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Complexo Escolar Sagrado Coração de Jesus nº 26

Coordenação de Física

ZIP Nº 02
Conteúdos Primeiro Trimestre
Ano Lectivo 2023/2024

9 ª Classe
Introdução

Este é o primeiro projecto de unificação controlada dos conteúdos a serem ministrados

na coordenação de Física, do complexo Escolar nº 26 Sagrado Coração de Jesus, e que
abrange toda a ZIP.
Através dele, pretendemos ter uma linguagem comum dentro da ZIP, de modos a
que, os estudantes da nossa zona, não se sintam perdidos ao mudarem de período ou
de escola dentro da nossa coordenação.
Com este modelo, pretendemos garantir o cumprimento do planificado para o
primeiro trimestre, pelo que, apelamos à todos os professores a cumprirem com o
programado, conforme as datas constantes no plano . Em caso de algum
constrangimento , o professor deve planificar aulas de apoio de maneiras a evitar-se
os desfasamento .
Qualquer alteração , dos conteúdos em causa ,carece da autorização da coordenação
Todo o controlo das avaliações contínua deve constar nas fichas em anexo.

Benjamin Franklin: “Viver é enfrentar um problema atrás do outro. O modo como você o encara é que faz a
diferença.”

3
 DOSIFICAÇÃO DE CONTEÚDOS DE FÍSICA 9ª CLASSE/ Iº TRIMESTRE

Nº Data Unidades Conteúdo Semanas Observação

De 04 - 08 de Apresentação e considerações gerais 1

Setembro

1 De 11 - 15 de Tema: A- O movimento 1ª //: Introdução; movimento dos corpos 2

Setembro
2ª //: Sistema de referencia ( referencial)

2 De 18- 22 de 3º //: Relatividade do movimento 3

Setembro
4º //: Trajectória de um móvel (tipos de trajectórias) Deslocamento de um
corpo. Movimento Rectilíneo Uniforme

3 De 25- 29 de 5º / Velocidade; Velocidade média e instantânea. Suas unidades 4

Setembro
6ª //: Movimento rectilíneo não uniforme

7ª //: Aceleração

4 De 02 -06 de 8ª //: Movimento rectilíneo uniformemente variado 5

Outubro 9ª //: Velocidade no movimento rectilíneo uniformemente variado

Representação e Interpretação de gráficos

5 De 09 - 13 de 10ª //: Deslocamento no movimento rectilíneo uniformente variado. 6

Outubro Velocidade média no movimento retilíneo, uniformente variado.

6 De 16- 20 de 7
Outubro 11ª//: Queda livre dos corpos.

4
7 De 23- 27 de 8
Outubro CLASSIFICAÇÃO DA PROVA DO PROFESSOR

8 De 31- 03 de Tema : B- Electrostática 12ª //: Fenómenos electrostáticos e sua importância 9

Novembro 13ª //: Electrização dos corpos

9 De 06- 10 de 14ª //: Dois tipos de cargas. Interacção dos corpos electrizados 10
Novembro

10 De 13- 17 de 15ª //: Interpretação dos fenómenos electrostáticos, com base na teória 11
Novembro electrónica (Bons e maus condutores da corrente elétrica) .
Pêndulo electrico e o electroscópio
11 De 20- 24 de 12
Novembro 16ª //: Estrutura dos átomos. O electrão
17ªIdeias básicas sobre a estrutura dos condutores, isoladores ou
dieléctricos e semicondutores.
12 De 27-01 de 13
Dezembro 18ª //: Electrização por atrito, contacto e por influência

13 De 05- 14 de 14
Dezembro PROVA TRIMESTRAL

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 Plano de Aula

Data___/____/____

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: ___________________________________________________________________________________________________________________

Geral ____________________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ________________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Tarefa

6
Licão nº__ e__ Data____/____/_____
Tema A: O movimento

Subtema A.1: Introdução; movimento dos corpos.

A.2: Sistema de referencia ( referencial).

Introdução: movimento dos corpos.

Os movimentos dos corpos na Natureza e na técnica podem ser muito variados e complexos. Assim sendo,
em Física o movimento é a variação de posição espacial de um objecto ou ponto material em relação a um
referencial no decorrer do tempo. Um movimento será acelerado quando os vetores velocidade e aceleração
possuírem o mesmo sentido, e retardado quando os vectores velocidade e aceleração possuírem sentidos
oposto.
A parte da mecânica que se ocupa em estudar o movimento dos corpos chama-se Cinemática e o faz sem
levar em conta a origem do movimento, portanto ela estuda (posições, referências, trajetória, velocidade, e
aceleração dos móveis.
O movimento é a propriedade mais importante da matéria (quando se refere ao movimento é toda a
mudança ou transformação que nela ocorre) e não apenas o movimento mecânico .

