Tudo o que

você deveria
ter estudado
em fevereiro
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Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais

Resumo

Ao estudarmos os conjuntos numéricos, estamos dando um foco num segmento do estudo dos conjuntos. Assim, todas
as operações entre os conjuntos também são aplicáveis nesse segmento.

Conjunto dos Números Naturais ( )

O primeiro conjunto numérico a ser estudado é o conjunto dos naturais, representados por “N” que surgiu a
partir do momento que foi sentido a necessidade da contagem de elementos.
N = {0, 1, 2, 4, 5, 6, ...}
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}

Obs: A notação “*” simboliza o conjunto sem o elemento nulo.

Conjunto dos Números Inteiros ( )

O conjunto dos números inteiros, representado por “Z”, surgiu a partir do momento que surgiu a ideia de dívida,
assim, entrando os números negativos.
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

Alguns subconjuntos são destacáveis:

*
1. Conjunto dos números inteiros nao nulos:
*
 x | x  0  ..., 3, 2,1,1,2,3,...

2. Conjunto *
 *
dos números inteiros positivos não nulos:

*

*
 x | x  0  1,2,3,...


3. Conjunto   dos números inteiros não negativos:

   x | x  0  0,1,2,3,...

*
4. Conjunto os números negativos não nulos:

*
 x | x  0  ..., 3, 2, 1


5. Conjuntos  dos números inteiros não positivos:

  x | x  0  ..., 3, 2, 1,0

1
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Conjunto dos Números Racionais ( ):

O conjunto dos racionais surgiram quando houve necessidade de representar uma parte de um inteiro e é
a
todo número da forma , com 𝑏 ≠ 0 . Ou seja, são razões (quocientes) entre dois números inteiros. A
b
𝑎
definição formal é: ℚ = {𝑥 = |𝑎 ∈ ℤ e 𝑏 ∈ ℤ*}
𝑏

Alguns exemplos:
0
 0=
1
−2
 −2 =
1
 1
2

Da mesma forma que temos * , * , , * , , temos também

, ,
* * ,

* ,  com definições
 
análogas.

Obs: Lembrando que entre dois números racionais há infinitos números racionais.
Obs2: Dízimas periódicas são racionais pois podem ser escritas sob a forma de fração.

Dízima periódica
Número decimal que possui uma repetição periódica e infinita de termos (período) , mas não tem uma representação exata. São
classificadas como simples e compostas:
 Simples: o período começa logo após a vírgula. Exemplo: 0,3333... , 0,121212.... e 1,3333...
 Composta: Existe uma parte não periódica entre a virgula e o período: Exemplo: 0,0222..., 1,125555...

Elas podem ser representas como 0, 3 e 1,125 com a barra indicando onde começa o período. Com a dízima periódica
dá para descobrir a fração que a gerou, essa chamada fração geratriz.
 Simples. Exemplo: 0,3333...
x  0,333... , 10x 3,333...
10x 3,333... - 0,333...
x
__________ _
9x = 3
3 1
x= 9  3
1
Logo, a fração geratriz é .
3

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 Composta. Exemplo: 1,12555....
x  1,12555... , 10000x 11255,55...
100x 112,555... - 100x 112,5..5. 5
10000x 11255,555... __________________
9900x  11143
11143
x  9900

Conjunto dos Números Irracionais (I ou

 ou Q )
Os números irracionais são números que não podem ser escritos sob a forma de fração pois são números decimais
infinitos e não periódicos.
Como exemplos de números irracionais podemos ter:
 𝜋

 √2 ≈ 1,414213562. ..

 √5 ≈ 2,236067977. ..

Conjunto dos Números Reais ( )

Os números reais, representados por R é a união dos conjuntos dos Racionais com os Irracionais. Ou seja,


Re ais Racionais( )
Irracionais(  )

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Exercícios

1. Analise as informações abaixo:

I. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Inteiros.
II. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Racionais.
III. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Irracionais.

a) Apenas a afirmação I é verdadeira.

b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas a afirmação I é verdadeira.
d) Apenas a afirmação I e II são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.

2. Em trabalhos com matemática, é mantido um contato permanente com o conjunto dos números reais, que
possui, como subconjuntos, o conjunto dos números naturais, o conjunto dos números inteiros, o
dos números racionais e o dos números irracionais I. O conjunto dos númeroa reais também pode ser
identificado por
a) 
b) 
c) 
d) I
e) I

1 7
3. Sobre os números racionais , 14
e , é correto afirmar que
11 33 55
a) Apenas dois desses números, em sua forma decimal, são representados por dízimas periódicas.
b) Apenas um desses números, em sua forma decimal, é representado por uma dízima periódica simples.
c) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que o
período de cada uma delas é um número primo.
d) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que o
período de cada uma delas é um número divisível por 3.
e) Os três números são irracionais.

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4. No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus alunos, uma
professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado, No início do jogo, vira- se uma carta do
baralho na mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja-se formar pares de cartas, sendo a primeira
carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador, que tenha um valor equivalente àquele descrito na
carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual jogador consegue o maior número de pares. Iniciado o jogo, a
carta virada na mesa e as cartas da mão de um jogador são como no esquema:
Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a carta da mesa?

a) 9
b) 7
c) 5
d) 4
e) 3

5. Indique qual dos conjuntos abaixo é constituído somente de números racionais.

a) 1, 2, 2, 
 1 
b)  5, 0, , 9 
 2 
 2
c) 2, 0, , 
3
 

d)  3, 64, 9, 2 
 1
e)  1, 0, 7 , 
3
 

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6. Em um jogo educativo, o tabuleiro é uma representação da reta numérica e o jogador deve posicionar as fichas
contendo números reais corretamente no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma) unidade de
medida. Cada acerto vale 10 pontos.
Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa seu jogo, após a colocação das fichas no
tabuleiro, é:
a) b)

c) d)

e)

x
7. Os números x e y são tais que 5 ≤ x ≤ 10 e 20 ≤ y ≤ 30. O maior valor possível de é:
y
a) 1/6
b) 1/4
c) 1/3
d) 1/2
e) 1

𝑝
8. Se
𝑞 é a fração irredutível equivalente à dízima periódica 0,323232... , então q – p vale:

a) 64.
b) 67.
c) 68.
d) 69.
e) 71.

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9. Um grupo de alunos cria um jogo de cartas em que cada uma apresenta uma operação com números racionais. O
ganhador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da soma de suas cartas. Quatro jovens ao jogar
receberam as seguintes cartas:

O vencedor do jogo foi:

a) Maria.
b) Selton.
c) Tadeu.
d) Valentina.

10. O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999.999 primeiros dígitos à direita
da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os restantes são iguais a zero.
Considere as seguintes afirmações:
I. x é irracional.
10
II. x
3
III. x 102.000.000 é um inteiro par.

Então,
a) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
c) apenas a afirmação I é verdadeira.
d) apenas a afirmação II é verdadeira.
e) apenas a afirmação III é verdadeira.

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Gabarito

1. D
Considere a relação hierárquica dos conjuntos numéricos
ℕ⊏ℤ ⊏ ℚ ⊏ ℝ⊏ℂ
ℝ=ℚ𝖴Ι
Ι⊏ ℝ ⊏ ℂ

Analisando as afirmações:
I. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ
II. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ ⊏ ℚ ⇒ ℕ ⊏ ℚ
III.Falsa. Note que os números irracionais não possuem subconjuntos definidos segundo os conjuntos
apresentados.

2. E
Como os números naturais também podem ser inteiros, e todas as opções dadas na questão são de união, a única
alternativa correta é a que define o conjunto dos números reais como a união dos números racionais e irracionais
(ℚ 𝖴 l)

3. D
1 7 14
Tem-se que = 0, ̅0̅9̅, = 0, ̅2̅1̅ e = 0,25̅4̅5̅. Em consequência, os três números, em sua forma
11
33 55
decimal, são representados por dízimas periódicas, com o 0, 0 ̅ 9
̅ ̅ e 0, 2
̅ 1
̅ ̅ sendo dízimas periódicas
̅ ̅ ̅
simples e 0,2545 uma dízima periódica composta. Ademais, os período dessas dízimas são: 9, 21 e 45, todos
divisíveis por 3.

4. E
6
É imediato que 3
8 = = 0,75 = 75%. Portanto, a resposta é 3.
4

5. B
1
A resposta correta é B, pois todos os elementos do conjunto {-5, 0, , √9 podem ser escritos como
2
10 0 1 6
fração: -5 = - , : 0 = - , , e √9 =
2 3 2 2

6. D
1 3
Como x = √3 ≅ 1,7; y = - = -0,5 e z = = 1,5, tem-se t < y < z < x. Assim, a figura que representa
2 2
o jogo de Clara é a da alternativa D. Note que na alternativa A, x=3.

7. D
Para o maior valor de x/y escolhe-se o maior valor para x e o menor para y logo 10/20 = ½

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8. B
32
A dízima 0,3232... equivale a e 99-32=67
99

9. C
12 4 12 7 510
Maria teve a soma: ( geratriz de 1,333...)+ + (1,2 na forma de fração)+ =
9 5 10 3 9
2 1 3 1 8
Selton teve a soma: + + + =
9 5 10 6 9
10 3 17 8
Tadeu teve a soma: + + + =
36
9 10 10 9 9 =4
2 7 1 1 143
Valentina teve a soma: + + + = .
3 2 10 2 90

O único que teve como resposta um número inteiro foi Tadeu que foi o vencedor.

10. E

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Conjuntos Numéricos: Operações com números reais

Resumo

Operação com numerais

Adição de números naturais

Essa é uma operação fechada no conjunto dos naturais, ou seja, a adição de dois números naturais resulta em um
número natural.
Exemplo: 17 + 8 = 25, ou seja, somando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
Associativa: (a + b) + c = a + (b + c) = b + (a + c)
Comutativa: a + b = b + a
Elemento Neutro: O zero é o elemento neutro da adição pois ao somarmos zero, o resultado não se altera.

Multiplicação de números naturais

A multiplicação no conjunto dos naturais também é uma operação fechada pois na multiplicação de quaisquer
dois naturais, o resultado também é natural.
Exemplo: 15 x 8 = 120, ou seja, multiplicando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
Comutativa: a . b = b . a
Associativa: (a . b) . c = a . (b . c) = b . (a . c) Distributiva: a .
(b + c) = ab + ac e a.(b – c) = ab - ac
Elemento Neutro: O elemento neutro da multiplicação é o um pois ao multiplicarmos um número por um, o resultado
não se altera.

Divisão de números naturais

Na divisão de números naturais, nem todos os resultados são naturais. Exemplos: 15 : 5 =

3, porém, 7 : 2 = 3,5 e 3,5 não é natural.

Operações com Inteiros

As operações com números inteiros funcionam como no conjunto dos naturais. O que difere os inteiros são os números
negativos, assim, entramos com a propriedade dos números opostos.
Exemplo: O oposto de 3 = (-1) . 3 = -3 ; O oposto de -4 = (-1) . (-4) = 4.

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Operações com Racionais
Com os números racionais, além das propriedades já vistas, adicionamos a propriedade do inverso de um número.
Exemplo: O inverso de 4 = 4-1 = 1/4

Operações entre frações

Soma e subtração: Caso os denominadores sejam iguais, bastar somar os numeradores e repetir o denominador.
1 4 1+4 5
Exemplo: + = =
6 6 6 6

Caso os denominadores sejam diferentes, calcula-se o menor múltiplo comum entre os denominadores.
1 2 3 4 7
Exemplo: + = + = (MMC entre 2 e 3 = 6).
2 3 6 6 6

Multiplicação: Multiplica-se numerador com numerador e denominador com denominador, simplificando, se possível,
o resultado.
1 2 1𝑥2 2 1
𝑥 = =
2𝑥3 6 3
=
2 3

1 2
Divisão: Repete a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda fração : 1 3 3
2 3 = 2x2 = 4

Operações com Irracionais

Como os números irracionais são números infinitos e não periódicos, não os representamos como decimais. Assim,
normalmente não efetuamos operações com números irracionais, os deixando indicados quando isso ocorre.
Exemplo: 1 + √2 é uma soma que deixamos indicados por não conseguir somar ao certo esses valores.

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Exercícios

1. Pitágoras estabeleceu a seguinte relação entre as sete notas musicais e números racionais:

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó
8 64 3 2 16 128 1
1
9 81 4 3 27 243 2

16 2
Para encontrarmos o número , relativo à nota LÁ, multiplicamos o (correspondente da nota SOL)
27 3

por 8 3 64
.9 Assim, para obtermos 4(relativo à nota FÁ), devemos multiplicar 81(da nota MI) por

8
a) 9
9
b) 8
243
c) 256
256
d) 243
192
e) 324

1
2. Seja o número real k, tal que 𝑘 = 1 . Sobre o valor de k é correto afirmar que
√2+√3 +
√2−√3

a) 𝑘 ∈ ℤ , tal que 𝑘 > 0.

b) 𝑘 ∈ ℝ , tal que 𝑘 < −2.
c) 𝑘 ∈ ℚ , tal que 𝑘 < 2.
d) 𝑘 ∈ 𝐼 , tal que 𝑘 > 2.
e) 𝑘 ∈ ℝ , tal que 𝑘 > 0.

