METODOLOGIA CIENTÍFICA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA

DE NÍVEL MÉDIO EM ENFERMAGEM
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO 04
1. CONCEITOS IMPORTANTES DE COMO PENSAR OU
05
DESENVOLVER O TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC)

1.1 - CONHECIMENTO, CIÊNCIA, MÉTODOS, PESQUISA E

NORMALIZAÇÃO 05
1.1.1 O QUE É CONHECIMENTO? 05
1.1.2 TIPOS DE CONHECIMENTO 06
1.1.3 O QUE É CIÊNCIA? 10
1.1.4 O QUE É PESQUISA? 12
1.1.5 FORMAS DE PESQUISA 14
1.1.6 PRINCIPAIS MÉTODOS DE PESQUISA 16
1.1.7 NORMALIZAÇÃO DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
17
CIENTÍFICOS E ACADÊMICOS
2 - ALGUNS EXEMPLOS DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS 19
CIENTÍFICOS E ACADÊMICOS
2.1 - RESUMO EXPANDIDO 20
2.1.1 DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO 20
EXPANDIDO
2.2 - RELATO DE EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL 21
2.2.1 DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DO RELATO DE
21
EXPERIÊNCIA OU DA AÇÃO
2.3 - MEMORIAL DESCRITIVO ACADÊMICO-PROFISSIONAL 23
2.3.1 DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DE MEMORIAL
23
DESCRITIVO ACADÊMICO-PROFISSIONAL
2.4 - PORTFÓLIO 25
2.4.1 DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DO PORTFÓLIO 25
REFERÊNCIAS 34
CONTATOS 35
Ficha Técnica
Este material foi elaborado e desenvolvido pela equipe do Programa Pós-Tec
Enfermagem do Conselho Federal de Enfermagem (Cofen) e da Universidade
Federal da Paraíba (UFPB).

Presidente do Cofen
Profa. Dra. Betânia Maria Pereira dos Santos

Autoria
Profa. Dra. Aurenice Furtado Soares Pontes
Profa. Dra. Andrea Mendes Araújo
Profa. Dra. Anne Karoline Candido Araújo
Profa. Dra. Aurilene Josefa Cartaxo de Arruda Cavalcanti
Profa. Dra. Fabíola Fialho Furtado Gouvêa
Profa. Dra. Maria Soraya Pereira Franco Adriano
Profa. Dra. Márcia Rique Carício

Colaboradoras
Profa. Dra. Fernanda Maria Chianca da Silva
Profa. Dra. Ivanilda Lacerda Pedrosa
Profa. Dra. Kalina Coeli Costa de Oliveira Dias
Profa. Dra. Marcella Costa Souto Duarte
Profa. Dra. Márcia Rique Carício
Profa. Dra. Nathalia Costa Gonzaga Saraiva
Profa. Dra. Verbena Santos Araújo

Coordenação do Programa Pós-Tec Enfermagem

Profa. Dra. Anne Karoline Candido Araújo
Profa. Dra. Fabíola Fialho Furtado Gouvêa
Profa. Dra. Maria Soraya Pereira Franco Adriano
Profa. Dra. Aurilene Josefa Cartaxo de Arruda Cavalcanti

Diagramação e Projeto
Elaine Feitosa da Silva
Gráfico
Bárbara Couto Falqueto

Assessoria Pedagógica
Luciane Alves Coutinho

Revisão Textual
Isaac Newton Cesarino da Nóbrega Alves

Imagens
pexels.com | pixabay.com | unsplash.com | br.freepik.com
 Catalogação na Publicação
Biblioteca Setorial do CPT-ETS/UFPB

M593 Metodologia Científica: curso de especialização técnica de nível

médio em Enfermagem / Aurenice Furtado Soares Pontes ... [et
al.]. – João Pessoa : Programa Pós-Tec de Enfermagem do Conselho
Federal de Enfermagem (Cofen) e da Universidade Federal da
Paraíba (UFPB), 2023.

ISBN 978-65-5621-342-2
Recurso digital: 8,5 MB.
Formato: ePDF.
Requisito do Sistema: Adobe Acrobat Reader.