Exemplo de Movimento:

Movimento translacional: é aquele em que todas as partes do móvel se movem de forma idêntica, como é
o caso do movimento de uma gaveta que se abre ou fecha ; uma mala que se levanta do Chão.

Móvel: é o nome que se dá a todo o corpo que se encontra em movimento. No estudo do movimento nem
sempre interessa a dimensão do móvel e, nesse caso, considera-se este reduzido a um ponto geométrico e
que se dá o nome de ponto material ou corpo pontual.

Corpo pontual: são corpos que em determinadas condições se pode desprezar as suas dimensões.
Ex: Se considerarmos o movimento de uma criança ao sair da sua casa para a escola , num percurso de 1 km
, a criança, neste movimento, pode ser considerada como um corpo pontual. As suas dimensões são
pequenas em relação à distância que percorre.
A parte da física que estuda o fenómeno do movimento dos corpos é a Mecânica. O problema fundamental
da Mecânica consiste em determinar a posição do corpo em movimento em qualquer instante.

Sistema de referência (Referencial).

Para determinar a posição de um corpo pontual no espaço só se pode efectuar em relação a um corpo de
referência (ponto de referência) que é escolhido arbitrariamente e deve ser sempre fixo. A posição do corpo
(móvel) será dada pela distância calculada desde o móvel até ao ponto de referência.
Casos práticos.

A posição de um corpo ao longo de uma linha é dada por uma coordenada

0 1 2 3 4 5 6

7
Se o corpo se move nos limites de um plano ( uma área de superfície) como por exemplo , um barco num
lago, a partir do corpo que tomamos como referência. Traçamos duas rectas perpendiculares entre si.

Na figura a cima, a posição é dada pelas coordenadas ( x=3 ; Y= 4) caso (A), a

partir da origem da coordenada 0 . No caso (B) as coordenadas (x=2 ; y= -1,5).

Para indicar a posição de um corpo no espaço como por exemplo , um avião no ar , é necessário traçar
mentalmente três rectas perpendiculares entre si, (0X,0Y e 0Z), e atraves deles determinamos a posição do
corpo no espeço.

Obs.: A posição de um corpo no espaço é determinada por, uma, duas , ou três coordenada.

Questionário de controlo.

Exercício01: Determina a posião de uma aeronave cuja as coordenadas são as seguintes, x= 2; y= 3 e Z=4),
representa graficamente.
Z

-------------------X

2- Em qual dos seguintes casos os corpos são considerados pontuais:

a) Um avião que voa de Luanda ao Moxico
b) Um avião que realiza uma acrobacia, por exemplo, uma espiral.
8
Tarefa:
Quando todas as partes de um corpo variam da mesma forma a posição , no espaço e no tempo, em relação
a outro corpo, dizemos que o movimento tem o nome. De acordo ao conhecimento adquirido qual das
alinhas está correcta?.
a) Caótico
b) Translacional
c) Simétrico

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________ Data___/____/___

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________________________________________________________________

Geral ____________________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ________________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Tarefa

10
Licão nº__/__ Data___/__/___

Tema A: O movimento

Subtema A.3: Trajetória de um móvel (tipos de trajetórias). Deslocamento

A.4: Relatividade do movimento

A.5 Movimento Retilíneo Uniforme .

Trajetória: é a linha formada pelos diversos pontos ocupados sucessivamente por um corpo em
movimento, ou o nome dado ao percurso realizado por determinado corpo no espaço. Ex: o caminho
descrito por um móvel.

Trajetória
Tipos de Trajetórias : Retilínea , Curvilíneo e Mista (retilínea e curvilíneo).
Independentemente da sua trajectória , os movimentos dividem-se em uniforme e variados.
Deslocamento : é a medida do segmento de recta que une a posição inicial e a posição final dos
corpos.
A B
Relatividade do movimento é a observação do movimento de um corpo em relação a um referencial
(parado ou em movimento). Ex: um avião voa horizontalmente e dele desprende-se uma peça que cai
ao solo. Para o piloto a peça cai seguindo um a linha recta vertical. Para uma pessoa em terra a peça
cai seguindo uma parábola. Por isso se diz que o movimento é relativo ao sistema de referência.
Movimento Retilíneo Uniforme (MRU): é o movimento caracterizado pela uniformidade de espaços
em intervalos de tempo iguais , o que implica uma velocidade constante. Ocorre ao longo de uma
linha . Ex. um rapaz percorre espaços iguais em tempos iguais .