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1
3. O número real w=
3+√5 pode ser escrito da forma 𝑤 = 𝑎 + 𝑏 ⋅ √5 para certos números naturais
racionais a e b cuja soma vale
5
a)
6
2
b)
3
3
c)
4
4
d)
5
1
e)
2

4. Sejam r1 e r números racionais quaisquer e s1 e s2 números irracionais quaisquer. É incorreto

2

afirmar que

a) O produto r1  r2 será sempre um número racional.

b) O produto s1  s2 será sempre um número irracional.

c) O produto s1  r1 será sempre um número irracional.

d) A soma r1  r2 será sempre um número racional.

e) Para r2  0 , a razão 1
r
r2 será sempre um número racional.

5. Uma professora de matemática organizou uma atividade associando um ábaco a três dados de diferentes
formatos: um cubo com faces numeradas de 1 a 6, associadas à haste C, um octaedro com faces numeradas de 1
a 8, associadas à haste D, e um dodecaedro com faces numeradas de 1 a 12, associadas à haste U. Inicialmente,
as hastes do ábaco encontram-se vazias.As letras C, D e U estão associadas a centenas, dezenas e unidades,
respectivamente. A haste UM representa unidades de milhar.

Regras do jogo: são jogados os três dados juntos e, a cada jogada, colocam-se bolinhas nas hastes,
correspondendo às quantidades apresentadas nas faces voltadas para cima de cada dado, respeitando a condição
"nunca dez", ou seja, em cada haste podem ficar, no máximo, nove bolinhas. Assim, toda vez que a quantidade
de bolinhas em alguma haste for superior a nove, dez delas são retiradas dessa haste e uma bolinha é colocada na
haste imediatamente á esquerda. Bolinhas, em quantidades iguais aos números obtidos na face superior dos
dados, na segunda jogada, são acrescentadas às hastes correspondentes, que contêm o resultado da primeira
jogada.

Iniciada a atividade, um aluno jogou os dados duas vezes. Na primeira vez, as quantidades das faces voltadas
para cima foram colocadas nas hastes. Nesta jogada, no cubo, no octaedro e no dodecaedro, as faces voltadas
para cima foram, respectivamente, 6, 8 e 11 (Figura 1).

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Na segunda vez, o aluno jogou os dados e adicionou as quantidades correspondentes, nas respectivas hastes.O
resultado está representado no ábaco da Figura 2.

De acordo com a descrição, as faces voltadas para cima no cubo, no octaedro e no dodecaedro, na segunda
jogada, foram, respectivamente,
a) 4, 2 e 9.
b) 4, 3 e 9.
c) 4, 3 e 10.
d) 5, 3 e 10.
e) 5, 4 e 9.

6. Observe as afirmações abaixo:

I. O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
II. A soma de dois números irracionais é sempre um número racional.
III. O produto de um número irracional por um racional não nulo é sempre um número irracional.
IV. A soma de um número irracional com um racional é sempre um número irracional.
V. O conjunto dos números reais é a união do conjunto dos números racionais com o conjunto dos números
irracionais.

Assinale a alternativa correta:

a) Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
b) Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
c) Apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as alternativas I e V são verdadeiras.
e) Apenas as alternativas III, IV e V são verdadeiras.

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7. Resolva a expressão numérica abaixo:
2 2 5 1 2 3
[( ) ( − )] + ÷
3 4 2 5 10
Qual é o resultado encontrado, em sua forma irredutível?
5
a)
3
b) 10
6

260
c) 123
d) 90
54
e) 12
25

8. Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio- X
disponíveis ao adentrarem a sala de embarque. Num dado instante, o tempo gasto por essas máquinas para
escanear a bagagem de cada passageiro e o número de pessoas presentes em cada fila estão apresentados em um
painel, como mostrado na figura.

Um passageiro, ao chegar à sala de embarque desse aeroporto no instante indicado, visando esperar o menor
tempo possível, deverá se dirigir à máquina:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

9. Em um teleférico turístico, bondinhos saem de estações ao nível do mar e do topo de uma montanha. A travessia
dura 1,5 minuto e ambos os bondinhos se deslocam à mesma velocidade. Quarenta segundos após o bondinho A
partir da estação ao nível do mar, ele cruza com o bondinho B, que havia saído do topo da montanha. Quantos
segundos após a partida do bondinho B partiu o bondinho A?
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 25.

6
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10. Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos. O tempo de
duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo que sai de A às 15h e
chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à cidade B, soube que precisava estar
de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário local de A). Para que o executivo chegue à
cidade A no horário correto e admitindo que não haja atrasos, ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em
horário local de B, no máximo à(s)
a) 16h.
b) 10h.
c) 7h.
d) 4h.
e) 1h.

7
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Gabarito

1. C
3
4 3 243
81 = . =
64 4 64 256
81

2. B
Calculando
√2 + √3 + √2 - √3 2√2 2√2

8
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k= =
= = 2√2 = -2,8 ⇒ {k 𝝐 ℝ/k < -2}
-1
(√2 + √3) . (√2 - √3) (√2)² - (√3)²

3. E
1 3 - √5 3- 3 - √5 3 1
√5
𝑤= . = = = − . √5
2
3 + √5 3 - √5 32 − √5 4 4 4

3 1 2 1
∴ a + b = + (- ) = =
4 4 4 2

4. B
A alternativa B é a incorreta, pois o produto de dois irracionais pode ser racional. Exemplo: √2 . √8 = 4

5. A
Calculando: 1ª jogada > 6, 8, 11
Unidade = 11 – 10 = 1
Dezena = 8 + 1 = 9
Centena = 6 ⇒ 691
Milhar = 0

2ª jogada > x, y, z
Unidade = 1+ z = 10 > z = 9 > 10 – 10 = 0
Dezena = 9 + 1 + y = 12 > y = 2 > 12 – 10 = 2
Centena = 6 + 2 + x = 11 > x = 4 > 11 – 10 = 1 ⇒ x, y, z = 4, 2, 9

6. E
I.
Falso. Calculando (√2)² = 2.
II.
Falso. Calculando − √2 + √2 = 0
III.
Verdadeiro. O produto de um número irracional por um número racional não nulo é sempre um número
irarcional.
IV.
Verdadeiro. A soma de um número irracional com um número racional é sempre um número
irracional.
V.
Verdadeiro. O conjunto dos números reais é a união do conjunto dos número racionais com o conjunto
dos números irracionais.

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 Matemátic
7. A

8. B
O tempo de espera nas máquinas 1, 2, 3, 4 e 5 são, respectivamente, iguais a 35 . 5 = 175𝑠, 25 . 6 =
150 𝑠, 22 . 7 = 154𝑠, 40 . 4 = 160𝑠 𝑒 20 . 8 = 160 𝑠.
Portanto, o passageiro deverá se dirigir à máquina 2.

9. B
A travessia dura 90 segundos (ou 1,5 minutos). Se o bondinho A se colocou por 40 segundos até determinado
ponto, isso quer dizer que o bondinho B deve ter se deslocado por 50 segundos, na direção oposta, até cruzar-se
com o bondinho A. Ou seja, o bondinho B partiu 10 segundos antes do bondinho A
– Alternativa B. Ou ainda:
𝑑
𝑉𝐴 = 𝑉𝐵 =
𝑑 𝑡 4𝑑
𝑑𝐴 = . 40 =
90 9
5𝑑
9
𝑑 = 5𝑑 ⇒ 𝑡 = = 50𝑠
𝐵
𝐵
9 𝑑
90

10. D
Sabendo que duração da viagem de A para B é de 6 horas, e que saindo da cidade A às 15 horas o voo chega à
cidade B às 18 horas, e que a diferença de fusos horários entre A e B é de 3 horas. Desse modo, se na cidade A são
13 horas, na cidade B são 10 horas e, portanto, o executivo deve pegar um voo, na cidade B, que saia, no máximo,
às 10 - 6 = 4 horas.

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Introdução à geometria plana

Resumo

Principais Conceitos
Ponto, reta e plano são elementos cuja existência é aceita sem uma definição. Suas representações são dadas por:

Ponto: representamos com letras latinas maiúsculas: A, B, C, P,...

Plano: representamos com letras gregas minúsculas:  ,  , , ,...

Reta: representamos com letras latinas minúsculas: a, b, c, r, t,...

Semirreta: uma semirreta é uma das partes de uma reta limitada por um único ponto P.

Segmento de reta: dada uma reta AB , o segmento de reta AB é a parte limitada entre os pontos A e B.

1
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Ângulo
Ângulo é a parte do plano delimitada por duas semirretas de mesma origem. Chama-se de lado as duas semirretas que
formam o ângulo, e de vértice a origem comum às duas semirretas.

Representação:
AOˆ B

Unidade de medida de ângulo: existem duas medidas angulares principais, o grau e o radiano.
1
 Grau:
360 do comprimento angular de uma circunferência. Ou seja, uma volta completa na circunferência
percorre 360°.

 Radiano: Medida angular de um arco com o mesmo comprimento métrico do raio. Como a circunferência tem
comprimento 2 2 radianos.
vezes o seu raio, seu comprimento angular é
2 rad  360

Ângulos adjacentes: dois ângulos são adjacentes se forem consecutivos e não possuírem pontos internos em comum.

Ângulo Agudo: Ângulo Reto: Ângulo Obtuso: Ângulo Raso (meia volta):

  90º
  90º 90º  180º  180º

2
Matemátic
Ângulos consecutivos: dois ângulos são consecutivos quando possuem o mesmo vértice e um lado comum.

Os ângulos α e β são consecutivos.

Bissetriz: semirreta que divide um ângulo em dois ângulos congruentes.

OP é bissetriz de AÔB AÔP=PÔB

Ângulos Complementares: dois ângulos que somados dão 90º. Complemento de a é 90° – a.

  
Ângulos Suplementares: dois ângulos que somados dão 180º. Suplemento de a é 180° – a.

 
Ângulos Replementares: dois ângulos que somados dão 360°. Replemento de a é 360° – a.

  

3
Matemátic
Ângulos Opostos pelo Vértice: dois ângulos serão opostos pelo vértice (O.P.V.) quando um deles for composto pelas
semirretas opostas do outro.

AÔB E CÔD são

O.P.V. AÔB =

4
Matemátic
Exercícios

1. A medida de y na figura, em graus é:

a) 42°.
b) 32°.
c) 142°.
d) 148°.
e) 24°.

2. Sejam A, B e C respectivamente as medidas do complemento, suplemento e replemento do ângulo de 40°, têm-

se:
a) A = 30°; B = 60°; C = 90°.

b) A = 30°; B = 45°; C = 60°.

c) A = 320°; B= 50°; C = 140°.

d) A = 50°; B = 140°; C = 320°.

e) A = 140°; B = 50°; C = 320°.

3. Na figura abaixo,
OP é bissetriz do ângulo AÔB. Determine o valor de x e y.

a) x = 13 e y = 49

b) x = 15 e y = 35

c) x = 12 e y = 48

d) x = 17 e y = 42

e) x = 10 e y = 50

5
Matemátic
4. Dois ângulos são complementares e suas medidas são x e y. Sabe-se, também, que o dobro da medida do menor
ângulo é igual à medida do maior aumentada em 30°. Qual valor de x e y.
a) 40º e 50º
b) 60º e 30º
c) 20º e 70º
d) 25º e 75º

5. A medida do ângulo y na figura é:

a) 62º
b) 72º
c) 108º
d) 118º
e) 154º

6. Sabendo-se que a soma de dois ângulos é 78° e um deles vale 3/5 do complemento do outro, os valores dos ângulos
são:
a) 10° e 68°.
b) 15° e 63°.
c) 16° e 62°.
d) 18° e 60°.
e) 20° e 58°.

7. O ângulo cujo suplemento excede em 6° o quádruplo do seu complemento, é:

a) 58°.
b) 60°.
c) 62°.
d) 64°.
e) 68°.

6
Matemátic
8. Duas retas cruzam-se no ponto V, formando os ângulos opostos pelo vértice de 10x + 20 e 5x + 50. Qual é o valor
de x?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

9. Considere θ e α dois ângulos adjacentes e complementares. A expressão que determina o valor do ângulo
formado pelas bissetrizes de θ e α é
θα
.
a) 2
θα
.
b) 4
90  (θ  α)
.
c) 2
90  (θ  α)
.
d) 4
e) θ  α

10. Os ângulos Aˆ
e são congruentes. Sendo Aˆ  2x  15 e Bˆ  5x  9. Assinale a alternativa que
Bˆ
representa, corretamente, o valor de x.
a) 2
b) 8
c) 12
d) 24
e) 48°

7
 Matemátic
Gabarito

1. B
Como podemos notar pela figura, y + 6x +4 = 180, pois y e (6x + 4) são suplementares. Além disso, (2x
+100) e (6x + 4) são opostos pelo vértice, ou seja, são iguais. Assim, temos um sistema:
 y  6x  4  180

2x 100  6x  4

Encontramos x = 24 e y =32.