1. Metodologia científica. 2. Trabalho científico. 3. Pesquisa -

Metodologia. 4. Programa Pós-Tec. I. Pontes, Aurenice Furtado
Soares. II. Título.

UFPB/BS-CPT-ETS CDU 001.8

 METODOLOGIA

Apresentação
Olá! Sejam todos bem-vindos e bem-vindas a disciplina de Metodologia da Pesquisa
Científica, do Módulo Comum do Curso de Especialização Técnica em Enfermagem, na
Modalidade a Distância. Esta disciplina estará apresentando os conceitos introdutórios
importantes da Metodologia da Pesquisa Científica a fim de desenvolver habilidades
necessárias na elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), o qual faz parte
do último módulo do curso. Trata-se de uma disciplina com carga horária de 15 (quinze)
horas, com o propósito de compartilhar e demonstrar as regras de apresentação de
trabalhos científicos, apresentar os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais do
trabalho acadêmico. Além disso, ampliar os conhecimentos sobre as normas vigentes
da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Surgiu alguma dúvida! Você poderá sempre consultá-lo, assim como acompanhar a aula
interativa, ouvir o podcast, fazer a leitura do material complementar e não esquecer de
responder as atividades que compõem a disciplina.
Bons Estudos!

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1 - CONCEITOS IMPORTANTES DE COMO PENSAR OU

DESENVOLVER O TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC)

1.1 Conhecimento, ciência, métodos, pesquisa e normalização

Objetivos da Aprendizagem

Definir Conhecimento e os tipos existentes;

Diferenciar os Métodos Dedutivos e Indutivos;
Definir Ciência e Pesquisa e suas finalidades;
Apresentar as qualidades para um pesquisador.

1.1.1 O que é conhecimento?

É o fato ou a condição de saber, desde algo bem simples até algo bem complexo, que
pode ser a partir de experiências, vivências, convicções, tradições, culturas e até a
própria ciência.

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1.1.2 Tipos de conhecimento

De acordo com a literatura destacamos quatro tipos de conhecimento: Empírico,
Filosófico, Teológico e Científico. A seguir, iremos abordar cada um deles.

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Conhecimento Empírico (conhecimento popular, espontâneo ou senso comum)

São as observações do cotidiano, muitas vezes obtido pelo acaso, se baseando muito
na experiência e/ou através da prática ou observação. Este tipo de conhecimento é
transmitido de geração para geração, oriundos da tradição cultural dos povos.

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Conhecimento Filosófico

Se caracteriza por ser bastante reflexivo e crítico diante dos fenômenos que compõem
o universo. Está presente em várias áreas de conhecimento. Contextualiza no campo
das relações humanas e o universo.

Conhecimento Teológico

Também chamado de Religioso, este tipo de conhecimento é baseado na fé, na crença

divina e/ou devoção ao Sagrado. Este conhecimento se fundamenta na divindade
(Mistério), adotando a explicação da origem, significado, finalidade e destino do mundo
por revelação sobrenatural.

“
“O conhecimento de Deus é anterior ao
nosso conhecimento. Deus conhece todas
as coisas verdadeira e exaustivamente,
como diria Schaeffer. Nós, humanos, somos
criados por Deus para ter conhecimento:
conhecimento sobre ele, sobre nós mesmos
e sobre o mundo”.
Francis Schaeffer - p.27. 2023.

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Conhecimento Científico

Este tipo de conhecimento se fundamenta na razão e experimentação, o que se

distingue dos outros tipos de conhecimento (empírico, filosófico e teológico). Sendo
necessário a Formulação de Hipóteses e proposições de experimentações, podendo
ser comprovadas ou refutadas.

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1.1.3 O que é Ciência?

A palavra ciência vem do Latim scientia, cujo significado é “conhecimento” ou “saber”.
Para tanto, a Ciência é compreendida como todo conhecimento adquirido através da
observação, prática e experimentos, baseado na construção de teorias a fim de explicar
os fatos observados, tornando-se imprescindíveis resultados exatos e verificáveis.