11
Equação da velocidade.
𝑆
V= V= Velocidade ;  S = variação de deslocamento: ∆𝑡= variação de tempo
∆𝑡

∆𝑡 = tf – ti :  Equação da variação de tempo s= Sf-Si  Variação do espaço ou do deslocamento

Equação da posição em função do tempo .
𝑆𝑓−𝑆𝑖 𝑉 𝑆𝑓−𝑆𝑖
V= 𝑡𝑓−𝑡𝑖  1 = 𝑡𝑓−𝑡𝑖 V(tf- ti) = Sf-Si ; Sf = Si + V(tf-ti) simplificamos o tempo inicial porque é sempre zero, logo
a fórmula da posição fica Sf = Si + Vt
Podemos substituir S por X , assim sendo podemos ter que X= XI+ V.t
Exercício 03.
O movimento de um ponto material em relação a um determinado referencial é descrito pela função:
S= -3t+ S.
a) Determina a velocidade do ponto material
b) A sua posição inicial
c) Qual a posição do ponto material apos 5 minutos de movimento.
Respostas
a) - 3m/s
b) 5 m

Dados Fórmula Resolução

V= -3m/s Sf= Si+Vt S= 0 m +(-3m/s).300s
Si=0m S= 0m - 3m/s.300s
t = 5 min S= 0m – 900 m
S=? S= - 900 m
Obs.: como a velocidade está em m/s tempos de transformar, o tempo de min para segundo, para tal
vamos usar a regra de três simples . 1 min ----------- 60 s
5 min-------------x 5min x 60 s = 300 s
R: A posição do ponto material apos 5 minutos será de – 900 m (o corpo saiu da direita para esquerda,
sendo o deslocamento uma grandeza vectorial, então pode ser + ou -).
Exercício 04: O movimento de ponto material em relação a determinado referencial é descrito pela
função X=4t+ Xi : Determina a velocidade, a sua posição inicial e a posição do ponto material apos 4
minutos de movimento.

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 Plano de Aula

Data___/____/____

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________________________________________________________________

Geral ____________________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ________________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarefa

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Lição nº Data___/___/_____

Tema A: O movimento.

Subtema A.6: Velocidade; Velocidade média e instantânea. Suas unidades

A.7 : Movimento retilíneo não uniforme

A.8 : Aceleração

Velocidade é uma grandeza igual a razão entre o deslocamento do corpo e o tempo em que se efectua este
deslocamento.

𝑆⃗
𝑉=
𝑡

A unidade da velocidade no SI é o m/s ou 𝑚𝑠 −1, vulgarmente quando nos referimos à velocidade de um

automóvel fazêmo-lo em Km/h. A velocidade é uma grandeza vectorial que tem módulo direcção e sentido
e pode ser negativa ou positiva.
Exercício 05: Quê velocidade levou uma viatura que percorreu 450 km em duas horas e meia ?
Dados Fórmula Resolução
V=? 𝑆⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
420𝑘𝑚
S= 420 km 𝑉= 𝑉=
𝑡 2,5ℎ
t = 2,5 h V= 168 km/h
R: A viatura levou uma velocidade de 168 km/h.
Velocidade média: é a grandeza que nos dá em média o deslocamento na unidade de tempo.
𝑆
Vm =
∆𝑡

Velocidade instantânea: é a velocidade que o corpo possui num dado ponto da sua trajetória.
V=V0 + at v=velocidade final , v0 = velocidade inicial ,a = aceleração: t= tempo
Exercício 06. Estamos parados em um semáforo. Assim que o mesmo fica verde, inicialmente o
trajeto faz-se com uma aceleração de 3m/𝑠 2 , verificando com auxílio de um cronómetro nota-se
que são passados 10 s. Qual será a velocidade instantânea neste caso?.
Dados Fórmula Resolução
V=? V=V0 + at V= 3m/𝑠 2 x 10 s
V0= 0 V=30 m/s
a =3m/𝑠 2 V= 30m/s x 3,6
t= 10 s V= 108 km/h
Obs. como no velocímetro de um carro não aparece m/s temos de transformar de 30m/s para Km/h . como uma hora
tem 3.600 s teremos 3,6 como sendo a constante de conversão.

