CORREÇÃO DE ATIVIDADE

AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM
QUESTÃO 1

Qual a função da linguagem

predominante no texto abaixo?

(A) Emotiva
(B) Poética
(C) Referencial
(D) Fática
(E) Metalinguística
QUESTÃO 1

Qual a função da linguagem

predominante no texto abaixo?

(A) Emotiva
(B) Poética
(C) Referencial
(D) Fática
(E) Metalinguística
 QUESTÃO 2

Gastei uma hora pensando em um verso que a pena não quer escrever. No
entanto ele está cá dentro inquieto, vivo. Ele está cá dentro e não quer
sair. Mas a poesia deste momento inunda minha vida inteira.
Drummond
Identifique a função da linguagem predominante e a secundária do texto
acima:

(A) Poética e emotiva

(B) metalinguística e poética
(C) Referencial e emotiva
(D) emotiva e metalinguística
(E) Conativa e referencial
 QUESTÃO 2

Gastei uma hora pensando em um verso que a pena não quer escrever. No
entanto ele está cá dentro inquieto, vivo. Ele está cá dentro e não quer
sair. Mas a poesia deste momento inunda minha vida inteira.
Drummond
Identifique a função da linguagem predominante e a secundária do texto
acima:

(A) Poética e emotiva

(B) metalinguística e poética
(C) Referencial e emotiva
(D) emotiva e metalinguística
(E) Conativa e referencial
 QUESTÃO 3
“O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo
dos mestiços neurastênicos do litoral. A sua aparência, entretanto, ao
primeiro lance de vista, revela o contrário. Falta-lhe a plástica
impecável, o desempeno, a estrutura corretíssima das organizações
atléticas.”
Euclides da Cunha. Os Sertões.
Qual a função predominante?
(A) Referencial
(B) metalinguística
(C) poética
(D) Conativa
(E) emotiva
 QUESTÃO 3
“O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo
dos mestiços neurastênicos do litoral. A sua aparência, entretanto, ao
primeiro lance de vista, revela o contrário. Falta-lhe a plástica
impecável, o desempeno, a estrutura corretíssima das organizações
atléticas.”
Euclides da Cunha. Os Sertões.
Qual a função predominante?
(A) Referencial
(B) metalinguística
(C) poética
(D) Conativa
(E) emotiva
 QUESTÃO 4
Uma canção é prá acender o Sol
No coração da pessoa
Identifique as funções da
Prá fazer brilhar como um farol
O som depois que ressoa... linguagem na música ao lado:
Uma canção é prá trazer calor
Deixar a vida mais quente
Prá puxar o fio da paixão (A)Emotiva e poética
No labirinto da gente...
Prá consertar (B)Poética e referencial
Prá defender a cidadela (C)Metalinguística e emotiva
Prá celebrar
Prá reunir bairro e favela... (D)Conativa e referencial
Uma Canção (E)Poética e metalinguística
É Pra Isso
Skank
 QUESTÃO 4
Uma canção é prá acender o Sol
No coração da pessoa
Identifique as funções da
Prá fazer brilhar como um farol
O som depois que ressoa... linguagem na música ao lado:
Uma canção é prá trazer calor
Deixar a vida mais quente
Prá puxar o fio da paixão (A)Emotiva e poética
No labirinto da gente...
Prá consertar (B)Poética e referencial
Prá defender a cidadela (C)Metalinguística e emotiva
Prá celebrar
Prá reunir bairro e favela... (D)Conativa e referencial
Uma Canção (E)Poética e metalinguística
É Pra Isso
Skank
 QUESTÃO 5
DROGAS, NEM MORTO!
O mundo das drogas percorre um caminho arriscado, e na maioria das
vezes, sem volta. É preciso parar e pensar nos danos causados a saúde e
também no convívio social. Em instantes, uma atitude impensada pode
ocasionar muitos erros e trazer arrependimentos para a vida inteira. Diga
não às drogas e siga o caminho da vida.
(www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/drogas_ilicitas.html )
As funções da linguagem que se percebe no texto acima são

(A) Conativa e referencial

(B) conativa e metalinguística
(C) fática e referencial
(D) emotiva e conativa
(E) Referencial e poética
 QUESTÃO 5
DROGAS, NEM MORTO!
O mundo das drogas percorre um caminho arriscado, e na maioria das
vezes, sem volta. É preciso parar e pensar nos danos causados a saúde e
também no convívio social. Em instantes, uma atitude impensada pode
ocasionar muitos erros e trazer arrependimentos para a vida inteira. Diga
não às drogas e siga o caminho da vida.
(www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/drogas_ilicitas.html )
As funções da linguagem que se percebe no texto acima são

(A) Conativa e referencial

(B) conativa e metalinguística
(C) fática e referencial
(D) emotiva e conativa
(E) Referencial e poética
 QUESTÃO 6

Qual a função predominante na tirinha acima?

(A)Emotiva (B) conativa (C) poética
(D) metalinguística (E) fática
 QUESTÃO 6

Qual a função predominante na tirinha acima?

(A)Emotiva (B) conativa (C) poética
(D) metalinguística (E) fática
 QUESTÃO 7
Para fins de linguagem a humanidade se serve, desde os tempos pré-
históricos, de sons a que se dá o nome genérico de voz, determinados pela
corrente de ar expelida dos pulmões no fenômeno vital da respiração,
quando, de uma ou outra maneira, é modificada no seu trajeto até a parte
exterior da boca."
(Matoso Câmara Jr.)
No texto acima predomina a função referencial da linguagem. Qual a
função secundária?

(A) Conativa
(B) metalinguística
(C) poética
(D) Emotiva
(E) fática
 QUESTÃO 7
Para fins de linguagem a humanidade se serve, desde os tempos pré-
históricos, de sons a que se dá o nome genérico de voz, determinados pela
corrente de ar expelida dos pulmões no fenômeno vital da respiração,
quando, de uma ou outra maneira, é modificada no seu trajeto até a parte
exterior da boca."
(Matoso Câmara Jr.)
No texto acima predomina a função referencial da linguagem. Qual a
função secundária?

(A) Conativa
(B) metalinguística
(C) poética
(D) Emotiva
(E) fática
 QUESTÃO 8

“Ele é feio, mas te leva lá”, afirmava, numa revista americana, em 1969, a
frase colocada logo abaixo de uma fotografia da nave espacial Apolo 11,
semelhante a um inseto, que tinha acabado de levar os primeiros homens
à Lua. No canto inferior da página, havia o logotipo da Volkswagen.
Tratava-se de uma propaganda do “fusca”, o velho modelo de automóvel da
fábrica, então pouco aceito nos Estados Unidos por ser considerado feio.
Nessa mensagem, predomina a função
(A)emotiva.
(B) conativa.
(C) referencial.
(D)metalinguística.
(E)fática.
 QUESTÃO 8

“Ele é feio, mas te leva lá”, afirmava, numa revista americana, em 1969, a
frase colocada logo abaixo de uma fotografia da nave espacial Apolo 11,
semelhante a um inseto, que tinha acabado de levar os primeiros homens
à Lua. No canto inferior da página, havia o logotipo da Volkswagen.
Tratava-se de uma propaganda do “fusca”, o velho modelo de automóvel da
fábrica, então pouco aceito nos Estados Unidos por ser considerado feio.
Nessa mensagem, predomina a função
(A)emotiva.
(B) conativa.
(C) referencial.
(D)metalinguística.
(E)fática.
 QUESTÃO 9
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É,
a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a
todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de
leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa
leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993)
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de
sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se
evidente pelo fato de o texto

(A) ressaltar a importância da intertextualidade.

(B) propor leituras diferentes das previsíveis.
(C) apresentar o ponto de vista da autora.
(D) discorrer sobre o ato da leitura.
(E) focar a participação do leitor.
 QUESTÃO 9
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É,
a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a
todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de
leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa
leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993)
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de
sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se
evidente pelo fato de o texto

(A) ressaltar a importância da intertextualidade.

(B) propor leituras diferentes das previsíveis.
(C) apresentar o ponto de vista da autora.
(D) discorrer sobre o ato da leitura.
(E) focar a participação do leitor.
 QUESTÃO 10
Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de
milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias
paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens,
garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem
aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na
rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento
da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o
trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para
os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia
produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas rodovias poderia ter
melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que
poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios
para os carros.
Disponível em: www.girodasestradas.com.br.
 QUESTÃO 10

Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é

Predomina no texto a função da linguagem:

(A)emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à
ecologia.
(B) referencial, porque o texto trata de informações, noções
estatísticas e conceituais.
(C) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de
comunicação.
(D)poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de
linguagem.
(E)conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do
leitor.
 QUESTÃO 10

Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é

Predomina no texto a função da linguagem:

(A)emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à
ecologia.
(B) referencial, porque o texto trata de informações, noções
estatísticas e conceituais.
(C) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de
comunicação.
(D)poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de
linguagem.
(E)conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do
leitor.