
Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos
de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
13 Leitura Poema visual visuais e sonoros. [novo1]
Identificar, em textos
versificados, efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de
metáforas.
Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos
de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
14 Leitura Poema visual visuais e sonoros. [novo1]
Identificar, em textos
versificados, efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de
metáforas.
Recomposiçã Identificar e discutir o propósito
o da do uso de recursos de persuasão
aprendizagem (cores, imagens, escolha de
Descritor - palavras, jogo de palavras,
15
D09 tamanho de letras) em textos
Cartaz de publicitários e de propaganda,
campanha e como elementos de
Jingle convencimento.
da mancha gráfica no papel), imagens e drive_link
sua relação com o texto verbal, como
forma de apropriação desse tipo de texto
literário e sensibilização para o estético.
https://docs.goog
https://docs.google.c le.com/document
reservados ao leitor nos jornais, revistas
om/presentation/d/1 https://quizizz.co /d/1nNWq3ChsY
(impressos e on-line), sites noticiosos
tjIBc196xr6Ef- m/admin/quiz/65 w93N0ePW035YZ
etc., interagindo de maneira ética e
IE4DZfqquYSbjv9J58IZ 79d3493d5d56e4 ro2-
KOSm6X5c0/edit?usp e466d5dc xE4tLKyZiRzMe0d
=sharing 3E/edit?usp=driv
espaços de divulgação de informações.
e_link
Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos
https://docs.goog
expressivos sonoros (estrofação, rimas, https://docs.google.c
le.com/document
aliterações etc.), semânticos (figuras de om/presentation/d/1
/d/1Y8tBO0EwllnI
linguagem, por exemplo), gráfico- https://rebrand.ly 6qVo_r7-
7rRiIIgNIqVmy18
espacial (distribuição da mancha gráfica /2022rco1tri1215 Rm2p8x4rBIp_8pQikJi
UduHnh95_fVYp
no papel), imagens e sua relação com o kzRyNYj5ObxhE2Dc/e
GlI/edit?usp=driv
texto verbal, como forma de apropriação dit?usp=drive_link
e_link
desse tipo de texto literário e
sensibilização para o estético.
Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos
https://docs.goog
expressivos sonoros (estrofação, rimas, https://docs.google.c
le.com/document
aliterações etc.), semânticos (figuras de om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1n9nLNK9bhtP
linguagem, por exemplo), gráfico- https://rebrand.ly 9oUaT5zz_joGsVu2bs m/admin/quiz/65
kw1dCV7E0AWzO
espacial (distribuição da mancha gráfica /2022rco1tri1216 NxUfPEqCf- 808d1ecf50edbba
ZxNl76mZL3x6e0
no papel), imagens e sua relação com o THqCs2U2HyEmTjI/e bd6e872
hAolo/edit?usp=d
texto verbal, como forma de apropriação dit?usp=drive_link
rive_link
desse tipo de texto literário e
sensibilização para o estético.
https://docs.goog
(PR. EF67LP08.a.6.27) Identificar os https://docs.google.c
le.com/document
efeitos de sentido devidos à escolha de om/presentation/d/1
/d/1_i1nSS3bwXI
signos não verbais em gêneros mQxFQhYr00Iu2ukW
ZryPQKHXDZ21_d
jornalísticos/midiáticos para zgr4sdiCxz22iwZ3mcZ
Rc4lfePhyTAFG5n
compreender sua função/intenção na Bw0SkJTQ/edit?usp=s
5fE/edit?usp=driv
construção do texto. haring
e_link
 (PR.EF69LP48.a.6.90) Interpretar, em
poemas, efeitos produzidos pelo uso de
(PR.EF35LP27.a.5.72) Ler e https://docs.goog
recursos expressivos sonoros https://docs.google.c
compreender, com certa le.com/document
(estrofação, rimas, aliterações etc.), om/presentation/d/1
autonomia, textos em versos, /d/1vm2EKWuHN
Classificado semânticos (figuras de linguagem, por https://rebrand.ly _6JmhtQmQpfcqHIpz
16 Leitura explorando rimas, sons e jogos LkaHzGdRO_XUe
poético exemplo), gráfico-espacial (distribuição /2022rco1tri1233 g0tMRhyWgwhqA3nl
de palavras, imagens poéticas eHelvJ3QF3NRZS
da mancha gráfica no papel), imagens e fpbzsrBvXo/edit?usp=
(sentidos figurados) e recursos mif_NV0/edit?us
sua relação com o texto verbal, como drive_link
visuais e sonoros. p=drive_link
forma de apropriação desse tipo de texto
literário e sensibilização para o estético.
(PR.EF69LP48.a.6.90) Interpretar, em
poemas, efeitos produzidos pelo uso de
(PR.EF35LP27.a.5.72) Ler e https://docs.goog
recursos expressivos sonoros https://docs.google.c
compreender, com certa le.com/document
(estrofação, rimas, aliterações etc.), om/presentation/d/1 https://quizizz.co
autonomia, textos em versos, /d/1U5lhqwNXOE
Classificado semânticos (figuras de linguagem, por https://rebrand.ly s0KBmtbK2OsZN1g4zj m/admin/quiz/65
17 Leitura explorando rimas, sons e jogos FxxoriTZNcTpzmp
poético exemplo), gráfico-espacial (distribuição /2022rco1tri1234 Z9_Z0Y1RUy39- 9407a86001bc19
de palavras, imagens poéticas RDEF4nQmI0vJqH
da mancha gráfica no papel), imagens e aPivVItapGTM/edit?u 9251ac69
(sentidos figurados) e recursos 6tIg/edit?usp=dri
sua relação com o texto verbal, como sp=drive_link
visuais e sonoros. ve_link
forma de apropriação desse tipo de texto
literário e sensibilização para o estético.
Reconhecer a impossibilidade de
uma neutralidade absoluta nos https://docs.goog
https://docs.google.c
Recomposiçã discursos jornalísticos/ https://quizizz.co le.com/document
Distinguir, em segmentos descontínuos om/presentation/d/1
o da midiáticos, de forma a poder m/admin/present /d/1zwRBLAIYTvy
de textos, fato da opinião enunciada em gJuPyVJyafyvs7KStj3t
18 aprendizagem desenvolver uma atitude crítica ation/65a123834 xYhkSqxxytpIg2rl
relação a esse mesmo fato, de modo a rh-
Notícia e frente aos textos jornalísticos e 8c24bfaa5b6fb5d MYXt5sMTNCJzm
reconhecer as diferenças entre ambos. l2PaZ7XYDa6FQ2YHC
Tirinha - tornar-se consciente das escolhas ?searchLocale= g58/edit?usp=dri
kKA/edit?usp=sharing
feitas enquanto produtor de ve_link
textos.
https://docs.google.c
https://docs.goog
Acentuação om/presentation/d/1
(PR.EF03LP06.a.3.19) Identificar a le.com/document
Análise das oxítonas, (PR. EF67LP32.s.6.14) Escrever palavras IPpzlRfXOf6_wVVMo
sílaba tônica em palavras, https://rebrand.ly /d/1LHzb0iwnAai
19 linguística/ paroxítonas e com correção ortográfica, obedecendo Dr3eqR6neh3qD6Q3
classificando-as em oxítonas, /2022rco1tri1248 dyhzcPUyONVUIi
semiótica proparoxíton às convenções da língua escrita. qTapbIzVIg/edit#slide
paroxítonas e proparoxítonas. g9RUQ2Cf1fptbO
as. =id.g12a1ef19f31_0_
NvaE/edit
232
https://docs.google.c https://docs.goog
Acentuação om/presentation/d/1 le.com/document
https://quizizz.co
Análise das oxítonas, (PR.EF05LP03 a.5.30) Acentuar (PR. EF67LP32.s.6.14) Escrever palavras dcGSd- /d/1kzHhXW-
https://rebrand.ly m/admin/quiz/65
20 linguística/ paroxítonas e corretamente palavras oxítonas, com correção ortográfica, obedecendo 3AemZJhVAHDcnWi- 2S6QS_CQzBikXIj
/2022rco1tri1250 956cff3f8b4605f1
semiótica proparoxíton paroxítonas e proparoxítonas. às convenções da língua escrita. lN96E6Nd9tjUF38Xw EoW32PRYlIwxtlP
06a50c
as. 052A/edit#slide=id.g1 NCy1xc/edit?usp=
2a1ef19f31_0_232 drive_link
 Recomposiçã
o da https://docs.goog
https://docs.google.c
aprendizagem le.com/document
om/presentation/d/1
(PR.EF05LP03 a.5.30) Acentuar (PR. EF67LP32.s.6.14) Escrever palavras /d/1tdyplUjzSGJrl
5SAW1BwYdzOURj-
21 Acentuação corretamente palavras oxítonas, com correção ortográfica, obedecendo FDNgZepyh3eOpK
f_mSz2dYwCBCczsJc
das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. às convenções da língua escrita. zYI6w1qksRS4uLy
MXgQAnh23rg/edit?u
paroxítonas e M/edit?usp=drive
sp=sharing
proparoxíton _link
as.
Identificar a expressão de
https://docs.goog
presente, passado e futuro em
Identificar os efeitos de sentido dos https://docs.google.c le.com/document
tempos verbais do modo
modos verbais, considerando o gênero om/presentation/d/1 /d/19McnqYVCq
Análise indicativo.
Verbos – textual e a intenção comunicativa, a fim https://youtu.be/ 33vZasuUMIHC51dGq O5BELQC-
22 linguística/
definição de, gradativamente, efetivar a XN7Nzbx26fI JKbaeUTBTCfADNXW pEqDUY3huczqd
semiótica Identificar e diferenciar, em
compreensão dessas estruturas nos LVYye4fBD0/edit?usp Qwl-
textos, substantivos e verbos e
textos e de usá-las adequadamente. =sharing pkOkUIYPg/edit?
suas funções na oração: agente,
usp=sharing
ação, objeto da ação.
Identificar a expressão de
presente, passado e futuro em https://docs.goog
Identificar os efeitos de sentido dos https://docs.google.c
tempos verbais do modo le.com/document
modos verbais, considerando o gênero om/presentation/d/1
Análise indicativo. https://www.you /d/1xLgWfEBMLY
Tempos textual e a intenção comunicativa, a fim ooCYH9g15ho5r1PzUj
23 linguística/ tube.com/watch? 3hdafUTrBMxoHl
verbais de, gradativamente, efetivar a LsBIjD17e9dQVeUNO
semiótica Identificar e diferenciar, em v=o6D4hNgZvZY zziP5vcUWn1GDl
compreensão dessas estruturas nos GQUJvqME/edit?usp
textos, substantivos e verbos e XT1UE/edit?usp=
textos e de usá-las adequadamente. =sharing
suas funções na oração: agente, sharing
ação, objeto da ação.
Identificar a expressão de
presente, passado e futuro em https://docs.goog
Recomposiçã Identificar os efeitos de sentido dos https://docs.google.c
tempos verbais do modo le.com/document
o da modos verbais, considerando o gênero om/presentation/d/1 https://quizizz.co
indicativo. /d/15YJl_b8MkqV
aprendizagem textual e a intenção comunicativa, a fim yBFjoV- m/admin/quiz/65
24 GmtCtc6hPIncslCf
de, gradativamente, efetivar a Q9Ay5_8QlNMZ1QID a12b5540aacb4b
Identificar e diferenciar, em CCK6kJs1YJUf70N
Tempos compreensão dessas estruturas nos xv3rMeNQX3fHk9s9g a23eeba7
textos, substantivos e verbos e k/edit?usp=drive
verbais textos e de usá-las adequadamente. nYE/edit?usp=sharing
suas funções na oração: agente, _link
ação, objeto da ação.
Identificar a expressão de https://docs.goog
presente, passado e futuro em Identificar os efeitos de sentido dos https://docs.google.c le.com/document
tempos verbais do modo modos verbais, considerando o gênero om/presentation/d/1 /d/12WMSEbKLC
Análise https://www.you
Tempos indicativo. textual e a intenção comunicativa, a fim ecPMoJarJTyaAL8Dpl Hd6kLMdsFKul2O
25 linguística/ tube.com/watch?
verbais de, gradativamente, efetivar a 37WvxgWdeYPvSaKZi YtCs-
semiótica v=nHarcSQ-34o
Identificar e diferenciar, em compreensão dessas estruturas nos nWopC9Mw/edit?us dQaXUy6XlbZXaS
textos, substantivos e verbos e textos e de usá-las adequadamente. p=sharing M/edit?usp=shari
suas funções na oração: agente, ng
 ação, objeto da ação.