Métodos
Científicos

Racional Reflexivo

Ciência
Figura 1
Criticidade Sistemático Atributos da Ciência

Fonte:
Veracidade Criação do próprio autor

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Neste contexto, é salutar uma reflexão de quando pensamos em Ciência, como

a compreensão de um conhecimento racional, crítico, verdadeiro, sistemático
e verificável, que envolve a aplicabilidade dos métodos científicos por meio da
observação, identificação, descrição, investigação experimental e trazendo elementos
para compreensão dos fenômenos. Precisamos estar atentos!

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1.1.4 O que é Pesquisa?

Há uma necessidade infinita de informações para a compreensão da nossa vida
e sua relação com o meio ambiente e essa busca em saber algo, surgem dúvidas
e questionamentos, e por meio da pesquisa, podemos buscar explicações que nos
auxiliem a compreender e interagir essas relações. Podemos denominar a pesquisa
como um processo investigativo, com metodologia adequada, a fim de construir
conhecimentos e a partir dos resultados obtidos, disponibilizar informações ou dados
que poderão decifrar novas teorias, incorporar novos conhecimentos, rever conceitos
ou simplesmente a confirmação para questões propostas.
Fica claro que não há como dissociar a Pesquisa da Ciência, de igual forma com o
Método, onde irão auxiliar na produção técnico-científica e servirão de orientação
à prática dos profissionais. O Método consiste em uma sistematização, registro e
apresentação do conhecimento do aluno sobre uma determinada área do curso, tendo
um professor que orienta a sua investigação científica.
Desta forma, o pesquisador com os resultados encontrados na pesquisa, poderá
conhecer, compreender, interpretar e documentar fatos ou dados, com possibilidades
de construir, desconstruir ou reconstruir um novo conhecimento.

Compreender Documentar

Conhecer Interpretar

Capacidade de observação e investigação;

Quais as qualidades
para um Pesquisador?
Vamos conhecer?!
Possuir espírito crítico e desafiador;
Ser perseverante (dedicação ao que se propõe);
Saber trabalhar em grupo;
Ser criativo;
Ser disciplinado;
Possuir integridade intelectual (ética e honestidade).

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E qual a Importância da Pesquisa?

Trará elementos fundamentais na construção de conhecimentos;

Aprofundamento dos conhecimentos;
Capacitação profissional;
Mobilização de novos conhecimentos;
Resolutividade dos problemas na área da saúde (proposição de soluções);
Promoção de mudanças;
Avanço da ciência;
Desenvolvimento das tecnologias.

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1.1.5 Formas de Pesquisas

Para realizar uma pesquisa, o pesquisador poderá escolher dentre três formas que
são classificadas da seguinte maneira: com referência à natureza, aos objetivos e à
abordagem.
Com referência à natureza das fontes, a pesquisa pode ser classificada como
bibliográfica, documental, experimental e de campo.
Pesquisa bibliográfica é aquela que se realiza a partir de fontes disponíveis, como
livros, artigos, teses etc., a partir das contribuições dos autores, em artigos científicos
e pesquisas anteriores.
Pesquisa documental ou de fonte primária é aquela na qual buscamos como fonte
de informações: os jornais, fotos, filmes, gravações, pinturas, folclore, canções, que
nortearão a nossa investigação. Aqui, o pesquisador irá desenvolver sua investigação
em contato direto com a fonte, por isso chamamos também de fonte primária e assim
poder realizar a análise.
Pesquisa experimental o objeto/fonte é colocado em condições técnicas de observação
e manipulação experimental nas bancadas de um laboratório, sob circunstâncias
adequadas para seu tratamento. Para tanto, o pesquisador seleciona determinadas
variáveis e testa suas relações funcionais, podendo aplicar formas de controle. É mais
aplicada nas Ciências Naturais.
Pesquisa de Campo diferente da pesquisa experimental, o objeto/fonte é abordado
em seu próprio meio ambiente. A observação e coleta dos dados é feita nas condições
naturais em que os fenômenos ocorrem, sem qualquer intervenção e manuseio por
parte do pesquisador.