2. D
Pelas informações dadas no enunciado, temos:
 A  40  90

B  40  180
C  40  360

Resolvendo as equações encontramos A = 50, B = 140 e C = 320.

3. E
Pela figura, temos que 2y + y – 10 + x + 30 = 180 e que y – 10 = x + 30, já que OP é bissetriz de AÔB. Assim,
podemos montar o sistema:
2 y  y – 10  x  30  180

y 10  x  30
Resolvendo o sistema encontramos y = 50 e x = 10.

4. A
Se x e y são complementares, então x + y =90. Suponha que x seja o menor ângulo. Assim, 2x = y + 30. Temos
um sistema:
2 x  y  30

x  y  90
Resolvendo o sistema, encontramos x = 40 e y = 50.

5. D
Como podemos notar pela figura, y + 3x -16 = 180, pois y e (3x - 16) são suplementares. Além disso, (2x
+10) e (3x - 16) são opostos pelo vértice, ou seja, são iguais. Assim, temos um sistema:
 y  3x 16  180

2x 10  3x 16
Encontramos x = 26 e y =118.

8
 Matemátic
6. D
Pelas informações do enunciado temos:
x  y  78

 3(90  y)
x

 5
Resolvendo o sistema, encontramos x = 18 e y = 60.

7. C
Pelas informações do enunciado, temos:
180 – x = 4(90 – x) + 6
Resolvendo a equação, encontramos x = 62.

8. B
O exercício afirma que os ângulos são opostos pelo vértice. Assim sendo, basta escrever: 10x + 20 =
5x + 50
10x – 5x = 50 – 20
5x = 30
x = 30/5

x = 6.

9. A
Calculando:
θ α θα
22  2

10. B
Se Aˆ
e são congruentes, podemos escrever que:
Bˆ
2x  15  5x  9  24  3x  x  8

9
 Matemátic

Retas paralelas cortadas por uma transversal / Teorema de Tales

Resumo

Retas paralelas cortadas por um transversal

Sejam r e s duas retas paralelas e uma reta t, concorrente a r e s:

A reta t é denominada transversal às retas r e s. Sua intersecção com as retas determina oito ângulos. Com relação aos
ângulos formados, podemos classificá-los como:

Com isso, podemos demonstrar como a soma dos ângulos internos de um triângulo vale 180°.

1
 Matemátic

Seja ABC um triângulo. Trace a reta que contém o segmento BC . Em seguida, tome a reta paralela à BC
passando por A, conforme a figura abaixo:

̂ (ângulo vermelho) e 𝐴𝐵̂ 𝐶

Note que a reta que passa por A e por C é transversal às duas outras retas. Com isso o ângulo 𝐴𝐶𝐵
(ângulo verde) tem seus alternos internos na reta que passa por A. Podemos reparar também que a soma do
ângulo verde com o ângulo vermelho e o ângulo cinza dá 180°, conforme queríamos provar.

Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas é cortado por duas retas transversais, os segmentos determinados sobre a primeira
transversal são proporcionais a seus correspondentes determinados sobre a segunda transversal.

𝐴𝐵 𝐵𝐶
Por Tales: =
𝐷𝐸 𝐸𝐹
Usando as propriedades de proporção, podemos reescrever a proporção acima de outras formas ainda mais
𝐴𝐶 𝐷𝐹
completas, como, por exemplo, = .
𝐴𝐵 𝐸𝐹

2
 Matemátic
Exercícios

1.
As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do ângulo  , apresentado na figura a seguir, é:

a) 40°.
b) 45°.
c) 50°.
d) 65°.
e) 130°.

2.
Numa gincana, a equipe “Já Ganhou” recebeu o seguinte desafio: Na cidade de Curitiba, fotografar a construção
localizada na rua Marechal Hermes no número igual à nove vezes o valor do ângulo  da figura a seguir:

Se a equipe resolver corretamente o problema, irá fotografar a construção localizada no número:

a) 990.
b) 261.
c) 999.
d) 1026
e) 1260.

3
 Matemátic
3.
A crise energética tem levado as médias e grandes empresas a buscarem alternativas na geração de energia
elétrica para a manutenção do maquinário. Uma alternativa encontrada por uma fábrica foi a de construir uma
pequena hidrelétrica, aproveitando a correnteza de um rio que passa próximo as suas instalações. Observando a
figura e admitindo que as linhas retas r, s e t sejam paralelas, pode-se afirmar que a barreira mede:

a) 33 m.
b) 38 m.
c) 43 m.
d) 48 m.
e) 53 m.

4.
O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular composto por folhagens e flores onde as divisões são todas
paralelas à base AB do triangulo ABC, conforme figura.

Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores são, respectivamente:

a) 30 cm e 50 cm.
b) 28 cm e 56 cm.
c) 50 cm e 30 cm.
d) 56 cm e 28 cm.
e) 40 cm e 20 cm.

4
 Matemátic
5.
Considere a figura em que r // s // t . O valor de x é:

a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.

6.
Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas. Considerando que a reta t é bissetriz do ângulo PÂQ, a medida do
ângulo x é:

a) 50°.
b) 80°.
c) 90°.
d) 100°.

5
 Matemátic
7.
Observe a figura abaixo:

O valor de a, b e x é:
a) x = 70°, a = 150° e b = 140°.
b) x = 140°, a = 150° e b = 70°.
c) x = 150°, a = 70° e b = 140°.
d) x = 70°, a = 140° e b = 150°.
e) x = 150°, a = 140° e b = 70°.

8.
Na figura abaixo, as retas r, s e t são paralelas. Sendo assim, qual é o valor dos ângulos a, b, c e d?

a) a = 120°, b = 60° , c = 60° e d = 60°.

b) a = 60°, b = 60° , c = 60° e d = 120°.
c) a = 60°, b = 60° , c = 60° e d = 60°.
d) a = 120°, b = 120 , c = 60° e d = 60°.
e) a = 120°, b = 60° , c = 120° e d = 60°.

6
 Matemátic
9.
A figura a seguir representa um terreno com frente para duas ruas. A frente para a rua da Paz mede 270 metros.
O proprietário do terreno resolveu dividi-lo em três lotes menores, traçando sobre ele duas paralelas

perpendiculares à rua do Amor. Os terrenos I, II e III ficaram com 80 m, 60 m e 40 m de frente para essa rua,
respectivamente.
Com base nessas informações, determine as medidas das frentes dos três terrenos para a rua da Paz.
a) I = 90 m, II = 60 m e III = 120 m.
b) I = 60 m, II = 90 m e III = 120 m.
c) I = 120 m, II = 60 m e III = 90 m.
d) I = 60 m, II = 60 m e III = 90 m.
e) I = 120 m, II = 90 m e III = 60 m.

10.
Para melhorar a qualidade do solo, aumentando a produtividade do milho e da soja, em uma fazenda é feito o
rodízio entre essas culturas e a área destinada ao pasto. Com essa finalidade, a área produtiva da fazenda foi
dividida em três partes conforme a figura.

Considere que
– os pontos A, B, C e D estão alinhados;
– os pontos H, G, F e E estão alinhados;
– os segmentos 𝐴𝐻, 𝐵𝐺, 𝐶𝐹 e 𝐷𝐸 são, dois a dois, paralelos entre si;
– 𝐴𝐵 = 500𝑚, 𝐵𝐶 = 600𝑀, 𝐶𝐷 = 700𝑚 e 𝐻𝐸 = 1980𝑚.

Nessas condições, a medida do segmento 𝐺𝐹 é, em metros,

a) 665.
b) 660.
c) 655.
d) 650.
e) 645.

7
 Matemátic
Gabarito

1. A
Observe a figura:

Como α e 40° são ângulos alternos internos, α = 40°.

2. C
Gire a figura para a esquerda e observe:

Como r e s são paralelas, trace uma transversal e calcule os ângulos alternos internos. O ângulo  é ângulo
externo ao triângulo inferior, portanto  = 65 + 46 = 111. Queremos saber o valor de 9 = 9 x 111
= 999.

8
 Matemátic

3. B

Usando o teorema de Talles, temos que:

x = 38 metros.

4. B
Usando o teorema de Talles, temos que:

e . Assim, x = 28 e y = 56.

5. B
Pelo teorema de Tales, temos que:

Evoluindo a equação, encontramos x² - x - 12 = 0.

Resolvendo a equação, encontramos x = 4 ou x = -3. Descartamos a solução negativa por se tratar de um comprimento.

6. A
Observe a figura:

Assim, x + x + 80 = 180.
x = 50 graus.

9
 Matemátic
7. A
Pela figura, vemos que b e 40° são colaterais internos, assim, somam 180°. Logo, b = 140°. Vemos, também, que a
e 30° são colaterais internos, assim, somam 180°. Logo, a = 150°. Por fim:
a  b  x  360
150 140  x  360
x  70

8. A
Pela figura, vemos que a = 120° pois são ângulos correspondentes. Além disso, a e b são colaterias internos, assim,
somam 180°. Dessa maneira, b = 60°. Indo além, d e 120° também são colaterias internos, assim, somam 180°. Dessa
maneira, d = 60°. Por fim, vemos que b + c + d = 180°. Encontramos c = 60°.

9. E
Pelo teorema de Tales, temos:
270 I
  I  120m
180 80
270 II  II  90m

180 60
270 III
  III  60m
180 40

10. B

1
 Matemátic

Potenciação

Resumo

A potenciação é uma multiplicação de fatores iguais, considere a multiplicação 2.2.2.2 = 16 , podemos escrever essa
multiplicação como 24 = 16, essa operação chamamos de potenciação, nesse caso o número 2 é a base, o número 4 o
expoente e o número 16 é a potência.
Exemplos:
1) 32 = 3.3 = 9
2) 53 = 5.5.5 = 125

A multiplicação de fatores iguais representado por a n onde a éa base e n é o expoente, o expoente indica
a quantidades de fatores que serão multiplicados (nesse caso n fatores). Exemplo: 43  4.4.4  64 .

As propriedades básicas da potenciação são:

m n mn
a) a .a  a
No produto de potências de mesma base, conserva-se a base e soma os expoentes. Exemplo: 23.22 
25

m n mn
b) a : a  a
Na divisão de potências de mesma base, conserva-se a base e subtrai os expoentes.
Exemplo: 34 : 32  32

 
n
m m.n
c) a a

 
2
Na potenciação de uma potência, conserva-se a base e multiplica os expoentes. Exemplo: 23
 26

 a.b 
m
d)  a m .bm
Potência de uma multiplicação ou de uma divisão, conserva-se as bases e distribui o mesmo expoente nas bases.

 2.4
2
Exemplo:  22.42

e)

Exemplo:

1
 Matemátic
f) a0  1
Todo número com elevado ao expoente igual a zero, o resultado sempre será 1.

g) a1  a
Todo número elevado ao expoente 1, o resultado será sempre o número da base.

h) 1m  1
O número 1 elevado a qualquer expoente sempre resultará em 1.

m
1
i) am  
a
2
1
Exemplo 22   
2

j) a n  n am
1

Exemplo 32  2 3

Notação científica
Serve para representar grandezas muito grandes ou muito pequenas a partir de potências de 10. A fórmula da notação
científica é: m.10n , onde m é a mantissa, ou seja um número racional maior que 1 e menor que 10 e n represente
algum número inteiro que é a potência de 10, também chamado ordem de grandeza.
250000  2, 5.105
Por exemplo:
0, 002  2.103

2
Matemátic
Exercícios

1. Uma das principais provas de velocidade do atletismo é a prova dos 400 metros rasos. No Campeonato Mundial
de Sevilha, em 1999, o atleta Michael Johnson venceu essa prova, com a marca de 43,18 segundos. Esse tempo,
em segundo, escrito em notação científica é

a) 0,4318 × 102
b) 4,318 × 101
c) 43,18 × 100
d) 431,8 × 10−1
e) 4.318 × 10−2

2. A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço entre a Terra e
a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreu sua trajetória no
mesmo plano que contém a órbita descrita pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a proximidade do
asteroide em relação à Terra, ou seja, a menor distância que ele passou da superfície terrestre.
Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da superfície da Terra é igual a

a) 3,25 × 102 km.

b) 3,25 × 103 km.
c) 3,25 × 104 km.
d) 3,25 × 105 km.
e) 3,25 × 106 km.

