Democracia e Cidadania

Suas implicações na organização da sociedade

Democracia e cidadania

São conceitos complementares: só há

realização plena da cidadania no governo
democrático e, por outro lado, é o exercício da
cidadania que sustenta, garante a
democracia. Quando o governo é de todos e
para todos, democracia e cidadania se
complementam.
Origem conceitual
 A origem de ambos os conceitos ou concepções ou ideias está na Grécia
antiga, que também é o berço da civilização ocidental, a nossa, da qual
o Brasil é herdeiro. Os gregos e filósofos, como Platão e Aristóteles,
repudiavam formas ou tipos de governo como a tirania (governo
despótico de um só) e também a oligarquia (governo de uns poucos
privilegiados). Para eles, só o governo do povo (democracia) poderia ter
legitimidade, pois é mais justo e, para usar uma expressão atual,
includente.
 Na Grécia antiga a maioria da população era excluída de participar da
democracia, de exercer a cidadania. Eram escravos. Quer dizer, não
tinham o privilégio típico do cidadão grego. Ou do cidadão romano,
quando estes passaram a dominar o mundo. Os escravos e os estrangeiros
não eram considerados dignos de ter cidadania.
 No movimento da história, de lá para cá, um dos marcos da democracia
no Ocidente foi a revolução francesa de 1789, que determinou como
tratamento máximo para qualquer pessoa, homem ou mulher, o nome ou
apelo de cidadão ou cidadã. Era o inicio da democracia moderna,
estatuindo o direito de cidadania como um direito universal. Isto é, pelo
menos na teoria.
Diferença entre países democráticos e
não democráticos
 A diferença histórica e geográfica entre os países
sempre foi bastante acentuada, no que concerne ao
nosso tema. Por exemplo, os países da Europa e os
Estados Unidos têm “índices de democracia” maiores
ou melhores do que os países da América Latina, Ásia e
África. Da mesma forma, os direitos de cidadania são
potencialmente maiores em países do norte da Europa,
como a Suécia, que atinge índice de 9,5 numa escala
de 10. Na outra ponta, só para exemplificar, a Coréia
do Norte, na Ásia, e a Etiópia, na África, estão entre os
piores.
Cidadania e democracia no Brasil

 Os direitos de cidadania nos países democráticos são conquistados

através da organização e luta políticas. Nada acontece por acaso ou
porque os políticos são “bonzinhos”. Tem sido assim ao longo da história e
em todas as latitudes. No Brasil não é diferente. Desde o fim da ditadura
militar, com os direitos políticos e civis restabelecidos, os brasileiros estão
exercendo sua cidadania mais efetivamente, conquistando importantes
vitórias.
 Os deveres da cidadania, num país democrático como o Brasil, são
também importantes no sentido de que é necessário para garantir o que
foi conquistado. Para resgatar a cidadania dos excluídos. Para aprimorar o
governo democrático. Assim como democracia e cidadania são
conceitos complementares, da mesma forma não se pode conceber
direitos sem a contrapartida dos deveres dos cidadãos e cidadãs.
Projetos de iniciativa popular que
viraram leis
 Política, cidadania e democracia

 Quando falamos em cidadania , nós a enaltecemos como se fosse uma

dimensão superior à política. Não devemos desmerecer a política, como se fosse
pertencente a um campo menos expressivo e inferior à cidadania. Através da
política é possível construir a cidadania e a democracia, na definição política do
termo: bem comum, igualdade social e dignidade coletiva. E, nesse sentido a
cidadania e a democracia se revigoram e se reinventam. Como afirma Boff: "o
ser humano é um ser de participação, um ator social, um sujeito histórico e
coletivo de construção de relações sociais o mais igualitárias, justas, livres e
fraternas possíveis dentro de determinadas condições histórico-sociais".

O conhecimento social e o desenvolvimento político são dois aspectos que cada

vez mais vem se desvendando como instrumentos de emancipação e autonomia
do cidadão que deseja entender a sociedade e atuar como autor, construtor e
reconstrutor de realidades.
 A escola como espaço de exercício
da cidadania e da democracia
 Ao pensarmos a democracia unicamente como ideal de igualdade, acabamos
por aniquilar a liberdade. Existe um grande perigo em conceber todos os
indivíduos como iguais , pois excluiremos o direito democrático da diferença, a
possibilidade de pensar de maneira diferente e de ser diferente.

Ao falarmos em democracia na escola, devemos, ao mesmo tempo, reconhecer

a diferença de papéis sociais e buscar aqueles aspectos em que todos os
membros da comunidade escolar têm os mesmos direitos. Dentro da Instituição
Escola, o respeito à hierarquia, o trato com urbanidade aos colegas , configuram
a igualdade de direitos, que por sua vez consideram a cidadania.
A educação para a cidadania é componente fundamental da
democracia. A Instituição escolar deve contemplar em seu projeto
educacional, a vontade, a intenção de ser escola que trabalhe os
ideais da cidadania. Portanto, ações isoladas, de uma ou outra área
(ou grupo), talvez não tenham força de mobilização para iniciar,
realizar e dar autonomia ao projeto de uma escola cidadã.

“É preciso que a cidadania do outro seja preocupação de cada um.

A cidadania é pessoal, intransferível, ninguém terá mais se o outro
tiver menos”. (Amarildo Vieira de Souza).
Necessitamos , todos nós, ter consciência do que realmente
significa o exercício da cidadania. Cidadania é a coragem de
compartilhar esforços em instituir uma sociedade livre, justa e
solidária como trata a Constituição Federal.
Referenciais: Mário Sérgio Cortella e Amélia Hamze
 Educação e cidadania na escola
pública
 A escola pode e deve contribuir para a formação cidadã no sentido de engajar esse público
escolar a desenvolver a cidadania em seu meio social. No entanto, é preciso realmente
compreender que a formação cidadã envolve o entendimento dos direitos e deveres de
indivíduos em sociedade.
 A “educação para a cidadania” proporciona às pessoas o saber e as aptidões para desafiar e se
envolver socialmente. É fundamental que sociedades democráticas sejam formadas por cidadãos
informados, críticos e responsáveis. Isto é, indivíduos que estejam com disposição e sejam
capazes de assumir atribuições por si próprios e por sua posição social.
 No entanto, não é somente importante a prática dos exemplos corretos de cidadania, mas
também saber emitir opiniões, questionar e participar ativamente na sociedade. Para isso nos
perguntamos, como será que os estudantes reagem aos ensinamentos dos pais e da escola?
Eles concordam ou discordam? Como ensinar a manter um convívio saudável e feliz seja dentro
ou fora da escola, dentro ou fora de casa?
 Então, a construção da cidadania no ambiente escolar passa pela
busca de uma formação crítica em que as ações provenientes dos
campos científico, filosófico e artístico não se sobreponham de forma
artificial em relação ao cotidiano desafiador das pessoas.
Considerando as contradições de financiamento dos sistemas
educacionais que geram dificuldades de estrutura das escolas, de
carreira para os(as) trabalhadores(as) e insuficiente quadro de
formação continuada, a construção da cidadania passa exatamente
pela assunção desses desafios e a busca de sua superação por meio
do debate público e da organização política
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