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Agora, para classificar a pesquisa de acordo com a referência ao objetivo temos: a

exploratória, descritiva e explicativa.
Pesquisa exploratória ou pesquisa de base possibilita dar visibilidade apenas as
informações gerais sobre um determinado objeto. Na verdade, ela antecede a pesquisa
explicativa ou descritiva, por ter o caráter mais genérico.
Pesquisa descritiva possui uma descrição mais criteriosa dos fatos ou dos fenômenos,
mais aprofundada que a exploratória. Estabelecendo as relações com as variáveis
estudadas. Tem sua aplicação em estudos sociodemográficos, como a distribuição por
idade, sexo, etnia, nível de escolaridade, procedência, etc.
Pesquisa explicativa é aquela que busca registrar, avaliar a validade das informações,
identificar os fatores determinantes e/ou condicionantes a fim de explicar e interpretar
as causas e os efeitos. Bastante aplicada nas ciências naturais e físicas.
E também em relação à abordagem, a pesquisa pode ser qualitativa ou quantitativa.
Pesquisa qualitativa é mais ocorrente nas Ciências Sociais, com ênfase na antropologia
social, busca entender o comportamento das pessoas, suas opiniões e atitudes. Este
tipo de pesquisa, muitas vezes, acontece através de entrevistas ou grupos de discussão.
Pesquisa quantitativa se caracteriza pela frequência e a distribuição de fenômenos
com o uso de instrumentos estatísticos, com a finalidade de contar, ordenar ou medir
relações entre as variáveis.
Estes dois tipos de pesquisa não são opostos, no entanto, são complementares. Assim,
dependendo dos objetivos traçados da pesquisa, o autor poderá utilizar ambos, ou
seja, pesquisa quantiqualitativa ou pesquisa mista.

Onde Quando
pesquisar? pesquisar?

O que Como
pesquisar? pesquisar?

15 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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 METODOLOGIA

1.1.6 Principais Métodos de Pesquisa Clássicos

Há diversos métodos disponíveis para uma investigação científica, possibilitando
ao autor da pesquisa buscar a melhor estratégia metodológica que corresponda às
necessidades e aos objetivos da pesquisa proposta.
Método Indutivo - se caracteriza na forma de raciocinar em que um número suficiente
de fatos particulares, comprovados e representativos leva-se a fatos universais, ou seja,
generalização desta situação apresentada.
Para exemplificar este método, cita-se a relação da fotoexposição (exposição à
radiação solar em excesso) como fator de risco para câncer da pele através de estudos
realizados em amostras populacionais.

Este raciocínio é composto por três etapas:

A observação dos fenômenos;
A descoberta da relação entre eles;
A generalização da relação.

Método Dedutivo - a forma de raciocinar no método dedutivo, segue sentido diferente

da indução, uma vez que a partir de uma ideia e/ou fato geral, extrai-se a uma conclusão
lógica, ou seja, partindo das causas para a interpretação dos efeitos.
Para exemplificar este método, citamos o raciocínio clínico das decisões diagnósticas
e terapêuticas aplicadas na área da medicina que a partir de sinais e sintomas no
paciente, confirma-se o diagnóstico e solução adequada para o problema clínico.

16 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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1.1.7 Normalização de apresentação de

trabalhos científicos e acadêmicos
A Normalização é a padronização de documentos que serão executados por meio de
Procedimentos, Normas ou Protocolos para serem utilizados na produção e formatação
de um trabalho acadêmico, como também cada país possui suas normas técnicas para a
elaboração dos trabalhos científicos, no Brasil segue o modelo da Associação Brasileira
de Normas Técnicas — ABNT, uma instituição sem fins lucrativos, com credibilidade
na comunidade científica.
As regras da ABNT costumam ser as mesmas para o Memorial Descritivo Acadêmico-
Profissional, Relato de Experiência, Portfólio e Resumo Expandido, da mesma forma
a redação de um trabalho acadêmico que requer a observância de alguns aspectos
como os relacionados a seguir:

Ser estruturado;
Ser claro e objetivo;
Linguagem direta e precisa;
Respeitar as regras gramaticais.