Identificar a expressão de
presente, passado e futuro em https://docs.goog
Identificar os efeitos de sentido dos https://docs.google.c
tempos verbais do modo le.com/document
modos verbais, considerando o gênero om/presentation/d/1 https://quizizz.co
Análise indicativo. https://www.you /d/1JzEQ232XXJrg
Tempos textual e a intenção comunicativa, a fim jJU9DVZusznQYPJbu_ m/admin/quiz/65
26 linguística/ tube.com/watch? 9NQjhhdSFNJKcB
verbais de, gradativamente, efetivar a 3gz1D0oZRThoEO_4i a013843b104046
semiótica Identificar e diferenciar, em v=W3LhXPfNFBM gKHiIcLgLqLlk_Gl
compreensão dessas estruturas nos 7RHnCpPk/edit?usp= 5a60e332
textos, substantivos e verbos e M/edit?usp=shari
textos e de usá-las adequadamente. sharing
suas funções na oração: agente, ng
ação, objeto da ação.
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor,
atribua a
Práticas de atividade do
Aulas Linguagem Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
Analisar, entre os textos literários
e entre estes e outras
https://docs.goog
manifestações artísticas, Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google.c
le.com/document
referências explícitas ou as diferentes formas de composição om/presentation/d/1
/d/1XbxH-imxS-
implícitas a outros textos, quanto próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly FsZvcosbGsJYSY3z5e
1001 Leitura Nivelamento JJIuqnwFmCmW4
aos temas, personagens e apreensão da estrutura composicional /2022rco1tri1257 UseDFrjZPtB1Z6A-
eu9pUBfsK6Kjd0n
recursos literários e semióticos, de cada gênero literário e também c7ta0jGIc/edit?usp=d
mL52I/edit?usp=
como parte do processo de fruição. rive_link
drive_link
leitura e apreensão das sutilezas
da linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários
e entre estes e outras
https://docs.google.c https://docs.goog
manifestações artísticas, Analisar, em textos narrativos ficcionais,
om/presentation/d/1 le.com/document
referências explícitas ou as diferentes formas de composição https://quizizz.co
T0pS74qegRRNH2ed /d/1LbUgc75SPQ
implícitas a outros textos, quanto próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly m/admin/quiz/65
1002 Leitura Nivelamento WKpp479- ETLo4Z-
aos temas, personagens e apreensão da estrutura composicional /2022rco1tri1258 72154428494a04
UblipbW5Wvm- 6PuLE5Xtxlqsz9E
recursos literários e semióticos, de cada gênero literário e também 62c970a4
I0YlhjE/edit?usp=driv mNRfh1VQyFg/ed
como parte do processo de fruição.
e_link it?usp=drive_link
leitura e apreensão das sutilezas
da linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários
https://docs.goog
e entre estes e outras
le.com/document
manifestações artísticas, Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google.c
/d/1KX6kMh8seK
referências explícitas ou as diferentes formas de composição om/presentation/d/1
_-
implícitas a outros textos, quanto próprias de cada gênero, como forma de nHa9Mho5rpT2GO5n
1003 Leitura Nivelamento Vj058W0zHQeko
aos temas, personagens e apreensão da estrutura composicional bSI9L5BEPJxV2UzS_hi
Mbl6vDfJaA9oazZ
recursos literários e semióticos, de cada gênero literário e também xgLUX_XA/edit?usp=s
-
como parte do processo de fruição. haring
1Q/edit?usp=shar
leitura e apreensão das sutilezas
ing
da linguagem literária.

Estabelecer relação entre
os diferentes gêneros
jornalísticos,
1004 Leitura Nivelamento
compreendendo a centralidade
da notícia nas
diferentes mídias.
Estabelecer relação entre
os diferentes gêneros
jornalísticos,
1005 Leitura Nivelamento
compreendendo a centralidade
da notícia nas
diferentes mídias.
Estabelecer relação entre
os diferentes gêneros
jornalísticos,
1006 Leitura Nivelamento
compreendendo a centralidade
da notícia nas
diferentes mídias.
Reconhecer a impossibilidade de
uma neutralidade absoluta nos
discursos jornalísticos/
midiáticos, de forma a poder
1 Leitura Notícia desenvolver uma atitude crítica
frente aos textos jornalísticos e apreender modos sociais adequados de
tornar-se consciente das escolhas
feitas enquanto produtor de
textos.
Reconhecer a impossibilidade de
uma neutralidade absoluta nos
discursos jornalísticos/
midiáticos, de forma a poder
2 Leitura Notícia desenvolver uma atitude crítica
frente aos textos jornalísticos e apreender modos sociais adequados de
tornar-se consciente das escolhas
feitas enquanto produtor de
textos.
Recomposiçã Identificar os efeitos de sentido
o da provocados pela seleção lexical,
3 Leitura aprendizagem topicalização de elementos e
Sinopse / seleção e hierarquização de
Resenha informações, uso de 3ª pessoa
Explorar os espaços reservados ao leitor https://docs.goog
https://docs.google.c
nos jornais, revistas (impressos e on- le.com/document
om/presentation/d/1
line), sites noticiosos etc., interagindo de /d/1gumE1m4s14
PJcqiwAR0qdQUOUz4
maneira ética e respeitosa, a fim de 1tGiodzO-
pEAcXrmVQ1tR7r7ec
apreender modos sociais adequados de KgIvMTGDQ9BVL
TduiU5rns/edit?usp=
participação nesses espaços de caj4v8GO2gQ/edi
drive_link
divulgação de informações. t?usp=drive_link
https://docs.goog
https://docs.google.c
Perceber e analisar os recursos le.com/document
om/presentation/d/1 https://quizizz.co
estilísticos e semióticos dos gêneros /d/1KaqbRxhPn1F
IAUjMuwAyN_- m/admin/quiz/65
jornalísticos e publicitários, para ampliar bRm3e8eZURRRY
6PmOdKHgVRGKbFf6 730e231c3ebeae
a capacidade de compreensão desses gNJUebdGnxKy-
_7ohLqUzM7mSZiI/e 4de720dc
textos. LX8zN0/edit?usp=
dit?usp=drive_link
drive_link
https://docs.goog
https://docs.google.c
Perceber e analisar os recursos le.com/document
om/presentation/d/1
estilísticos e semióticos dos gêneros /d/1NpXdG4UqVL
2ZnNYw8pQNFaUWw
jornalísticos e publicitários, para ampliar KcC7AfBiR-
U4u_zb3zbvrHxt3Ouf
a capacidade de compreensão desses JL2VD2aFafjBNTe
KbIxTsG-
textos. mtBula6k/edit?us
uw/edit?usp=sharing
p=sharing
Explorar os espaços reservados ao leitor https://docs.goog
https://docs.google.c
nos jornais, revistas (impressos e on- le.com/document
om/presentation/d/1
line), sites noticiosos etc., interagindo de /d/12LYDJXunGw
https://rebrand.ly kV4n_roaQqCrU6d7y
maneira ética e respeitosa, a fim de Jt7ZC2XSBayrJXR_
/2022rco1tri1283 n7V-ki_C-
yjA8AdtDVWXTtd
xrw8GbgUQWE1YSNl
participação nesses espaços de WV0/edit?usp=sh
g/edit?usp=sharing
divulgação de informações aring
https://docs.goog
Explorar os espaços reservados ao leitor
https://docs.google.c le.com/document
nos jornais, revistas (impressos e on-
om/presentation/d/1 https://quizizz.co /d/1FgLPmrOFb6
line), sites noticiosos etc., interagindo de
https://rebrand.ly BZlYHofL_F6VOuOyt5 m/admin/quiz/65 Oe94XXnQHv97M
maneira ética e respeitosa, a fim de
/2022rco1tri1284 1jSKEAat_Yf0hAJ326 73373e780ba05b oS-
U6jZ1Og/edit?usp=sh 794cdf25 MTJha9_u1I3EKu
participação nesses espaços de
aring Yi4/edit?usp=shar
divulgação de informações
ing
https://docs.google.c https://docs.goog
Realizar pesquisa, a partir de recortes e https://quizizz.co
om/presentation/d/1 le.com/document
questões definidas previamente, usando m/admin/quiz/65
0fFsQ_ZkK_OlwQK6ji /d/1uZmqAaXkIV
fontes indicadas e abertas, como forma 736c7f01d594aa9
_DspSRVIeW_A9ThD eZ2l_TyWgftPRF8
de iniciação à pesquisa. df452fc
4kxQlSVDA/edit?usp= haZYV_ElZkKSiD3-
 etc., para compreender a
intencionalidade do texto.
Analisar diferenças e
semelhanças de sentido entre
palavras de uma série
História em
4 Leitura sinonímica, como parte do
quadrinhos
processo de compreensão de
textos e da ampliação do léxico.
Analisar diferenças e
semelhanças de sentido entre
palavras de uma série
História em
5 Leitura sinonímica, como parte do
quadrinhos
processo de compreensão de
textos e da ampliação do léxico.
Analisar a validade e força de
Recomposiçã
argumentos em argumentações
o da
sobre produtos de mídia para
aprendizagem
6 Leitura público infantil (filmes, desenhos
Descritor -
animados, HQs, games etc.), com
D07
base em conhecimentos sobre os
Comentário
mesmos.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Sujeito e
7 linguística/s básicos da oração,
predicado
emiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Sujeito e
8 linguística/s básicos da oração,
predicado
emiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Recomposiçã Ler e compreender, com
o da autonomia, cartas dirigidas a
9 Leitura
aprendizagem veículos da mídia impressa ou
Descritor - digital (cartas de leitor e de
sharing k8/edit?usp=shari
ng
https://docs.goog
https://docs.google.c
Inferir e justificar, em textos le.com/document
om/presentation/d/1
multissemióticos – tirinhas, charges, /d/1rtDrfTIyLdtIP
https://rebrand.ly bAQyBEwcf_csBzazSn
memes, gifs etc. –, o efeito de humor, UCCh-
/2022rco1tri1263 _-
ironia e/ou crítica, como parte da AEqz8qwSFLf9EkI
ERjngpctyBfBYjqAda_
compreensão do próprio texto. cnGSY2vwpQ/edit
iyig/edit?usp=sharing
?usp=sharing
https://docs.goog
https://docs.google.c
Inferir e justificar, em textos le.com/document
om/presentation/d/1 https://quizizz.co
multissemióticos – tirinhas, charges, /d/1t6EuM_XZrE0
wtRfOBPB20HF8Xgqc m/admin/quiz/65
memes, gifs etc. –, o efeito de humor, 9bdycEWIXV07TA
8djpIXHX6OYJa6CiH0 775bc4c3a43a49c
ironia e/ou crítica, como parte da M61WBz-
6dC6XYRs/edit?usp=s fa3a1c5
compreensão do próprio texto. D_L6Rsls4e0/edit
haring
?usp=sharing
https://docs.goog
Identificar e avaliar https://docs.google.c
le.com/document
teses/opiniões/posicionament os om/presentation/d/1
/d/1gXvm5XCuaV
explícitos e argumentos em textos etFhfC1cXzhsue_Fgbt
vohxc0g7C3LzCBg
argumentativos (carta de leitor e oE-
LGBJDGXP4-
comentário), de forma a manifestar fFB0yeH9CXKyl9eN7s
PlT52f_U/edit?us
concordância ou discordância. b2c/edit?usp=sharing
p=sharing
Identificar, em orações de textos lidos ou
https://docs.google.c https://docs.goog
de produção própria, a estrutura básica
om/presentation/d/1 le.com/document
da oração: sujeito, predicado,
Iemb- /d/1SW_gaFT-
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly
bZxcM2bZSDPAf1GxF otlNYnDlrNaEd6t
diferenciando verbos de predicação /2022rco1tri1275
C7WS5u- MhroUZ1QVtwyV
completa de incompleta: intransitivos e
KyHGwuQlXFhxj4/edi NOQvOwo/edit?u
transitivos, como parte do processo de
t?usp=sharing sp=sharing
compreensão da estrutura das orações.