3
Matemátic
3. A gripe é uma infecção respiratória aguda de curta duração causada pelo vírus influenza. Ao entrar no nosso
organismo pelo nariz, esse vírus multiplica-se, disseminando-se para a garganta e demais partes das vias respiratórias,
incluindo os pulmões.
O vírus influenza é uma partícula esférica que tem um diâmetro interno de 0,00011 mm.
Disponível em: www.gripenet.pt. Acesso em: 2 nov. 2013 (adaptado).

Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza, em mm, é

a) 1,1 × 10−1
b) 1,1 × 10−2
c) 1,1 × 10−3
d) 1,1 × 10−4
e) 1,1 × 10−5

4. Considere 𝑎 = 1150 , 𝑏 = 4100 e 𝑐 = 2150 e assinale a alternativa correta.

a) cab
b) cba

c) abc
d) acb

5. Considere que o corpo de uma determinada pessoa contém 5,5 litros de sangue e 5 milhões de glóbulos vermelhos por
milímetro cúbico de sangue. Com base nesses dados, é correto afirmar que o número de glóbulos vermelhos no
6
corpo dessa pessoa é (use que 1L=dm³= 10 mm³):

a) 2,75.109
b) 5,5.1010
c) 5.1011
d) 5,5.1012
e) 2,75.1013

298+450−834
6. A fração é igual a:
299−3220+2101

a) 1
11
b) −
6
c) 2

d) −5
2
7
e)
4

4
Matemátic
7. A expressão
20
(−5)² − 3² + ( )
1 13
3−2 + +
5 2
é igual a :
3150
a)
17
b) 90
1530
c)
73
17
d)
3150
e) 90

8. Se 53𝑎 = 64, o valor de 5−𝑎é:

a) 1/4

b) 1/40

c) -1/4

d) 1/20

9. No século III, o matemático grego Diofante idealizou as seguintes notações das potências: x – para
expressar a primeira potência;
xx – para expressar a segunda potência; xxx
– para expressar a terceira potência.
No século XVIII, o pensador e matemático francês René Descartes (1596 – 1650) introduziu as
notações x , x 2 , x3 para potências, notações que usamos até hoje.
Fonte: GIOVANNI; CASTRUCCI; GIOVANNI JR. A conquista da matemática. 8 ed. São Paulo: FTD, 2002.

Analise as igualdades abaixo:

x y
4
3 4 12 16
I. x y

50  30   4   1
0

II.
1
20 
2  2
1 0
3
III. 4

5
Matemátic
5
4 0
 41  4 0
 41 
IV. 3
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as igualdades I e II são VERDADEIRAS.
b) Apenas as igualdades I, III e IV são VERDADEIRAS.
c) Apenas as igualdades II e IV são VERDADEIRAS.
d) Apenas a igualdade IV é VERDADEIRA.
e) Todas as igualdades são VERDADEIRAS.

1 3 1

10. Se a= (1)2⋅42⋅36−2 1
4 1 , 25 b2 1 e x  31  1 , então, é correto afirmar que
 3 
− 25  
10000 4
a) c<b<a
b) b<c<a
c) b<a<c
d) a<b<c
e) a<c<b

6
 Matemátic
Gabarito

1. B
43,18 1
A resposta é 43,18  10  4,318 10 .
10

2. D
Utilizando a ideia de notação científica, temos: 325 mil km = 325 . 10³ km = 3,25 . 10² . 10³ = 3,25 . 105 km.

3. D 4
10
Tem-se que 0,00011mm = 0,00011 .
104 = 1,1 . 10-4 mm.

4. A
50
a  11
100 2 50 50
b4  (4 )  16
150 3 50 50
c2  (2 ) 8
50 50 50
8  11 16 cab

5. E
6
5,5 L= 5,5 dm³ = 5,5. 10 mm³. Número de glóbulos vermelhos: 5.106. 5,5.106 = 27,5.1012 = 2,75.1013

6. B
298+450−834 298+(22)50−(23)34 298+2100−2102 298(1+22−24) 1.−11 11
299−3220+2101 = 299−(25)20+2101
= 99 100
2 −2 +2 101= 2 99(1−2+22) = 2.3 =− 6

7. C
(−5)²−3² 2 0
+( ) 25−9+1 17 17 90 1530
3
1 1 = 1 1 1 = 10+18+45 = 73 = 17. 73 = 73
3−2 +5 2 9 +
5 2 90 90

8. A
a
1
53𝑎 = 64 ⇔ (5𝑎)3 = 43 ⇔ 5𝑎 = 4, logo 5 
4

7
 Matemátic

Radiciação

Resumo

Radical
Simbolizado por n
é a raiz n-ésima de um número x com a seguinte propriedade:

Se 
 , ou seja, se n (ou índice) for par o número dentro da raiz (chamado radicando) tem

que ser maior que 0, caso o índice for ímpar, x pode assumir qualquer valor real. Considerando que
n , n 2

A radiciação é a operação inversa da potenciação da seguinte forma:

n xn  x . Por exemplo: 5²=25 e
25  5 (quando o n estiver ausente, ele vale 2).

Propriedades.
n:p m:p
xm  x . Exemplo:  8:4 
a)
n 8 4 4:4 2

2
b) m x.y  m x.m y Exemplo: 2 2.4  2
2. 4

m x mx 3 5 35
c)
 . Exemplo: 
y my 4 34

m.n
d)
m n x  x . Exemplo: 34 3
 3.4 3  12 3

No caso da letra B, vale ressaltar que a expressão poderia ter sido escrita como 2 2 . E usando as

propriedades, pode ser reescrito como

2
 2
2
 . Repare que apenas uma parte do radicando
saiu do radical. Isso acontece porque o expoente é maior que o índice mas não é múltiplo dele. No caso

2 4  22 2   .

1
3 3
Uma notação muito usual é a de representar a radiciação por um expoente fracionário. Exemplo: 27  27
2 m

ou 20  5 202. Em geral:
5
xn  n xm

1
 Matemátic
Racionalização
É o processo de multiplicar o denominador por algum número a fim de torna-lo um número racional, quando ele for
irracional. Exemplos:

1 2 2
. 
2 2 2
a)

1 3 1 3
b) .  1 . Nesse exemplo lembre do produto notável: (a+b)(a-b)= (a²-b²)

3
3 1 3 1 3 1 2

2 5 2 2 5 2 2
c) . 
5  2 5 2 3
3 2 3
6 2 6 4 3

d) .  3 4
3
2
3
2
2
2

2
Matemátic
Exercícios

1. Para todo número real positivo a, a expressão √𝑎+√𝑎3+√𝑎5

é equivalente a
√𝑎
a) 1 + √𝑎 + 𝑎
b) 1 + 𝑎2 + 𝑎

c) √𝑎 + 𝑎
d) √𝑎 + 𝑎2
e) 1+𝑎

2. Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria estuda a relação entre medidas de diferentes partes do corpo
humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área A da superfície corporal de uma pessoa
2
relaciona-se com a sua massa m pela fórmula 𝐴 = 𝑘. 𝑚3 , em que k é uma constante positiva. Se no
período que vai da infância até a maioridade de um indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será
multiplicada a área da superfície corporal?

a) 3√16
b) 4
c) √24
d) 8
e) 64

3. Usando a tecnologia de uma calculadora pode-se calcular a divisão de 2 por igual a: e obter um resultado
3 4
a) 4.
3
b) 3.

c) 5.
3
d) 2.

2
e) 4 .

3
Matemátic

4. Simplificando-se a expressão
237
, obtém-se o número
35 38 39
19 2 2 2
a) 4

19
b) 2

c) 0,4

d) 0,16

e) 237

5. O valor exato da raiz cúbica de 1.728 é

a) 9.
b) 12.

c) 15.

d) 18.

e) 25.

33 39?
33
6. Quanto vale
33
a)
39
b)
c) 1 3 3

d) 1 3 9

e) 23 3

4
Matemátic
1
2
2
7. Simplificando a expressão obtemos:
21

11 2
2 .
a)

2
 3.
b)
2
7
 2 2.
c)
2
5 2
3 .
d)
2

23 2
2 .
e)

8. Simplificando a expressão 3 2 2 18 3 7obtemos:

a) 3 2.

b) 24 2.

c) 15 2.

d) 15 2.

e) 2 .

1 1
9. Seja A= e B= , então A + B é igual a:
3  2 3  2

a) 2 2
b) 3 2
c) 2 3

d) 33

e) 23

5
Matemátic
x
10. Se a = 16 e x = 1,25 quanto vale a ?

a) 16
b) 32
c) 20
d) 36
e) 64

6
 Matemátic
Gabarito

1. B

2. B
Sendo A a área da superfície corporal de uma pessoa na infância e S a área da superfície corporal dessa mesma
pessoa na maioridade, de acordo com o enunciado, tem-se:

3. D
3
2 2 2
34
   232  32
3 22 3 23
3
2

4. C

237 237
235  238  239  235 (1 23  24 )

22
 25
2
5
 0,4.
5. B
1728 3
576 3
192 3
64 2
3 3 3 3 1728 3 33  23  23
32 2  3  2  2   12


16 2
82
4 2
22

7
 Matemátic
6. C

3339 33 39
33  33 33

9
 1 3
3
3
 1 3.

7. D
Simplificando a expressão, tem-se:
1
2 
2 21
 2  1 
2  2
1
 1

 
  2 2 3  5  3 2 2 5 26 3 5 2
21 21 1 2 2 2 2 2

8. C

        
 3 2 6 2 18 2 15 2

9. E

1 3 2 3
A .   2
3  2 3 2
1 3 2 3
B .   2
3  2 3 2
AB2 3

10. B


x 1,25
a  16  5
2  3
1,25


4
2 

8
Matemátic

Triângulos: cevianas e pontos notáveis

Resumo

Ceviana
Ceviana é qualquer segmento que parte de um vértice de um triângulo e corta o lado oposto a esse vértice ou seu
prolongamento. São exemplos de cevianas: mediana, altura e bissetriz.

Mediana
Mediana é uma ceviana que liga o vértice de onde ela parte ao ponto médio do lado oposto a esse vértice.

Baricentro
O baricentro é exatamente o ponto de encontro das medianas. É o centro de gravidade (ponto de equilíbrio) do
triângulo.

Importante saber que se BD for uma mediana do triangulo temos algumas relações importantes:
BG  2DG
2
BG  BD
3
1
DG  BD
3

Obs: É importante ressaltar que um triângulo possui três medianas e a propriedade do baricentro funciona com todas
elas.

1
 Matemátic
Altura
A altura é uma ceviana que parte de um vértice e faz 90° com o lado oposto ao mesmo ou seu prolongamento. Ou seja,
ela é perpendicular ao lado oposto a esse vértice ou seu prolongamento. De cada vértice do triângulo parte UMA altura.

Ortocentro
O ortocentro é exatamente o ponto de encontro das três alturas desse triângulo, podendo pertencer ao exterior do triângulo,
ou até mesmo coincidir com um de seus vértices.

Bissetriz
A bissetriz é uma ceviana que parte de um vértice do triângulo e que divide ao meio o ângulo referente a esse vértice.
Em um triângulo, de cada vértice parte UMA bissetriz.

Incentro
O incentro é o ponto de encontros das três bissetrizes internas do triângulo.

O incentro também é o centro da circunferência inscrita nesse triângulo, pois equidista dos três lados. Repare que D é
um dos pontos de tangência da circunferência com o triângulo.

2
Matemátic
Mediatriz
Qualquer segmento de reta perpendicular a um lado do triângulo e que passa por seu ponto médio.
A reta r é a mediatriz do triângulo ABC relativa ao lado BC pois é perpendicular a BC e M é ponto médio deste lado.

Circuncentro
Todo triângulo possui três mediatrizes que se encontram em um ponto denominado circuncentro, simbolizado na
figura pela letra C:

O Circuncentro é equidistante dos vértices do triângulo, logo, é o centro da circunferência circunscrita ao triângulo.

Informações importantes:
 No triângulo equilátero, os pontos notáveis são coincidentes.
 No triângulo isósceles, a altura relativa à base também é bissetriz, mediana e mediatriz.
 A Mediatriz não é dita ceviana, pois não necessariamente parte do vértice.

3
Matemátic
Segue um mapa mental sobre o assunto! :D

4
Matemátic
Exercícios

1. Para fazer um experimento em sala de aula, um professor utilizou uma placa rígida uniforme com formato de um
triângulo escaleno e um pouco maior que um livro escolar. Assim, apoiando seu dedo indicador em um ponto
destacado na superfície da placa, o professor conseguiu equilibrá-la e mantê- la paralela ao chão.
Esse feito ocorre pelo fato de o ponto destacado sobre a superfície ser
a) o ortocentro da placa triangular.
b) o ex-incentro da placa triangular.
c) o incentro da placa triangular.
d) o circuncentro da placa triangular.
e) o baricentro da placa triangular.

