01-Considerando a teoria de Vygotsky, é correto afirmar que:

A) As intervenções do professor não exercem maiores transformações quando

atuam na consolidação de conhecimentos já adquiridos.
B) O curso do desenvolvimento precede sempre ao curso da aprendizagem.
C) As relações entre aprendizagem e desenvolvimento não foram discutidas por
Vygotsky.
D) Aprendizagem e desenvolvimento são processos completamente separados.
E) A aprendizagem escolar que ocorre nas relações entre os envolvidos, orienta
e estimula processos de desenvolvimento nos indivíduos.
02-A produção teórica de Vygotsky e de seus colaboradores tem subsidiado as
teorias críticas na educação brasileira, em especial, no que diz respeito à
concepção de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento resulta da
relação dos homens entre si e com ...
A) o mundo, independente do tempo e do lugar.
B) os saberes científicos, mediatizados pelas instituições de ensino.
C) o mundo, mediatizados pela linguagem.
D) os conhecimentos disciplinares, mediatizados pelas instituições de ensino.

03-A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é,

fundamentalmente,
A) a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos
significados culturalmente estabelecidos.
B) a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de
desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
C) um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de
humanização e a constituição do cultural.
D) o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como
resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
E) é o espaço psicológico próprio da mudança, onde ocorre interação recíproca
e se efetiva a aprendizagem e desenvolvimento.
04 - Na psicogenética de Henri Walon, a dimensão afetiva ocupa lugar central,
tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento.
Ambos se iniciam num período que se estende ao longo do primeiro ano de vida
e que o autor denomina de:
(A) cognitivo-emocional.
(B) afetivo-compulsivo.
(C) impulsivo-cognitivo.
(D) impulsivo-emocional.
(E) afetivo-cognitivo.
5 - Um dos pilares do pensamento de Vygotsky é
a) a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos.
b) a educação deve acentuar o ensino humanístico.
c) a realidade contém suas próprias leis.
d) a relação homem-mundo é centrada na auto realização.
e) a realidade leva à autodescoberta e induz ao autoconhecimento.

6 - São contribuições da teoria de Vygotsky, EXCETO:

a) o desenvolvimento cognitivo para Vygotsky é a transformação das relações
sociais em funções mentais, ou seja, é na interação social que o
desenvolvimento cognitivo é construído.
b) o desenvolvimento da inteligência é fruto da interação entre o indivíduo e o
meio social.
c) a construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou
mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em
assimilação ou, acomodação.
d) a interação social tem papel fundamental nesta articulando a construção do
pensamento por meio da linguagem.

7 - .Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que apresenta –

na mesma sequência - os teóricos ligados à educação que correspondem às
seguintes tendências do ensino escolar: não-diretividade; dialogicidade;
behaviorismo; sócio-interacionismo; construtivismo:
a) Freire – Vygotsky – Rogers – Habermas – Piaget.
b) Skinner – Freire – Vygotsky – Piaget – Rogers
c) P. Levy - Rogers – Skinner – R. Tyler – Vygotsky.
d) Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky – Piaget.
e) Piaget – Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky.

8 - Considerando a teoria de Vygotsky, é correto afirmar que:

a) As intervenções do professor exercem maiores transformações quando
atuam na consolidação de conhecimentos já adquiridos.
b) O curso do desenvolvimento precede sempre ao curso da aprendizagem.
c) As relações entre aprendizagem e desenvolvimento não foram discutidas por
Vygotsky.
d) Aprendizagem e desenvolvimento são processos completamente separados.
e) A aprendizagem escolar orienta e estimula processos de desenvolvimento
nos indivíduos.

9 - A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de

desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, determinado
através da solução de problemas sob a orientação de um adulto. Este conceito
é de
a) Piaget. b) Paulo Freire c) Vygotsky. d) Wallon. e) Rubens Alves
10 - Dos autores listados abaixo qual deles defende o pressuposto de que o
desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado?
a) Marx b) Piaget c) Freinet d) Vygotski e) Wallon

11 - 1.O homem não nasce humano, torna-se humano nas relações com os
elementos da cultura. A apropriação da cultura humana será possível através
da mediação do pensamento, tendo a linguagem como principal meio desta
mediação. Ou ainda, a ação humana, quer se desenvolvam no plano
intrapsíquico ou interpsíquico, é necessariamente mediatizado por uma série
de ferramentas e signos cuja característica é serem de natureza cultural.
Assinale a alternativa que indica a perspectiva teórica e o autor
correspondente, respectivamente.
a) Perspectiva Interacionista Construtivista – Jean Piaget
b) Perspectiva Histórico-Cultural –Vigotsky
c) Perspectiva Crítico Reprodutivista - Bourdieu
d) Perspectiva da aprendizagem significativa - Ausubel
e) Perspectiva sócio interacionista - Henry Wallon

12 - O fundamento sócio-histórico do funcionamento psicológico do homem

bem como a importância dos processos de mediação constituem-se, dentre
outros, em postulados básicos da abordagem
a) Walloniana. b) Vygotskiana.
c) Kantiana. d) Bergsoniana. e) Piagetiana.

13 - Leia as afirmativas a seguir, extraídas do livro “Piaget, Vygostky e Wallon: teorias

psicogenéticas em discussão" (LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M.
K.,1992).
I. “A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e
objeto de conhecimento, tem duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de
pensamento generalizante."
II. “Vê-se portanto que não se trata de traçar uma fronteira entre o social e o não social,
mas sim de, a partir de uma característica importante das relações possíveis entre
pessoas de nível operatório - que representa o grau mínimo de socialização do
pensamento -, comparar graus anteriores de socialização."
III. “No antagonismo entre motor e mental, ao longo do processo de fortalecimento
deste último, por ocasião da aquisição crescente do domínio dos signos culturais, a
motricidade em sua dimensão cinética tende a se reduzir, a se virtualizar em ato
mental." Assinale a alternativa que apresenta, na ordem correta, os teóricos a que cada
uma das afirmativas faz referência.
a) I - Vygotsky; II- Piaget; III- Wallon. b) I - Piaget; II- Wallon; III- Vygotsky
c) I - Wallon; II- Vygotsky; III- Piaget. d) I- Vygotsky; II- Wallon; III- Piaget.
e) I - Piaget; II - Vygotsky; III- Wallon.