Identificar, em orações de textos lidos ou
https://docs.google.c https://docs.goog
de produção própria, a estrutura básica
om/presentation/d/1 le.com/document
da oração: sujeito, predicado, https://quizizz.co
4gzbB- /d/1UCb7ayJUbcz
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly m/admin/quiz/65
DKCU6uda37LqgTEP3 P_T096PTGD9QN
diferenciando verbos de predicação /2022rco1tri1276 785b9bcdd4d203
w7WvMvS_I_qNJSp1 5bJH0rBj8YvH6YfJ
completa de incompleta: intransitivos e 5611b297
5CNs/edit?usp=shari G0o/edit?usp=sh
transitivos, como parte do processo de
ng aring
compreensão da estrutura das orações.
Ler, de forma autônoma, e https://docs.google.c https://quizizz.co https://docs.goog
compreender, gêneros da esfera literária om/presentation/d/1 m/admin/present le.com/document
adequados a esta etapa, selecionando 5ZzRRAjzrEaqpWrNG ation/657af60904 /d/12XAhs2Yd-
procedimentos e estratégias de leitura D9rDzif_hcAG7X3isb 0fa4bc97b041c4? NugQVjB9wyHpR
 D14 reclamação a jornais, revistas) e adequados a diferentes objetivos e ODpx4_no/edit?usp= searchLocale= z9tIdGM9fQAmF
Crônica notícias, dentre outros gêneros levando em conta características dos sharing OXLUVETY/edit?u
argumentativ do campo jornalístico, de acordo gêneros e suportes, no intuito de sp=sharing
a com as convenções do gênero expressar avaliação sobre o texto lido e
carta e considerando a situação estabelecer preferências por gêneros,
comunicativa e o tema/assunto temas, autores.
do texto.
Identificar os efeitos de sentido https://docs.goog
https://docs.google.c
provocados pela seleção lexical, le.com/document
Realizar pesquisa, a partir de recortes e om/presentation/d/1
topicalização de elementos e /d/1QXHTKLzRGR
questões definidas previamente, usando https://rebrand.ly c7N83PQZy8wn2UVD
10 Leitura Sinopse seleção e hierarquização de PMMyRXyzsPcMP
fontes indicadas e abertas, como forma /2022rco1tri1265 LvWGJTWDGOpnFrTB
informações, uso de 3ª pessoa tX1oEZfKg02Xr3H
de iniciação à pesquisa. yYGV5zrv3Gs/edit?us
etc., para compreender a TQU2g/edit?usp=
p=sharing
intencionalidade do texto. sharing
Identificar os efeitos de sentido https://docs.goog
https://docs.google.c
provocados pela seleção lexical, le.com/document
Realizar pesquisa, a partir de recortes e om/presentation/d/1 https://quizizz.co
topicalização de elementos e /d/1zmxYEBMkaS
questões definidas previamente, usando https://rebrand.ly OAqW89qHnHhwlGl1 m/admin/quiz/65
11 Leitura Sinopse seleção e hierarquização de -L-ql-
fontes indicadas e abertas, como forma /2022rco1tri1266 AVvAYkyVP7WXZN0S 7c96b00f6153db
informações, uso de 3ª pessoa 6y_FM9WlsgYx6o
de iniciação à pesquisa. Pt_CYGLbYZI/edit?us b251453f
etc., para compreender a 6zuIPYtl4sVZM/e
p=sharing
intencionalidade do texto. dit?usp=sharing
Recomposiçã Identificar e discutir o propósito
https://docs.goog
o da do uso de recursos de persuasão https://docs.google.c
Identificar os efeitos de sentido devidos le.com/document
aprendizagem (cores, imagens, escolha de om/presentation/d/1
à escolha de signos não verbais em /d/1tZ8L2uYN9og
Descritor - palavras, jogo de palavras, KsAEOTxSwiQBNgtuU
12 Leitura gêneros jornalísticos/midiáticos para _EEJ8nOkDmBc6C
D09 tamanho de letras) em textos rZWj2gIUgXxFz_wRN
compreender sua função/intenção na kyRww5WbJhxL4
Cartaz de publicitários e de propaganda, 9BsOD6w_E/edit?usp
construção do texto. ZQv4k/edit?usp=s
campanha como elementos de =sharing
haring
publicitária convencimento.
Identificar, em texto ou
sequência textual, orações como https://docs.google.c https://docs.goog
unidades constituídas em torno om/presentation/d/1 le.com/document
Reconhecer, em textos, o verbo como o
Análise Verbos de um núcleo verbal e períodos ohl3WgQW0dwdlGTp /d/1QJmKTN4jl2B
núcleo das orações, como parte do https://rebrand.ly
13 linguística/s transitivos e como conjunto de orações 0lqnx1zj_i5WfTQjOPz 575DPkTQokmFr
processo de compreensão da estrutura /2022rco1tri1273
emiótica intransitivos conectadas para que, numa B- WK23C4-
básica das orações.
gradação de complexidade, haja Zdl3vU/edit?usp=shar bhsAqrHt7X4M/e
apropriação de enunciados ing dit?usp=sharing
complexos.
Identificar, em texto ou https://docs.google.c https://docs.goog
sequência textual, orações como Reconhecer, em textos, o verbo como o om/presentation/d/1 https://quizizz.co le.com/document
Análise Verbos
unidades constituídas em torno núcleo das orações, como parte do https://rebrand.ly QYflTnTqdA0nGTGkB m/admin/quiz/65 /d/1z2mrQg5vSo
14 linguística/s transitivos e
de um núcleo verbal e períodos processo de compreensão da estrutura /2022rco1tri1274 zuwJ00N402LpjV3jHc 82d50b18dc169b X1KsO-
emiótica intransitivos
como conjunto de orações básica das orações. 1uO- 94994a32 iz2Cdq_xUALHVF
conectadas para que, numa 5D8w/edit?usp=shari 2yXtO18OzAuZc/
 gradação de complexidade, haja ng edit?usp=sharing
apropriação de enunciados
complexos.
Ler e compreender, com
Ler, de forma autônoma, e
autonomia, cartas dirigidas a
compreender, gêneros da esfera literária https://docs.goog
Recomposiçã veículos da mídia impressa ou
adequados a esta etapa, selecionando https://docs.google.c le.com/document
o da digital (cartas de leitor e de
procedimentos e estratégias de leitura om/presentation/d/1 https://quizizz.co /d/1I4rHq16RNYt
Análise aprendizagem reclamação a jornais, revistas) e
adequados a diferentes objetivos e buSSytw2uoaS0XqAn m/admin/quiz/65 v-
15 linguística/s Descritores - notícias, dentre outros gêneros
levando em conta características dos h4yVHkvpmU0kQyBTl 804f19e0bf4b252 hG0saWp9JxJVTe
emiótica D09, D16, do campo jornalístico, de acordo
gêneros e suportes, no intuito de HLaKKhfAo/edit?usp= c0557a4 UyuOC8VMUJIVb
D21 com as convenções do gênero
expressar avaliação sobre o texto lido e sharing spI/edit?usp=shar
HQ / Crônica carta e considerando a situação
estabelecer preferências por gêneros, ing
comunicativa e o tema/assunto
temas, autores.
do texto.
https://docs.goog
Identificar o uso de recursos Identificar e avaliar https://docs.google.c
le.com/document
persuasivos em textos teses/opiniões/posicionamentos om/presentation/d/1
/d/1B6yAcIghiRC
Carta do argumentativos diversos e explícitos e argumentos em textos https://rebrand.ly HohPI2qCK6aw4Peyja
16 Leitura waR6aLQAKBmNj
leitor perceber seus efeitos de sentido, argumentativos (carta de leitor e /2022rco1tri1285 Hecsnc0iSrTjjRq-
FWnnxKc0EqDDm
a fim de compreender a intenção comentário), de forma a manifestar BDF9dtSGY/edit?usp=
5J94zw/edit?usp=
do texto. concordância ou discordância. sharing
sharing
https://docs.goog
Identificar o uso de recursos Identificar e avaliar https://docs.google.c
le.com/document
persuasivos em textos teses/opiniões/posicionamentos om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1-
Carta do argumentativos diversos e explícitos e argumentos em textos https://rebrand.ly v7sM- m/admin/quiz/65
17 Leitura fedxKAPnX3dT_e
leitor perceber seus efeitos de sentido, argumentativos (carta de leitor e /2022rco1tri1286 jGjl_88wB0PATyjhBD 943ebc28453c41
n1RbejD9JOvjC2_
a fim de compreender a intenção comentário), de forma a manifestar uj3SEaBF0SE5hOEB7 00af02ac
cubipNCN9NzRM
do texto. concordância ou discordância. Mic/edit?usp=sharing
/edit?usp=sharing
Recomposiçã
https://docs.goog
o da Identificar o uso de recursos Identificar e avaliar https://docs.google.c
le.com/document
aprendizagem persuasivos em textos teses/opiniões/posicionamentos om/presentation/d/1
/d/1ffTM8zJocTgE
Descritores - argumentativos diversos e explícitos e argumentos em textos -_Tw_7nOSLU30HwZ-
18 Leitura EN01Trh7AxMba
D01, D04, perceber seus efeitos de sentido, argumentativos (carta de leitor e 0KeOuZJHSBSJFMc67
b6kDNyvFtvLaG4
D19 a fim de compreender a intenção comentário), de forma a manifestar cXAhwKCzY/edit?usp
TYDs/edit?usp=sh
Carta do do texto. concordância ou discordância. =sharing
aring
leitor
https://docs.google.c
https://docs.goog
Identificar e analisar os efeitos de om/presentation/d/1
le.com/document
sentido que fortalecem a Distinguir, em segmentos descontínuos qh-
/d/10tEYtkIvRyO
Artigo de persuasão nos textos de textos, fato da opinião enunciada em https://rebrand.ly LWKUa2P2NmxbGrE
19 Leitura HbV_XTvyLTnLwK
Opinião publicitários, com vistas a relação a esse mesmo fato, de modo a /2022rco1tri1287 H-
_2_rVo1j2LuPUBq
fomentar práticas de consumo reconhecer as diferenças entre ambos. 3SyvOxgG0g8QN70Xh
f7Y/edit?usp=sha
conscientes RyBqu0/edit?usp=sha
ring
ring
 https://docs.goog
Identificar e analisar os efeitos de https://docs.google.c
le.com/document
sentido que fortalecem a Distinguir, em segmentos descontínuos om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1WhaWaFb0Y
Artigo de persuasão nos textos de textos, fato da opinião enunciada em https://rebrand.ly hzgy7jK1UrUIVUzx5E m/admin/quiz/65
20 Leitura 5JfF99Hlw_UOR-
Opinião publicitários, com vistas a relação a esse mesmo fato, de modo a /2022rco1tri1288 GM6Yw2tHAmGbuBA 96ef26c7e3baf23
LSV35M3yGjTE7C
fomentar práticas de consumo reconhecer as diferenças entre ambos. McFDFsN3FQ/edit?us 8800a02
qq2Yn8/edit?usp
conscientes p=sharing
=sharing
https://docs.goog
Recomposiçã Identificar e analisar os efeitos de https://docs.google.c
le.com/document
o da sentido que fortalecem a Distinguir, em segmentos descontínuos om/presentation/d/1
/d/17jlzafA98YGT
aprendizagem persuasão nos textos de textos, fato da opinião enunciada em 2hxrXLBJ8ELQibMNCr
21 Leitura 8mXsqteQc1N1q1
D06 publicitários, com vistas a relação a esse mesmo fato, de modo a 0bH5oJSrNjkOaJuEZg
uMLh8Sr77ZFVJN
Artigo de fomentar práticas de consumo reconhecer as diferenças entre ambos. 0iRgv9s/edit?usp=sha
5vU/edit?usp=sha
opinião conscientes ring
ring
Produzir notícias para rádios, TV ou
vídeos, podcasts noticiosos e de opinião,
Desenvolver estratégias de entrevistas, comentários, vlogs, jornais
planejamento, elaboração, radiofônicos e televisivos, dentre outros
https://docs.google.c https://docs.goog
revisão, edição, reescrita/ possíveis, relativos a fato e temas de
om/presentation/d/1 le.com/document
redesign (esses três últimos interesse pessoal, local ou global e textos
3S- /d/16bFnWQ6u8
quando não for situação ao vivo) orais de apreciação e opinião – podcasts https://rebrand.ly
22 Oralidade Podcast KsCJGmNjj_pcgmyBH SxBC_MykR7Mz8
e avaliação de textos orais, áudio e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, /2022rco1tri1290
_zgQe8XGu4UAawnF STU25736I_gcG-
e/ou vídeo, como processo para orientando-se por roteiro ou texto,
EOsBtaA/edit?usp=sh xJuXqDA/edit?us
o desenvolvimento da oralidade, considerando o contexto de produção e
aring p=sharing
considerando as especificidades demonstrando domínio dos gêneros,
dos diferentes gêneros. para compreender o seu processo de
produção e veiculação nos diferentes
suportes.