2. No triangulo obtusângulo MNP da figura, podemos afirmar que:

a) o baricentro se encontra na região externa do triângulo MNP.

b) o ortocentro se encontra na região externa do triângulo MNP.
c) o incentro se encontra na região externa do triângulo MNP.
d) o circuncentro se encontra na região interna do triângulo MNP.

3. Se I é incentro do triangulo ABC abaixo, os ângulos

Aˆ , e Cˆ , são, respectivamente, iguais a:
Bˆ

a) 30°, 60° e 90°.

b) 55°, 65° e 60°.
c) 40°, 80° e 60°.
d) 100°, 60° e 20°.
e) 65°, 55° e 60°.

5
Matemátic
4. No triangulo ABC a seguir, temos
𝐴̅̅̅𝑃̅ = ̅𝐵̅𝑃̅ 𝑒 𝐴̅𝑄̅ = ̅𝐶̅𝑄̅. Sendo assim, os valores de x e y são,
respectivamente, iguais a:

a) 30 e 24.
b) 20 e 4.
c) 5 e 16.
d) 8 e 10.
e) 4 e 8.

5. No triangulo ABC abaixo, temos BM  CM , BAˆ P  e AH perpendicular à BC e os pontos

PAˆ C
M, P e H não são coincidentes. Podemos afirmar que:

I. AM é uma mediana e AH e uma altura

II. AP é uma mediatriz
III. AP é uma bissetriz
IV. AH é uma altura e AM é uma mediatriz

a) II e IV são verdadeiras.
b) I e III são verdadeiras.
c) I e II são verdadeiras.
d) III e IV são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.

6
Matemátic

6. Na figura, AN e BM são medianas do triângulo ABC. Se BM é igual a 12 cm, a medida do segmento

GM é igual a:

a) 10.
b) 9.
c) 8.
d) 6.
e) 4.

7. Em relação a um triangulo qualquer ABC, quais pontos notáveis estão posicionados necessariamente na região
interna do triangulo?
a) Baricentro e ortocentro.
b) Incentro e circuncentro.
c) Baricentro e circuncentro.
d) Incentro e ortocentro.
e) Baricentro e incentro.

8. Na figura abaixo, a circunferência de centro O está inscrita no triângulo ABC. Se os pontos D, O e E são
colineares e DE é paralelo a BC , com AC  19 BC  21 e AB  25, então o perímetro do
triângulo CDE vale ,

a) 39
b) 39
c) 40
d) 44
e) 46

7
Matemátic
9. Na figura, o ponto G é o baricentro do triângulo e a área de S1 é 6 cm². A área do triângulo ABC é:

a) 72 cm²
b) 62 cm²
c) 50 cm²
d) 42 cm²
e) 36 cm²

10. Na figura a seguir, temos dois triângulos equiláteros ABC e A’B’C’ que possuem o mesmo baricentro,

BC / /B 'C ' . Se a medida dos lados de ABC é igual a 3 3

tais que
AB / / A' B' AC / / A'C ' e ea
,
distância entre os lados paralelos mede 2 cm, então, a medida das alturas de A’B’C’ é igual a

a) 11,5
b) 10,5
c) 9,5
d) 8,5
e) 7,5

8
 Matemátic
Gabarito

1. E
O baricentro de um triângulo é também seu centro de massa, ou seja, seu ponto de equilíbrio.

2. B
Todo triângulo obtusângulo possui ortocentro na região externa do triângulo.

3. C
Observe a figura:

Podemos montar o sistema:

𝑎 + 𝑐 + 130 = 180
{𝑎 + 𝑛 + 120 = 180
𝑏 + 𝑐 + 110 = 180

Resolvendo o sistema, encontramos a = 20, b = 40 e c = 30. Por sim, Â = 40, 𝐵̂ = 80 e , 𝐶̂ = 60.

4. C
Pelo teorema do baricentro:
Y = 2 x 8 = 16
X = 10/2 = 5.

5. B
Já que BM = CM, então AM é uma mediana. Como AH é perpendicular a BC, então AH é altura do triângulo ABC.
Alternativa I verdadeira.
AP não é mediatriz pois não passa pelo ponto médio do segmento AC, que é o ponto M. Alternativa II falsa.
AP é uma bissetriz pois BÂP = PÂC. Alternativa III verdadeira.
AH é uma altura, mas AM não é mediatriz por não ser perpendicular ao lado AC Alternativa IV falsa.

6. E
Pelo teorema do baricentro, GM mede 1/3 do segmento BM ou seja, GM = 12/3 = 4. Letra E.

9
 Matemátic
7. E
O Circuncentro e o ortocentro estão localizados na região externa de triângulos obtusângulos. Eliminando as
alternativas ficamos com a letra E.

8. C
Se O é o centro da circunferência inscrita ao triângulo ABC, então O é o incentro do triângulo ABC. Assim, é o
encontro das bissetrizes de ABC. Traçando as bissetrizes AO e BO , formamos dois triângulos isósceles: ADO e BEO.
Dessa maneira, DO  AD e EO  BE . Por fim, o perímetro do triângulo CDE é
igual a AC  BC 19  21  40 .

9. E
Sabemos que uma propriedade importante das medianas de um triângulo é de dividir o triângulo em 6 triângulos
de mesma área. Assim, a área do triângulo ACD vale 6 x 6 = 36 cm².

10. B
Seja G o baricentro dos dois triângulos. Como a medida dos lados de ABC é 3 3 , temos que sua altura é dada
por:
l 3 33 3 9
2  2  2.

Além disso, usaremos a propriedade que nos diz que o baricentro divide a altura em uma proporção 1:2.
1 9 3
Assim, o segmento GD abaixo mede  
3 2 2

1
da altura de A’B’C’. Como sabemos que DD’ = 2 cm, temos que

Agora, fica fácil ver que GD’ é equivale a

3
3 7
GD '  2 .
2 2
Por fim:
7 H 21
 H   10, 5
2 3 2

1
 Matemátic

Triângulos: Condição de existência, lei angular, classificação e área

Resumo

Um triângulo é uma figura geométrica constituída a partir de três pontos distintos não colineares e segmentos de reta que
os liga.

Na figura acima, temos que A,B e C são chamados de vértices e os segmentos AB, BC e CA são os lados

Condição de existência
A condição de existência de um triângulo é:
Num triângulo ABC, qualquer lado é menor que a soma dos outros dois e maior que o módulo da diferença, ou seja,
considerando a, b e c os lados do triângulo:

bc ab
cac ba
cab c
ab

Note que o triângulo de lados 5, 12 e 13 (comparando com a fórmula anterior a = 5, b = 12 e c= 13)

|12 13 | 5  12 13 | 1| 5  25  1  5  25

| 5 13 | 12  5 13 | 8 | 12  18  8  12  18
| 5 12 | 13  5 12 | 7 | 13  17  7  13  17

Nesse caso é possível existir um triângulo de lados 5,12 e 13.

No entanto, se os lados fossem 5,1 e 7, teríamos:

| 5 1| 7  5 1  4  7  6

1
Matemátic
Como essa desigualdade é falsa, não podemos construir um triângulo cujos lados medem 1, 5 e 7. Ou seja, isso implica
em um triângulo que não “fecha”:

Lei angular
Considere o triângulo abaixo:

Nele temos que α,β e γ são ângulos internos do triângulo. A lei angular dos triângulos diz que a soma dos ângulos
internos de um triângulo qualquer vale 180°. Nesse caso, α β  γ  180.

Teorema do ângulo externo

Observe o triângulo abaixo

Temos que θ, λ e ε são chamados de ângulos externos do triângulo e o teorema do ângulo externo diz que um ângulo
externo tem a mesma medida que a soma de dois ângulos internos não adjacentes (ou seja, o que não está ao lado dele).
Nesse triângulo, temos que:`
θ  β  γ

λ  α β

ε  γ  α


2
Matemátic
Por que isso vale?
Observe que 𝜃 e 𝛼, são suplementares, ou seja, 𝜃 + 𝛼 = 180° ⇒ 𝜃 = 180° − 𝛼.
Vimos na lei angular que 𝛼 + 𝛽 + 𝛾 = 180°. Então, podemos substituir 180° pela soma dos ângulos internos.
α β  γ  180
θ  β  γ α  β  γ
 α
θ  180  α 

Classificação do triângulo
Quanto aos lados
Equilátero: Apresenta os três lados congruentes
Isósceles: Apresenta os dois lados congruentes (e ângulos da base iguais) Escaleno:
Apresenta os três lados diferentes entre si

Quanto aos ângulos

Retângulo: Possui um ângulo interno de 90 graus (reto) e dois ângulos agudos.
Acutângulo: Possui três ângulos internos agudos (menor que 90 graus).
Obtusângulo: Possui um ângulo obtuso (maior que 90 graus) e dois ângulos agudos.

Note que um triângulo é classificado quanto aos lados e quanto aos ângulos. Exemplo:
O triângulo acima é retângulo e isósceles.

3
Matemátic
Área do Triângulo
Quando falamos do cálculo da área de uma figura plana, estamos querendo calcular a medida de sua superfície.
Seja b a base do triângulo e h a altura dele. Sua área é dada por:

b
hA 
Uma outra fórmula que nos é muito útil pode ser vista abaixo:

ab
A da área de triângulos equiláteros:
Temos, também, uma fórmula exclusiva para o cálcula
sen

L2 3
A
4

4
Matemátic
Exercícios

1. O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois remos do mesmo tamanho. A figura
mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento.

Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão indicadas pelos pontos
B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo BÂC tem medida de 170°. O tipo de triângulo
com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está nessa posição, é
a) retângulo escaleno.
b) acutângulo escaleno.
c) acutângulo isósceles.
d) obtusângulo escaleno.
e) obtusângulo isósceles.

2. Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será
construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de
exatamente 6 palitos. A figura ilustra um triângulo construído com essas características.

A quantidade máxima de triângulos não congruentes dois a dois que podem ser construídos é

a) 3
b) 5
c) 6
d) 8
e) 10

5
Matemátic

3. Na figura abaixo, tem-se que AD  AE , CD  CF e BA  BC . Se o ângulo EDˆ F mede 80º, então

o ângulo
ABˆ C mede:

a) 20º
b) 30º
c) 50º
d) 60º
e) 90º

4. Para decorar a fachada de um edifício, um arquiteto projetou a colocação de vitrais compostos de quadrados
de lado medindo 1 m, conforme a figura a seguir.

Nesta figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado e os segmentos AP e QC medem
1/4 da medida do lado do quadrado. Para confeccionar um vitral, são usados dois tipos de materiais: um para a
parte sombreada da figura, que custa R$30,00 o m 2, e outro para a parte mais clara (regiões ABPDA e BCDQB), que
custa R$50,00 o m2. De acordo com esses dados, qual é o custo dos materiais usados na fabricação de um vitral?
a) R$ 22,50
b) R$ 35,00
c) R$ 40,00
d) R$ 42,50
e) R$ 45,00

6
Matemátic
5. Observe a figura.

Nela, a, 2a, b, 2b, e x representam as medidas, em graus, dos ângulos assinalados. O valor de x, em graus, é:
a) 100
b) 110
c) 115
d) 120
e) 130

6. Na figura abaixo, o ângulo x em graus pertence a qual intervalo?

a) [0,15]
b) [15,20]
c) [20,25]
d) [25,30]
e) [30,35]

7
Matemátic

7. Na figura, AB  AC e CE  CF . A medida de β é:

a) 90°
b) 120°
c) 110º
d) 130°
e) 140°

8.

O triângulo PMN acima é isósceles de base MN. Se p, m e n são os ângulos internos do triângulo, como
representados na figura, então podemos afirmar que suas medidas valem, respectivamente,
50, 65, 65
a)
65, 65, 50
b)
65, 50, 65
c)
50, 50, 80
d)
80, 80, 40
e)

8
Matemátic
9. Deseja-se fazer uma ligação entre o km 32 da BR-1 e o km 55 da BR-2, como mostra a figura.

Sabendo que essa ligação terá um número inteiro de quilômetros, quais as medidas, mínima e máxima, respectivamente, que
poderá ter?
a) 24 km e 86 km
b) 23 km e 87 km
c) 23 km e 86 km
d) 24 km e 87 km

10. Determine a medida do ângulo do vértice A do triângulo isósceles ABC, sabendo que

BC  CD  DE  EF  FA .

a) 15°
b) 20°
c) 25°
d) 30°
e) 35°

9
 Matemátic
Gabarito

1. E
Como ̅𝑨̅𝑩̅ = ̅𝑨̅𝑪̅, temos que o triângulo é isósceles. Como BÂC = 170º, o triângulo é obtusângulo.

2. A
O perímetro do triângulo é de 17 palitos. Temos que esse triângulo deve ter um lado medindo 6 palitos. Desse
modo, poderemos formar os triângulos com as seguintes medidas de lados, levando em consideração a condição
de existência de um triângulo:
6-6-5 ; 7-6-4 ; 8-6-3

3. A
Observe a figura:

Sendo o triângulo ABC isósceles (AB = BC), os ângulos da base AC têm a mesma medida α. Os triângulos ADE e DCF
são semelhantes porque são isósceles e possuem os ângulos dos vértices congruentes, logo os ângulos de suas
bases também são congruentes e medem δ. Analisando a figura ao lado, conclui-se que:
ADE + EDF + FDC =
180 2δ + 80 = 180
2δ = 100
α = 80
2 α = 160
β = 20

4. B
A área da região clara pode ser calculada através do quádruplo da área do triângulo APB, visto que os triângulos
APB, APD, CQD e CQB são congruentes, possuindo mesmas áreas.
A área da região clara é igual à área da região sombreada e pode ser calculada através da diferença da área do
quadrado pela área clara:
1-0,25=0,75m².
Calcula-se o preço do vitral através do produto da área de cada região pelo preço do m² correspondente. Preço=
0,25.50 + 0,75.30 = 12,5 + 22,5 = 35 reais.

