Sugestes de atividades para trabalhar a leitura e a escrita de nomes prprios no incio da alfabetizao infantil 17:10 !

ducao "nfantil # "dentidade $o comments

%eu nome &''' (onfira atividades para trabalhar a leitura e a escrita de nomes prprios no incio da alfabetizao infantil )or )riscila de *iovani * Priscila de Giovani & pedagoga com especializao em !ducao de +eficientes da ,udio (omunicao' -tualmente leciona no (entro .niversit/rio !st/cio So )aulo e & coordenadora do pro0eto de !ducao "nclusiva do %unicpio de Santo -ndr& 1S)2' +esde 3004# atua com formao de professores# na coordenao de unidades escolares# no pro0eto de educao inclusiva e em formao sobre alfabetizao' 5ealizar atividades com nomes prprios no incio da alfabetizao & uma boa estrat&gia para 6ue as crianas comecem a refletir e conhecer sobre o funcionamento do sistema alfab&tico' Segundo 7erreiro e 8eberos9:# no livro )sicog;nese da <ngua !scrita# o nome prprio torna=se a primeira escrita est/vel dotada de significao > criana# devido > identidade promovida ao aluno com o uso do seu nome e sua relev?ncia cultural# pois faz parte da sociedade e marca seu territrio# sendo fonte de satisfao' -o elaborar boas atividades de leitura e escrita do prprio nome e dos amigos# na fase inicial da alfabetizao# a criana & levada a refletir sobre diferentes aspectos do sistema alfab&tico# como por e@emplo: -s diferenas entre as letras dos outros sinais gr/ficosA - orientao es6uerda=direita da escritaA

 - estabilidade dos nomes em relao > 6uantidade de letrasA - escrita como significado cultural# 0/ 6ue identifica indivduos e ob0etosA - ampliao do repertrio de letrasA - possibilidadede de perceber 6ue nomes diferentes se escrevem formas distintasA - variedade e posio das letras para se escrever um nome' Cartaz com os nomes B nome prprio deve ser fonte de consulta para o aprendizado das letras e recurso para a escrita de outros nomes' .ma boa pr/tica para a sala de aula & a seguinte: escreva os nomes dos alunos em ordem alfab&tica e em letra maiCscula# em um cartaz# para 6ue os alunos possam identificar o prprio nome e o dos colegas# fazendo uso constante para a construo da escrita de novas palavras' $esse cartaz devem apenas estar escritos os nomes dos alunos e no conter fotos# para promover refle@o constante' No primeiro ms de aula -l&m da construo do cartaz com os nomes# proponha uma se6u;ncia de atividades com nomes prprios# como: 5ealizar atividades de escrita do nome nos pertences das crianas e nos trabalhos propostos no diaA 5ealizar escrita do nome no crach/A )romover chamada todos os dias# pedindo para 6ue os alunos encontrem os nomes de 6uem no compareceu > aula# no cartaz de nomesA )edir 6ue encontrem o a0udante do dia no cartaz de nomes dos alunos' O nome prprio torna-se a primeira escrita estvel dotada de significao criana, devido identidade promovida ao aluno com o uso do seu nome, e sua relevncia cultural, pois faz parte da sociedade e marca seu territrio, sendo fonte de satisfao. Priscila de Giovani, segundo Ferreiro e Teberosky, no livro Psicognese da L ngua !scrita "#$$ p%gs& 'rtmed !ditora,()))*

+b,etivos-mpliar o conhecimento sobre as letras do alfabeto -mpliar o conhecimento sobre a escrita do prprio nome e dos nomes dos colegas 5efletir sobre o sistema alfab&tico .sar as estrat&gias de leitura (onteCdo: leitura 8empo estimado: at& 6ue os alunos escrevam o seu nome e reconheam os nomes dos colegas' +rganiza./o pr0via da atividade1' +obre a folha de sulfite# em posio paisagem# ao meio' 3' !screva o nome dos alunos 1um por sulfite2 na parte inferior > dobra realizada com letra maiCscula espaada2' D' !m seguida# na parte superior# recorte o papel sulfite em tiras de forma 6ue cada tira cubra uma letra formando ret?ngulos em cima das letras' 7aa isso com todos os nomes dos alunos' -tividade: 1' Brganize os alunos em roda# sorteie uma das fichas e instigue=os a descobrir de 6uem & o nome' 3' <evante um ret?ngulo de cada vez# como se abrisse uma E0anelaF para cada letra e permita 6ue# a cada letra# os alunos usem suas estrat&gias de leitura para reconhecer de 6uem & o nome escolhido' G importante 6ue voc; realize intervenes para cada E0anela abertaF# como por e@emplo: ao abrir a letra *# de *abriel# pergunte: EHual o nome dessa letraIF ou EHuais so os nomes 6ue iniciam com a letra *IF' Sugira dicas 6uando necess/rio' )or e@emplo: E!sse nome & escrito com poucas letrasFA Eesse nome & de uma meninaFA Eprocure no 6uadro de nomes# 6uais so os alunos 6ue possuem o nome terminado com <FA Eleia o alfabeto no cartaz para descobrir 6ual & a essa letraFA Eesse nome comea igual ao de *uilherme e *abrielaF' !ssa atividade proporcionar/ a refle@o sobre as letras e seu uso para a construo da estabilidade permitida com o nome prprio' 1nclus/o!ssa atividade pode ser realizada por todos os alunos# inclusive se houver um aluno com defici;ncia intelectual# pois a construo do sistema alfab&tico# tamb&m para ele# acontecer/ com o uso das estrat&gias de leitura constantemente' B 6ue muda nessa compreenso & o ritmo de aprendizagem# portanto# 6uanto mais o aluno for colocado em situaes de leitura e escrita# mais pr@imo da construo do sistema alfab&tico estar/' $esta atividade dei@e=o participar com o coletivo' G importante# na medida do possvel# trazer o nome dele para discusso# para 6ue reconhea seu prprio nome'

+b,etivos .tilizar estrat&gias de leitura 1seleo# antecipao e verificao2# considerando a6uilo 6ue 0/ sabem sobre o sistema de escrita# para localizar os nomes pedidos -mpliar o conhecimento do seu nome e do nome dos colegas 5efletir sobre o sistema alfab&tico Conte2do- leitura 3eparar nomes de meninos e meninas 4ateriais )apel sulfite 8esoura (aneta hidrocor +rganiza./o pr0via da atividade(& )roduza fichas em sulfite ou cartolina com os nomes dos alunos 1uma ficha para cada nome2' G importante 6ue anterior a essa atividade voc; 0/ tenha realizado algumas an/lises dos nomes com os alunos# no cartaz em ordem alfab&tica# como por e@emplo: E6uais nomes terminam com E-FIFA EHuais nomes terminam com BIFA E6uais so meninas e 6uais so meninosIFA Ecom 6uais letras terminam outros nomesIF' 5& Separe os alunos em grupos' 'tividade(& +istribua nos grupos alguns nomes de meninos e meninas' )ea 6ue os alunos descubram de 6uem so os nomes# se so de meninas ou de meninos# e separem em dois grupos' 8ome o cuidado para no distribuir o nome de um dos alunos 6ue estiver no grupo# pois mesmo 6ue se0a o primeiro ano de escolaridade dos alunos# eles 0/ possuem conhecimento sobre letras do seu nome# impedindo a refle@o dos demais' 5& !scolha alguns grupos e faa as seguintes intervenes: EJoc; sabe de 6uem & esse nomeIFA Eesse nome termina com 6ual letraIFA Ese termina com B# pode ser menino ou meninaIFA Eesse nome comea igual ao de 5a6uel e 5afael' Huem da nossa turma tamb&m comea igual a esses nomesIF' #& -ps a refle@o e interveno nos grupos# coletivamente# pea para 6ue um grupo de cada vez organize sua lista de meninos e de meninas# com as fichas na lousa# produzindo uma nova discusso' 1nclus/oSe na turma houver algum aluno com surdez# & um e@celente momento para ensinar aos amiguinhos alguns sinais# como o de EnomeF ou a datilologia do nome 1alfabeto em <ibras2' G importante 6ue o aluno com surdez compreenda o comando e possa tentar descobrir de 6uem & o nome# apontando os amigos'