Aceleração: é uma grandeza que nós dá a variação da velocidade pelo intervalo de tempo na qual
esta variação ocorre.
𝑉 𝑉𝑓−𝑉𝑖
a= ;a= SI a aceleração mede-se em m/𝑠 2 m𝑠 −2
∆𝑡 𝑡𝑓−𝑡𝑖

14
 Para o movimento retilíneo este vector (a) caracteriza-se por :
1. Uma direcção – a do movimento do corpo
2. Um sentido o do movimento se este for aceleração (𝑎⃗m> 0), e contrário ao do movimento se
for retardado (𝑎⃗m< 0)
3. Um valor numérico que se calcula pela equação e que é traduzido pelo comprimento de
vector.
Exercício: 06- Um foguete lançador de satélites, partindo do repouso, atinge a velocidade de 5400
km/h após 50 segundos, supondo que esse foguete se desloque em trajetória retilínea, qual será a
sua aceleração escalar média?
Dados Fórmula Resolução
V= 5400 km/h ;5400/3,6 = 1500 𝑉 1500𝑚/𝑠
a= a=
m/s ∆𝑡 50 𝑠
t = 50 s a= 30 m/𝑠 2
a= ?
R: A aceleração será de 30 m/𝑠 2 .
Movimento rectilíneo não uniforme (MRNU)
É aquele que o corpo descreve uma trajectória recta e sofre deslocamento diferente em intervalos
de tempo iguais.
Tarefa
a) Que velocidade levou uma viatura que percorreu 200 km em uma horas e meia ?
b) foguete lançador de satélites, partindo do repouso, atinge a velocidade de 3400 km/h após
50 segundos, supondo que esse foguete se desloque em trajetória retilíneo, qual será a sua
aceleração escalar média?

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________ Data___/___/____

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________________________________________________________________

Geral ____________________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ________________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Tarefa

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17
Licão nº ____ /_____ Data___/___/__

Tema A: O Movimento

Subtema A.8: Movimento rectilíneo uniformemente variado.

A.9: Velocidade no movimento rectilíneo uniformemente variado.

A.10 Representação e Interpretação gráfica.

Movimento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) - é o movimento em que a variação da velocidade é

directamente proporcional ao intervalo de tempo em que se verifica essa variação.

Velocidade no M.R.U.V – Um movimento uniformemente variado é um movimento de aceleração constante. Sendo

a aceleração uma grandeza vectorial, pode ser positiva ou negativa. Se for positiva a velocidade aumenta a medida
que o tempo passa (movimento acelerado). Se for negativa a velocidade diminui (movimento retardado).

Num M.R.U.V a velocidade varia em cada segundo do mesmo valor numericamente igual à aceleração.
𝑉𝑓−𝑉𝑖
Partindo da fórmula da aceleração teremos : a = ; a.( 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖)= vf-Vi
𝑡𝑓−𝑡𝑖

Vf= Vi + at , no caso que a velocidade inicial for zero teremos Vf= at

Representação e Interpretação de gráficos.

Primeiramente, vejamos um gráfico do movimento sem velocidade inicial e com aceleração a= 1,5 m/𝑠 2 . Pela
equação V= a.t calculemos a velocidade ao fim 1ºs do movimento, ao fim do 2º s, dos 3ºs etc.
V= a.t V= a.t V= a.t
2 2
V= 1,5 m/𝑠 x 1 V= 1,5 m/𝑠 x 2 V3= 1,5 m/𝑠 2 x 3 v(m/s)
V1= 1,5 m/s V2= 3m/s V= 4,5 m/s
5 V=a.t; (a > 0)M.acelerado)
4
t (s) v (m/s) 3
1 1,5 2
2 3 1
3 4,5 0
1 2 3 t(s)

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº__/__/___ Data___/___/____

Tema A: O Movimento

Subtema: A.11 : Deslocamento no movimento rectilíneo uniformemente variado.

A 12: Velocidade média no movimento retilíneo, uniformemente variado.

V
(𝒃+𝑩).𝒉
A= 𝟐

(𝑽𝒐+𝑽)
V Trapézio S =( 𝟐
) . 𝒕 (1) sendo : a V= V0+ at (2) substituído dois

tt

(𝑽𝒐+𝑽𝟎+𝒂𝒕) 2𝑉.𝑡 𝑎𝑡 2 𝑎𝑡 2 𝑎𝑡 2
S= ( ) . 𝒕 ; S= + ; s= v0t± se a velocidade V0=0 : s= ±
𝟐 2 2 2 2

𝑎𝑡 2
Sendo a função horária do DMRUV: X = X0 ± V.t +
2

Exercício: Um avião ao levantar voo, rola sobre a pista durante 15 s e no momento de descolar possui uma
velocidade de 100 m/s. Calcula o espaço percorrido pelo avião na pista.

