Questões sobre Vygotsky

As questões de Vygotsky deve envolver, entre outras, seus estudos sobre desenvolvimento
intelectual. Ele atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto
que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de
socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado
decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a
sociedade.

Questões de Concursos
Questão 01
Vygotsky (1977) defendeu com veemência a educação escolar e as mediações por meio
dela realizadas como meios para a promoção das funções psicológicas superiores. A
aprendizagem é a fonte propulsora do desenvolvimento e o bom ensino é aquele que a
ele se adianta, ou seja, é dirigido às funções psicológicas em vias de se desenvolverem.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmação do autor.
A) A mediação é dispensável para aprendizagem, pois o ser humano às vezes precisa do
outro para aprender e trocar conhecimento.
B) O que determina o desenvolvimento da criança é sua própria condição de vida. Com isso
adquire a aprendizagem apenas por meio da interação social e sem a mediação de outro
indivíduo.
C) Os conhecimentos prévios do educando fazem parte do nível de desenvolvimento atual,
no qual o aluno atua com autonomia, portanto a aprendizagem do educando inicia-se
somente quando começa a frequentar a escola.
D) A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de real,
desenvolvimento representado pelo que a criança consegue fazer de forma independente e o
nível de desenvolvimento potencial, relativo ao que a criança consegue fazer com a ajuda de
um adulto ou de outro parceiro mais experiente.
Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Sertaneja – PR Prova: Professor

Questão 02
Em relação aos fatores importantes da teoria de Vygotsky, relacione as colunas em
seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) Mediação
B) Linguagem
C) Cultura
D) Processo de interiorização
( ) universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real.
( ) que envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna
intrapessoal.
( ) o conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação
em que todos os envolvidos são ativos.
( ) sistema simbólico de significados e significantes dos grupos humanos que favorece o
intercâmbio social e o fenômeno do pensamento.
A) A – B – C – D.
B) C – D – A – B.
C) D – C – B – A.
D) A – B – D – C.
Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Sertaneja – PR Prova: Professor

Questão 03
Ainda no que se refere à obra de Vygotsky (A Formação Social da Mente), analise os
itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A estrutura do processo de decisão na criança se assemelha à do adulto.
II – Os adultos tomam uma decisão preliminar internamente.
III – Os movimentos da criança são repletos de atos motores hesitantes e difusos que se
interrompem e recomeçam, sucessivamente.
A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E) Todos os itens são verdadeiros.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Artes

Questão 04
No que se refere à obra de Vygotsky (A Formação Social da Mente), analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Ao fazer uma pergunta, a criança mostra que, de fato, formulou um plano de ação para
solucionar o problema em questão, mas que é incapaz de realizar todas as operações
necessárias.
II – Através de experiências repetidas, a criança aprende, de forma não expressa
(mentalmente), a planejar sua atividade.
III – A capacidade que a criança tem de controlar o comportamento de outra pessoa torna-se
parte necessária de sua atividade prática.
A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E) Todos os itens são verdadeiros.
Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira – SP Prova: Professor – Artes

Questão 05
Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento,
foi defendida, entre outras, a seguinte posição:
É necessário esperar a criança apresentar um nível de desenvolvimento particular para
começar a educação escolar.
Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky,
sobre esse posicionamento é correto afirmar que:
A) está baseado na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as
interações sociais no desenvolvimento.
B) não seria o mais produtivo, pois não existe relação entre processos de aprendizagem,
educação escolar e desenvolvimento.
C) não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como
fator construtivo do desenvolvimento.
D) seria o mais produtivo, pois a educação escolar deve ser considerada meio poderoso de
reforço do desenvolvimento.
E) seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens não é considerada um
fator construtivo de desenvolvimento.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Artes

Questão 06
Sobre as teorias de desenvolvimento e aprendizagem de L. S. Vygotsky, NÃO é
possível afirmar que:
A) as características humanas não estão dadas desde o nascimento, nem são produzidas
pelas pressões do meio externo; elas são resultados das relações entre o homem e a
sociedade em que vive, pois quando o homem transforma o meio na busca de atender suas
necessidades básicas, ele transformasse a si mesmo.
B) as crianças com deficiências devem interagir e brincar com as demais crianças, para a
troca de experiências entre elas e para que todas possam aprender juntas.
C) o desenvolvimento potencial se refere àquilo que a criança pode realizar com auxílio de
outro indivíduo; as experiências são muito importantes, pois ele aprende através do diálogo,
colaboração e imitação.
D) na atividade interpessoal, os indivíduos produzem e transformam as atividades práticas e
simbólicas em circulação na sua sociedade e as internalizam como modos de
ação/elaboração “próprios” (atividade intrapessoal), constituindo-se como sujeitos.
E) ainda sobre o processo de reconstrução interna de uma operação externa temos o
conceito por Vygotsky de desenvolvimento potencial.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Educação Especial