Produzir notícias para rádios, TV ou
vídeos, podcasts noticiosos e de opinião,
Desenvolver estratégias de entrevistas, comentários, vlogs, jornais
planejamento, elaboração, radiofônicos e televisivos, dentre outros https://docs.goog
revisão, edição, reescrita/ possíveis, relativos a fato e temas de https://docs.google.c le.com/document
https://quizizz.co
redesign (esses três últimos interesse pessoal, local ou global e textos om/presentation/d/1 /d/1VWk6G_KeD
m/admin/present
quando não for situação ao vivo) orais de apreciação e opinião – podcasts https://rebrand.ly EwmZ4Y5FpMJXShzc g2U6NH231sJ405
23 Oralidade Podcast ation/659e9b2db
e avaliação de textos orais, áudio e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, /2022rco1tri1291 5rI-Skrl-fhH- 7xytT2KkCv9zx0y
15eea4eb859739
e/ou vídeo, como processo para orientando-se por roteiro ou texto, qGsPckILRXn24M/edi dvd-
2?searchLocale=
o desenvolvimento da oralidade, considerando o contexto de produção e t?usp=sharing o/edit?usp=shari
considerando as especificidades demonstrando domínio dos gêneros, ng
dos diferentes gêneros. para compreender o seu processo de
produção e veiculação nos diferentes
suportes.
Recomposiçã Desenvolver estratégias de Produzir notícias para rádios, TV ou https://docs.google.c https://quizizz.co https://docs.goog
24 Oralidade
o da planejamento, elaboração, vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, om/presentation/d/1 m/admin/quiz/65 le.com/document
 aprendizagem revisão, edição, reescrita/ entrevistas, comentários, vlogs, jornais v6eNnktd9ptBtsrHPn a12c038a525231 /d/14ONhvJ7pgO
Podcast/ redesign (esses três últimos radiofônicos e televisivos, dentre outros _m9wLYgEYzZWACtl1 9b426706 032f-
vídeo quando não for situação ao vivo) possíveis, relativos a fato e temas de Vs_6kyOI/edit?usp=s 4i0kH6laOb43Obs
e avaliação de textos orais, áudio interesse pessoal, local ou global e textos haring K11o1F8-g0q-
e/ou vídeo, como processo para orais de apreciação e opinião – podcasts c/edit?usp=sharin
o desenvolvimento da oralidade, e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, g
considerando as especificidades orientando-se por roteiro ou texto,
dos diferentes gêneros. considerando o contexto de produção e
demonstrando domínio dos gêneros,
para compreender o seu processo de
produção e veiculação nos diferentes
suportes.
https://docs.google.c https://docs.goog
Analisar diferenças e
Inferir e justificar, em textos om/presentation/d/1 le.com/document
semelhanças de sentido entre
multissemióticos – tirinhas, charges, vqcPGfbxsMuFBfKRm /d/1y0fkfKfEUGd
palavras de uma série https://rebrand.ly
25 Leitura Tira memes, gifs etc. –, o efeito de humor, 7n8k1- KNddYgHwgigizey
sinonímica, como parte do /2022rco1tri1262
ironia e/ou crítica, como parte da 3R2Q9ELpUQP- 0P-
processo de compreensão de
compreensão do próprio texto. QE64jjkw/edit?usp=s 3b3XoppgJfcPLw/
textos e da ampliação do léxico.
haring edit?usp=sharing
Identificar os efeitos de sentido https://docs.goog
https://docs.google.c
devido à escolha de signos não Identificar os efeitos de sentido devidos le.com/document
om/presentation/d/1 https://quizizz.co
verbais em gêneros à escolha de signos não verbais em /d/1S5XDFOA_OS
GzLEzhc27G2SXRAscz m/admin/quiz/65
26 Leitura Charge jornalísticos/midiáticos para gêneros jornalísticos/midiáticos para yfN0GDUB9PN5rk
jBRED7RGyRB2O2ok 9fdec47e76c63b8
compreender sua compreender sua função/intenção na mQJ0FLvUcDG4c2
QCx4Sl- 7d2492a
função/intenção na construção construção do texto. wpIIA/edit?usp=s
ag/edit?usp=sharing
do texto. haring
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor,
atribua a
Unidade atividade do
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
Analisar, entre os textos literários
Ler, de forma autônoma, e
e entre estes e outras
compreender, gêneros da esfera literária https://docs.goog
manifestações artísticas, https://docs.google.c
adequados e esta etapa, para selecionar le.com/document
referências explícitas ou om/presentation/d/1
procedimentos e estratégias de leitura /d/1Zq2YvNDjV1
implícitas a outros textos, quanto https://rebrand.ly/ ZeY8ZE0VdF3wmATlP
1001 Leitura Nivelamento adequados a diferentes objetivos e levar Mc7R5RQBvWFyL
aos temas, personagens e 2022rco1tri1312 vctDmBQrA5MvKRQx
em conta características dos gêneros e nzKNc5SPsOa4y_
recursos literários e semióticos, TcHCoCKsfI/edit?usp
suportes, expressando avaliação sobre o Q81reo/edit?usp
como parte do processo de =sharing
texto lido e estabelecendo preferências =sharing
leitura e apreensão das sutilezas
por gêneros, temas, autores.
da linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários
Ler, de forma autônoma, e
e entre estes e outras
compreender, gêneros da esfera literária https://docs.goog
manifestações artísticas, https://docs.google.c
adequados e esta etapa, para selecionar le.com/document
referências explícitas ou om/presentation/d/1 https://quizizz.co
procedimentos e estratégias de leitura /d/1As5zHmaK4T
implícitas a outros textos, quanto ErllUMWFj8ofO1UxC m/admin/quiz/65
1002 Leitura Nivelamento adequados a diferentes objetivos e levar tgnF6RZvfONWcu
aos temas, personagens e AtHpNSiTK9- 5fa459c95d6ef5f
em conta características dos gêneros e V3WbNUeNE5G
recursos literários e semióticos, DadmeW0Vimhhk8A/ 808d4ca
suportes, expressando avaliação sobre o WWgZZATs/edit?
como parte do processo de edit?usp=sharing
texto lido e estabelecendo preferências usp=sharing
leitura e apreensão das sutilezas
por gêneros, temas, autores.
da linguagem literária.
Identificar e discutir o propósito https://docs.goog
do uso de recursos de persuasão https://docs.google.c le.com/document
(PR. EF69LP05.a.6.26) Inferir e justificar,
(cores, imagens, escolha de om/presentation/d/1 /d/1Wbza0ejRFC
em textos multissemióticos – tirinhas,
palavras, jogo de palavras, 2oOH0EudvYrUQI6JL 74D3wb8CokIEvJ
1003 charges, memes, gifs etc. –, o efeito de
Nivelamento tamanho de letras) em textos AGIfg335B63EaxAV7K bZ-
humor, ironia e/ou crítica, como parte da
publicitários e de propaganda, 3Q8KDsQY/edit?usp= TiN967Y1i3nvygo
compreensão do próprio texto.
como elementos de sharing Y/edit?usp=sharin
convencimento g

Perceber e analisar os recursos
estilísticos e semióticos dos
Nivelamento gêneros jornalísticos e
1004 Leitura
publicitários, para ampliar a
capacidade de compreensão
desses textos.
Perceber e analisar os recursos
estilísticos e semióticos dos
Nivelamento gêneros jornalísticos e
1005 Leitura
publicitários, para ampliar a
capacidade de compreensão
desses textos.
Produzir notícias para rádios, TV
ou vídeos, podcasts noticiosos e
de opinião, entrevistas,
comentários, vlogs, jornais
radiofônicos e televisivos, dentre
outros possíveis, relativos a fato
e temas de interesse pessoal,
local ou global e textos orais de
apreciação e opinião – podcasts e
1006 Leitura
Nivelamento vlogs noticiosos, culturais e de
opinião, orientando-se por
roteiro ou texto, considerando o
contexto de produção e
demonstrando domínio dos
gêneros, para compreender o
seu processo de produção e
veiculação nos diferentes
suportes.
Participar de práticas de
compartilhamento de
leitura/recepção de obras
literárias/ manifestações
artísticas, apresentando, quando próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ ViDaA4XTTN2dtvN0Fs
1 Leitura Conto
possível, comentários de ordem apreensão da estrutura composicional
estética e afetiva, para a
socialização de leituras e como
prática inerente ao
multiletramento.
https://docs.goog
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google.c
le.com/document
peças publicitárias em várias mídias, os om/presentation/d/1
/d/1doAgvgpig3
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ QPcmzTcuAbScsiVhD
WJh6yp2ZYBc1Ju
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri3038 TlRfQv43bbZxBtuWq
Zm9bh8udi7edCE
compreender como tais recursos VLxu_GHxU/edit?usp
__xW0/edit?usp=
interferem na produção de sentidos. =sharing
sharing
https://docs.goog
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google.c
le.com/document
peças publicitárias em várias mídias, os om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1AxFiEf0Wg87
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ HycQf19PBCmZ2hMo m/admin/quiz/65
IyrDi1t_RKSy-
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri3040 q8GCmX0ylKJPvujxL 5fa4ab49af7512f
XA46CdrAAUylxM
compreender como tais recursos WrnMO6ehTg/edit?u 1487ce5
6mXaA/edit?usp=
interferem na produção de sentidos. sp=sharing
sharing
(PR.EF69LP03.a.8.23) Identificar, em
notícias, o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências;
em reportagens e fotorreportagens o https://docs.goog
https://docs.google.c
fato ou a temática retratada e a le.com/document
om/presentation/d/1
perspectiva de abordagem, em /d/1gj7ZdQxhzwE
DCM1NPlDkJvSs15Vs
entrevistas os principais temas/subtemas 3F0FieEHAOLy1gZ
8Nx4LHvK4zoTckANK
abordados, explicações dadas ou teses IYRsf-
M3BxmgohI/edit?usp
defendidas em relação a esses subtemas; 7LKuEcCDTgg/edi
=sharing
em tirinhas, memes, charge, a crítica, t?usp=sharing
ironia ou humor presente, a fim de
compreender as relações entre as
informações nesses gêneros discursivos.
https://do
cs.google.
com/docu
https://docs.goog
ment/d/1
Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google.c le.com/document
JZQ-
as diferentes formas de composição om/presentation/d/1 /d/1jzVrz8cieq1A
CuGhnTT
bUr_tL-
nzuVHWu
2022rco1tri1321 F_40Uv1Mogie4ECLF Cyz8CHDMx41fP
foyezePO
de cada gênero literário e também 3TDwvRjQ/edit?usp= QzEvYPnF-
WwmC_S
fruição. sharing mY/edit?usp=sha
Kf2OrxWn
ring
YlY/edit?u
sp=sharin
g

Participar de práticas de
compartilhamento de
leitura/recepção de obras Analisar, em textos narrativos ficcionais,
literárias/ manifestações
artísticas, apresentando, quando próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/
2 Leitura Conto
possível, comentários de ordem apreensão da estrutura composicional
estética e afetiva, para a
socialização de leituras e como
prática inerente ao
multiletramento.
