ESCOLA MUNICIPAL OLEGÁRIO MACIEL

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Desenvolvimento do projeto do 1º ANO

Nas histórias infantis tudo pode acontecer!

1ª parte

 Apresentação do livro.
 Neste momento, o professor irá investigar os conhecimentos prévios dos alunos, através de
possíveis perguntas que irão anteceder a leitura da história, partindo do título:

. De que assunto irá tratar esta história?

. O que acharam do título da história?
. Qual é a editora deste livro?
. Quais animais aparecem na capa?
· Encontraremos somente os personagens da capa ou terão outros?
· Quais?
· Quem será o autor (a) desta história?
. Já ouviu falar desta autora?

Com base no título e na capa do livro, levar os alunos a fazerem suposições sobre a história (levantamento de
hipóteses). É importante que o professor faça o registro das respostas dos alunos no quadro ou cartaz.

Leitura da história - O CASAMENTO DO RATO COM A FILHA DO BESOURO.

2ª parte
 Reconto e interpretação da história pelos alunos
 Ilustração da história.

3ª parte

 Apresentar aos alunos várias listas de compra, brinquedos, chamada etc.

 Conversa informal sobre o que são listas e suas funções.

- Pesquisar em casa quais as listas utilizadas pelos pais, avós, tios.

VAMOS CIRCULAR AS LISTAS QUE SUA FAMÍLIA UTILIZA?

COMPRA
MATERIAL DE LIMPEZA BRINQUEDO
ANIVERSÁRIO

MATERIAL ESCOLAR
CHAMADA FRUTAS
 ESCREVA AS PALAVRAS DA LISTA QUE VOCÊ CIRCULOU.

LISTA DE _____________

1
2
3
4
5
6
7

4ª parte

 Socializar as listas que pesquisaram em casa e apresentar para os colegas da classe.

 Explicação por parte da professora sobre esse gênero textual (as listas).

Função social das listas

As listas compõem um tipo de texto muito presente no dia-a-dia das pessoas.

Listar significa relacionar nomes de pessoas ou coisas para a organização de uma ação. Por exemplo:
lista de convidados para uma festa, lista dos produtos para comprar, lista dos compromissos do dia, lista
das atividades que serão realizadas na sala de aula etc. Por ter uma estrutura simples, a lista é um texto
privilegiado para o trabalho com alunos que não sabem ler e escrever convencionalmente, mas é
importante que o professor proponha a escrita de listas que tenham alguma função de uso na comunidade
ou na sala de aula. A escrita de listas de palavras que começam com a mesma letra ou outras similares é
inadequada, pois descaracteriza a função social deste texto.

5ª parte à 20ª parte - Produzindo listas

Nos dias marcados para trabalhar o projeto serão escritas pelos próprios alunos às listas de acordo com o livro O
CASAMENTO DO RATO COM A FILHA DO BESOURO.

Em todas as escritas de listas teremos os três eixos para trabalhar: Atividades de leitura de listas, Atividades de
escrita de listas e as Atividades de reflexão sobre a escrita.

- Atividades de leitura de listas: * propor atividades de leitura em que os alunos são os leitores. Por exemplo:
atividades em que recebam uma lista dos personagens conhecidos para localizarem determinados personagens.

- Atividades de escrita de listas: por ser um gênero de estrutura simples, as atividades de escrita de listas
possibilitam que os alunos pensem muito mais na escrita das palavras (que letras usar, quantas usarem, comparar
outras escritas etc.). Vale ressaltar que, quando propomos a escrita de um texto visando à reflexão sobre o sistema
de escrita e em que não há um destinatário específico, é fundamental aceitar as ideias das crianças sobre a escrita e
colocar questões e fazer intervenções para que confrontem suas hipóteses. Nesses casos também não é
aconselhável corrigir, escrever embaixo, enfim, fazer uso de recursos similares, pois o objetivo não é a escrita
convencional nem a legibilidade do texto. Ao planejar atividades de produção de listas, considere que é possível.
*Propor atividades de escrita de listas das quais os alunos possam de alguma forma fazer uso como a partir da
historia trabalhada escrever a lista dos personagens, a lista dos aviamentos do vestido de noiva etc.
* Propor que os alunos ditem o texto para o professor escrever, que escrevam reunidos em grupos ou duplas ou
ainda que escrevam utilizando outros suportes, além do lápis e papel, como as letras móveis.
-Atividades de reflexão sobre a escrita: * propor comparações entre palavras que começam ou terminam da mesma
forma (letras, partes da palavra) comparar quantidade de letras, sílabas, observar e circular as palavras que rimam
nas listas etc

 As listas a serem produzidas e as atividades desenvolvidas no projeto serão.

 Lista dos personagens com complemento das seguintes atividades;

-Cruzadinha,
-Colagem das sílabas,
-Quebra-Cabeça.

 Lista de aviamentos para o vestido de noiva com complemento das seguintes atividades;
-Caça-palavras,
-Confeccionar a roupa dos noivos ( material reutilizado ).

 Lista de doces com complemento das seguintes atividades;

- reescrever a lista em ordem alfabética,
-Fazer um doce da lista de acordo com a instrução do Gênero textual receita.

 Lista de comidas com complemento das seguintes atividades;

-Bingo.
- Nomes de comidas e bebidas para separarem cada uma na respectiva coluna.

 Lista de convidados com complemento das seguintes atividades.

-Ilustrar registrando o nome do convidado,
-Trazer convites de casamento de casa para conhecimento prévio e informação deste
gênero.
-confecção do convite (formatação, palavras, letra,... ).

Obs.: Todas as listas deverão ser trabalhadas utilizando o alfabeto móvel para as devidas
questões de confrontamentos de ideias e intervenções facilitando para criança a mudança
de letra ao descobrir a verdadeira escrita.

 Confecção do livro ilustrado pelos alunos.

 Produto final: exposição das listas escritas pelos alunos.