Dados Fórmula Resolução

t = 15 s (𝑽𝒇+𝑽𝟎) (𝟏𝟎𝟎 𝒎/𝒔)
𝑆=( 𝟐
).𝒕 𝑆=( 𝟐
) . 𝟏𝟓𝒔
Vf= 100 m/s 100𝑚/𝑠
V0=0 m/s S= x 15
2
S=? S= 50m/s x 15s
S= 750 m

Velocidade média no M.R.U.V

(𝑽𝒐+𝑽) (𝑽𝒐+𝑽) (𝑽−𝑽𝟎)
S =( 𝟐
).𝒕 (1) Vm =( 𝟐
) (2) V=V0 + at t=( ) (3)
𝒂

(𝑽𝒐+𝑽) (𝑽−𝑽𝟎) 𝑽𝟎.𝑽−𝑽𝟎𝟐 +𝑽𝟐 −𝑽.𝑽𝟎 𝑉 2 −𝑉02 𝑉2

Substituindo 3 em 1 ; S =( 𝟐
).( 𝒂
); S= ; S= se V0 = 0; s=
𝟐𝒂 2𝑎 2𝑎

𝑽𝟐 = 2.a s  equação torricelli V=√𝟐𝒂. 𝑺

Exercícios : O maquinista de um comboio , ao aproximar-se da estação, desligou o motor da locomotiva. O

movimento decorreu com uma aceleração constante a = 0,1 m/𝑠 2 .

Que deslocamento realizou o comboio, se no momento de desligar o motor , a velocidade era de 72 km/h.

20
Dados Fórmula Resolução
a = - 0,1 m/𝑠 2 𝑽𝟐 = 2.a s (20m/s)𝟐 = 2.( 0,1 m/𝑠 2 )s
S= ? 400 (𝒎/𝒔)𝟐 = 0,2 m/𝑠 2 .S
V= 72 Km/h = 20 m/s 400𝑚
S=
0,2
S= 2000 m
Obs. 72 km /h é transformado em m/s que dá 72.000 m / 3600 s = 20 m/s.

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº__/___ Data____/____/____

Tema A : O Movimento

Subtema A13: Queda Livre

A queda livre é um movimento uniformemente variado de aceleração constante . Deste modo, as expressões
analíticas para x(t) e v(t) são as seguintes :

Se o movimento for na vertical , (subindo ou descendo) chama-se que livre ou caída livre e em vez de se utilizar
a aceleração linear (𝑎⃗). Usa-se a aceleração da gravidade (g). Então :

1 𝑉02
X= X0 + V0.t + g.𝑡 2 e v = V0+g.t Vy = g.t : V=√2. 𝑔. ℎ: hmax=
2 2𝑔

𝑉0
ts=
𝑔

Exercícios – Um corpo cai de um avião de uma altura de 1200 m. Se o seu movimento for
uniformemente variado calcula.
a) Calcula a velocidade com que o corpo chega ao solo.

Dados Fórmula Resolução

S h = 1200 m V=√2. 𝑔. ℎ
a  g = 9,8𝑚𝑠 −2 V=√2. 9,8𝑚𝑠 −2 1200 𝑚
V=?
V= √23520
V= 153,3 m/s

b) O tempo que o corpo demora a atingir o solo.

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objetivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

24
Tema B: Electroestática

Subtema B.1: Fenómenos electroestáticos e sua importância

B.2: Electrização dos corpos

Electro = carga; Estática = repouso; Electroestática.

Eletrostática é a área da Física que abrange o estudo das cargas elétricas em repouso. Os fenômenos
eletrostáticos estudados por essa área do conhecimento surgem em decorrência da força de atração
e repulsão que as cargas elétricas exercem umas sobre as outras.

Conceitos fundamentais no estudo dos fenómenos electroestáticos.

Fenómenos elétricos: são aqueles que envolvem cargas elétricas, estejam em movimento ou em
repouso.
Ex: Auroras, Fogo de Santelmo, Raio globular , relâmpago etc.
Carga elétrica: é uma propriedade física fundamental que determina as interações eletromagnética.
A carga elétrica é uma propriedade intrínseca (própria) das partículas fundamentais da matéria, como
prótons e elétrons, assim como a massa. Corpos eletricamente neutros apresentam a mesma
quantidade de cargas elétricas positivas e negativas. A unidade de carga elétrica no Sistema
Internacional de Unidades é o Coulomb (C).