Inferir e justificar, em textos
Recomposiçã
multissemióticos – tirinhas,
o da
charges, memes, gifs etc. –, o
3 Leitura aprendizagem
efeito de humor, ironia e/ou
Charge e
crítica, como parte da
notícia
compreensão do próprio texto.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Tipos de
4 linguística/ básicos da oração,
sujeito
semiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Tipos de
5 linguística/ básicos da oração,
sujeito
semiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Análise Recomposiçã Perceber e analisar os recursos
6 linguística/ o da estilísticos e semióticos dos
semiótica aprendizagem gêneros jornalísticos e
https://do
cs.google.
https://docs.goog com/docu
https://docs.google.c
le.com/document ment/d/1
om/presentation/d/1
as diferentes formas de composição https://quizizz.co /d/1Y- 42Ssx6ND
o-
m/admin/quiz/65 O47LklRilGMjnUu -
ltbAfOH6xQINPjUGR
2022rco1tri1322 5fa4c0038df1f29 6J9CbaZh0Cn- dXE_KSUk
Hc4zd-bDh-
de cada gênero literário e também 98b0bf6 rPMekaYwVUa0X su74d6IzA
6tGSaIMz5skkso/edit
fruição. 4/edit?usp=shari lv6X0pGO
?usp=sharing
ng Rcp9miKJ
o/edit?us
p=sharing
(PR.EF69LP03.a.9.14) Identificar, em
notícias, o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências;
em reportagens e fotorreportagens o https://docs.goog
https://docs.google.c
fato ou a temática retratada e a le.com/document
om/presentation/d/1
perspectiva de abordagem, em /d/18BpFJT1wXE
hgvwUO-
entrevistas os principais temas/subtemas o9icSMkOcXeTdo
d_ofZlgvvBs5LaMYyY
abordados, explicações dadas ou teses L0zYHbP0M17fvw
LME7A8SBsLMT4UCY
defendidas em relação a esses subtemas; 2cIA4/edit?usp=s
GU/edit?usp=sharing
em tirinhas, memes, charge, a crítica, haring
ironia ou humor presente, a fim de
compreender as relações entre as
informações nesses gêneros discursivos.
Identificar, em orações de textos lidos ou
https://docs.goog
de produção própria, a estrutura básica https://docs.google.c
le.com/document
da oração: sujeito, predicado, om/presentation/d/1
/d/1ngAvRqUoQB
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly/ WW2km9f02XGxSWJ
aVbg0AyfONLoiIG
diferenciando verbos de predicação 2022rco1tri1323 PouhaSjFaCVEBSILCw
fekqx0M3OZ8mH
completa de incompleta: intransitivos e g2PL4pogSM/edit?us
75lVE/edit?usp=s
transitivos, como parte do processo de p=sharing
haring
compreensão da estrutura das orações.
Identificar, em orações de textos lidos ou
https://docs.google.c https://docs.goog
de produção própria, a estrutura básica
om/presentation/d/1 le.com/document
da oração: sujeito, predicado, https://quizizz.co
- /d/17ESShkJYEQH
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65
wxARiHXPxknajUdlT_ XCEQ4hVpA63Ed
diferenciando verbos de predicação 2022rco1tri1324 5fa4d1283447b3
ofSDc7td_NLztxZSlPsl NV3jPj6-
completa de incompleta: intransitivos e d30bd8ce
WPqc/edit?usp=shari tf7UfcS1ol8/edit?
transitivos, como parte do processo de
ng usp=sharing
compreensão da estrutura das orações.
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google.c https://quizizz.co https://docs.goog
peças publicitárias em várias mídias, os om/presentation/d/1 m/admin/quiz/65 le.com/document
efeitos de sentido devidos ao uso da YTwm47Ni6K- a12da160fe2a728 /d/1969w1A_RiT
 Charge e publicitários, para ampliar a
notícia capacidade de compreensão
desses textos.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Tipos de
7 linguística/ básicos da oração,
predicado
semiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Identificar sintagmas nominais e
Análise verbais como constituintes
Tipos de
8 linguística/ básicos da oração,
predicado
semiótica compreendendo a função desses
na leitura e produção de textos.
Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais,
cartas de leitores, comentários,
Recomposiçã posts de blog e de redes sociais,
Análise
o da charges, memes, gifs etc.), de tecnologias no campo e as condições que
9 linguística/
aprendizagem forma a posicionar-se de forma
semiótica
Editorial crítica e fundamentada, ética e
respeitosa frente a fatos e
opiniões relacionados a esses
textos.
Perceber e analisar os recursos
estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e
10 Leitura Notícia
publicitários, para ampliar a
capacidade de compreensão
desses textos.
Perceber e analisar os recursos
estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e
11 Leitura Notícia
publicitários, para ampliar a
capacidade de compreensão
desses textos.
multiplicidade das linguagens, para pbbjK_kYiSoMf1dPE3 4963ba1 Dd4hQPzrcob2Y5
compreender como tais recursos HpykMkhAJeWnpA/e aJTAAs6qwAL42O
interferem na produção de sentidos. dit?usp=sharing Mkzdk/edit?usp=
sharing
Identificar, em orações de textos lidos ou
de produção própria, a estrutura básica https://docs.google.c https://docs.goog
da oração: sujeito, predicado, om/presentation/d/1 le.com/document
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly/ GfxNWSDYNngpUaGl /d/1hqaN4_C8HL
diferenciando verbos de predicação 2022rco1tri1330 xzQMdtqEKGdUc2ZJG RfUXBJiF5phA1csr
completa de incompleta: intransitivos e N7uZodp5J0/edit?usp 5CaTsa4Grtu4hIJjI
transitivos, como parte do processo de =sharing /edit?usp=sharing
compreensão da estrutura das orações.
Identificar, em orações de textos lidos ou
https://docs.goog
de produção própria, a estrutura básica https://docs.google.c
le.com/document
da oração: sujeito, predicado, om/presentation/d/1 https://quizizz.co
/d/1__eMqrXkr3_
complemento (objetos direto e indireto), https://rebrand.ly/ zykWPDZ31ERBzRmsc m/admin/quiz/65
K1SQ2jE0U0xnPik
diferenciando verbos de predicação 2022rco1tri1331 CgjdmM7KGoG8nAG 5fa4ddc87074b1b
mvO2tnUyshGuK
completa de incompleta: intransitivos e AzugwFF_eb4/edit?u 4b895d0
8B2k/edit?usp=sh
transitivos, como parte do processo de sp=sharing
aring
compreensão da estrutura das orações.
(PR. EF89LP01. a.8.22) Analisar os
https://docs.google.c https://docs.goog
interesses que movem o campo
om/presentation/d/1 le.com/document
jornalístico, os efeitos das novas
QRiLUNGSiavU1vnsL9 /d/1clFM8377P3
qb8- w32CblaCAhdD86
fazem da informação uma mercadoria,
ChASKbprtHJoXkWJT wxFr-
de forma a poder desenvolver uma
THDo/edit?usp=shari wLLj_nFy0q_ciA/e
atitude crítica frente aos textos
ng dit?usp=sharing
jornalísticos.
https://docs.goog
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google.c
le.com/document
peças publicitárias em várias mídias, os om/presentation/d/1
/d/1Nn68HY14rM
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ ODihrV3Ef_WG8WXv
giBjsW__WQ-
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri3038 VXsVmburY6Lv-
QvxzkH9qGtGXIIY
compreender como tais recursos 8oScVciMjYaevw/edit
I6eh2iQ/edit?usp
interferem na produção de sentidos. ?usp=sharing
=sharing
https://docs.google.c https://docs.goog
Analisar, em notícias, reportagens e
om/presentation/d/1 le.com/document
peças publicitárias em várias mídias, os https://quizizz.co
iOPBqzHMqvJ5SLupu /d/1UhE8paX5tj3
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65
xInjKxOdBMY_Cwy2U qHSGjZ-
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri3040 5fa4e8c95d6e11f
AV- qFtWcNSk5CHU-
compreender como tais recursos 708d567
vbh6gk/edit?usp=sha VlPRDp4FCohE/e
interferem na produção de sentidos.
ring dit?usp=sharing
 Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, (PR. EF89LP01. a.8.22) Analisar os https://docs.goog
https://docs.google.c
cartas de leitores, comentários, interesses que movem o campo le.com/document
om/presentation/d/1
Recomposiçã posts de blog e de redes sociais, jornalístico, os efeitos das novas /d/12qnDZlBCUpz
ueL-
o da charges, memes, gifs etc.), de tecnologias no campo e as condições que eWcG16cQ7eMfJI
12 Leitura AT9xtxXqp5FlXgp6Ry
aprendizagem forma a posicionar-se de forma fazem da informação uma mercadoria, tKEDWXOaoP-
nQyZYqPrZlymsmupD
Editorial crítica e fundamentada, ética e de forma a poder desenvolver uma NHID-
lx20/edit?usp=sharin
respeitosa frente a fatos e atitude crítica frente aos textos Rk/edit?usp=shari
g
opiniões relacionados a esses jornalísticos. ng
textos.
https://docs.goog
https://docs.google.c le.com/document
Analisar processos de formação de
om/presentation/d/1 /d/1LEPoabkGIvq
Análise Escrever palavras com correção palavras por composição (aglutinação e
https://rebrand.ly/ iTD9nSOjC2KMrElAM ahxjgmPVuKBSwz
13 linguística/ Uso do hífen ortográfica, obedecendo às justaposição), para apropriar-se de
2022rco1tri1341 ruLjLhEM- 8-
semiótica convenções da língua escrita. regras básicas de uso do hífen em
0U416y6kGJEA9_2GQ 3Vsxw_VnHTY3VJ
palavras compostas.
/edit?usp=sharing 00/edit?usp=shari
ng
https://docs.goog
https://docs.google.c
Analisar processos de formação de le.com/document
om/presentation/d/1 https://quizizz.co
Análise Escrever palavras com correção palavras por composição (aglutinação e /d/1TDnxS9TX21-
https://rebrand.ly/ n_HL14Z7lGixac7rHcb m/admin/quiz/65
14 linguística/ Uso do hífen ortográfica, obedecendo às justaposição), para apropriar-se de 5TxEOfCmtnpaz3
2022rco1tri1342 7bkyLqcjowMMJEoxE 5fa4fb42d3d1d5f
semiótica convenções da língua escrita. regras básicas de uso do hífen em cmuAGeZ30BvW8
dnbngpQ/edit?usp=s a934285
palavras compostas. _zJic/edit?usp=sh
haring
aring
Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, (PR. EF89LP01. a.8.22) Analisar os https://docs.goog
cartas de leitores, comentários, interesses que movem o campo https://docs.google.c le.com/document
Recomposiçã posts de blog e de redes sociais, jornalístico, os efeitos das novas om/presentation/d/1 https://quizizz.co /d/1gkxOI3iOuUL
Análise
o da charges, memes, gifs etc.), de tecnologias no campo e as condições que 9mHywaWcB88ZREP m/admin/quiz/65 qRdEcQGpKTPx0
15 linguística/
aprendizagem forma a posicionar-se de forma fazem da informação uma mercadoria, 29Ao3ynpRWYJFNg7 a12df5e3948c225 Mq-
semiótica
Editorial crítica e fundamentada, ética e de forma a poder desenvolver uma 6E0JK07P8YDw/edit? 68ef7e2 shPMGOYoL6Xqp
respeitosa frente a fatos e atitude crítica frente aos textos usp=sharing Kt0/edit?usp=sha
opiniões relacionados a esses jornalísticos. ring
textos.
Identificar, em textos lidos ou de https://docs.goog
produção própria, advérbios e Interpretar, em textos lidos ou de https://docs.google.c le.com/document
locuções adverbiais que ampliam produção própria, efeitos de sentido de om/presentation/d/1 /d/14hRiQqHg1G
Análise Advérbio e
o sentido do verbo núcleo da modificadores do verbo (adjuntos https://rebrand.ly/ eWwQESR02sw6tPP1 UTA1U4eHY_c_iT
16 linguística/ adjunto
oração, como forma de adverbiais – advérbios e expressões 2022rco1tri1351 tSUyrTxMJ4r0myF- rwG3vOxg3kXVnT
semiótica adverbial
compreender a relação entre adverbiais), usando-os para enriquecer Yonc6XDBuT8/edit?u -
essas estruturas e os sentidos seus próprios textos. sp=sharing 8iHI/edit?usp=sh
que promovem. aring
 Identificar, em textos lidos ou de
https://docs.google.c https://docs.goog
produção própria, advérbios e Interpretar, em textos lidos ou de
om/presentation/d/1 le.com/document
locuções adverbiais que ampliam produção própria, efeitos de sentido de https://quizizz.co
Análise Advérbio e - /d/11lw0Nl-BS-
o sentido do verbo núcleo da modificadores do verbo (adjuntos https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65
17 linguística/ adjunto T6HL6o4iFkqao2keDu vI8w4fscOUHQslS
oração, como forma de adverbiais – advérbios e expressões 2022rco1tri1353 5fa50ac0b118a15
semiótica adverbial XvcSKEyEb- z7QEmQ4utTfu21
compreender a relação entre adverbiais), usando-os para enriquecer be4dfb5
LNn7Op9fT6pF7E/edi HUUw/edit?usp=
essas estruturas e os sentidos seus próprios textos.
t?usp=sharing sharing
que promovem.
Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, (PR. EF89LP01. a.8.22) Analisar os
https://docs.goog
cartas de leitores, comentários, interesses que movem o campo https://docs.google.c
le.com/document
Recomposiçã posts de blog e de redes sociais, jornalístico, os efeitos das novas om/presentation/d/1
Análise /d/1Gth4Qcd1Eo
o da charges, memes, gifs etc.), de tecnologias no campo e as condições que azK7utHkuxFCgjw-
18 linguística/ q6lHfv2qwbISKAg
aprendizagem forma a posicionar-se de forma fazem da informação uma mercadoria, KNMIgGk3xrcM_umq
semiótica o_cBUi5hwxlvhat
Editorial crítica e fundamentada, ética e de forma a poder desenvolver uma xCj6IaBTfLE/edit?usp
zRU/edit?usp=sha
respeitosa frente a fatos e atitude crítica frente aos textos =sharing
ring
opiniões relacionados a esses jornalísticos.
textos.
Identificar e comparar as várias editorias
de jornais impressos e digitais e de sites
https://docs.goog
Perceber e analisar os recursos noticiosos, refletindo sobre os tipos de https://docs.google.c
le.com/document
estilísticos e semióticos dos fato que são noticiados e comentados, as om/presentation/d/1
/d/1ToUrPBZiBh
gêneros jornalísticos e escolhas sobre o que noticiar e o que https://rebrand.ly/ 0jJWv89vTQnHyVzNr
19 Leitura Reportagem mG9JY_g3Ae7rk2
publicitários, para ampliar a não noticiar e o destaque/enfoque dado 2022rco1tri1327 R0YrOti2RpaLv91-
wgh6Y8W2NNlzs
capacidade de compreensão e a fidedignidade da informação, de VFAgb-1-
PEudCA/edit?usp
desses textos. forma a propiciar a percepção crítica das 8E/edit?usp=sharing
=sharing
intencionalidades e ideologias
veiculadas.
Identificar e comparar as várias editorias
de jornais impressos e digitais e de sites https://docs.goog
Perceber e analisar os recursos noticiosos, refletindo sobre os tipos de https://docs.google.c le.com/document
estilísticos e semióticos dos fato que são noticiados e comentados, as om/presentation/d/1 https://quizizz.co /d/16LXZHu4YRxb
gêneros jornalísticos e escolhas sobre o que noticiar e o que yu25QZKT1ewsxVfGV m/admin/quiz/65 -
20 Leitura Reportagem
publicitários, para ampliar a não noticiar e o destaque/enfoque dado -7khTzRf- 5fa51aefb133e14 9kfom3SXBAA24f
capacidade de compreensão e a fidedignidade da informação, de LgduLBQ3W1FFhLuFY 71fdc73 RuXOn8stH4FJUk
desses textos. forma a propiciar a percepção crítica das /edit?usp=sharing z8U/edit?usp=sha
intencionalidades e ideologias ring
veiculadas.
Identificar e discutir o propósito (PR. EF67LP08.a.6.27) Identificar os https://docs.google.c https://docs.goog
Recomposiçã
do uso de recursos de persuasão efeitos de sentido devidos à escolha de om/presentation/d/1 le.com/document
o da
(cores, imagens, escolha de signos não verbais em gêneros 7HtnyxrFIwXlNLfUE6l /d/12GmT6tgemz
21 Leitura aprendizagem
palavras, jogo de palavras, jornalísticos/midiáticos para Q7y6fOLPBLRbH_8ILF T68zz3vRPn0Oue
Anúncio de
tamanho de letras) em textos compreender sua função/intenção na rtcA2s/edit?usp=shari p_542GtJbwXTry
propaganda
publicitários e de propaganda, construção do texto. ng HHCpQ/edit?usp=
 como elementos de sharing
convencimento.
Desenvolver estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, https://docs.goog
Realizar entrevista oral a partir https://docs.google.c
edição, reescrita/ redesign (esses três le.com/document
de um planejamento/roteiro de om/presentation/d/1
últimos quando não for situação ao vivo) /d/1Id6BLe1XEjID
perguntas, tanto para a https://rebrand.ly/ Eqj7pztJnsFoO8K_Og
22 Oralidade Entrevista e avaliação de textos orais, áudio e/ou N5g8WqSuDVMLt
adequada realização desse texto 2022rco1tri1338 HksTMt8IeRKzpZHdW
vídeo, como processo para o gn_r0DvZTJV1iEgj
quanto para a compreensão da V8MBY1CI/edit?usp=
desenvolvimento da oralidade, qM/edit?usp=sha
necessidade de planejamento sharing
considerando as especificidades dos ring
diferentes gêneros.
Desenvolver estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, https://docs.google.c https://docs.goog
Realizar entrevista oral a partir
edição, reescrita/ redesign (esses três om/presentation/d/1 le.com/document
de um planejamento/roteiro de https://quizizz.co
últimos quando não for situação ao vivo) q- /d/1fasOkR7vxUf
perguntas, tanto para a https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65
23 Oralidade Entrevista e avaliação de textos orais, áudio e/ou bqmiUNhpbWtbmix2 vSAqjygYXQnpH3
adequada realização desse texto 2022rco1tri1339 5fa52542d3d141
vídeo, como processo para o hisBw9HdqCro0jlKG2 ShuCPcxikkTfgXW
quanto para a compreensão da 1c934297
desenvolvimento da oralidade, LanvSVk/edit?usp=sh uDs/edit?usp=sha
necessidade de planejamento
considerando as especificidades dos aring ring
diferentes gêneros.
Identificar e discutir o propósito
https://docs.goog
Recomposiçã do uso de recursos de persuasão https://docs.google.c
(PR. EF69LP05.a.6.26) Inferir e justificar, le.com/document
o da (cores, imagens, escolha de om/presentation/d/1 https://quizizz.co
em textos multissemióticos – tirinhas, /d/1qjP9jks77zm
aprendizagem palavras, jogo de palavras, qx_lCGbpvso8QWCZC m/admin/quiz/65
24 charges, memes, gifs etc. –, o efeito de 4F82RSLhlVts_M
Meme / tamanho de letras) em textos O6JOovd1B2N5aUHO a12e2cc7cd96f04
humor, ironia e/ou crítica, como parte da HGgx_UbzGQ_Nr
Manchete / publicitários e de propaganda, bGzoYZYL7A/edit?usp ab365ce
compreensão do próprio texto. QTbZQ/edit?usp=
Editorial como elementos de =sharing
sharing
convencimento
Analisar os efeitos de sentido
decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões,
https://docs.goog
Identificar o uso de recursos retomadas) entre os textos literários, https://docs.google.c
le.com/document
persuasivos em textos entre esses textos literários e outras om/presentation/d/1
Análise /d/1aehJXpXgAFP
Intertextualid argumentativos diversos e manifestações artísticas (cinema, teatro, Pq1UfNu42MFvUdYJX
25 linguística/ olE-
ade perceber seus efeitos de sentido, artes visuais e midiáticas, música), PVzf8oHnBaiKEsqQ94
semiótica fTcCjIk8ZszJhNRv
a fim de compreender a intenção quanto aos temas, personagens, estilos, hk6diLXg/edit?usp=sh
1MtHphld2iCU/e
do texto. autores etc., e entre o texto original e aring
dit?usp=sharing
paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre
outros.
Produzir, revisar e editar peças e Produzir, revisar e editar peças e https://docs.google.c https://quizizz.co https://docs.goog
Esquete campanhas publicitárias, campanhas publicitárias, considerando om/presentation/d/1 m/admin/quiz/65 le.com/document
26 Leitura
teatral considerando as condições de as condições de produção, as MThLnKwEEv6WuBG 5fa536efb1338bd /d/1dnMHFPdXge
produção, as características do características do gênero, a adequação AwxqF8r9cSN7negp7 b1fdc87 fepsfBwWxlkhmJ
gênero, a adequação ao contexto ao contexto de circulação e os objetivos AXf9SIrqnPg/edit?usp kkOG8howJ6obN
de circulação e os objetivos a a serem alcançados, de forma a se =sharing 2PKq4U/edit?usp
serem alcançados, de forma a se apropriar desse gênero em suas =sharing
apropriar desse gênero em suas diferentes possibilidades de publicação.
diferentes possibilidades de
publicação.
PLANO DE AULA – RCO – 2024 – ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO – 1º TRIMESTRE

Professor,
atribua a
Unidade atividade do
Aulas Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Desafio Paraná* Exercícios* Outros
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google
https://docs.google
Distinguir, em segmentos explícitos e implícitos, argumentos e .com/document/d/
.com/presentation/
descontínuos de textos, fato da contra-argumentos em textos 1YDjMDuLZ5mR5Rz
https://rebrand.ly/ d/1bXGIRInbjj05vW
1001 Leitura Nivelamento opinião, enunciada em relação a argumentativos do campo (carta de woqhEsao3o6lLzfU
2022rco1tri1393 DH_Y4O7O2MqU15
esse fato, de modo a reconhecer leitor, comentário, artigo de opinião, H6DhC_eELZ-
H4gXzRivSKjSZ_A/e
as diferenças entre ambos. resenha crítica etc.), para posicionar-se s4/edit?usp=sharin
dit?usp=sharing
frente à questão controversa de forma g
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google
https://docs.google
Distinguir, em segmentos explícitos e implícitos, argumentos e .com/presentation/
.com/document/d/
descontínuos de textos, fato da contra-argumentos em textos d/1c6dJ0ba8vd2lHP
https://rebrand.ly/ 1diOlIzgi9fzmBSJ5JL
1002 Leitura Nivelamento opinião, enunciada em relação a argumentativos do campo (carta de AumDAgfvGEwXhg
2022rco1tri1395 W9W8zMP8Y9uLbA
esse fato, de modo a reconhecer leitor, comentário, artigo de opinião, 66-
GVoNAhLN5y0/edit
as diferenças entre ambos. resenha crítica etc.), para posicionar-se V5zW6We6rwQs/e
?usp=sharing
frente à questão controversa de forma dit?usp=sharing
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google https://docs.google
Distinguir, em segmentos explícitos e implícitos, argumentos e .com/presentation/ .com/document/d/
https://quizizz.co
descontínuos de textos, fato da contra-argumentos em textos d/1url- 1uQ_RMAjOTqDsRa
https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65
1003 Leitura Nivelamento opinião, enunciada em relação a argumentativos do campo (carta de WW6CfNIzGjn7f68v 3fNYt-
2022rco1tri1396 5faafa15e633549
esse fato, de modo a reconhecer leitor, comentário, artigo de opinião, vwNbOEnXn- 6NqdY72cNu97wP
4117ae5
as diferenças entre ambos. resenha crítica etc.), para posicionar-se Mz_0ofXbd8UR0/e Q82JU0y0A/edit?us
frente à questão controversa de forma dit?usp=sharing p=sharing
sustentada.
Analisar, em textos, o efeito de Identificar e avaliar https://rebrand.ly/ https://docs.google https://docs.google
1004 Leitura Nivelamento
sentido produzido pelo uso de teses/opiniões/posicionamentos 2022rco1tri3043 .com/presentation/ .com/document/d/
 formas de apropriação textual
(paráfrases, citações, discurso
direto, indireto ou indireto livre),
para reconhecer posicionamento
e diferentes vozes presentes nos
textos.
Analisar, em textos, o efeito de
sentido produzido pelo uso de
formas de apropriação textual
(paráfrases, citações, discurso
1005 Leitura Nivelamento
direto, indireto ou indireto livre),
para reconhecer posicionamento
e diferentes vozes presentes nos
textos.
Analisar, em textos, o efeito de
sentido produzido pelo uso de
formas de apropriação textual
(paráfrases, citações, discurso
1006 Leitura Nivelamento
direto, indireto ou indireto livre),
para reconhecer posicionamento
e diferentes vozes presentes nos
textos.