Questão 07
“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o
desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de
apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93).
Com base em Vygotsky, a alternativa que NÃO corresponde aos seus estudos é a seguinte:
A) o cérebro é visto como órgão material da atividade mental. O cérebro é visto como um
sistema flexível capaz de servir a novas e diferentes funções, sem que sejam necessárias
transformações no órgão físico.
B) o fato de o indivíduo não ter acesso à escola significa um impedimento da apropriação
do saber sistematizado, da construção de funções psicológicas mais sofisticadas, de
instrumentos de atuação e transformação de seu meio social e de condições para a
construção de novos conhecimentos.
C) terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, que implicarão na
garantia de interesse ou mesmo maturidade para aprender. A responsabilidade está na
criança e, no máximo, em sua família.
D) o indivíduo da mesma forma que internaliza as formas culturais, as transforma e
intervém em seu meio. É, portanto, na relação dialética com o mundo que o sujeito se
constitui e se liberta.
E) a escola desempenhará bem seu papel, na medida em que, partindo daquilo que a criança
já sabe, ela for capaz de ampliar e desafiar a construção de novos conhecimentos.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Libras

Questão 08
“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o
desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de
apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93).
A alternativa que NÃO corresponde aos estudos de Vygotsky é:
A) na abordagem Vygotskyana, o que ocorre não é uma somatória entre fatores inatos e
adquiridos, e sim uma interação dialética que se dá desde o nascimento, entre o ser humano
e o meio social e cultural em que se insere. (Rego, 2009,p.93)
B) os processos de ensino só podem se realizar, na medida que a criança estiver “pronta”,
madura para efetivar determinada aprendizagem, a prática escolar não desafia, pois
restringe aquilo que já conquistou. (Rego, 2009,p.87)
C) Vygotsky discorda da visão ambientalista, pois, para ele, o indivíduo não é resultado de
um determinismo cultural, ou seja, não é um receptáculo vazio, um ser passivo que só reage
frente as pressões do meio, e sim um sujeito que realiza uma atividade organizadora na sua
interação com o mundo. (Rego, 2009,p.94)
D) Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja,
se dirige às funções psicológicas que estão em via de se completarem. (Rego, 2009,p.107)
E) a perspectiva histórico-cultural do psiquismo, elaborada por Vygotsky, fundamenta-se no
método e nos princípios teóricos do materialismo histórico-dialético. (Rego, 2009,p.95)
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor – Bilingue

Questão 09
A contribuição de Lev Vygotsky (1886-1934) é essencial para a compreensão do
desenvolvimento humano. Sobre suas teorias está INCORRETA a alternativa:
A) O autor é uma grande referência para fundamentar a valorização do aspecto interativo
entre pessoas e relações sociais como condição essencial para o desenvolvimento.
B) Ele afirma a possibilidade de produção de conhecimento de forma espontânea e isolada
da interação com outros para a aprendizagem.
C) Para ele, a base do desenvolvimento da linguagem é mais social e cultural do que
individual e biológica, o que não significa a negação das últimas dimensões.
D) A aprendizagem ocorre gradualmente desde a infância, em um processo constante de
desenvolvimento.
E) A aprendizagem, baseada na interação, não poderia ser diferente nas crianças com
deficiências. Elas não poderiam, portanto, crescer isoladas das outras, tal como ocorria, via
de regra, na época de vida do autor.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Professor

Questão 10
Sobre o Construtivismo, o Sociointeracionismo e o cruzamento entre eles, Morales et
al. (2016) faz as seguintes afirmativas:
I. Na teoria sociointeracionista de Lev Semenovich Vigostky, um princípio básico a ser
considerado é o de que a aprendizagem propulsiona o desenvolvimento. A sua teoria dá
ênfase às relações interativas e aos processos de mediação que vão resultar na
aprendizagem, além do processo dinâmico entre os sujeitos.
II. Pode-se considerar, em síntese, que para Piaget a ação do indivíduo não é fundamental
ao desenvolvimento e que os esquemas orgânicos de estruturação das suas ações são
aplicados à realidade e se organizam. Nem todo o comportamento humano é, portanto,
pautado em ações do indivíduo.
De acordo com seus conhecimentos:
A) Apenas I está correto.
B) I e II estão corretos.
C) Apenas II está correto.
D) I e II estão incorretos.
Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã – RJ Prova: Professor
GABARITO:
1. D
2. B
3. D
4. E
5. C
6. E
7. C
8. B
9. B
10. A