Eletricidade é um termo geralmente que abrange uma variedade de fenómenos resultante da

presença e do fluxo da carga elétrica.

O campo elétrico: é uma grandeza física vetorial atribuída a cargas elétricas. Toda carga elétrica
influencia o espaço ao seu redor por causa do seu campo elétrico. Podemos entender o campo
elétrico, portanto, como a influência que as cargas elétricas exercem em seus arredores. A unidade
de campo elétrico no Sistema Internacional de Unidades é o Newton por Coulomb (N/C) ou o Volt
por metro (V/m), já que as duas são unidades equivalentes.

Importância dos Fenómenos Elétricos.

O estudo dos fenómenos elétricos ajudou o homem à aprofundar o seu conhecimento sobre as
partículas carregadas e seus movimentos, contribuindo significativamente para o desenvolvimento
da ciência.

25
Eletrização dos corpos
Eletrização é um processo eletrostático de acrescentar ou retirar eletrões de um corpo neutro para
que possa estar eletrizado.
Ex: Quando esfreccionamos um pente durante algum tempo de depois passamos sobre pedaços de
papel o mesmo atrai os pedaços de papel.
Existem vários processos para eletrizar um corpo dentro os quais podemos destacar a eletrização por
contacto , por atrito (fricção) e por indução (influência).
Questionário de controlo
1. Como pode ocorrer o processo de eletrização de um corpo?
2. Dê um exemplo de um caso do dia-a-dia onde acontece o processo de eletrização.
3. Quando é que um corpo fica eletrizado?
4. Defina o que é a eletrização?
Tarefa
O que são fenómenos elétricos

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº___/__ Data__/____/____

Tema B: Electrização .

Subtema B 1 : //: Dois tipos de cargas. Interacção dos corpos electrizados.

A unidade da carga elétrica no sistema internacional de unidade é o Coulomb e representa-se pela letra C em
homenagem ao físico francês CHARLES AUGUSTIN DE COULOMB

Existe tecnicamente dois tipos de carga elétrica.

Positiva (+)

Negativa (-)

Na interacção (contacto) dos corpos carregados, as cargas elétricas com os mesmos sinais repulsam e com sinais
diferentes atraem-se.

Quando dois corpos são atritados há uma transferência de eletrões dos corpos que possuem menor eletronegatividade
para o de maior.

Ex: uma caneta de acrílico atritada com uma flanela de lã faz com que a caneta passa atrair objetos. Historicamente a
carga electrica que os corpos feitos de vidro adquirem ao serem friccionados com um pedaço de tecido de seda é
positiva (+) e os feitos de plástico quando friccionados é negativa.

Questionário de Controlo.

1. Qual é a unidade da carga elétrica?

2. O quê que acontece quando cruzam-se cargas elétricas com o mesmo sinal?

Tarefas

1. Quantos tipos de cargas existem e quais são?

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº__/___ Data__/___/___

Tema B: Eletrostática.

Subtema B.2: Interpretação electroestática, com base na teórica eletrónica (Bons e Maus
Condutores da corrente elétrica ). Pêndulo electrico e o electroscópio
Bons e Maus Condutores
Bons condutores são aqueles que se deixam travessar pela corrente elétrica.
Ex: metais (cobre, alumínio, ferro); grafite; soluções aquosas (como sulfato de cobre, ácido
sulfúrico); água da torneira, água salgada água ionizada, corpo humano ar húmido.
Maus condutores ou isolantes são aqueles que não se deixam atravessar pela corrente elétrica.
Ex: Borracha; Madeira; Cortiça; plástico, vidro de porcelana.

Questionário de controlo.
1. O que são bons e maus condutores da corrente elétrica ?
2. Dê de exemplos de bons condutores da corrente elétrica.
Pêndulo electrico e eletroscópio

O pêndulo eletrostático, é o tipo de eletroscópio, que se dedica a verificação de cargas de um corpo

estudado, ou seja, sua função é constatar se há ou não carga presente e qual o valor que essa se
encontra.
É constituído de uma armação fixa onde é preso um fio, de material não condutor, a uma bolinha de
isopor. A partir disso aproximamos um objeto à bolinha para verificar a carga. Se houver o
deslocamento dessa, o objeto está eletrizado, se ela permanecer em repouso é porque o objeto está
neutro, sem carga.

