“Formamos campeões através da educação!
TURMA: MAGISTÉRIO DATA: 24/02/2024 PROFESSOR: RAMON MATOS
PROVA 01
TEXTO I
Entenda o que realmente é a Síndrome de
Burnout
Herbert J. Freudenberger nasceu em 1926,
em Frankfurt, Alemanha. Quando os nazistas ascenderam
ao poder, em 1933, sua família conseguiu enviá-lo aos
Estados Unidos com um passaporte falso. Por um tempo,
o garoto teve que se virar sozinho, nas ruas de Nova York,
até encontrar abrigo na casa de um primo mais velho.
Suas ótimas notas na escola lhe garantiram uma vaga na
Faculdade do Brooklyn, onde cursou psicologia.
Fascinado pelo conceito, e relembrando a época em
que ele mesmo dormia na rua, o psicólogo abriu sua
própria free clinic em Nova York, com foco em atender
dependentes químicos. Freudenberger conciliava o depressão, que pode ser tratado via medicação e terapia.
trabalho voluntário com os atendimentos em seu
consultório, que lhe tomavam 10 horas por dia. Mesmo
assim, fazia a dupla jornada todas as noites, de segunda a
sexta.
Não demorou para ficar claro que essa rotina não era
nada saudável. “Os outros voluntários da clínica
apresentavam os mesmos problemas. Os próprios
funcionários procuravam Freudenberger com quadros de
“depressão, apatia e agitação”. Quem era cuidador
acabava virando paciente.
Nos anos seguintes, Freudenberger se dedicou a
estudar o fenômeno. Mas, antes de tudo, precisava de um
nome para esse padrão de sintomas. A solução foi
emprestar uma gíria que era usada por seus próprios
pacientes para descrever a sensação devastadora que o
abuso de drogas deixa: “burnout”, do verbo to burn,
“queimar”. Em português, significa “esgotamento”. Assim
como um fósforo que queimou até o final, os dependentes
químicos se sentiam exauridos, sem energia alguma, na
ressaca dos narcóticos. Como era mais ou menos assim
que os profissionais exaustos se descreviam, o psicólogo
importou a gíria de rua para o meio acadêmico.
Freudenberger então começou a procurar pelo que
chamava de “burnout ocupacional”. E onde olhava,
encontrava. Médicos, enfermeiros, policiais, professores,
bibliotecários – o burnout parecia absolutamente
generalizado. Há 40 anos, o termo ainda era acadêmico. E
permaneceu assim por décadas. Falava-se o tempo todo
em “estresse”, mas não em algo tão específico quanto
o burnout, o esgotamento causado exclusivamente pelo
trabalho.
O termo cunhado por ele está na ponta da língua de
todo mundo. Uma pesquisa da Deloitte descobriu que
77% dos trabalhadores americanos afirmam já ter passado
por um quadro de burnout, considerando apenas o
emprego atual. No começo do ano, a Organização Mundial
da Saúde incluiu oficialmente a Síndrome de Burnout na
Classificação Internacional de Doenças (CID--11),
chamando atenção global para o tema.
Se em 1980 o incêndio parecia “estar se espalhando”,
hoje, pelo jeito, já tomou a floresta inteira. Mesmo assim,
a pergunta que Freudenberger fez sobre o porquê do
fenômeno segue sem respostas claras.
A ideia de que trabalhar demais causa esgotamento
não tem nada de nova. Muito antes
de Freudenberger teorizar o burnout, a medicina já tinha
o termo “neurastenia” para descrever quadros de exaustão
emocional, muitas vezes ligados a jornadas de trabalho
excessivas. Acontece que a neurastenia era um termo
guarda-chuva, usado para diagnosticar qualquer quadro
de cansaço ou tristeza, independentemente da origem do
problema.
Mas o que sabemos hoje sobre o assunto é em grande
parte fruto do trabalho de outra profissional, a
psicóloga Christina Maslach, da Universidade da
Califórnia. “Burnout é uma síndrome conceituada como
resultante do estresse crônico no local de trabalho que
não foi gerenciado com sucesso”, define a CID-11. A
descrição é curta e grossa, mas só dela já dá para tirar
conclusões importantes.
A primeira: burnout não é uma doença ou condição
médica. É diferente, por exemplo, de um quadro de
Trata-se de uma “síndrome”, ou seja, de um conjunto de
sintomas.
A segunda: o burnout é um “fenômeno ocupacional”.