Analisar os interesses que
movem o campo jornalístico, os
efeitos das novas tecnologias no
Fotografia e
campo e as condições que fazem
1 Leitura fotorreportag
da informação uma mercadoria,
em
de forma a poder desenvolver
uma atitude crítica frente aos
textos jornalísticos.
Analisar os interesses que
movem o campo jornalístico, os
efeitos das novas tecnologias no
Fotografia e
campo e as condições que fazem
2 Leitura fotorreportag
da informação uma mercadoria,
em
de forma a poder desenvolver
uma atitude crítica frente aos
textos jornalísticos.
Analisar, entre os textos literários Analisar, em textos narrativos ficcionais,
3 Leitura Conto e entre estes e outras
manifestações artísticas,
explícitos e implícitos, argumentos e d/1Sn- 1tKO_S35XAulA6TO
contra-argumentos em textos 9jvIWhxE0KzECWk8 7QQPtSHt5RGBOTd
argumentativos do campo (carta de 9T5PMUpfNo8F50Y -YNQVRsGGE-
leitor, comentário, artigo de opinião, e3z1ObcoI/edit?us J4/edit?usp=sharin
resenha crítica etc.), para posicionar-se p=sharing g
frente à questão controversa de forma
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google
https://docs.google
explícitos e implícitos, argumentos e .com/presentation/
.com/document/d/
contra-argumentos em textos d/1sKYIYRXSM5xk1i
https://rebrand.ly/ 1cvpnfes9FnFJInVE
argumentativos do campo (carta de oSJaJU1ganSJSCQko
2022rco1tri3044 eA9g9kfVvgcjswwyL
leitor, comentário, artigo de opinião, XF-
7dAKD_5P-
resenha crítica etc.), para posicionar-se eYfaPqJHg/edit?usp
E/edit?usp=sharing
frente à questão controversa de forma =sharing
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos
https://docs.google https://docs.google
explícitos e implícitos, argumentos e
.com/presentation/ https://quizizz.co .com/document/d/
contra-argumentos em textos
https://rebrand.ly/ d/1QsH1K6qCe36- m/admin/quiz/65 1ZgYGST7cDnIfhNe
argumentativos do campo (carta de
2022rco1tri3045 pZYiuYL1VeEDyUgG 5fab2d15e6335ea WEKmZFyq6sqWgs
leitor, comentário, artigo de opinião,
loZtnABd2o3VhbQ/ f117af1 uYtPOmpMV7kT4A
resenha crítica etc.), para posicionar-se
edit?usp=sharing /edit?usp=sharing
frente à questão controversa de forma
sustentada.
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google https://docs.google
peças publicitárias em várias mídias, os .com/presentation/ .com/document/d/
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ d/1MwqnPjSecJT2z 10qJQ8eYzHUFJCH5
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri1364 YWh5Bbwt_EeHNX cPSv8fImIaXlK4ohx
compreender como tais recursos aiExrTmDahUMuZB oPRk18N7mSw/edit
interferem na produção de sentidos. U/edit?usp=sharing ?usp=drive_link
Analisar, em notícias, reportagens e https://docs.google https://docs.google
peças publicitárias em várias mídias, os .com/presentation/ https://quizizz.co .com/document/d/
efeitos de sentido devidos ao uso da https://rebrand.ly/ d/17AqmZmAJaIwD m/admin/quiz/65 1bEZLuIXSqXh_Ad6
multiplicidade das linguagens, para 2022rco1tri1365 ht9h5NmZ_u240SO 5fab3fcbc66d3fee tYtyOrEGAG_7LIEP
compreender como tais recursos fDssGlUy7QJ5LUv4/ bad86c Ahnrfw9TTW-
interferem na produção de sentidos. edit?usp=sharing o/edit?usp=sharing
https://docs.google https://docs.google
https://rebrand.ly/
as diferentes formas de composição .com/presentation/ .com/document/d/
2022rco1tri1371
próprias de cada gênero, como forma de d/1wqpqq2Fr_fihZA 1-
 referências explícitas ou apreensão da estrutura composicional - QTdgHS4wztGqvLm
implícitas a outros textos, quanto de cada gênero literário e também vYDgxNOz8BTei8ycr yCP94m1RhyDiKRR
aos temas, personagens e fruição. m3sSSQl_Jh4/edit? qNgh-
recursos literários e semióticos, usp=drive_link SMGeE_k/edit?usp
como parte do processo de =sharing
leitura e apreensão das sutilezas
da linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários
e entre estes e outras
https://docs.google
manifestações artísticas, Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google
.com/presentation/
referências explícitas ou as diferentes formas de composição .com/document/d/
d/1I0o19QWPRcEjb
implícitas a outros textos, quanto próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ 1a2ork9iRCyyAMA4
4 Leitura Conto BjXRc_s8VYGcLugt9
aos temas, personagens e apreensão da estrutura composicional 2022rco1tri1372 db2EXfMmSQ1n1zp
_Z7vnAcFpX-
recursos literários e semióticos, de cada gênero literário e também TZcMGXEqgbG0Y/e
hA/edit?usp=sharin
como parte do processo de fruição. dit?usp=sharing
g
leitura e apreensão das sutilezas
da linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários
e entre estes e outras
https://docs.google
manifestações artísticas, Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google
.com/presentation/
referências explícitas ou as diferentes formas de composição https://quizizz.co .com/document/d/
d/1qMcpt_t3NWX8
implícitas a outros textos, quanto próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ m/admin/quiz/65 1N9tyvjNaZYxURbk
5 Leitura Conto 5HGAvSKHowtNdF7
aos temas, personagens e apreensão da estrutura composicional 2022rco1tri1390 5fab6028344752 6uR9Vx5vU68aBtXv
-
recursos literários e semióticos, de cada gênero literário e também 440bddf2 7XjNYCdE4LGk/edit
BK0dswM67WhLgG
como parte do processo de fruição. ?usp=sharing
k/edit?usp=sharing
leitura e apreensão das sutilezas
da linguagem literária.
Identificar, em textos lidos e em https://docs.google
Identificar, em textos lidos e em https://docs.google
produções próprias, orações com .com/presentation/
Predicativo produções próprias, orações com a .com/document/d/
Análise a estrutura sujeito-verbo de d/1VYy19S8_VrL9iO
do sujeito e estrutura sujeito-verbo de ligação- https://rebrand.ly/ 1krNwrm8XZ1t4ALr
6 linguística/s ligação-predicativo, para hK1dwHsrbJg0Oixa
predicativo predicativo, para compreender as 2022rco1tri1384 _UyrCAoLD6R5gSot
emiótic compreender as relações de w0im_--
do objeto relações de dependência entre essas Pv0dVAhBdZhE/edi
dependência entre essas WqHNgA/edit?usp=
estruturas. t?usp=sharing
estruturas. sharing
Identificar, em textos lidos e em https://docs.google https://docs.google
Identificar, em textos lidos e em
produções próprias, orações com .com/presentation/ .com/document/d/
Predicativo produções próprias, orações com a
Análise a estrutura sujeito-verbo de d/11ji-m_- 1zgGlX5PGt-
do sujeito e estrutura sujeito-verbo de ligação- https://rebrand.ly/
7 linguística/s ligação-predicativo, para JF7F_Mw67cwv99E 8SqCvGmOfVo28v9
predicativo predicativo, para compreender as 2022rco1tri1385
emiótic compreender as relações de 0owV72ILky9I0Qn3 D7TwJPUEsMbN0h
do objeto relações de dependência entre essas
dependência entre essas NJ3e8/edit?usp=sh 8n5U/edit?usp=sha
estruturas.
estruturas. aring ring
Análise Predicativo Identificar, em textos lidos e em Identificar, em textos lidos e em https://docs.google https://quizizz.co https://docs.google
8 linguística/s do sujeito e produções próprias, orações com produções próprias, orações com a .com/presentation/ m/admin/quiz/65 .com/document/d/
emiótic predicativo a estrutura sujeito-verbo de estrutura sujeito-verbo de ligação- d/1_7C3Av0ZHTEdR 5fac2142d3d1c0d 1sONDd7yCJUm2e9
 do objeto ligação-predicativo, para
compreender as relações de
dependência entre essas
estruturas.
Identificar, em textos lidos e em
produções próprias, orações com
Análise Predicado a estrutura sujeito-verbo de
9 linguística/s verbo - ligação-predicativo, para
emiótic nominal compreender as relações de
dependência entre essas
estruturas.
Identificar, em textos lidos e em
produções próprias, orações com
Análise Predicado a estrutura sujeito-verbo de
10 linguística/s verbo - ligação-predicativo, para
emiótic nominal compreender as relações de
dependência entre essas
estruturas.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos,
argumentos e contra-
argumentos em textos
11 Leitura Resenha argumentativos do campo (carta
de leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.),
para posicionar-se frente à
questão controversa de forma
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos,
argumentos e contra-
argumentos em textos
12 Leitura Resenha argumentativos do campo (carta
de leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.),
para posicionar-se frente à
questão controversa de forma
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos
13 Leitura Resenha
explícitos e implícitos,
argumentos e contra-
predicativo, para compreender as 5YDac9MGeF4ZOE3 393480b U_TlmXvlQZE9_pd
relações de dependência entre essas GblSmPC4DHeCguY O5hV9yggCsYexU/e
estruturas. /edit?usp=sharing dit?usp=sharing
https://docs.google https://docs.google
Identificar, em textos lidos e em
.com/presentation/ .com/document/d/
produções próprias, orações com a
d/1muFgPLdSLVZQ 1h67aJwi-
estrutura sujeito-verbo de ligação- https://rebrand.ly/
Snu4PT7unU_wXny F0R_d6kklnnBxuT4
predicativo, para compreender as 2022rco1tri1387
- p-
relações de dependência entre essas
ZJtxzHGhjm0MTpg/ cggjAvXFseVBlxdqQ
estruturas.
edit?usp=sharing /edit?usp=sharing
Identificar, em textos lidos e em https://docs.google https://docs.google
produções próprias, orações com a .com/presentation/ https://quizizz.co .com/document/d/
estrutura sujeito-verbo de ligação- https://rebrand.ly/ d/13EplD2Se7- m/admin/quiz/65 15edTDNe083BPTtL
predicativo, para compreender as 2022rco1tri1389 e5ExlcR4h4wwOab 5fac9b2834474ee 4MzD2RpG9Cz2PNZ
relações de dependência entre essas 0IlpwHjAcYUspGFl0 50bdeb8 zDChE8Mr_HLX8/e
estruturas. 0/edit?usp=sharing dit?usp=sharing
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google
https://docs.google
explícitos e implícitos, argumentos e .com/document/d/
.com/presentation/
contra-argumentos em textos 1axp8C4NNa-
https://rebrand.ly/ d/1yC0GkC-
argumentativos do campo (carta de dBO7tW_pOxSFmk
2022rco1tri1413 Z4K5jriPnhGu35JI4I
leitor, comentário, artigo de opinião, ebJSJMNATD-
2nzjpT9tLl7zlRoX-
resenha crítica etc.), para posicionar-se Gimh6IaE/edit?usp
s/edit?usp=sharing
frente à questão controversa de forma =sharing
sustentada.
Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos https://docs.google
https://docs.google
explícitos e implícitos, argumentos e .com/document/d/
.com/presentation/
contra-argumentos em textos 1TXJP-
https://rebrand.ly/ d/1GSPlrWCQkuRd
argumentativos do campo (carta de q4wtSZle4qfXFviqK
2022rco1tri1414 QjbKZd1y1_aQRJk3
leitor, comentário, artigo de opinião, n0zjgegsgNeBwMy
mlFxxIQuL_RUBUQ/
resenha crítica etc.), para posicionar-se MzlX2w/edit?usp=s
edit?usp=sharing
frente à questão controversa de forma haring
sustentada.
Identificar e avaliar https://docs.google https://quizizz.co https://docs.google
teses/opiniões/posicionamentos https://rebrand.ly/ .com/presentation/ m/admin/quiz/65 .com/document/d/
explícitos e implícitos, argumentos e 2022rco1tri1415 d/1iVZ9lTzLgIvYXifX 5facb92c69db404 1g0SnH3Nr-
contra-argumentos em textos FilXmg6wv- 10fb5a3 qbaRAr2WyvZLzqm
 argumentos em textos argumentativos do campo (carta de mQ7nxGolzJ9hLByE RmcMgglzsF99MN3
argumentativos do campo (carta leitor, comentário, artigo de opinião, 0/edit?usp=sharing w-
de leitor, comentário, artigo de resenha crítica etc.), para posicionar-se WU/edit?usp=shari
opinião, resenha crítica etc.), frente à questão controversa de forma ng
para posicionar-se frente à sustentada.
questão controversa de forma
sustentada.