O Electroscópio : é um instrumento usado para detetar a presença da carga elétrica em um corpo .

Constituição
Está constituído por uma lâmina metálica que está ligada a uma agulha que pode girar em torno de
um suporte por sua vez a lâmina metálica está vinculada mediante uma porção de material isolador
,numa caixa metálica que a protege dos efeitos externos.
Caso prático.
Estando o eletroscópio descarregado, tocamos a vara de acionamento com uma vara de plástico
previamente carregada. A agulha indicadora desvia-se da sua posição inicial, mantendo-se desta

30
forma ao retirar a vara. Neste caso, o eletroscópio fica carregado. Isto ocorre porque parte da carga
da vara transfere –se para o eletroscópio , distribuindo-se por toda a sua superfície pelo que , entre
a agulha e o corpo do eletroscópio , produz-se forças de repulsão . A força que actua sobre a agulha
faz com que esta se inclina com um certo ângulo.
Quanto maior for a carga que se transfere ao eletroscópio, maior será o ângulo de inclinação da
agulha indicadora .

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 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº__/___ Data__/___/___

Tema B: Electroestática

Subtema B3: Estrutura dos átomos. O electrão

B4 : Ideias básicas sobre a estrutura dos condutores, isoladores ou dielétricos e

semicondutores.

Estrutura do Átomos
O átomo: é a unidade básica da matéria que consiste num núcleo central de carga elétrica positiva
envolto por uma nuvem de eletrões de carga negativa.
O seu estudo passou a ser mais difundido com a descoberta do eletrão pelo físico Inglês THOMSON
(1856- 1940), e o facto de que a estrutura do átomo não é homogénea pelo físico inglês RUTHEFORD

(1871-1937).

Estrutura do átomo

A estrutura do átomo é dividida basicamente em duas regiões; o núcleo que é formado pelos protões
e neutrões, e a elctrosfera formada por eletrões e um grande vazio.
O eletrão é a partícula que tem menor carga elétrica negativa e que não se pode dividir. O valor da
carga do eletrão foi determinado pelo físico Inglês R.Millkon (1868-1953).
Camada : é a zona onde se movem os eletrões ao redor do núcleo. O conjunto de camadas que rodeia
o núcleo chama-se nuvem eletrónica.
Núcleo: é uma região maciça compacta e densa que fica no centro do átomo.
A carga positiva do núcleo deve-se a que nele estão presentes umas partículas chamadas protões
que possuem a menor carga positiva existente na Natureza.
No seu estado normal os átomos de diferentes tipos de substâncias diferenciam-se uns dos outros
pelo números de eletrões e protões que possuem e são electricamente neutros porque o número de
protões são sempre iguais ao número de electrões.

33
Quando um átomo perde um ou mais eletrões deixa de ser neutro e adquire carga positiva. Nestas
condições é chamado ião positivo. No caso inverso, quer dizer quando o átomo capta um eletrão
adicional , este adquire uma carga negativa e convertem-se num ião negativo.
Ex: o átomo de hidrogénio tem um protão e um eletrão; o átomo de hélio tem dois eletrões e dois
protões e o átomo de oxigénio tem oito eletrões e oito protões, assim como o do sódio , do silício e
do cobre.
Estrutura dos Condutores, dos Isoladores ou dielétricos e dos semicondutores
A forma como se unem os átomos para formar os corpos sólidos, dependem em grande medida, da
forma como os núcleos actuam sobre os electrões da última camada.
No caso dos metais, os átomos possuem poucos electrões na sua camada mais externa, pelo que são
fracamente atraídos pelo seu núcleo, por esta razão, estes electrões que estão submetidos à acção
dos núcleos de vários átomos ao mesmo tempo, podem separar-se do seu átomo original e deslocar-
se entre os restantes com certa facilidade. Devido à agitação térmica e as múltiplas interações
sucessivas de electrões livres, estes electrões ao não estarem atraídos a um núcleo em particular
movem-se de forma errática, similar a um gás.
A soma da carga eléctrica negativa de todos os electrões livres é 7 igual, em valor absoluto, à soma
das cargas positivas. Por isso, em condições normais os corpos metálicos são eletricamente neutros.
Os isolantes, oferecem grande oposição à passagem de carga eléctrica. Nesses materiais, os electrões
encontram-se de modo geral fortemente ligados aos núcleos atómicos e, por isso, não são facilmente
conduzidos.
Os semicondutores são matérias que possuem baixa condutividade eléctrica. Esses elementos estão
entre os condutores e isolantes, e são capazes de mudar sua condição de condução eléctrica com
facilidade, a força que retem os electrões ao núcleo são menores, assim a temperatura ambiente
devido ao movimento térmico , alguns electrões podem escapar , tornando-se livres . Os átomos dos
semicondutores são tetravalentes, ou seja, possuem apenas quatro camadas de valência o que torna-
os elementos não estáveis.
Questionário de controlo.
5. O que são semicondutores?
6. Como está constituído o átomo?.
7. O que é o átomo ?
8.
Tarefa
Faça o desenho de um átomo e menciona os elementos que o constituem

34
 Plano de Aula

Escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário_________________________________

Nome do Professor ____________________________ Meios ______________________________________

Disciplina____________________________________ _____________________________________________

Classe_______________________________________ Métodos_____________________________________

Nº de Alunos _________________________________ _______________________________________________

Tempo____________________________ Princípio ______________________________________

Tipo de Aula_________________________________ _______________________________________________

Tema:______________________________________________________________________________________________________________________

Subtema: _________________________________________________________________________________________________________________________

Geral _______________________________________________________________________________________________________

Objectivos

Específico ___________________________________________________________________________________________________

Introdução

Desenvolvimento

Controlo

Tarela

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Lição nº__/___ Data__/___/___

Tema B: Electroestática

Subtema B4: Electrização por Atrito, Contacto e por Indução (influência)

A eletrização por atrito ocorre quando dois ou mais corpos isolantes(isto é , que não conduzem
eletricidade )são esfregados um contra outro. Quando os corpos são atritados, há a transferência
de energia para os eléctrons desses materiais. Em geral os eléctrons de matérias isolantes,
encontram-se fortemente atraídos pelos núcleos de seus próprios átomos, e por essa razão ,
necessitam de energia extra para saltar de um corpo para outro. Não são todos os corpos que se
electrizam quando são atritados, Portanto, para saber quais matérias tornam-se atritados precisamos
saber sua afinidade elétrica. Ex: ao se atritar uma barra de vidro num pano de lã, electrons passam
do vidro para a lã, em consequência , a barra de vidro adquire carga eléctrica positiva (perde electons
) e o pano adquire carga electrica negativa (recebe eléctrons ).
Afinidade elétrica nada mais é do que a propriedade que indica quais matérias possuem tendência
em ganhar eléctons e quais têm a tendência em perdê-los.
Electrização por Contacto Este tipo de electrização acontece quando um corpo condutor encontra-
se carregado e entra em contacto com o outro corpo. E dessa maneira, parte da carga será transferida
para o outro corpo. Na eletrização por contacto , se os corpos envolvidos na eletrização são
condutore de mesma dimensão e mesma forma, após o contacto , eles terão cargas de mesmo
valor.Ex: uma arca ligada em uma tomada de corrente elétrica.
Electrização por influência (indução) a electrização por indução pode acontecer sem contacto entre
os corpos . Desse modo , quando um corpo electrizado (indutor) se aproxima de um condutor
(induzido), este é induzido há uma distribuição de cargas. O condutor permanece neutro , mas a
região do condutor mais próxima do indutor ficará com excesso de cargas de sinal contrário do corpo
electrizado. Ex: Quando temos nuvem carregada electricamente durante uma tempestade , ela irá
induzir na superfície cargas de sinais opostos criando assim um campo eléctrico entre a nuvem e a
superfície. Os dínamos dos geradores de corrente eléctrica, os alternadores das viaturas etc.
Questionário de Controlo.
1. Que diferença existe entre , eletrização por contacto e por inflência?.
2. Dê exemplo de um caso onde acontece a eletrização por indução.

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Controlo de Avaliação

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Turma: :____________
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Comportamento
Participação

Escrita
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
13
14
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16
17
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20
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23
24
25

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Turma : :____________

Comportamento
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Participação

Escrita
26
27
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30
31
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41
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43
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49
50

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Turma: :____________
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Comportamento
Participação

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1
2
3
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5
6
7
8
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Turma : :____________

Comportamento
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Participação

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26
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Turma: :____________
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Comportamento
Participação

Escrita
1
2
3
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Turma : :____________

Comportamento
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Participação

Escrita
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Turma: :____________
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Comportamento
Participação

Escrita
1
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5
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Turma : :____________

Comportamento
Nº Nome Completo A1 A2 AV3 AV4 TV/NV TG

Participação

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