1
 Matemátic
5. D
Sabemos que X é igual 2a + 2b, pois x é ângulo externo do triângulo que possui os ângulos 2b (oposto pelo
vértice) e 2a.
x = 2a+2b
x= 2(a+b)

e sabemos também que a+b+x=180, pois são ângulos de um triângulo.

Agora, substituímos o valor que encontramos de y na primeira, e colocamos nessa:

a+b+x=180
a+b + 2(a+b) = 180
a+b+2a+2b=180
3a+3b=180
simplificamos por 3:
a + b = 60

Agora voltamos na formula la de cima: x

= 2(a+b)
x = 2 . 60
x = 120.

6. B
1º triângulo:
y + 3x + 4x = 180
y + 7x = 180
y = 180 - 7x

2º triângulo:
y + z + 5x = 180
como y = 180 - 7x, então:
180 - 7x + z + 5x = 180
z = 2x

3º triângulo:
z + 6x + 2x = 180
2x + 6x + 2x = 180
10x = 180
x = 18º

1
 Matemátic
7. B
Observe a figura:

O triângulo CEF é isósceles, pois CE = CF. Logo, BÊD = CÊF = CFE = 40. Como ACB é externo ao triângulo
CEF, temos ACB = 40 + 40 = 80 graus.
O triângulo ABC é isósceles, pois AB = AC. Logo, ABC = ACB = 80. Como β é externo ao triângulo BDE,
temos β = 40 + 80 = 120 graus.

8. A
n  180  115  n  65
PM  PN  m  65

Logo,
p  180  2  65  50

9. A
Repare que que a ligação é um lado de um trângulo cujos outros dois lados medem 32 e 55. Assim, pela condição
de existência de um triângulo qualquer, temos:
55  32  x  55  32
23  x  87
Dessa maneira, seu comprimento mínimo é 24 e máximo é 86.

10. B
Como temos vários triângulos isósceles, e pelo teorema do ângulo externo, podemos fazer as seguintes marcações:

- AEF é isósceles então Ê = Â = x.

1
Matemátic
- O ângulo EFD é externo a AEF, então EFD = 2x.
- EFD é isósceles então EFD = EDF = 2x.
- O ângulo CED é externo a AED, então CED = 3x.
- CDE é isósceles então DEC = ECD = 3x.
- O ângulo CDB é externo a ACD, então CDB = 4x.
- CDB e ABC são isósceles então ACB = CDB = CBD = 4x.

Por fim:
4x  4x  x  180
9x  180
x  20

1
Matemátic

Grandezas proporcionais e escala

Resumo

Razões e proporções
Razão é a fração determinada por duas grandezas, que visa a obter a relação que se estabelece entre as quantidades
de cada uma delas em uma determinada situação. Assim, uma razão entre as grandezas a e b é
𝑎
dada por .
𝑏
Quando duas razões têm o mesmo resultado, ou seja, se elas são iguais, determinam uma proporção. Desse modo, a
proporção dada por quatro números a, b, c e d é representada pela seguinte igualdade de razões:
𝑎 𝑐
= =𝑘
𝑏 𝑑
em que k é a constante de proporcionalidade.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas a e b são diretamente proporcionais quando a razão entre elas é constante, ou seja:
a
k
b
Assim, ao variar uma grandeza, a outra também varia na mesma razão.

Exemplo: Um pai deixou para seus filhos André, Bruno e Cristiano uma herança de R$ 70.000,00 a ser distribuída em
quantias diretamente proporcionais a 1,2 e 4, respectivamente. Quanto cada um dos três filhos recebeu?

Chamemos por A, B e C as quantias recebidas por André, Bruno e Cristiano, respectivamente. A seguinte proporção
pode ser montada:
A B C
  k
1 2 4
Igualando-se cada razão à constante k de proporcionalidade, podem-se criar as seguintes equações:
Ak , B  2k e C  4k
Dessa maneira, sabemos que a soma das quantias recebidas por cada um é o valor total da herança, R$
70.000,00:
A  B  C  70000
k  2k  4k  70000
7k  70000
k  10000
Assim, André recebeu R$ 10 000,00, Bruno recebeu R$ 20 000,00 e Cristiano, R$ 40 000,00.

1
Matemátic
Grandezas Inversamente proporcionais
Duas grandezas a e b são diretamente proporcionais quando o produto entre elas é constante, ou seja:
a b  k
Assim, ao variar uma grandeza, a outra também varia na razão inversa.

Exemplo: Um pai deixou para seus filhos André, Bruno e Cristiano uma herança de R$ 70.000,00 a ser distribuída em
quantias inversamente proporcionais a 1, 2 e 4, respectivamente. Quanto cada um dos três filhos recebeu?

Chamemos por A, B e C as quantias recebidas por André, Bruno e Cristiano, respectivamente. A

seguinte proporção pode ser montada:
A  2B  4C  k
Igualando-se cada razão à constante k de proporcionalidade, podem-se criar as seguintes equações:
k
A  k , B  ke C 
2 4
Dessa maneira, sabemos que a soma das quantias recebidas por cada um é o valor total da herança, R$
70.000,00:
A  B  C  70000
k k
k    70000
2 4
4k  2k  k
4  70000
7k  280000
k  40000
Assim, André recebeu R$ 40 000,00, Bruno recebeu R$ 20 000,00 e Cristiano, R$ 10 000,00.

Escala
Escalas de mapas e miniaturas são exemplos de razões entre grandezas de mesma natureza (neste caso, comprimento).
Uma escala (e) é a razão entre o comprimento do desenho ou da miniatura (d) e o comprimento real (r).
Medida do desenho d
E Medida Real r

Escalas de mapas e miniaturas geralmente são representadas na forma de 1 : R , ou seja, 1 unidade de comprimento do
desenho representa R unidades de comprimento no real. Existem também escalas de áreas, que é o valor da escala ao
quadrado, e escalas volumétricas, que é o valor da escala ao cubo.

2
Matemátic
Exercícios

1. Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de combustível de cada carro passou a
ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma gasolina com densidade de 750 gramas por litro,
iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira parada de reabastecimento, um carro dessa equipe
apresentou um registro em seu computador de bordo acusando o consumo de quatro décimos da gasolina
originalmente existente no tanque. Para minimizar o peso desse carro e garantir o término da corrida, a equipe de
apoio reabasteceu o carro com a terça parte do que restou no tanque na chegada ao reabastecimento.
Disponível em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado).

A quantidade de gasolina utilizada, em litro, no reabastecimento, foi:

20
a)
0,075
20
b)
0,75
20
c)
7,5
d) 20 × 0,075
e) 20 × 0,75

2. Comum em lançamentos de empreendimentos imobiliários, as maquetes de condomínios funcionam como uma

ótima ferramenta de marketing para as construtoras, pois, além de encantar clientes, auxiliam de maneira
significativa os corretores na negociação e venda de imóveis.
Um condomínio está sendo lançado em um novo bairro de uma cidade. Na maquete projetada pela construtora,
em escala de 1 : 200, existe um reservatório de água com capacidade de 45 cm³.
Quando todas as famílias estiverem residindo no condomínio, a estimativa é que, por dia, sejam consumidos 30
000 litros de água.
Em uma eventual falta de água, o reservatório cheio será suficiente para abastecer o condomínio por quantos
dias?
a) 30
b) 15
c) 12
d) 6
e) 3

3
Matemátic
3. O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi
representado por meio do Gráfico 1.

Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o Gráfico
2.

Apesar de os valores apresentados estarem corretos e a largura das colunas ser a mesma, muitos leitores
criticaram o formato do Gráfico 2 impresso no jornal, alegando que houve prejuízo visual para o candidato B. A
diferença entre as razões da altura da coluna B pela coluna A nos gráficos 1 e 2 é:
a) 0
1
b)
2
1
c)
5
2
d)
15
8
e)
35

4
Matemátic
4. A mensagem digitada no celular, enquanto você dirige, tira a sua atenção e, por isso, deve ser evitada. Pesquisas
mostram que um motorista que dirige um carro a uma velocidade constante percorre “às cegas” (isto é, sem ter
visão da pista) uma distância proporcional ao tempo gasto ao olhar para o celular durante a digitação da mensagem.
Considere que isso de fato aconteça. Suponha que dois motoristas (X e Y) dirigem com a mesma velocidade
constante e digitam a mesma mensagem em seus celulares. Suponha, ainda, que o tempo gasto pelo motorista X
olhando para seu celular enquanto digita a mensagem corresponde a 25% do tempo gasto pelo motorista Y para
executar a mesma tarefa.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 21 jul. 2012 (adaptado).

A razão entre as distâncias percorridas às cegas por X e Y, nessa ordem, é igual a:

5
a)
4
1
b)
4
4
c)
3
4
d)
1
3
e)
4

5. Um pesquisador, ao explorar uma floresta, fotografou uma caneta de 16,8 cm de comprimento ao lado de uma
pegada. O comprimento da caneta (c), a largura (L) e o comprimento (C) da pegada, na fotografia, estão
indicados no esquema.

A largura e o comprimento reais da pegada, em centímetros, são, respectivamente, iguais a

a) 4,9 e 7,6.
b) 8,6 e 9,8.
c) 14,2 e 15,4.
d) 26,4 e 40,8.
e) 27,5 e 42,5.

5
Matemátic
6. A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas.

Há interesse em estimar o número de vezes que foi ampliada a área correspondente a esse estado no mapa do
Brasil. Esse número é
a) Menor que 10.
b) Maior que 10 e menor que 20.
c) Maior que 20 e menor que 30.
d) Maior que 30 e menor que 40.
e) Maior que 40.

7. Em uma cantina, o sucesso de venda no verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um dos sucos
mais vendidos é o de morango com acerola, que é preparado com 2/3 de polpa de morango e 1/3 de polpa de
acerola.
Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa
de morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço da embalagem da
polpa de acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30.
Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou com o fornecedor uma redução no preço da
embalagem da polpa de morango.

A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de

a) 1,20.
b) 0,90.
c) 0,60.
d) 0,40.
e) 0,30

6
Matemátic
8. Em um jogo on-line, cada jogador procura subir de nível e aumentar sua experiência, que são dois parâmetros
importantes no jogo, dos quais dependem as forças de defesa e de ataque do participante. A força de defesa de
cada jogador é diretamente proporcional ao seu nível e ao quadrado de sua experiência, enquanto sua força de
ataque é diretamente proporcional à sua experiência e ao quadrado do seu nível. Nenhum jogador sabe o nível ou
a experiência dos demais. Os jogadores iniciam o jogo no nível 1 com experiência 1 e possuem força de ataque 2
e de defesa 1. Nesse jogo, cada participante se movimenta em uma cidade em busca de tesouros para aumentar sua
experiência. Quando dois deles se encontram, um deles pode desafiar o outro para um confronto, sendo o
desafiante considerado o atacante. Compara-se então a força de ataque do desafiante com a força de defesa do
desafiado e vence o confronto aquele cuja força for maior. O vencedor do desafio aumenta seu nível em uma
unidade. Caso haja empate no confronto, ambos os jogadores aumentam seus níveis em uma unidade. Durante
um jogo, o jogador J1, de nível 4 e experiência 5, irá atacar o jogador J2, de nível 2 e experiência 6.
O jogador J1 venceu esse confronto porque a diferença entre sua força de ataque e a força de defesa de seu
oponente era
a) 112.
b) 88.
c) 60.
d) 28.
e) 24.

9. Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um município, a prefeitura elaborou um edital
que, entre outras cláusulas, previa:
 Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital;
 O total de recursos destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00;
 O valor a ser pago a cada empresa será inversamente proporcional à idade de uso da máquina cadastrada
pela empresa para o presente edital.