Analisar, em textos narrativos
Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google https://docs.google
ficcionais, as diferentes formas
as diferentes formas de composição .com/presentation/ .com/document/d/
de composição próprias de cada
Fragmento de próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ d/1EZUEIe5xGlnXo0 1x6eHv4F1T9jB9Dd
14 Leitura gênero, como forma de
romance apreensão da estrutura composicional 2022rco1tri1404 27c0GU4qrtoz_B3z zb8PcDs03073p6rLi
apreensão da estrutura
de cada gênero literário e também TqmTfO5vBtb_o/ed KhenCZVAAmU/edi
composicional de cada gênero
fruição. it?usp=sharing t?usp=sharing
literário e também fruição.
Analisar, em textos narrativos
Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google https://docs.google
ficcionais, as diferentes formas
as diferentes formas de composição .com/presentation/ .com/document/d/
de composição próprias de cada
Fragmento de próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ d/12l5azVLoN4Whv 1uVSSne_fdyJBZ8z-
15 Leitura gênero, como forma de
romance apreensão da estrutura composicional 2022rco1tri1405 wzxnE7AOmHbX0Y suu2idEu4Iq8vYW-
apreensão da estrutura
de cada gênero literário e também Q_Co_Yexsm0yWSY OmxaXxeBirQ/edit?
composicional de cada gênero
fruição. I/edit?usp=sharing usp=sharing
literário e também fruição.
Analisar, em textos narrativos
Analisar, em textos narrativos ficcionais, https://docs.google https://docs.google
ficcionais, as diferentes formas
as diferentes formas de composição .com/presentation/ https://quizizz.co .com/document/d/
de composição próprias de cada
Fragmento de próprias de cada gênero, como forma de https://rebrand.ly/ d/1Z99sILlZ1ZWEO m/admin/quiz/65 1EWrphS0E0x4xmF
16 Leitura gênero, como forma de
romance apreensão da estrutura composicional 2022rco1tri1409 eV3U8lvlVbcEjWRk 5fad3ea8ae69701 Xly2angjtJ44Edmuh
apreensão da estrutura
de cada gênero literário e também GLZOXf1KHg9Pvc/e af02324 yBSyQQ_bvLUI/edit
composicional de cada gênero
fruição. dit?usp=sharing ?usp=sharing
literário e também fruição.
Planejar coletivamente a
realização de um debate sobre Planejar coletivamente a realização de
tema previamente definido, de um debate sobre tema previamente
interesse coletivo, com regras definido, de interesse coletivo, com
acordadas; planejar, em grupo, regras acordadas; planejar, em grupo, https://docs.google
https://docs.google
participação em debate a partir participação em debate a partir do .com/document/d/
.com/presentation/
do levantamento de informações levantamento de informações e 1G3mbee7gu_T1ktz
Debate https://rebrand.ly/ d/1mjq4i9fKBZrgU
17 Oralidade e argumentos que possam argumentos que possam sustentar o XuDmWaa-
regrado 2022rco1tri1399 Q3JTcLidQ0Y06Uldl
sustentar o posicionamento a ser posicionamento a ser defendido; e crNmLe6Y9MsFfj7w
P7_zGwniqepak/edi
defendido; e participar de participar de debates regrados, de forma 2dmI/edit?usp=sha
t?usp=sharing
debates regrados, de forma convincente, ética, respeitosa e crítica, ring
convincente, ética, respeitosa e para desenvolver uma atitude de
crítica, para desenvolver uma respeito e diálogo para com as ideias
atitude de respeito e diálogo divergentes.
para com as ideias divergentes.
 Planejar coletivamente a
realização de um debate sobre
tema previamente definido, de
interesse coletivo, com regras
acordadas; planejar, em grupo,
participação em debate a partir
do levantamento de informações
Debate
18 Oralidade e argumentos que possam
regrado
sustentar o posicionamento a ser
defendido; e participar de
debates regrados, de forma
convincente, ética, respeitosa e
crítica, para desenvolver uma
atitude de respeito e diálogo
para com as ideias divergentes.
Identificar, em notícias, o fato
central, suas principais
circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a
temática retratada e a
perspectiva de abordagem, em
Charge e entrevistas os principais
19 Leitura
tirinha temas/subtemas abordados,
explicações dadas ou teses
defendidas em relação a esses
subtemas; em tirinhas, memes,
charge, a crítica, ironia ou humor
presente, a fim de compreender
as relações entre as informações
nesses gêneros discursivos.
Identificar, em notícias, o fato
central, suas principais
circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a
temática retratada e a
Charge e perspectiva de abordagem, em
20 Leitura
tirinha entrevistas os principais
temas/subtemas abordados,
explicações dadas ou teses
defendidas em relação a esses
subtemas; em tirinhas, memes,
charge, a crítica, ironia ou humor
presente, a fim de compreender
Planejar coletivamente a realização de
um debate sobre tema previamente
definido, de interesse coletivo, com
regras acordadas; planejar, em grupo,
https://docs.google https://docs.google
participação em debate a partir do
.com/presentation/ https://quizizz.co .com/document/d/
levantamento de informações e
https://rebrand.ly/ d/13palFAIBaNpRXI m/admin/quiz/65 1MGKzRzuUUEJMH
argumentos que possam sustentar o
2022rco1tri1399 zQ1MzUzzOIscQ6c2 5fad4f42d3d1419 BTpfKpExUSzz45Ea
posicionamento a ser defendido; e
pdc2KjEYC_CU4/edi b9348a7 qbu0es3AxGpu84/e
participar de debates regrados, de forma
t?usp=sharing dit?usp=sharing
convincente, ética, respeitosa e crítica,
para desenvolver uma atitude de
respeito e diálogo para com as ideias
divergentes.
Identificar, em notícias, o fato central,
suas principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática https://docs.google https://docs.google
retratada e a perspectiva de abordagem, .com/presentation/ .com/document/d/
em entrevistas os principais d/1XLWL- 12CIQz-
https://rebrand.ly/
temas/subtemas abordados, explicações QMZdpbrph2oPa0R Sc7ZvZNxkrrTBBPO
2022rco1tri3051
dadas ou teses defendidas em relação a 0aUvsnATC8VyK5yl GHfeHgvOqkzQPnu
esses subtemas; em tirinhas, memes, woz5t2g/edit?usp= yqpM8U/edit?usp=
charge, a crítica, ironia ou humor sharing sharing
presente, a fim de compreender as
relações entre as informações nesses
gêneros discursivos.
Identificar, em notícias, o fato central,
suas principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática https://docs.google
https://docs.google
retratada e a perspectiva de abordagem, .com/document/d/
.com/presentation/ https://quizizz.co
em entrevistas os principais 19xpSGSCDvZF4Id_
https://rebrand.ly/ d/1rdSOLJ4HTtBuzv m/admin/quiz/65
temas/subtemas abordados, explicações t-
2022rco1tri3052 D_SQjoxDyOBskF4n 5fad68c95d6ec6e
dadas ou teses defendidas em relação a N5xFgUrtgrp4Q1cY
ymAW3VgLepIKI/ed 408db35
esses subtemas; em tirinhas, memes, c_KFQ0HKhw/edit?
it?usp=sharing
charge, a crítica, ironia ou humor usp=sharing
presente, a fim de compreender as
relações entre as informações nesses
gêneros discursivos.
 as relações entre as informações
nesses gêneros discursivos.
Reconhecer as regras gramaticais
e normas ortográficas da norma-
Análise padrão, para fazer uso
Colocação
21 linguística/s consciente e reflexivo dessa
pronominal
emiótic forma de linguagem, nas
situações de fala e escrita em
que ela deve ser usada.
Reconhecer as regras gramaticais
e normas ortográficas da norma-
Análise padrão, para fazer uso
Colocação
22 linguística/s consciente e reflexivo dessa
pronominal
emiótic forma de linguagem, nas
situações de fala e escrita em
que ela deve ser usada.
Identificar os elementos que
23 Leitura Crônica
compõem os textos narrativos.
Identificar os elementos que
24 Leitura Crônica
compõem os textos narrativos.
Identificar o uso de recursos
persuasivos em textos
argumentativos diversos e
25 Leitura Notícia
perceber seus efeitos de sentido,
a fim de compreender a intenção
do texto.
Identificar o uso de recursos
persuasivos em textos
argumentativos diversos e
26 Leitura Notícia
perceber seus efeitos de sentido,
a fim de compreender a intenção
do texto.
https://docs.google https://docs.google
Comparar as regras de colocação
.com/presentation/ .com/document/d/
pronominal na norma-padrão com o seu
d/1N6jj3eBrX52QtJ 120pwxNsEbsStKXf
uso no português brasileiro coloquial, a
Lw14D_lxJ- U-
fim de compreender as diferentes
kylKSbAa_AtfgOMd iOsdMZ4DhmtN9B
formas de uso e para adequação às
3M8/edit?usp=shar GUXE9zTeKE94/edit
situações de comunicação.
ing ?usp=sharing
https://docs.google
Comparar as regras de colocação https://docs.google
.com/presentation/
pronominal na norma-padrão com o seu https://quizizz.co .com/document/d/
d/1mz2X4fMqwpLo
uso no português brasileiro coloquial, a m/admin/quiz/65 1N4cEeTnGRBf_Rbv
nX0NU3UdM41tX_
fim de compreender as diferentes 5fadc9038df1494 urLEXG6ganGl7xe1
1qrBqRNQLnTLG6Q
formas de uso e para adequação às d8b128c FNKBgSf6pe2c/edit
n0/edit?usp=sharin
situações de comunicação. ?usp=sharing
g
https://docs.google
Analisar e comentar a cobertura da https://docs.google
.com/presentation/
imprensa sobre fatos de relevância .com/document/d/
d/1nr8MY_7m10M
social, comparando diferentes enfoques 1pvPzrlxNmYzwwvt
gCeedyfDMVLyGqiY
por meio do uso de ferramentas de wpRioZFjl3tuGGmX
0xTYxpQZ-
curadoria, de forma a reconhecer os _x2EOhFECEQA/edi
VFWbxLc/edit?usp=
diferentes discursos ideológicos. t?usp=sharing
sharing
https://docs.google
Analisar e comentar a cobertura da https://docs.google
.com/document/d/
imprensa sobre fatos de relevância .com/presentation/ https://quizizz.co
1TpO6p1iUVZhbwS-
social, comparando diferentes enfoques d/1snAyr4JVgi86RI m/admin/quiz/65
42Yee-
por meio do uso de ferramentas de ABBYwuZfpHVGxwT 5fadf4a8ae69612
pi0nkmx5ZAAqH6T
curadoria, de forma a reconhecer os jYKz8VdYfZhF9c/edi bf0239b
hyM4nFw/edit?usp
diferentes discursos ideológicos. t?usp=sharing
=sharing
https://docs.google
Analisar e comentar a cobertura da https://docs.google
.com/presentation/
imprensa sobre fatos de relevância .com/document/d/
d/1BM1DfZmZjY7Y
social, comparando diferentes enfoques 16kxHZJiR9g7kncXz
6dG2YOZ0JPY7Fj4nI
por meio do uso de ferramentas de NTJ8oBCOPqagSXtL
52s7I9K7rM-
curadoria, de forma a reconhecer os Z9Drm_M1zU8/edit
qr4/edit?usp=shari
diferentes discursos ideológicos. ?usp=sharing
ng
https://docs.google
Analisar e comentar a cobertura da https://docs.google
.com/presentation/
imprensa sobre fatos de relevância https://quizizz.co .com/document/d/
d/1ICfg0AnGpyC_0
social, comparando diferentes enfoques m/admin/quiz/65 1CynAvaNfXmwA3i
6Vnh7SL-
por meio do uso de ferramentas de 5fae0a038df13ba 5ZQyDCYEZpkG8SK
VoLGBuOqC8XUQO
curadoria, de forma a reconhecer os 28b12b6 NOkp_x2OqLGXVM
C__QgSk0/edit?usp
diferentes discursos ideológicos. /edit?usp=sharing
=sharing