Universidade Estadual do Maranhão – UEMA

Departamento de Pedagogia
Disciplina: Prática Curricular
Docente: Ranilson Edilson
Discentes: Ana Carla Araújo Barros, Ana Caroline Araújo Barros, Ana Clara Rodrigues Costa,
Islândia Josefa Ferreira de Sousa, Ludmilla Antônia da Cunha Santos, Mariana de Sousa
Messias, Tharleson Almeida Brandão, Tiago Mendes Silva

RESENHA DESCRITIVA

ARAÚJO, Karlane Holanda; CIASCA, Maria Isabel Filgueiras Lima; SILVA, Lucas Melgaço.
Avaliação da aprendizagem: a Pluralidade de práticas e suas Implicações na educação. 1ªEd.
Editora UECE. Fortaleza – Ceará. 2017.

DADOS DOS AUTORES

LUCAS MELGAÇO DA SILVA: Doutorando e mestre em Educação Brasileira pela Universidade

Federal do Ceará (UFC), linha de avaliação educacional, eixo de avaliação do ensino-
aprendizagem, especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade
Kurios (FAK) e graduado em Pedagogia pela UFC. Atualmente é professor efetivo do sistema
municipal de ensino de Maracanaú, atuando como técnico educacional na Diretoria de
Avaliação e Monitoramento da Secretaria de Educação. Pesquisa assuntos relacionados
principalmente à Avaliação Educacional, Formação de Professores, Tecnologias na Educação,
Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Política e Gestão da Educação.

MARIA ISABEL FILGUEIRAS LIMA CIASCA: Doutora em Educação pela Universidade Federal do
Ceará (UFC), mestra em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana
Mackenzie (Mackenzie) e graduada em Pedagogia pela UFC, com habilitação em Administração
Escolar. Atualmente é professora associada da UFC. Tem experiência na área de Educação,
com ênfase em Estrutura, Política, Gestão, Avaliação de Ensino-Aprendizagem, Avaliação
Institucional, História da Educação Brasileira, Filgueiras Lima (educador e poeta) e Educação
Infantil.

KARLANE HOLANDA ARAÚJO: Doutoranda e mestra em Educação Brasileira pela Universidade

Federal do Ceará (UFC), linha de avaliação educacional, eixo avaliação do ensino-
aprendizagem, especialista em Gestão e Avaliação da Educação Pública, em Educação Especial
e Metodologia do Ensino Fundamental e Médio pela Universidade Federal de Juiz de Fora
(UFJF) e graduada em Ciências Sociais pela Universidade de Fortaleza (Unifor) e em Pedagogia
pelo Instituto de Educação e Tecnologias (Inet). Participa do Grupo de Pesquisa Educação e
Psicanálise da Universidade Ibirapuera (Unib) e do Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos e
Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância (Lepsi) da Universidade de São Paulo
(USP), com registro no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Professora assistente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).
Atua como conselheira pedagógica da Organização Não Governamental Arte de Viver.

RESUMO DA OBRA

A obra retrata a importância de uma gestão democrática e participativa, onde ela

desempenha um papel de grande relevância não somente na vida escolar dos alunos mais
também a interação da comunidade que a integra. Os autores mostram que, a gestão
democrática é condição relevante para a construção do vinculo entre os internos da escola:
todos os profissionais direta e indiretamente para o desenvolvimento da educação, desde o
porteiro até o gestor. São abordadas práticas para manter um ambiente escolar saudável e
que todos tenham voz ativa e participativa independentemente da sua área de atuação.

Os autores ressaltam também que um gestor que busca por uma gestão mais
participativa é aquele que trabalha em constante investigação sobre o dia a dia do seu aluno e
sua cultura, ou seja, o meio onde o aluno vive e como é viver nesse meio. E no meio dessa
busca o gestor constantemente reflete sobre suas ações e, antes da tomada de decisão,
procura interagir com os membros da comunidade na qual a escola está inserida, onde
reuniões pedagógicas são realizadas rotineiramente, a fim de buscar soluções em conjunto
para superar os obstáculos. E durante esse processo, ele monitora e avalia sua ação, para
promover seu aprimoramento.

No modelo de gestão participativa abordado na obra, a escola é vista como um espaço

coletivo, ou seja, todos os indivíduos envolvidos na organização escolar, como professores,
diretores, coordenadores, devem se comprometer e também ser responsáveis pelas decisões
tomadas pela instituição sobre diversos setores do sistema escolar. Ainda neste contexto, é
válido salientar que é de suma importância nesse modelo a transparência em qualquer
decisão tomada pela instituição seja de conhecimento de todos, assim como é essencial a
participação de todos os envolvidos nas decisões.

Em outro aspecto, a obra elucida a relevância de uma gestão democrática, assim como
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional introduziu como um dos princípios a gestão
democrática, evidenciando a importância da participação da comunidade nas decisões que
sucedem no interno da instituição escolar. Nessa perspectiva, esse princípio é indispensável,
pois todos trabalham em coletividade para garantir a qualidade do processo educativo. Diante
de tal inciso, é imprescindível a gestão assegurar uma educação eficiente e de qualidade para
todos.

É imperativo ainda citar que a gestão democrática é uma prática bastante significativa
para o âmbito escolar, pois esta propicia uma educação de qualidade para todos os discentes.
Entretanto, considera-se que a participação se torna um fator fundamental para que ocorra
efetivamente a gestão democrática.

Além disso, é nesse âmbito democrático que acontece a participação juntamente com
as tomadas de decisão dos autores existentes na comunidade escolar. Nesse sentido, a escola
precisa atrair a comunidade escolar, mantendo seus integrantes informados e envolvidos na
dinâmica do meio escolar, aprimorando as ações participativas e reflexivas, integrando escola
e comunidade, possibilitando assim, melhoria e um ambiente de aprendizagem significativa
para todos.

Como vimos, a gestão escolar democrática e participativa torna-se uma chave para o
caminhar bem da educação brasileira. No entanto, para que a escola seja de fato democrática
e participativa, todos que fazem parte dela, para poder participar de modo mais ativo e
eficiente, devem passar por avaliação, em que se observarão as falhas ou pontos negativos de
cada segmento e em seguida prosseguem as capacitações, para que possam tomar decisões e
agir mais próximo do correto perante a situação que está sendo posta e assim, nas avaliações
de desempenho seguintes a que venham a ser submetidos, possam apresentar resultados
positivos, colaborando assim para o melhor desempenho da unidade de ensino e, por
consequência, da educação brasileira. Essa obra destina-se ao público acadêmico, em especial
aos profissionais da área da educação.