As três empresas vencedoras do edital cadastraram máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso. Quanto receberá
a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?
a) R$ 3 100,00
b) R$ 6 000,00
c) R$ 6 200,00
d) R$ 15 000,00
e) R$ 15 500,00

7
Matemátic
10. A resistência mecânica S de uma viga de madeira, em forma de um paralelepípedo retângulo, é diretamente
proporcional à sua largura (b) e ao quadrado de sua altura (d) e inversamente proporcional ao quadrado da distância
entre os suportes da viga, que coincide com o seu comprimento (x), conforme ilustra a figura. A constante de
proporcionalidade k é chamada de resistência da viga.

A expressão que traduz a resistência S dessa viga de madeira é

𝑘⋅𝑏⋅𝑑2
a) 𝑆=
𝑥2

𝑘⋅𝑏⋅𝑑
b) 𝑆= 𝑥
2
𝑘⋅𝑏⋅𝑑2
c) 𝑆= 𝑥

𝑘⋅𝑏2⋅𝑑
d) 𝑆=
𝑥
𝑘⋅𝑏⋅2𝑑
e) 𝑆=
2𝑥

8
 Matemátic
Gabarito

1. B

2. C

3. E

4. B

5. D

9
 Matemátic
6. D
A escala apresenta a relação entre duas medidas , a do desenho e a real. No mapa do brasil, 1 unidade do desenho
equivale a 25 000 000 do real. Já no mapa do Rio de Janeiro, 1 unidade equivale a 4 000 000
25000000 25 25 2
do real. Logo a escala é = Como a escala é de área então seu valor é ( ) 625
4000000 4 4 = 16 =
39,0625.Então, o número de vezes que foi ampliada a área é um número maior que 30 e menor que 40.

7. E

8. B
Sejam d e a, respectivamente, a força de defesa e a força de ataque. Logo, sendo n o nível e 𝑃 a
experiência, temos d = 𝛼 . n . 𝑃² e a = 𝛽 . n² . 𝑃.
Desse modo, segue que 1 = 𝛼 . 1. 1² ⇔ 𝛼 = 1 e 2 = 𝛽 . 1² . 1 ⇔ 𝛽 = 2.
Portanto, sabendo que J1 ataca J2, podemos concluir que a resposta é dada por 2 . 4² . 5 – 2 . 6² = 160 –
72 = 88

9. B
Sejam x, y e z, respectivamente, os valores recebidos pelos contratos das máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de
uso. Logo, temos 2x = 3y = 5z = k, com k sendo a constante de proporcionalidade. Em
k k k
consequência, vem x + y + z = 31000 ⇔ + + = 3100
2 3 5
- 𝑘 = 30000.
30000
A resposta é z = = R$ 6.000,00
5

10. A
𝑏 .𝑑²
De acordo com as informações, segue que S = k.
𝑥²

1
 Matemátic

Produtos Notáveis e Fatoração

Resumo

Produtos Notáveis
Por serem frequentes no cálculo algébrico, alguns produtos são chamados de produtos notáveis são eles:
a) Produto da soma pela diferença de dois termos: (x+y).(x-y)
b) Quadrado da soma de dois termos: (x+y).(x+y)=(x+y)²
c) Quadrado da diferença de dois termos: (x-y)(x-y)=(x-y)²

Desenvolvendo esses produtos temos (aplicando a distributiva):

a) (x+y).(x-y)=x²+xy-xy-y²=x²-y²
b) (x+y).(x+y)=(x+y)²=x²+xy+xy+y²=x²+2xy+y²
c) (x-y).(x-y)=(x-y)²=x²-xy-xy+y²=x²-2xy+y²

Alguns exemplos de aplicação :

 (3+x)²=9+2.3.x+x²=9+6x+x²
 (2x-3y)=(2x)²-2.2x.3y+(3y)²=4x²-12xy+9y²
 (4x+2)(4x-2)=16x²-4

Fatoração
Fatorar uma expressão diz respeito a transformação em fatores de um produto. Por exemplo: A forma fatorada de
x²+2x+1 é (x+1)², a forma fatorada de x²-5x+6 é (x-2).(x-3). Fatorar muitas vezes é útil para
𝑥²+2𝑥+1 (𝑥+1).(𝑥+1)
simplificações algébricas. Por exemplo: = = (𝑥 + 1).
𝑥+1 (𝑥+1)

Fator comum em evidência

Uma técnica muito útil é a de fatorar pelo fator comum em evidência. Como por exemplo: 2x+2y. Note que 2 é fator
comum em ambos os termos, logo podemos reescrever 2x+2y como 2(x+y). Caso efetue a distributiva chega-se ao
termo original 2x+2y. Alguns exemplos de fatoração pelo fator comum em evidencia.

 a+ab = a(1+b). Nesse caso o fator comum é o a

 10x-20y= 10(x+2y).Nesse caso o fator comum é o 10 que é o maior divisor comum entre 10 e 20.

 x³+3x= x(x²+3). Nesse casos o fator comum é o x

 x³y²-xy²+xy. Repare que o fator comum é xy, pois reescrevendo os termos temos que:
o x³y²=xy.x²y
o xy²=xy.y
Dessa forma x³y²-xy²+xy = xy(x²y-y+1)

1
Matemátic
Agrupamento
Essa outra técnica é usada quando o fator comum é um grupo comum. Por exemplo: 2x+2+ax+a. Nesse caso podemos
fatorar pelo fator comum ficando com 2(x+1)+a(x+1). Note que x+1 é comum logo usando o agrupamento: (x+1)(2+a).
Efetuando a distributiva volta ao 2x+2+ax+a. Outros exemplos:
 x²+ax+bx+ab=x(x+a)+b(x+a)=(x+a)(x+b)
 x³-x²+x-1=x²(x-1)+1.(x-1)=(x+1)(x²-1)

2
Matemátic
Exercícios
  1 2
1. Se  x   3 , então  1
x é igual a:
 
a) 0.
b) 1.
c) 5.
d) 6.

2. Se x + y = 13 e x · y = 1, então x² + y² é
a) 166.
b) 167.
c) 168.
d) 169.
e) 170.

3. O valor da expressão , para x = 1,25 e y = 0,75, é:

a) – 0,25.
b) –0,125.
c) 0.
d) 0,125.
e) 0,25.

4. O produto (4x + y)(4x – y) equivale a:

a) 16x² – y².
b) 8x² – y².
c) 4x² – y².
d) 16x² – 8xy + y².
e) 8x² – 4xy + y².

3
Matemátic
5. O valor da expressão (a–1 + b–1)–2 é:
ab
(a  b)2
a) .

ab
(a2  b2 )2
b) .
2 2
c) a +b.

a2b2
(a  b)2
d) .

6. O valor da expressão x²y + xy², no qual xy = 12 e x + y = 8, é:

a) 40.
b) 96.
c) 44.
d) 88.
e) 22.

7. A expressão (x – y)² – (x + y)² é equivalente a:

a) 0.
b) 2y².
c) –2y².
d) –4xy.
e) –2(x + y)².

x²  6x  9
8. Simplificando a expressão , obtém-se:
x²  9
a) 6x.

b) –6x.

x3
c) x3
x3
d) x3

4
Matemátic
9. Fatorando a expressão ac + 2bc – ad – 2bd, obtemos:
a) (a – 2b)(c – d).

b) (a + 2b)(c – d).

c) (a – 2b) (c + d).

d) (a + c)2(a – b).

e) (a – c)(a + 2b).

10. Qual é o fator comum a todos os termos do polinômio 8  9 9  5

5
a) .
9
b) .
9 9

c)
36x y .
9 9
d) 3x y .
9 9
e) 6x y .

5
 Matemátic
Gabarito

1. C
 12 11 1 1
      
 

2. B
   
x.y  1
 

3. E
x2  y2 x2  2xy  y2 (x  y)(x  y) (x - y)²  (x  y)² 
·  ·
xy xy xy xy
 (1,25  0,75)²  (0,5)²  0,25

4. A
(4x  y)(4x  y)  (4x)²  (y)²  16x²  y²

5. D
 1 1  2 1   1  2
a –1

b
–1
–2
      1    b²  2ab  a²  
 b²   
a²b²
 (a  b)²
  a b 
  
a² ab
 
a²b²


6. B
x²y
 xy²  xy(x  y)  12.8  96

7. D
x – y  ² – x  y  ²  x²  2xy  y²  x²  2xy  y²  4xy

8. D
x²  6x  9 (x  3)² x3
x²  9  (x  3)(x  3)  x  3

9. B
ac
 2bc – ad – 2bd  a(c  d)  2b(c  d)  (a  2b)(c  d)

10. A 5

8

9 9


6
 Matemátic
5

5 7 4

7
 Matemátic

Quadriláteros notáveis: Paralelogramos (definição e área)

Resumo

Quadriláteros são polígonos de 4 lados e que possuem certas características especiais:

 Soma dos ângulos internos é igual a 360°
 Possuem apenas duas diagonais.

Os quadriláteros que mais estudamos são:

Paralelogramo
É o quadrilátero que possui os lados opostos paralelos.

Área: A  b h
Propriedades:
1. Os lados opostos são congruentes, assim como os ângulos opostos.
2. Os ângulos adjacentes são suplementares.
3. As diagonais se cruzam em seus pontos médios.

Abaixo, veremos tipos especiais de paralelogramos: retângulo, quadrado e losango.

Retângulo:
É o quadrilátero equiângulo, ou seja, possui os quatro ângulos iguais a 90°.

Área: A  b h
Propriedade:
1. Uma propriedade interessante do retângulo é que suas diagonais têm o mesmo comprimento, ou seja,
AC  BD .

1
 Matemátic
Quadrado
É um quadrilátero regular, ou seja, possui os quatro lados e os quatro ângulos iguais.

Área do quadrado: A  l 2

Losango
É o quadrilátero equilátero, ou seja, possui os quatro lados iguais.

Sendo D a diagonal maior e d a diagonal menor, temos que

Área:
Dd
A 2

Propriedade:
1. Suas diagonais são perpendiculares e são bissetrizes dos ângulos internos, dividindo o losango em quatro triângulos
retângulos.

2
Matemátic
Exercícios

1. Dadas as afirmações:
I. Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero são suplementares.
II. Quaisquer dois ângulos consecutivos de um paralelogramo são suplementares.
III. Se as diagonais de um paralelogramo são perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto médio,
então este paralelogramo é um losango.

Podemos afirmar que:

a) Todas são verdadeiras
b) Apenas I e II são verdadeiras
c) Apenas II e III são verdadeiras
d) Apenas II é verdadeira
e) Apenas III é verdadeira

2. O proprietário de um restaurante deseja comprar um tampo de vidro retangular para a base de uma mesa, como
ilustra a figura

Sabe-se que a base da mesa, considerando a borda externa, tem a forma de um retângulo, cujos lados medem AC
= 105 cm e AB = 120 cm.
Na loja onde será feita a compra do tampo, existem cinco tipos de opções de tampos, de diferentes dimensões,
e todos com a mesma espessura, sendo:
Tipo 1: 110 cm x 125 cm
Tipo 2: 115 cm x 125 cm
Tipo 3: 115 cm x 130 cm
Tipo 4: 120 cm x 130 cm
Tipo 5: 120 cm x 135 cm

O proprietário avalia, para comodidade dos usuários, que se deve escolher o tampo de menor área possível que
satisfaça a condição: ao colocar o tampo sobre a base, de cada lado da borda externa da base da mesa, deve
sobrar uma região, correspondendo a uma moldura em vidro, limitada por um mínimo de 4 cm e máximo de 8
cm fora da base da mesa, de cada lado.

3
Matemátic

Segundo as condições anteriores, qual é o tipo de tampo de vidro que o proprietário avaliou que deve ser
escolhido?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

3. No retângulo a seguir, o valor, em graus, de α + β é:

a) 50
b) 90
c) 120
d) 130
e) 220

4. Diariamente, uma residência consome 20160 Wh. Essa residência possui 100 células solares retangulares
(dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões 6 cm u 8 cm. Cada uma das tais
células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de diagonal. O proprietário dessa residência quer
produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que sua casa consome.
Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?
a) Retirar 16 células.
b) Retirar 40 células.
c) Acrescentar 5 células.
d) Acrescentar 20 células.
e) Acrescentar 40 células

4
Matemátic
5. Os ângulos internos de um quadrilátero medem 3x  45 , 2x 10, 2x 15 e x  20 graus. O menor
ângulo mede:
a) 90º
b) 65º
c) 45º
d) 105º
e) 80º

6. Considere as afirmações:
I. Todo retângulo é um paralelogramo.
II. Todo o quadrado é um retângulo.
III. Todo o losango é um quadrado.