+b,etivos -vanar no conhecimento da escrita ao escrever segundo suas hipteses e confrontar o 6ue sabe com o colega' 5efletir sobre o sistema alfab&tico Conte2do- escrita de nomes prprios Cartaz do aniversariante do ms "conte6to de comunica./o real* 4ateriais <etras mveis +rganiza./o pr0via da atividade(& (onstrua uma cai@a com divisrias# com letras mveis# organizadas em ordem alfab&tica' 5& Brganize os alunos em duplas e distribua a cai@a de letras mveis' -s duplas devem ser formadas levando em conta os saberes dos alunos' B crit&rio nessa atividade ser/ agrupar os alunos com saberes pr@imos' - professora apenas conhecer/ os saberes dos alunos# realizando sondagem antecipadamente' 'tividade(& !@pli6ue o motivo pelo 6ual a escrita dos nomes ser/ realizada# 0ustificando a import?ncia da construo do mural com nomes dos aniversariantes do m;s 1neste caso# de 0aneiro e fevereiro2 para o grupo' 5& )ergunte aos alunos 6uem faz anivers/rio no m;s de fevereiro' -ps a identificao dos alunos# dite para o grupo o nome do primeiro aluno 6ue faz anivers/rio em fevereiro' -s crianas em duplas devem escolher 6uais letras mveis utilizaro para construo do nome do colega' $esse momento & importante tampar ou retirar o cartaz de nomes e@posto na sala# para evitar cpia dos alunos' G uma situao de confronto de hipteses de escrita' #& !scolha duplas para realizar intervenes pontuais# como: E(om 6ue letra comea o nome de %arianaIF E%ariana comea igual ao seu nomeIFA Ecada aluno coloca uma letraFA Ese -ndr& acha 6ue & a letra % e 7ernando acha 6ue & a letra - 6ue usa para escrever %ariana# como podemos resolver essa situaoIF' 7& $o & preciso 6ue os alunos alcancem a escrita convencional' 8& -ps a tentativa da escrita nas duplas# escolha algumas escritas e copie=as na lousa# confrontando=as' 9& -o fazer o cartaz dos aniversariantes# pea para o aniversariante do m;s escrever o prprio nome# e se ele ainda no souber sozinho# apresente o modelo' 1nclus/oSe na turma houver algum aluno com defici;ncia fsica# 6ue tem dificuldade

para pegar as letras mveis# devido ao tamanho# construa letras mveis maiores# imantadas# para facilitar' Bu pea 6ue o outro aluno da dupla se0a o escriba# e o aluno com defici;ncia dite as letras da palavra 6ue deve ser escrita' 7onte: *uia )r/tico da !ducao "nfantil

-tividade para trabalhar a identidade: %eu /lbum# minha histria'''

30:3K 1L -no # "dentidade $o comments

<ivro do $ome para montar com a turminhaM

%ontar o <ivro do $ome da criana & uma forma de valorizar o eu e trabalhar auto=estima# al&m de au@iliar na identificao da grafia do nome# na identificao das letras 6ue o compem'

(apa:3' -6ui a criana pode escrever o prprio nome com au@lio de crach/# recortar em revistas e 0ornais as letras de seu nome e colar ou ainda cobrir o nome em trace0ado feito pelo professor:

D'-6ui a criana ir/ colar as pecinhas de um 6uebra=cabeas feito pelo professor com as letrinhas do seu nome' B professor pode mimeografar uma folha com v/rias letras e dei@ar 6ue a criana encontre as letras de seu nome# recorte e cole a6ui' )ode tamb&m escrever o nome manuscrito num ret?ngulo de cartolina colorida# cort/=lo em alguns pedaos e dei@ar 6ue a criana 0unte os pedaos# organize e cole a6ui:

!ncontrar em 0ornais e revistas a inicial de seu nome e colar# escrever ele mesmo a inicial de seu nome e enfeit/=la# fazer a inicial com o dedinho molhado em guache# utilizar letras mveis e colar etc:

!screver um nome em cada balo' - criana ir/ pintar o balo onde estiver o seu nome:

!screver o nome com o dedinho molhado em guache ou colorir o nome escrito pelo professor# enfeitando bastante as letrasM

livro do nome atividades com identidade escrita do nome atividades escrita do nome valorizao do eu auto=estima atividades modelo de livro para montar com a turma