Significa que o termo só se aplica a cenários ligados ao
trabalho. Não existe burnout, ao menos com essa
denominação, em outras áreas da vida. Ele está sempre
ligado ao ambiente de trabalho. É uma condição
ambiental. Para solucioná-la, não basta terapia e
medicação.
A terceira: o burnout nada mais é do que um quadro
de estresse, que, sem resolução por um longo período de
tempo, tornou--se crônico. Para entender o que
é burnout, então, é preciso compreender primeiro o que é
estresse.
“O estresse é qualquer situação que requer uma
adaptação, seja ela positiva ou negativa. Uma promoção
no trabalho ou o nascimento de um filho são situações que
causam estresse, mas, em geral, são positivas. Uma
demissão requer adaptação, e é negativa”, explica Ana
Maria Rossi, presidente da International Stress
Management Association no Brasil (ISMA-BR). Ou seja:
o estresse requer esforço para nos adaptarmos a novas
condições do ambiente, sejam elas boas ou ruins.
Por isso o burnout não pode ser considerado uma
doença. Trata-se de um quadro de estresse permanente.
Se o ambiente sempre exige que tenhamos que abrir mão
de algo ou gastar energia para resolver algum impasse,
ficamos inevitavelmente esgotados. Repita isso
diariamente por seis meses, mais ou menos, e você terá
um quadro crônico – o burnout.
(Disponível em: https://vocesa.abril.com.br/carreira/.
Fragmento.)
01) Considerando os dois parágrafos inicias, é correto
afirmar que:
A) Trata-se de uma breve narrativa sobre a vida de
Herbert J. Freudenberger.
B) É um trecho argumentativo, visto que se trata de um
texto dissertativo-argumentativo.
C) O trecho é expositivo em que o autor sintetiza
informações sobre de Herbert J. Freudenberger.
D) Trata-se de um trecho predominantemente descritivo
com o objetivo apresentar fatos da vida de Herbert J.
Freudenberger.
02) Assinale a alternativa cujo valor semântico atribuído à
palavra sublinhada está correto.
A) “O termo cunhado por ele está na ponta da língua de
todo mundo.” (6º§) – marcado
B) “Assim como um fósforo que queimou até o final, os
dependentes químicos se sentiam exauridos, sem
energia alguma, [...]” (4º§) – realizados
C) “Quando os nazistas ascenderam ao poder, em 1933,
sua família conseguiu enviá-lo aos Estados Unidos com
um passaporte falso.” (1º§) – descenderam
D) “Fascinado pelo conceito, e relembrando a época em
que ele mesmo dormia na rua, o psicólogo abriu sua
própria free clinic em Nova York, com foco em atender
dependentes químicos.” (2º§) – desencorajado
03) Assinale a alternativa cuja palavra sublinhada, quanto
à morfologia, está corretamente classificada.
A) “Há 40 anos, o termo ainda era acadêmico.” (5º§) –
preposição
B) “Por um tempo, o garoto teve que se virar sozinho,
[...]” (1º§) – numeral
C) “[…] até encontrar abrigo na casa de um primo mais
velho.” (1º§) – conjunção
D) “Freudenberger então começou a procurar pelo que
chamava de ‘burnout ocupacional’.” (5º§) – advérbio
04) A ligação harmoniosa entre as partes do texto é
fundamental para a compreensão do que está escrito. A
coesão anafórica é um dos recursos que contribuem para
essa ligação harmoniosa. Todos os segundos termos
sublinhados a seguir são exemplos de coesão anafórica
dos anteriormente sublinhados, EXCETO:
A) “[...] o burnout parecia absolutamente generalizado.
Há 40 anos, o termo ainda era acadêmico.” (5º§)
B) “Freudenberger conciliava o trabalho voluntário
com os atendimentos em seu consultório, que lhe
tomavam 10 horas por dia.” (2º§)
C) “‘Burnout é uma síndrome conceituada como
resultante do estresse crônico no local de trabalho que
não foi gerenciado com sucesso’[...]” (9º§)
D) “A solução foi emprestar uma gíria que era usada por
seus próprios pacientes para descrever a sensação
devastadora que o abuso de drogas deixa: ‘burnout’
[…].” (4º§)
05) O uso do vocábulo “onde” em: “Suas ótimas notas na
escola lhe garantiram uma vaga na Faculdade do
Brooklyn, onde cursou psicologia.” (1º§) se justifica por
ser:
A) Pronome relativo. B) Advérbio de lugar.