Associe a cada uma delas a letra V, se for verdadeira ou F, caso seja falsa. Na ordem apresentada temos:
a) FFF
b) FFV
c) VFF
d) VVF

7. José somou as medidas de três dos lados de um retângulo e obteve 40 cm. João somou as medidas de três dos
lados do mesmo retângulo e obteve 44 cm. Com essas informações, pode-se afirmar corretamente que a medida, em
cm, do perímetro do retângulo é

a) 48.

b) 52.

c) 46.

d) 56.
e) 58

5
Matemátic
8. A figura abaixo exibe um retângulo ABCD decomposto em quatro quadrados.

AB
O valor da razão é igual a
BC
5
a) 3.

5
b) 2.

4
c) 3.

3
d) 2.

9. (Ucs 2015) No losango abaixo dois ângulos medem 120 e o lado mede 4 cm.

Qual das expressões a seguir, corresponde à soma das medidas das diagonais do losango?

a)
4(1 3)

b) 1 3
1 3
c)
2

3
d)
4

1 3
e)
4

6
Matemátic
10. Em um paralelogramo, as medidas de dois ângulos internos consecutivos estão na razão 1: 3 . O ângulo menor
desse paralelogramo mede
a) 45°
b) 50°
c) 55°
d) 60°
e) 65°

7
 Matemátic
Gabarito

1. C
I. Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero são suplementares. Isso é falso: isso não acontece
por exemplo, com o trapézio retângulo.
II. Quaisquer dois ângulos consecutivos de um paralelogramo são suplementares. Verdade!
III. Se as diagonais de um paralelogramo são perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto médio, então esse
paralelogramo é um losango. Verdade!

2. C
As medidas dos lados AC = 105 cm e AB = 120 cm poderão variar em 4 cm e 8 cm por cada lado. Logo, as
medidas mínimas e máximas desses lados, serão respectivamente: AC = 113 cm (105 + 8) valor mínimo e AC =
119 cm (105 + 16) valor máximo.
AB = 128 cm (120 + 8) valor mínimo e AC = 132 cm (120 + 16) valor máximo. Portanto, o único tipo que satisfaz
essas condições é o tipo 3.

3. D
Observe a figura:

40 + 180 – α + 90 + 180 – β = 360

130 – α – β = 0
α + β = 130.

4. A
A cada retângulo de dimensões 6 cm x 8 cm, temos uma diagonal de 10 cm. Assim, por dia, cada célula produz
10 . 24 = 240 Wh e 100 células produzem 100 x 240 = 24000 Wh.
Desse modo, temos 3840 Wh a mais que o consumo inicial, logo, percebemos que 3840 Wh / 240 Wh =
16. Assim, devemos retirar 16 células.

5. B
3x - 45°+ 2x + 10° + 2x +15° + x +20° = 360

3x + 2x+2x +x = 360+45-10-15-20
8x = 360
x = 45

3x - 45°= 3.(45)-45= 135-45 =90°

2x + 10°=2(45)+10=90+10=100°
2x +15° = 2(45)+15= 90+105°

8
 Matemátic
x +20° = 45+20= 65°

6. D
I e II) Paralelogramo é todo quadrilátero que tem dois pares de lados opostos paralelos. VERDADEIRO.
III) Todo losango tem 2 ângulos maiores que 90º e dois menores que 90º, e no quadrado todos os ângulos tem 90º.
FALSO

7. D
Sejam a e b as medidas da base e da altura do retângulo, em centímetros. Logo, supondo a  b,
podemos escrever a  2b  40 e 2a  b  44. Dessa forma, somando as equações, encontramos
3a  3b  84 e, assim, vem a  b  28.
A resposta é 2a  2b  56.

8. A
Há três tipos de quadrados, com 
1
2  3 sendo os seus lados. É fácil ver que 2 2 1 e
AB 3  2 5
3  1 2 3 1. Portanto, temos  .
 3 3
BC

9. A
Se dois ângulos do losango medem 120, então cada um dos outros dois mede
360  2 120
2  60.

Logo, a diagonal menor divide o losango em dois triângulos equiláteros congruentes de lados 4cm.
43
Portanto, a diagonal menor mede 4cm e a maior mede 2   4 3 cm.
2
A resposta é 4  4 3  4(1 3)cm.

10. A
Se os ângulos estão em uma razão 1: 3 , significa que um é o triplo do outro. Assim, sejam x e 3x os
ângulos internos consecutivos. Como sabemos, eles são complementares, ou seja x  3x 180 .
Resolvendo a equação, encontramos x  45 .

9
Matemátic

Quadriláteros notáveis: trapézio (definição e área)

Resumo

Já conhecemos os paralelogramos, agora falta conhecer os trapézios!

Trapézio
É um quadrilátero que possui dois lados paralelos, que são chamados de bases.

A base média de um trapézio pode ser calculado através da semi-soma de suas bases, ou seja, Bm 
Bb
2
 B  b h
Área: A  Bm  h 
2

Mediana de Euler
Mediana de Euler é o segmento que une os pontos médios das diagonais de um trapézio e fica localizada sobre sua
base média, conforme é mostrado no desenho:

Bb
Ela é expressa pela fórmula .
2

1
 Matemátic
Existem 3 tipos de trapézios:

1. Trapézio isósceles:
É aquele cujos lados não paralelos são congruentes.

Propriedade:
Os ângulos de cada base também são congruentes.

2. Trapézio escaleno:
É aquele cujos lados não paralelos têm comprimentos distintos.

3. Trapézio retângulo:
É aquele em que a altura é o próprio lado.

2
Matemátic
Exercícios

1. A respeito da definição e dos elementos de um trapézio, assinale a alternativa correta:

a) Trapézios são quadriláteros que possuem dois pares de lados paralelos.
b) Trapézios são figuras planas formadas por quatro lados e um par de lados adjacentes paralelos.
c) Todo trapézio possui diagonais congruentes.
d) Trapézios são quadriláteros que possuem um par de lados opostos paralelos.

2. Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de forma que o mais baixo e o mais alto
tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm, conforme a figura.

Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira sujo comprimento mínimo, em cm, deve ser:
a) 144
b) 180
c) 210
d) 225
e) 240

3. Sabendo-se que, em um trapézio, a soma da base média com a mediana de Euler é igual a 12 cm e que a razão
entre as bases do trapézio é 2, a base menor desse trapézio mede:
a) 5 cm
b) 6 cm
c) 7 cm
d) 8 cm
e) 9 cm

3
Matemátic
4. Os lados de uma folha retangular ABCD de papel medem 10 cm e 6 cm, como indica a figura 1. Essa folha, que
é branca de um dos lados e cinza do outro, será dobrada perfeitamente de tal forma que o vértice A irá coincidir
com o vértice C, como mostra a figura 2.

A área do trapézio cinza indicado na figura 2, em cm², é igual a

a) 23
b) 30
c) 25
d) 40
e) 45

5. Na figura abaixo, temos um trapézio retângulo cujas bases medem 9 cm e 12 cm e cujo lado não perpendicular
às bases mede 5 cm.

Qual é o perímetro, em cm, desse trapézio?

a) 26
b) 29
c) 30
d) 31
e) 48

6. Sabendo que as diagonais de um trapézio medem 7x 125 e 4x  43, qual é o valor de x para que esse
trapézio seja isósceles?
a) 56
b) 128
c) 168
d) 199
e) 256

4
Matemátic
7. Sejam A, B, C e D os vértices de um trapézio isósceles. Os ângulos A e B ambos agudos são os ângulos da base
desse trapézio, enquanto que os ângulos C e D são ambos obtusos e medem cada um, o dobro

da medida de cada ângulo agudo desse trapézio. Sabe-se ainda que a diagonal AC é perpendicular
ao lado BC . Sendo a medida do lado AB igual a 10 cm o valor da medida do perímetro do trapézio ABCD, em
centímetros, é:
a) 21
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25

8. A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos períodos chuvosos. Em alguns trechos, são
construídas canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas canaletas, cujo corte vertical determina a forma
de um trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste caso, a vazão da água é de 1.050 m³/s.
O cálculo da vazão, Q em m³/s, envolve o produto da área A do setor transversal (por onde passa a água), em m²,
pela velocidade da água no local, v, em m/s, ou seja, Q = Av.
Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimensões especificadas na figura II, para evitar a ocorrência
de enchentes.

Na suposição de que a velocidade da água não se alterará, qual a vazão esperada para depois da reforma na
canaleta?

a) 90 m³/s.
b) 750 m³/s.
c) 1.050 m³/s.
d) 1.512 m³/s.
e) 2.009 m³/s.

5
Matemátic
9. A figura representa um trapézio isósceles ABCD, com AD  BC  4cm.
M é o ponto médio de AD, e
o ângulo BMˆ C é reto.

O perímetro do trapézio ABCD, em cm, é igual a

a) 8.
b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 15.

10. No trapézio ABCD, o ângulo ADC tem o dobro da medida do ângulo ABC e os lados paralelos AB e CD valem
respectivamente 50,6 m e 33,8 m.

A medida do lado AD é:
a) 33,8 m
b) 25,3 m
c) 18,5 m
d) 16,8 m
e) 15,6 m

6
 Matemátic
Gabarito

1. D
a) Incorreta! Os trapézios são quadriláteros que possuem um par de lados opostos paralelos.
b) Incorreta! Os trapézios não possuem um par de lados adjacentes paralelos, mas, sim, um par de lados
opostos paralelos.
c) Incorreta! Apenas os trapézios isósceles possuem diagonais congruentes.
d) Correta!

2. D
Duplicando a figura dada, como na figura a seguir, podemos observar 5 degraus de 90cm cada.

5 .90
Logo a soma dos comprimentos dos degraus da escada é = 225 cm.
2
Portanto, será necessária uma peça linear de no mínino 225 cm.

3. B
Segundo os dados do enunciado, temos:

Bb Bb
2 2 
12
BbBb 2B
 12   12  B  12 cm
2 2
Como a razão entre as bases é 2, temos que a base maior é o dobro da base menor, ou seja, b = 6 cm.

7
 Matemátic
4. B
Abrindo-se novamente a folha de papel, tem-se:

Assim, pode-se escrever:

Bmaior = 10 − x
(10 − 𝑥 + 𝑥). 6 60
bmenor = x 𝑆= = = 30
2 2
h=6

5. C
Considere a figura, em que H é o pé da perpendicular baixada de A sobre CD.

Tem-se que ̅𝐴̅𝐵̅ = ̅𝐶̅𝐻̅ = 9 𝑐𝑚. Logo, vem ̅𝐷̅𝐻̅ = ̅𝐶̅𝐷̅ − ̅𝐶̅𝐻̅ = 3 𝑐𝑚. Portanto, pelo Teorema de Pitágoras
aplicado no triângulo ADH, concluímos que 𝐴 ̅ 𝐻
̅ ̅ = ̅𝐵̅𝐶̅ = 4 𝑐𝑚.
̅ 𝐵
A resposta é 𝐴 ̅ ̅ + 𝐵𝐶
̅̅̅ ̅ + 𝐶
̅ 𝐷
̅ ̅+ 𝐷
̅ 𝐴
̅ ̅ = 9 + 4 + 12 + 5 = 30𝑐𝑚.

6. A
Um trapézio isósceles possui diagonais congruentes. Assim, o valor de x que faz com que esse trapézio seja
isósceles pode ser encontrado pela equação:
7x – 125 = 4x + 43
7x – 4x = 43 + 125
3x = 168
x = 168
3
x = 56

7. E
Se ABCD é isósceles, então os ângulos agudos são congruentes, bem como os obtusos. Além disso, A e D são
suplementares, o que implica em A = 60°. Por outro lado, sendo AC  BC, e chamando de M o ponto médio de AB, é
fácil ver que AMCD e BCDM são losangos congruentes. Portanto, o resultado pedido é
3
. ̅A̅B̅ + ̅A̅B̅ = 25cm.
2

8
 Matemátic
8. D
(30+20).2,5
Área da figura I = = 62,5m² e seja v a velocidade da água.
2

1050 = v. 62,5 ⇔ v = 16,8 m/s

(49+41).2
Área de figura II = = 90 m²
2

Nova vazão = 90.16,8 = 1512m³/s

9. C
Seja N o ponto do segmento BC tal que MN é paralelo a AB. Logo, MN é a base média do trapézio
AB  CD
ABCD e, portanto, segue que MN  . Além disso, MN é a mediana relativa à hipotenusa BC do
2
BC
triângulo BMC. Daí, vem MN   2cm.
2

Em consequência, podemos afirmar que o perímetro do trapézio ABCD é igual a 12cm.

10. D
Traçando a bissetriz DE do ângulo ADC, temos:

Podemos observar que o quadrilátero BCDE é um paralelogramo, por apresentar ângulos opostos congruentes.
Assim, DE é paralelo a BC e os ângulos ADE e CBE são correspondente, ou seja, congruentes.

Por fim, vemos que o triângulo ADE é isósceles, ou seja, AE = AD = 16,8 m: