UC: HISTÓRIA SOCIAL DA ESCOLA

ROTEIRO DE LEITURA 1

1. Identifique Autor(a) com uma minibiografia dele (a), o título do texto

que será tratado, onde foi publicado, a data de publicação (se é
primeira edição, se não, quando foi a primeira etc.).

Franco Cambi, pedagogo italiano, professor titular da Universidade

de Florença, local de seu nascimento, membro de diversos conselhos
ligados à educação e diretor do acervo Italiano de Pedagogia do século
XX. Também dirige estudos e editoriais italianos e é autor do livro
“História da Pedagogia”, entre outras obras sobre educação e sociedade.

1ª edição brasileira
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. Terceira parte, Cap. I.
Características da educação moderna. P. 195-207. Tradução: Álvaro
Lorencini. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999

edição em italiano
CAMBI, Franco. Storia della pedagogia. Gius. Laterza & Figli, 1995.

2. Sobre o título
- Deixa evidente o que será tratado? O quê?

Sim, o título do capítulo é explicativo. Fica nítido que serão

abordadas as características da educação moderna.

- Deixa evidente qual será o foco do texto? Se sim, o quê?

Sim. Trata-se de um título descritivo, de modo que a descrição faz

alusão ao tema de maneira mais direta.

Se não, formule hipóteses do que será tratado. Qual (quais)?

- Instiga o leitor para a leitura? Por quê?
 Na minha percepção é um título instigante, pois considero, pela
objetividade e clareza da sua formulação que o texto será de fácil
compreensão.

3. Identifique a ideia principal do texto ou a tese do (a) autor (a).

O texto explana como as transformações sociais, políticas e

econômicas características da modernidade como, por exemplo, a
transição do feudalismo para o capitalismo e o surgimento do Estado
burguês moderno, laico, reorganizam o papel social da pedagogia e da
educação, agregando-lhes novas características, tornando-as fundamentais
na nova organização social como instrumento do poder, determinantes
nas relações mais diversas. Assim a educação e a pedagogia passam a ser
utilizadas pelas instituições para também autorizar ou cercear, as
liberdades e demais comportamentos no processo de criação de um “novo
indivíduo” fruto dessa época.

Para isso, encontre no texto a frase ou o parágrafo que represente a

ideia principal do (a) autor (a)

Mudam assim os fins da educação […] Mas mudam também os meios

educativos: toda a sociedade se anima de locais formativos, além da
família e da igreja, como ainda da oficina; também o exército,
também a escola… ocupa um lugar cada vez mais central, cada vez
mais orgânico e funcional para o desenvolvimento da sociedade
moderna: da sua ideologia (da ordem e da produtividade) e do seu
sistema econômico…
(CAMBI, 1995, p.198)

4. Que outras ideias sustentam a tese do autor?

A própria institucionalização da educação e a relevância que

ganha a escola, tornando-se universal e obrigatória, indica o interesse
por parte do Estado, responsável pelas instituições, de que todas as
pessoas passem por elas e que essas tenham penetração em diversos
 setores da vida, só assim se forjam os sujeitos, subalternos ou não,
necessários à Modernidade.

5. Reproduza pelo menos um trecho do texto que você considerou

relevante ou lhe causou algum impacto.
Seguindo a linha que consegui identificar no texto, um trecho
que complementa os pontos que tentei trazer até aqui, é a introdução
do terceiro tópico que trata da “institucionalização educativa e escola
Moderna”:

Duas instituições educativas, em particular, sofrem uma profunda

redefinição da Modernidade: A família e a escola, que se tornam
cada vez mais centrais na experiência formativa dos indivíduos e
na própria reprodução (cultural, ideológica e profissional) da
sociedade. A ambas é delegado um papel cada vez mais definido e
mais incisivo, de tal modo que elas se carregam cada vez mais de
uma identidade educativa, de uma função não só ligada ao
cuidado e ao crescimento do sujeito em idade evolutiva ou à
instrução formal, mas também à formação pessoal e social ao
mesmo tempo.
(CAMBI, 1995, p. 203)