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MANUAL DOS PAIS

MANUAL DOS PAIS

UM PROJETO DESTINADO ÀS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

É hora de promover a segurança e a harmonia no trânsito.

E os pais podem dar o exemplo.

No Brasil, o índice de acidentes com crianças é um dos mais altos do mundo. E o trânsito está entre as principais causas dessa situação alar-
mante. Porém, a grande maioria desses acidentes pode ser evitada caso as crianças recebam orientação adequada sobre como conviver
com o trânsito e se portar frente aos seus perigos. A educação de base das crianças deve ser feita não só pela escola, mas principalmente
pelos pais. Assim, o papel dos pais é fundamental como sustentáculo da educação em relação ao trânsito.
A conduta no trânsito deve ser encarada como uma questão de cidadania responsável. Melhorar o mundo em que vivemos por meio de
uma maior harmonia nas ruas deve ser o objetivo de toda a sociedade, um objetivo a ser alcançado por meio da educação. É nesse sentido
que foi criado o Clubinho Honda Trânsito Amigo: para ajudar na educação de nossas crianças sobre segurança e harmonia no trân-
sito, com a participação das escolas, dos professores e com a imprescindível colaboração dos pais e dos responsáveis.
O Clubinho Honda Trânsito Amigo é composto por diversas ações integradas, e entre elas está este manual, planejado para
ajudar os pais na tarefa de orientar e preparar os filhos para uma relação mais segura com o trânsito, de forma simples, agradável
e divertida. Assim, este manual serve como um complemento importante à leitura da história em quadrinhos “Duas ruas e
quatro aventuras”.
Após ler a dica mais importante de todas, que está na próxima página, você encontrará uma sequência de breves ensinamentos,
reflexões e discussões relacionadas a conceitos abordados nos capítulos da história em quadrinhos. Após a leitura de cada capítulo
da história, você poderá seguir as dicas deste manual, com atividades e perguntas para interagir com as crianças.
É muito importante que você participe da leitura da História com seus filhos, principalmente os mais novos, sempre um capítulo por
vez e na ordem correta.
Então boa leitura, boa diversão e um ótimo aprendizado para todos!
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Isso é o mais importante: dê exemplos de cidadania e de educação para seus filhos.

Os pais são os heróis de seus filhos, e suas ações são imitadas por eles, com resultados O exemplo é sempre o melhor ensinamento! As crianças aprendem muito mais
duradouros ao longo da vida. Então é muito importante que você dê bons exemplos: fácil com a repetição de conceitos que são ensinados e de atitudes que elas
presenciam. Se você repetir bons exemplos na sua vida, seus filhos vão aprender com você!

Como pedestre Atente para os principais conceitos trabalhados em cada capítulo, conforme as listas
das próximas páginas, lembrando que esses conceitos também se repetem ao longo
- atravessando na faixa de segurança
- obedecendo ao semáforo (sinal) de todos os capítulos. A repetição é uma das mais importantes formas de ensinar na
- andando sempre na calçada (a rua é só para atravessar) faixa etária que corresponde à educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.
- não atravessando em locais perigosos Sugerimos ler os capítulos da história em quadrinhos com eles, repetindo quantas
- não circulando entre os veículos vezes eles pedirem, e complementar com as discussões a seguir.
Como motorista
- usando sempre o cinto de segurança (motorista e passageiros)
- respeitando os veículos menores e os pedestres
- colocando as crianças no banco de trás
- protegendo as crianças com o cinto
- utilizando cadeirinhas/apoios conforme a idade da criança
- obedecendo ao semáforo (sinal) e às normas de trânsito
Como ciclista
- usando sempre capacete e demais equipamentos de segurança
- respeitando os pedestres e os demais veículos
- usando roupas e calçados adequados
- obedecendo ao semáforo (sinal) e às normas de trânsito

Como motociclista
- usando sempre capacete, você e o carona
- respeitando os pedestres e os demais veículos
- usando roupas e calçados adequados
- obedecendo ao semáforo (sinal) e às normas de trânsito
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Capítulo 1 da história em quadrinhos

Principais conceitos trabalhados (para refletir):

O que é o trânsito, segurança e respeito às normas, percepção de “indo” e “vindo”, o guarda
de trânsito, introdução aos sinais e ao que é um cruzamento de ruas.

Complementação para trabalhar com as crianças em casa:

Características da criança: não conhece normas.
• Nas crianças mais novas, a capacidade de identificar objetos distantes ainda não está
totalmente desenvolvida. Por isso elas não conseguem avaliar, através da visão ou da audi-
ção, a distância, a velocidade e, consequentemente, o tempo de aproximação do veículo.
Ações dos pais e responsáveis:
• Em uma calçada, coloque-se na altura da criança e, juntos, comecem a olhar em volta, à
procura de carros indo e vindo.
Sugestão de perguntas às crianças:
• Feche os olhos e responda: que veículo você está ouvindo?
• Ele está longe ou perto?
• Está se afastando ou se aproximando? De que lado?
• Abra os olhos e responda: o veículo está longe ou perto?
• Está se afastando ou se aproximando? De que lado?
• Posso atravessar a rua agora? Por quê?

IMPORTANTE: NESSE E NOS PRÓXIMOS CAPÍTULOS, FAÇA MARCAÇÕES AO LADO DAS PER-
GUNTAS INDICANDO QUAIS A CRIANÇA RESPONDEU MAIS FACILMENTE E EM QUAIS TEVE
DIFICULDADE. ISSO SERÁ FUNDAMENTAL PARA REPETIR QUESTÕES E REFORÇAR O APREN-
DIZADO. PROCURE CORRIGIR RESPOSTAS ERRADAS IMEDIATAMENTE, MAS MANTENDO A
CRIANÇA ESTIMULADA PARA CONTINUAR RESPONDENDO O QUE SABE.
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Capítulo 2 da história em quadrinhos

Principais conceitos trabalhados (para refletir):

Rua é lugar dos veículos, calçada é lugar dos pedestres. Diferenças entre crianças mais
novas e mais velhas no trânsito, faixas de segurança, obediência aos pais / adultos,
introdução ao significado das luzes do semáforo.

Complementação para trabalhar com as crianças em casa:

Características da criança: vê e ouve “menos” que o adulto.
• O que para os adultos parece óbvio pode não ser para as crianças, principalmente as mais
novas. Em geral, elas não distinguem claramente o limite entre a rua e a calçada, e veem
tudo como um espaço só. Por isso, frequentemente não sabem escolher o local mais
adequado para brincar, andar ou atravessar as ruas.

Ações dos pais e responsáveis:

• Esteja sempre próximo das crianças sob sua responsabilidade, quando essas estiverem
próximas ao limite da calçada. Segure-as pelos pulsos, como mostra a figura ao lado. Como
atividade, repita a postura da complementação do capítulo 1, colocando-se na calçada na
mesma altura da criança e mostrando a ela os veículos nas ruas e as pessoas na calçada.

Sugestão de perguntas às crianças:

• Onde circulam os veículos?
• Onde andam as pessoas?
• O que acontecerá se andarmos pelo meio da rua?
• Quem dirige os carros nas ruas?
• Quem anda a pé nas calçadas?
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Capítulo 3 da história em quadrinhos

Principais conceitos trabalhados (para refletir): • Quando o sinal está verde para os veículos, o que os pedestres devem fazer?
A desatenção das crianças mais novas, detalhamento sobre as luzes dos semáforos e as • Quando o sinal está vermelho para os veículos, o que os motoristas devem fazer?
ações correspondentes, posicionamento em relação às ruas de um cruzamento. • Quando o sinal está verde para os pedestres, o que os pedestres podem fazer?

Complementação para trabalhar com as crianças em casa:

Características da criança: é impulsiva, inquieta e curiosa.
• Complementando o que vimos no capítulo anterior, é importante nunca se esquecer de
algo muito comum entre as crianças mais novas e menos experientes: a criança soltar-se
das mãos dos pais e sair correndo para o meio da rua, ou atravessá-la repentinamente,
indo ao encontro de um ente querido ou de algo que lhe chamou a atenção.
Mais características: a criança não conhece os sinais.
• As faixas de segurança e outras sinalizações nada significam para as crianças mais novas. Elas
ainda têm dificuldade para identificar as cores e compreender o significado dos códigos.
Ações dos pais e responsáveis:
• Novamente, não se esqueça de estar sempre próximo das crianças sob sua responsabili-
dade, quando essas estiverem próximas ao limite da calçada. E segure firmemente o pulso
da criança nessas ocasiões, ou quando atravessar a rua com ela.

