ANALISTA EM DESENVOLVIMENTO SOCIAL: PEDAGOGIA

1. Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências

pedagógicas;
2. Pedagogia histórico-crítica.
3. Psicologia histórico-cultural.
4. Eixos transversais: educação para a diversidade,
5. Educação 35/65 para a sustentabilidade
6. Educação em e para os direitos humanos.
7. Educação Integral: concepções teórico-metodológicas.
8. Teoria crítica e pós-crítica.
9. Planejamento educacional: projeto político-pedagógico.
10. Avaliação educacional: aprendizagem, institucional e em larga escala.
11. Funções da avaliação: diagnóstica, somativa, classificatória e formativa.
12. Escolarização na socioeducação.
13. Organização do trabalho pedagógico e da gestão escolar: projeto político-pedagógico
da escola e coordenação pedagógica na educação básica.
14. Orientação Pedagógica para elaboração do Projeto Político-Pedagógico na escola.
15. A orientação educacional e a construção do projeto político-pedagógico na escola:
concepção, princípios e eixos norteadores.
16. Gestão educacional decorrente do projeto político-pedagógico.
17. Processo de planejamento: importância, dimensões, componentes e instrumentos.
18. Gestão Democrática – Lei 4.751/2012.
19. Origem, evolução e contextualização da orientação educacional no Brasil:
conceituação, evolução histórica, fundamentos legais, pressupostos teóricos, o
profissional de orientação educacional e a ética.
20. A orientação educacional como mediadora do sucesso na aprendizagem e da
permanência do aluno na escola.
21. Meios para a apropriação crítica dos conhecimentos dos diversos campos
disciplinares e transversais.
22. Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade.
23. Inclusão educacional, evasão escolar e estudo das causas fundamentais.
24. O problema da repetência e como vencê-la e as dificuldades de aprendizagem.
25. Psicologia do desenvolvimento: aspectos biopsicossociais da criança, do
adolescente, da juventude, do adulto e do idoso.
26. Orientação Pedagógica da Orientação Educacional (2019).
27. Processos de transição escolar dos estudantes – Caderno Transição Escolar:
Trajetórias na Educação Básica do Distrito Federal.
28. Cultura de paz e convivência escolar.
29. Projeto de vida.
30. Comunicação não violenta.
31. Metodologias ativas.
32. Pedagogia da cooperação.
33. Pressupostos da educação inclusiva.
34. Prática da orientação educacional no processo de avaliação: limites e possibilidades
para medir e avaliar, conceitos básicos.
35. Instrumentos de medida e avaliação como subsídios no trabalho de orientação
educacional: observação, análise de cenário, entrevistas, questionário, testes
 sociométricos, testes vocacionais e projeto de pesquisa como caminho para
elaboração de instrumentos de medida.
36. Perspectivas de atuação na área vocacional diante das características dos alunos das
escolas brasileiras: trajetória da orientação vocacional, proposições teóricas e suas
aplicações à prática da orientação e da visão crítica.
37. A orientação educacional e a construção de processos solidários e de engajamento
normativo: o orientador educacional como mediador das relações escola-família-
comunidade.
38. Conselho escolar e grêmio estudantil.
39. Alunos e pais representantes de turma e conselho de classe.
40. Plano de convivência escolar/mediação de conflitos no contexto escolar.

O que significa pedagogia Histórico-crítica?

A pedagogia histórico-crítica compreende que a escola é determinada socialmente e que a

sociedade, fundada no modo de produção capitalista, é dividida em classes com interesses
opostos, portanto, a escola sofre a determinação do conflito de interesses que caracteriza
a sociedade. A classe dominante não tem interesse na transformação histórica da escola,
pois quer preservar seu domínio. A pedagogia histórico-crítica busca compreender a
educação no seu desenvolvimento histórico-objetivo situando-a no processo de
transformação histórica e assumindo um compromisso com a transformação social em
defesa dos interesses dos dominados

EDUCAÇÃO INTEGRAL

A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o
desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional,
social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens,
famílias, educadores, gestores e comunidades locais.

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

A avaliação de larga escala, externa, tem objetivos mais amplos e atingem a uma
população mais extensa que a avaliação de aprendizagem em sala de aula. Esta, por sua
vez, pode apresentar análises mais profundas e mais consequentes para as práticas
pedagógicas.

TIPOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação Diagnóstica

Como o próprio nome sugere, vem de uma diagnose, uma análise inicial, feita geralmente
no início do período letivo, com o objetivo de verificar o que o aluno já sabe e o que ele
precisa aprender.

Avaliação Formativa

A avaliação formativa tem como função o acompanhamento do aluno e deve ser realizada
durante todo o período letivo. Para verificar se os estudantes estão alcançando os
objetivos propostos pela disciplina.Nesse tipo de avaliação é possível identificar o domínio
que o aluno possui sobre os conteúdos e saber se ele está apto para avançar para a outra
etapa do processo de ensino e aprendizagem, de forma gradual.
 Avaliação Somativa

É conhecida como prova ou exame e acontece normalmente no final de um período. Seja

ele, bimestral, semestral ou anual, para classificar os alunos mediante os níveis de
aproveitamento previamente estabelecidos.

O que é o Projeto Político Pedagógico (PPP)?

O Projeto Político Pedagógico, também conhecido pela sigla PPP, é um documento que
contém todo o planejamento da escola, reunindo seus objetivos, valores, metodologia de
ensino e ações a serem colocadas em prática, tudo isso com a finalidade de alcançar as
metas estabelecidas. Assim, o PPP é uma ferramenta fundamental para orientar as
atividades de uma instituição de ensino e sua gestão, funcionando como um
direcionamento para a atuação dos professores e da equipe pedagógica. Além disso,
auxilia no trato das questões burocráticas e logísticas do colégio — como, por exemplo, a
quantidade de estudantes por sala e os recursos necessários para as atividades escolares.
Projeto Político Pedagógico passa a atuar como um norteador para as atividades cotidianas
da escola, traçando o caminho a ser seguido pela comunidade escolar.Como a escola é um
lugar de formação de cidadãos, é essencial contar com esse planejamento conjunto, que
estabelece objetivos, ações e atribuições de maneira bem definida, contribuindo para a
melhoria constante da instituição e do seu processo de ensino.

GESTÃO EDUCACIONAL DO PROJETO

Seu papel é propiciar reflexões de sua prática aos docentes, incentivando o trabalho
coletivo num projeto político-pedagógico que busque a construção da autonomia na
instituição de ensino.
Multidisciplinaridade – Cada um no seu quadrado
A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em
um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém
seus métodos e teorias em perspectiva. Serve para resolver problemas
imediatos e não possui foco na articulação e nos ganhos colaborativos.

Interdisciplinaridade – Com o mesmo propósito

Neste caso, mais de uma disciplina se une em um projeto comum, com
um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam
conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades. Como resultado, há
um novo saber, menos fragmentado e mais dinâmico. Esta visão dá significado
à experiência escolar.
Transdisciplinaridade – Conhecimento sem fronteiras disciplinares
Trata-se de um nível bem superior e complexo de integração contínua e
ininterrupta dos conhecimentos tal como conhecemos hoje. Neste caso, não há
mais disciplinas segmentadas, mas o propósito da vida e do conhecimento é a
relação complexa dos diversos saberes sendo que nenhum é mais importante
que o outro. É um processo dialógico onde as relações disciplinares não estão
mais em foco, não são mais importantes.

EVASÃO ESCOLAR

Quais são as principais causas da evasão escolar?

Falta de dinheiro para pagar mensalidade. ...

Gravidez não planejada na adolescência. ...

Pouco suporte emocional da escola e da família. ...

Desinteresse pelo aprendizado. ...

Dificuldades de aprendizagem. ...