C) Advérbio de modo. D) Advérbio interrogativo.
06) O uso das vírgulas em “[...] o garoto teve que se virar
sozinho, nas ruas de Nova York, até encontrar abrigo na
casa de um primo mais velho” (1º§), se justifica pelo
mesmo motivo que em:
A) “Trata-se de uma ‘síndrome’, ou seja, de um conjunto
de sintomas.” (10º§)
B) “Os próprios funcionários procuravam Freudenberger
com quadros de ‘depressão, apatia e agitação’.” (3º§)
C) “[...] explica Ana Maria Rossi, presidente da
International Stress Management Association no Brasil
(ISMA-BR) [...]” (13º§)
D) “Quando os nazistas ascenderam ao poder, em 1933,
sua família conseguiu enviá-lo aos Estados Unidos com
um passaporte falso.” (1º§)
07) Em relação à regência dos verbos “dedicar” e
“estudar” em “Nos anos seguintes, Freudenberger se
dedicou a estudar o fenômeno.” (4º§), assinale a
afirmativa correta.
A) Os dois verbos são intransitivos.
B) “Dedicar” é transitivo indireto e “estudar” é transitivo
direto.
C) O primeiro é transitivo direto e o segundo é transitivo
indireto.
D) Os dois verbos recebem a mesma classificação:
transitivo direto.
08) Em “Assim como um fósforo que queimou até o final,
os dependentes químicos se sentiam exauridos, sem
energia alguma, na ressaca dos narcóticos.” (4º§), a
expressão “assim como” dá ao trecho uma ideia de
A) Conclusão. B) Contradição.
C) Comparação. D) Causa e consequência.
09) O termo sublinhado no trecho “[...] o psicólogo
importou a gíria de rua para o meio acadêmico.” (4º§),
exerce a mesma função sintática em:
A) “A descrição é curta e grossa, mas só dela já dá para
tirar conclusões importantes.” (9º§)
B) “Suas ótimas notas na escola lhe garantiram uma vaga
na Faculdade do Brooklyn, onde cursou psicologia.” (1º§)
C) “Quando os nazistas ascenderam ao poder, em 1933,
sua família conseguiu enviá-lo aos Estados Unidos com
um passaporte falso.” (1º§)
D) “Fascinado pelo conceito, e relembrando a época em
que ele mesmo dormia na rua, o psicólogo abriu sua
própria free clinic em Nova York [...]” (2º§)
10) Os conectivos são importantes para determinar a
coesão e a coerência textual. O emprego adequado deles
garante ao texto a correta relação entre as palavras e as
partes do texto. Assim, o conectivo “mas” em “Mas o que
sabemos hoje sobre o assunto é em grande parte fruto do
trabalho de outra profissional, a psicóloga Christina
Maslach, da Universidade da Califórnia.” (9º§) estabelece
uma relação de oposição com o parágrafo anterior,
podendo ser substituído, sem alteração de sentido, por:
A) Assim. B) Contudo.
C) Dessa forma. D) Por conseguinte.
PROVA 02
Texto I
Por trás da máscara narcisista existe uma
autoestima frágil e vulnerável
No campo da psicologia, o narcisismo foi descrito pela
primeira vez por Sigmund Freud, no século XIX, e faz
referência ao jovem e belo Narciso, personagem da
mitologia grega que, em algumas narrativas, morre
afogado depois de se apaixonar pela própria imagem
refletida nas águas de um lago. Já do ponto de vista da
psiquiatria, o transtorno de personalidade narcisista surge
em 1980, sendo hoje uma categoria de patologias que
integra o Manual de Diagnóstico e Estatística de
Distúrbios Mentais (sigla em inglês: DSM).
A condição é caracterizada por um padrão de
grandiosidade, necessidade constante de admiração e
falta de empatia pelos outros. As pessoas afetadas por esse
transtorno geralmente têm uma autoimagem inflada,
acreditando serem únicas e superiores aos demais. Essa
visão exagerada de si mesma é frequentemente
acompanhada de uma busca implacável por
reconhecimento e atenção, desconsiderando os
sentimentos e necessidades alheias. “São indivíduos que
repetidamente superestimam suas capacidades e
exageram suas conquistas, tornando-se arrogantes e
exploradores, acreditando estar acima do bem e do mal.
Estão sempre almejando o topo, lugar para o qual se
consideram predestinados”, resume a psiquiatra e
psicanalista Gilda Paoliello.
“Biologicamente, essa patologia é descrita a partir de
falhas de compreensão do que se passa na cabeça do
outro. Estudos mostraram, por exemplo, que pessoas com
personalidade narcisista, quando se percebem observadas
pelo outro, têm ativação de áreas cerebrais que vão dizer a
elas que estão sendo admiradas quando só estão sendo
observadas. Logo, a pessoa acredita ser mais admirável do
que é”, explica a psiquiatra Kelly Pereira Robis, professora
do Departamento de Saúde Mental da Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG). Ela informa que fatores
genéticos e vivências precoces, como traumas na infância,
favorecem o desenvolvimento do distúrbio.
Estudos apontam que a prevalência do transtorno de
personalidade narcisista pode variar consideravelmente.
Nos Estados Unidos, estima-se que cerca de 6,2% da
população em geral tenha esse transtorno ao longo da
vida. É interessante notar que a condição é mais comum
entre os homens do que entre as mulheres, embora a
razão exata para essa diferença não esteja claramente
estabelecida. Foi o que constatou, por exemplo, a
pesquisadora Emily Grijalva, que publicou, em 2014, uma
revisão científica, em que analisou estudos feitos ao longo
de 31 anos. Alguns estudiosos sugerem que fatores sociais
e culturais podem influenciar essa disparidade, mas mais
investigações são necessárias para uma compreensão
mais precisa.
Uma pessoa com transtorno de personalidade narcisista
pode exibir uma variedade de características que podem
ser percebidas como negativas em suas interações sociais.
Além do senso inflado de importância pessoal e
necessidade constante de admiração, esses indivíduos
tendem a explorar os outros para atingir seus próprios
objetivos. Eles podem se envolver em comportamentos
manipulativos e exibir um alto grau de arrogância e
vaidade. Vale ponderar que, apesar de sua aparente
confiança, por trás dessa máscara narcisista existe uma
autoestima frágil e vulnerável.
“O que percebemos é que, na verdade, esse traço muito
exacerbado tenta esconder fragilidades. Ou seja, no fundo,
o sujeito narcísico é inseguro e extremamente vulnerável a
críticas, possuindo uma autoimagem tão frágil que
necessita ser recriada em suas fantasias o tempo todo.
Nessas fantasias, contudo, ele se perde, como Narciso se
fundindo em sua própria imagem na água”, pontua Gilda
Paoliello. Ela acrescenta que o narcisista é egossintônico.
“Isso quer dizer que, enquanto suas defesas na fantasia
funcionam bem, ele não sofre, mas, quando essas defesas
são quebradas, ele se angustia muito, podendo, inclusive,
caminhar para um autoextermínio”, expõe.
Em mais um sinal da fragilidade da própria autoestima, as
pessoas com o diagnóstico tendem a ter grande
dificuldade de lidar com críticas e rejeições, que podem
desencadear respostas emocionais intensas e uma defesa
exagerada de sua imagem idealizada. Essa fragilidade
emocional muitas vezes leva a uma falta de habilidades
interpessoais saudáveis, tornando os relacionamentos
conturbados e superficiais. “Diante de críticas, esses
pacientes se sentem profundamente desrespeitados e,
geralmente, no lugar de corrigir o erro, passam a atacar o
outro na tentativa de inferiorizá-lo”, aponta Kelly Pereira
Robis.
O psiquiatra Bruno Brandão acrescenta que, ao contrário
do que muitos pensam, indivíduos com traços do que
popularmente chamamos de “psicopatia”, incluindo
aqueles com transtorno de personalidade narcisista, têm,
sim, empatia cognitiva, conseguindo perceber as emoções
das outras pessoas. A questão é que esse grupo tende a
usar essas informações para ganho próprio. Ele detalha
que, na realidade, o que queremos dizer quando falamos
que “psicopatas são incapazes de ser empáticos” é que eles
não conseguem sentir o que o outro sente, ou seja, não
têm empatia afetiva. Dessa forma, conseguem agir
pensando apenas em si em uma grande variedade de
situações, aproveitando-se das pessoas e das suas
emoções sem nenhum remorso.
O transtorno de personalidade narcisista pode ter um
impacto significativo na vida das pessoas afetadas, bem
como nas vidas daqueles que estão ao seu redor. A busca
incessante por admiração e atenção pode levar a
comportamentos manipulativos e exploratórios,
prejudicando relacionamentos pessoais, profissionais e
familiares. A falta de compaixão e de consideração pelos
sentimentos dos outros pode criar um ambiente tóxico e
desequilibrado, causando conflitos e dificuldades de
convivência. Além disso, a fragilidade da autoestima
narcisista pode levar a um círculo vicioso de busca
constante por validação externa. Essa dependência de
elogios e reconhecimento pode tornar as pessoas com
transtorno de personalidade narcisista mais propensas a
experimentar altos níveis de estresse, ansiedade e
depressão quando não alcançam seus objetivos ou são
confrontadas com críticas.
Embora seja um desafio tratar o transtorno de
personalidade narcisista, existem possibilidades de
intervenção e apoio. “O tratamento deve ser cuidadoso,
delicado, possibilitando uma desconstrução do mito e,
simultaneamente, uma construção da vida real”, indica
Gilda Paoliello. Entre as abordagens que podem ajudar as
pessoas com o diagnóstico a explorar e compreender suas
motivações e comportamentos, além de desenvolver
habilidades emocionais e relacionais saudáveis, estão a
terapia psicodinâmica e a terapia cognitivo-
comportamental. O apoio da família e de amigos também
desempenha um papel crucial nesse processo.
(Alex Bessas. Disponível em:
https://www.otempo.com.br/. Acesso em: 14/12/2023.)
01) O autor se propõe a falar que o narcisista apresenta
uma autoestima frágil e vulnerável. Para isso, a
argumentação predominante em seu texto é
A) histórica.
B) de autoridade.
C) com base em prova concreta.
D) com base em exemplificações.
02) O texto, através de recursos linguísticos, introduz e
retoma ideias. Com isso, o texto progride quanto à
discussão temática. Assinale a alternativa cujo termo
sublinhado retoma adequadamente o referente indicado.
A) “Estão sempre almejando o topo, lugar para o qual se
consideram predestinados”, resume a psiquiatra e
psicanalista Gilda Paoliello.” (2º§) – indivíduo.
B) “Ele detalha que, na realidade, o que queremos dizer
quando falamos que ‘psicopatas são incapazes de ser
empáticos’. [...]” (8º§) – psiquiatra Bruno Brandão.
C) ‘“Diante de críticas, esses pacientes se sentem
profundamente desrespeitados e, geralmente, no lugar de
corrigir o erro, passam a atacar o outro na tentativa de
inferiorizá-lo’, aponta Kelly Pereira Robis.” (7º§) –
paciente.
D) “Estudos mostraram, por exemplo, que pessoas com
personalidade narcisista, quando se percebem observadas
pelo outro, têm ativação de áreas cerebrais que vão dizer a
elas que estão sendo admiradas quando só estão sendo
observadas.” (3º§) – áreas cerebrais.
03) Sobre o trecho “A falta de compaixão e de
consideração pelos sentimentos dos outros pode criar um
ambiente tóxico e desequilibrado, causando conflitos e
dificuldades de convivência.” (9º§), assinale a afirmativa
INCORRETA.
A) O verbo “poder” cumpre a função de verbo auxiliar.
B) O verbo “poder”, nesse contexto, tem o significado de
“ter possibilidade”.
C) O núcleo do sujeito do período é “falta”, o que
determina a concordância verbal.
D) A concordância verbal deveria ser “podem criar” para
concordar com o sujeito composto.
04) Assinale a alternativa cuja vírgula foi usada pelo
mesmo motivo que em: “No campo da psicologia, o
narcisismo foi descrito pela primeira vez por Sigmund
Freud [...]” (1º§)
A) “[...] eles não conseguem sentir o que o outro sente, ou
seja, não têm empatia afetiva.” (8º§)
B) “Estão sempre almejando o topo, lugar para o qual se
consideram predestinados”, resume a psiquiatra e
psicanalista Gilda Paoliello. (2º§)
C) “Alguns estudiosos sugerem que fatores sociais e
culturais podem influenciar essa disparidade, mas mais
investigações são necessárias para uma compreensão
mais precisa.” (4º§)
D) “[…] que pessoas com personalidade narcisista,
quando se percebem observadas pelo outro, têm ativação
de áreas cerebrais que vão dizer a elas que estão sendo
admiradas quando só estão sendo observadas.” (3º§)
05) Analise a concordância do termo “mesma” em: “Essa
visão exagerada de si mesma é frequentemente
acompanhada de uma busca implacável por
reconhecimento e atenção [...]” (2º§). Assinale a
alternativa em que o termo “mesmo” é invariável.
A) Ela fará mesmo o que prometeu.
B) O sobrinho tem o mesmo gosto de seu tio.
C) Após tanta demora, ele mesmo fez o pedido ao
atendente.
D) Os mesmos colaboradores promovidos foram aqueles
que se dedicaram.
06) A locução adverbial “além disso” se origina da junção
da palavra “além” e da contração “disso”. No seguinte
fragmento “Além disso, a fragilidade da autoestima
narcisista pode levar a um círculo vicioso de busca
constante por validação externa.” (9º§), a locução “além
disso” permite:
A) Acrescentar uma informação ao período inicial.
B) Introduzir uma contradição em relação ao que foi dito
anteriormente.
C) Introduzir uma condição para que o que foi exposto
anteriormente aconteça.
D) Introduzir uma conclusão em relação à ideia
apresentada no período anterior.
07) “Ela informa que fatores genéticos e vivências
precoces, como traumas na infância, favorecem o
desenvolvimento do distúrbio.” (3º§) A oração
sublinhada é classificada como oração subordinada
substantiva
A) subjetiva. B) objetiva direta.
C) objetiva indireta. D) completiva nominal.
08) Sobre a oração sublinhada em “Alguns estudiosos
sugerem que fatores sociais e culturais podem influenciar
essa disparidade, mas mais investigações são
necessárias para uma compreensão mais
precisa.” (4º§), assinale a alternativa correta. A) Se trata
de uma oração coordenada assindética.
B) Se trata de uma oração coordenada e a conjunção que a
introduz estabelece uma relação de adição.
C) Se trata de uma oração subordinada, pois estabelece
uma relação de dependência em relação à oração anterior.
D) É uma oração independente que se inicia por uma
conjunção que introduz uma ideia de contradição em
relação à oração anterior.
09) O verbo sublinhado em “No campo da psicologia, o
narcisismo foi descrito pela primeira vez por Sigmund
Freud, no século XIX, e faz referência ao jovem e belo
Narciso, [...]” (1º§) apresenta a seguinte regência:
A) Intransitivo. B) Bitransitivo.
C) Transitivo direto. D) Transitivo indireto.
10) Conforme a classe de palavras e a função sintática dos
termos sublinhados em “Isso quer dizer que, enquanto
suas defesas na fantasia funcionam bem, ele não sofre,
mas, quando essas defesas são quebradas, ele se
angustia muito, podendo, inclusive, caminhar para um
autoextermínio [...]”, (6º§) assinale a alternativa correta.
A) substantivo-sujeito e adjetivo-objeto direto.
B) pronome-sujeito e adjetivo-predicativo do sujeito.
C) pronome-objeto direto e substantivo-predicativo.
D) substantivo-complemento nominal e adjetivo-
complemento verbal.
PROVA III
Texto I
O homem que espalhou o deserto
Quando menino, costumava apanhar a tesoura da mãe e
ia para o quintal, cortando folhas das árvores. Havia
mangueiras, abacateiros, ameixeiras, pessegueiros e até
mesmo jabuticabeiras. Um quintal enorme, que parecia
uma chácara e onde o menino passava o dia cortando
folhas. A mãe gostava, assim ele não ia para a rua, não
andava em más companhias. E sempre que o menino
apanhava o seu caminhão de madeira (naquele tempo,
ainda não havia os caminhões de plástico, felizmente) e
cruzava o portão, a mãe corria com a tesoura: tome,
filhinho, venha brincar com as suas folhas. Ele voltava e
cortava. As árvores levavam vantagem, porque eram
imensas e o menino pequeno. O seu trabalho rendia
pouco, apesar do dia a dia, constante, de manhã à noite.
Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores. Parecia
determinado, à medida que o tempo passava, a acabar
com as folhas todas. Dominado por uma estranha
impulsão, ele não queria ir à escola, não queria ir ao
cinema, não tinha namoradas ou amigos. Apenas
tesouras, das mais diversas qualidades e tipos. Dormia
com elas no quarto. À noite, com uma pedra de amolar,
afiava bem os cortes, preparando-as para as tarefas do dia
seguinte. Às vezes, deixava aberta a janela, para que o luar
brilhasse nas tesouras polidas.
A mãe, muito contente, apesar de o filho detestar a escola
e ir mal nas letras. Todavia, era um menino comportado,
não saía de casa, não andava em más companhias, não se
embriagava aos sábados como os outros meninos do
quarteirão, não frequentava ruas suspeitas onde mulheres
pintadas exageradamente se postavam às janelas,
chamando os incautos. Seu único prazer eram as tesouras
e o corte das folhas.
Só que, agora, ele era maior e as árvores começaram a
perder. Ele demorou apenas uma semana para limpar a
jabuticabeira. Quinze dias para a mangueira menor e
vinte e cinco para a maior. Quarenta dias para o
abacateiro que era imenso, tinha mais de cinquenta anos.
E seis meses depois, quando concluiu, já a jabuticabeira
tinha novas folhas e ele precisou recomeçar.
Certa noite, regressando do quintal agora silencioso,
porque o desbastamento das árvores tinha afugentado
pássaros e destruído ninhos, ele concluiu que de nada
adiantaria podar as folhas. Elas se recomporiam sempre.
É uma capacidade da natureza, morrer e reviver. Como o
seu cérebro era diminuto, ele demorou meses para
encontrar a solução: um machado.
Numa terça-feira, bem cedo, que não era de perder tempo,
começou a derrubada do abacateiro. Levou dez dias,
porque não estava habituado a manejar machados, as
mãos calejaram, sangraram. Adquirida a prática, limpou o
quintal e descansou aliviado.
Mas insatisfeito, porque agora passava os dias a olhar
aquela desolação, ele saiu de machado em punho, para os
arredores da cidade. Onde encontrava árvore, capões,
matos atacava, limpava, deixava os montes de lenhas
arrumadinhos para quem quisesse se servir. Os donos dos
terrenos não se importavam, estavam em vias de vendê-
los para fábricas ou imobiliárias e precisavam de tudo
limpo mesmo.
E o homem do machado descobriu que podia ganhar a
vida com o seu instrumento. Onde quer que precisassem
derrubar árvores, ele era chamado. Não parava. Contratou
uma secretária para organizar uma agenda. Depois,
auxiliares. Montou uma companhia, construiu edifícios
para guardar machados, abrigar seus operários
devastadores. Importou tratores e máquinas
especializadas do estrangeiro. Mandou assistentes
fazerem cursos nos Estados Unidos e Europa. Eles
voltaram peritos de primeira linha. E trabalhavam,
derrubavam. Foram do sul ao norte, não deixando nada
em pé. Onde quer que houvesse uma folha verde, lá estava
uma tesoura, um machado, um aparelho eletrônico para
arrasar.
E enquanto ele ficava milionário, o país se transformava
num deserto, terra calcinada. E então, o governo, para
remediar, mandou buscar em Israel técnicos
especializados em tornar férteis as terras do deserto. E os
homens mandaram plantar árvores. E enquanto as
árvores eram plantadas, o homem do machado ensinava
ao filho a sua profissão.
(Disponível: BRANDÃO, Ignácio de Loyola. O homem que
espalhou o deserto. In: Cadeiras proibidas. 2.ed. Rio de
Janeiro, Codecri, 1979. p. 78-80)
01) Escrito por Ignácio de Loyola Brandão, o conto “O
homem que espalhou o deserto” narra a história de um
garoto que, não estimulado a ser uma criança pela mãe,
criou um deserto dentro de si. Isso acabou se tornando
seu passatempo e depois seu ofício: destruir todas as
plantas que encontrasse. É possível depreender que o
tom, ou seja, a perspectiva preponderante no texto é:
A) Crítica. B) Perplexidez.
C) Casualidade. D) Autossuficiência.
02) Tendo em vista as ideias enfatizadas ao longo do
texto, assinale a afirmativa inadequada.
A) A mãe se preocupava em ter o filho apegado em si.
B) O menino era atraído e obcecado pelo brilho das
tesouras.
C) A mãe pensava que a educação ofertada garantia a
segurança do filho.
D) O menino, por ser movido por uma ideia fixa, era
alheio a quase tudo ao seu redor.
03) Certa noite, regressando do quintal agora silencioso,
porque o desbastamento das árvores tinha afugentado
pássaros e destruído ninhos, ele concluiu que de nada
adiantaria podar as folhas.” (5º§) Ao perceber “que de
nada adiantaria podar as folhas”, é possível inferir que,
EXCETO:
A) As plantas têm a capacidade de renovação, isto é, de
regeneração.
B) O menino crescia, e crescia com ele também a
pretensão de cortar as plantas.
C) Crescia no menino um constante sentimento de
desapontamento e frustração.
D) O menino almejava trocar as tesouras por um
instrumento mais qualificado e conveniente.
04) Em relação ao significado das palavras empregadas
no texto, apenas uma não está correta; assinale-a.
A) “Como o seu cérebro era diminuto, ele demorou
meses para encontrar a solução: um machado.” (5º§) –
lento; indolente.
B) “E enquanto ele ficava milionário, o país se
transformava num deserto, terra calcinada.” (9º§) –
queimada; transformada em cinzas. C) “[...] não
frequentava ruas suspeitas onde mulheres pintadas
exageradamente se postavam às janelas, chamando os
incautos.” (3º§) – inocentes; ingênuos.
D) “Mas insatisfeito, porque agora passava os dias a olhar
aquela desolação, ele saiu de machado em punho, para
os arredores da cidade.” (7º§) – destruição; devastação.
05) No excerto “E seis meses depois, quando concluiu, já a
jabuticabeira tinha novas folhas e ele precisou
recomeçar.” (4º§), podemos afirmar que a relação entre as
orações é de:
A) Tempo. B) Oposição.
C) Explicação. D) Consequência.
06) “As árvores levavam vantagem, porque eram
imensas e o menino pequeno.” (1º§) A expressão
destacada na frase anterior não tem a mesma função
sintática que a expressão grifada em:
A) “Ele demorou apenas uma semana para limpar a
jabuticabeira.” (4º§)
B) “A mãe gostava, assim ele não ia para a rua, não
andava em más companhias.” (1º§)
C) “E enquanto ele ficava milionário, o país se
transformava num deserto, terra calcinada.” (9º§)
D) “E enquanto as árvores eram plantadas, o homem do
machado ensinava ao filho a sua profissão.” (9º§)

07) O item a seguir em que o vocábulo sublinhado tem seu

antecedente corretamente indicado é, EXCETO:
A) “Ele voltava e cortava.” (1º§) – o menino.
B) “Dormia com elas no quarto.” (2º§) – tesouras.
C) “Elas se recomporiam sempre.” (5º§) – as árvores.
D) “Onde quer que precisassem derrubar árvores, ele era
chamado.” (8º§) – o homem do machado.

08) “E enquanto ele ficava milionário, o país se

transformava num deserto, terra calcinada. E então, o
governo, para remediar, mandou buscar em Israel
técnicos especializados em tornar férteis as terras do
deserto. E os homens mandaram plantar árvores. E
enquanto as árvores eram plantadas, o homem do
machado ensinava ao filho a sua profissão.” (9º§) De
acordo com o parágrafo anterior, é possível constatar:
A) Uma apologia grandiosa ao desmatamento.
B) A premência de uma conscientização ecológica
nacional.
C) As intensas e veementes políticas de reflorestamento
no país.
D) O retrocesso do desmatamento no país frente ao
avanço das políticas ambientais.

09) Compreender e saber usar as figuras de estilo capacita

o uso mais eficaz da linguagem como fenômeno social,
ajudando a vislumbrar o simbolismo de algumas
conversas e obras literárias. Tendo em vista que a antítese
é um recurso estilístico que contrapõe termos com
sentidos opostos para destacar uma ideia no discurso,
assinale, a seguir, tal expressividade dada ao texto. A) “É
uma capacidade da natureza, morrer e reviver.” (5º§)
B) “Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores.”
(2º§)
C) “Às vezes, deixava aberta a janela, para que o luar
brilhasse nas tesouras polidas.” (2º§)
D) “Os donos dos terrenos não se importavam, estavam
em vias de vendê-los para fábricas ou imobiliárias e
precisavam de tudo limpo mesmo.” (7º§)

10) Em “Às vezes, deixava aberta a janela, para que o

luar brilhasse nas tesouras polidas.” (2º§), a locução
adverbial destacada denota ideia de tempo. Tal fato
também pode ser observado em:
A) “Parecia determinado, à medida que o tempo passava,
a acabar com as folhas todas.” (2º§)
B) “À noite, com uma pedra de amolar, afiava bem os
cortes, preparando-as para as tarefas do dia seguinte.”
(2º§)
C) “Dominado por uma estranha impulsão, ele não queria
ir à escola, não queria ir ao cinema, não tinha namoradas
ou amigos.” (2º§)
D) “Todavia, era um menino comportado, não saía de
casa, (...) não frequentava ruas suspeitas onde mulheres
pintadas exageradamente se postavam às janelas,
chamando os incautos.” (3º§)