Sugestão de perguntas às crianças:

Inicialmente, repita as questões do capítulo anterior:
• Onde circulam os veículos?
• Onde andam as pessoas?
• O que acontecerá se andarmos pelo meio da rua?
Depois, faça as seguintes perguntas:
• Por que existe a faixa de segurança?
• Quando o sinal está verde para os veículos, de que cor está a luz para os pedestres?
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Capítulo 4 da história em quadrinhos

Principais conceitos trabalhados (para refletir):

Veículos maiores devem respeitar os menores (grande / pequeno), veículos devem
respeitar os pedestres, as crianças e sua capacidade de ver por sobre os veículos.

Complementação para trabalhar com as crianças em casa:

Características da criança: é mais baixa que o adulto.
• O olho de uma criança na faixa de idade em que estamos trabalhando (educação infantil
e séries iniciais do ensino fundamental) fica, em média, a 1 metro do chão, o que reduz seu
campo de visão. Quanto mais velhas e mais altas, melhor é esse ângulo, mas em muitos
casos é ainda insuficiente para enxergar por cima dos veículos.
Ações dos pais e responsáveis:
• Em uma calçada, coloque-se na altura da criança e, juntos, comecem a olhar em volta,
analisando o que conseguem ver e, principalmente, se também podem ser vistos pelos
condutores dos veículos. Procure fazer essa atividade tendo um lado com visão mais livre
e outro com um veículo estacionado, bloqueando parte da visão.

Sugestão de perguntas às crianças:

• O que você consegue ver (o carro, a moto)?
• Ele está longe ou perto? Está indo ou vindo?
• Quem é maior? Você, o carro, a motocicleta?
• O que acontecerá se o motorista ou motociclista não nos enxergar?
• O que acontecerá se você atravessar sem saber se há um veículo chegando?
• Como sabemos se podemos ou não atravessar a rua?
• Por que devemos olhar para os dois lados antes de atravessar a rua?
• Qual o local mais adequado para atravessar a rua?
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Capítulo 5 da história em quadrinhos

Principais conceitos trabalhados (para refletir):

Reforço das diferenças já tratadas entre crianças mais velhas e mais novas no trânsito, aten-
ção e desatenção, obediência aos adultos (pais, professores, guardas de trânsito), crianças
mais novas necessitam de ajuda no trânsito, crianças mais velhas devem ter aprendizado
para conviverem sozinhas com o trânsito.
Complementação para trabalhar com as crianças em casa:
• É hora de rever tudo que aprendemos e conversamos juntos, pais e filhos, ao longo dos
últimos quatro capítulos, com ênfase em três aspectos principais: diferenciação entre
espaços rua / calçada, as faixas de segurança e os sinais de trânsito.
Repita as perguntas abaixo e retome, entre as questões anteriores, as que você notou
alguma dificuldade da criança em responder.

Sugestão de perguntas às crianças:

• Onde circulam os veículos?
• Onde andam as pessoas?
• Por que existe a faixa de segurança?
• Como sabemos se podemos ou não atravessar a rua?
• Por que devemos olhar para os dois lados antes de atravessar a rua?
• Quando o sinal está verde para os veículos, de que cor está a luz para os pedestres?
• Quando o sinal está verde para os veículos, o que os pedestres devem fazer?
• Quando o sinal está vermelho para os veículos, o que os motoristas devem fazer?
• Quando o sinal está verde para os pedestres, o que os pedestres podem fazer?
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Educação contínua: os pais dão o exemplo e os filhos aprendem melhor.

Acabamos de ver alguns dos sentidos e reações que as crianças, principalmente as mais novas, têm em relação ao trânsi-
to. Tivemos oportunidade para entender suas limitações e entender o ponto de vista das crianças. São atitudes que fazem
parte do cotidiano de milhares de crianças em todo o país, e é por isso que estão aqui descritas.

Um bom trabalho de educação depende de continuidade e repetição, de treinamento constante. Juntos, pais e filhos
devem complementar esse trabalho, todos os dias. Por isso, sempre que sair com seus filhos, seja de carro, motocicleta, ônibus
e, principalmente, quando estiver a pé com as crianças, na calçada, aproveite para rever os principais conceitos e avaliar os
que já foram aprendidos. E, principalmente, dê bons exemplos para que seus filhos se inspirem em você e aprendam melhor.

Só deixe seus filhos saírem sozinhos à rua quando você tiver certeza de que eles conhecem todas as normas de segurança
e depois de acompanhá-los, durante algum tempo, para certificar-se de que eles obedecem às regras e põem em prática
tudo que aprenderam.

Um trânsito amigo, seguro e harmonioso para você e seus filhos!