EXERCICIO DE APRENDIZAGEM

DISCI: NEUROPSICOLOGIA: PROC APRENDIZAGEM E INTELIGENCIA

PROFA: TAMMYA RIBEIRO

1-Esta etapa se dá aproximadamente entre os sete e dez anos de idade. Durante esse estágio, a
criança atinge o uso das operações completamente lógicas pela primeira vez. O pensamento
deixa de ser dominado pelas percepções e a criança torna-se capaz de resolver problemas que
existem ou existiram em sua experiência. Esse estágio é conhecido como: Alternativas

A) Operacional abstrato.

B) Autocontrole real.

C) Operacional concreto.

D)Expressionismo artístico.

2- O homem é o sujeito ativo dentro do processo de aprendizagem, pois entende o

conhecimento como o resultado da interação homem-meio. A interação social é um elemento
definidor de nossas ações e de nossos comportamentos sociais. Esse pensamento é
contribuição de: Alternativas

A) Wallon.

B) Piaget.

C) Vygotsky.

D) Paulo Freire.

3-Para potencializar as aprendizagens e o desenvolvimento da criança na educação 4) Em um

debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida,
entre outras, a seguinte posição: É necessário esperar a criança apresentar um nível de
desenvolvimento particular para começar a educação escolar. Considerando a noção de zona
de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto
afirmar que:

a) está baseado na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as

interações sociais no desenvolvimento.

b) não seria o mais produtivo, pois não existe relação entre processos de aprendizagem,
educação escolar e desenvolvimento.

c) não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como
fator construtivo do desenvolvimento.

d) seria o mais produtivo, pois a educação escolar deve ser considerada meio poderoso de
reforço do desenvolvimento.

e) seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens não é considerada um fator
construtivo de desenvolvimento.
4-Jean Piaget desenvolveu estudos psicogenéticos com o objetivo de compreender como o ser
humano conhece o mundo e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos utilizados pelo
homem para conhecer este mundo.

A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese e a evolução do conhecimento

humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são os mecanismos utilizados pela
criança para conhecer o mundo. Piaget afirma que há uma diferença qualitativa entre a lógica
infantil e a lógica do adulto, pois os processos de construção da cognição humana se tornam
complexos com o passar do tempo. De suas pesquisas, Piaget elabora algumas categorias para
compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo uma categoria fundamental:

A) o intervalo.

B) a cooperação.

C) o ambiente.

D) a socialização.

D) a equilibração.