Quanto à formatação da apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos, de

acordo com as normas da ABNT, a fonte recomendada é a Arial ou Times New Roman
no tamanho 12 e espaçamento entre linhas de 1,5.
Nosso objetivo aqui será fornecer conhecimento sobre as normas e orientações
necessárias para um aprofundamento das principais normas da ABNT. Cada etapa do
trabalho científico deve atender a norma específica. Assim, demonstraremos um breve
resumo das normas direcionadas para trabalhos acadêmicos pela ABNT.

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Quadro 1 - Normas para Trabalhos acadêmicos

NBR 14724/2011 - Trabalho Acadêmico

Esta Norma especifica os princípios gerais para a elaboração de trabalhos acadêmicos
(teses, dissertações e outros), visando sua apresentação à instituição.

NBR 6027/2012 – Sumário

Esta Norma demonstra a apresentação do sumário no trabalho acadêmico.

NBR 10520/2002 – Citações

Esta Norma descreve a forma correta de fazer a citação no trabalho acadêmico.

NBR 6023/2018 – Referências

Esta Norma estabelece critérios na descrição das referências utilizadas para elaboração
do trabalho acadêmico.

NBR 6028/2003 - Resumo e Abstract

Esta Norma descreve a adequação na elaboração e apresentação do resumo de um
trabalho acadêmico.

NBR 6034/2004 – Índice

Esta Norma auxilia para organização e apresentação dos itens que constam no índice.

NBR 15287/2011 - Projeto de pesquisa.

Esta Norma norteia as diretrizes para elaboração e apresentação do projeto de pesquisa.

Fonte: ABNT

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 METODOLOGIA

2. ALGUNS EXEMPLOS DE APRESENTAÇÃO

DE TRABALHOS CIENTÍFICOS E ACADÊMICOS
Demonstraremos alguns exemplos de apresentação de trabalhos acadêmicos, para
você conhecê-los: Relato de Experiência; Resumo Expandido; Memorial Descritivo
Acadêmico-Profissional e Portfólio, vale lembrar que todos são pautados nas Normas
que regem a organização e apresentação de trabalhos científicos, a ABNT, que
abordamos anteriormente. A partir daí, você terá condições de elaborar seu Trabalho
de Conclusão de Curso (TCC) como também o tutor estará pronto para ajudá-lo nessa
construção.
Como nosso curso acontece à distância, recomendamos um planejamento adicional e
acompanhamento frequente, uma vez que a comunicação entre o orientador (tutor do
curso) e você será de extrema relevância para o andamento do trabalho científico a
ser construído, lembre-se de abordar os referenciais teóricos, metodológicos e éticos,
elementos tão necessários na produção do seu material.

19 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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 METODOLOGIA

2.1 – Resumo Expandido

Diretrizes para elaboração do Resumo Expandido

O Resumo Expandido deverá compor uma apresentação concisa dos pontos relevantes
da sua pesquisa no qual as informações de cada um desses tópicos apareçam divididas
em seções. Neste tipo de documento é permitido que o autor inclua figuras, tabelas e
gráficos o que facilitará a compreensão do leitor. Além disso, o resumo expandido terá,
no máximo 4 (quatro) ou 5 (cinco) páginas, variando conforme as regras de submissão
das instituições de ensino e dos eventos científicos.
O Resumo Simples, por sua vez, é parte integrante do Resumo Expandido, o texto
deverá necessariamente constituir de um único parágrafo, com uma extensão entre
200 (duzentos) e 250 (duzentos e cinquenta) palavras, o conteúdo do texto, iniciará
com a fundamentação teórica, apresentando o objetivo e a metodologia, além de uma
síntese dos resultados obtidos e conclusões e encerrará o resumo com a indicação de
palavras–chave mais significativas, de maneira que o leitor tenha uma ideia real sobre
o tema abordado.

Quadro 1 - Sequência para elaboração do Resumo Expandido

1. Capa: informações básicas sobre a vinculação institucional, título do

Resumo Expandido, autoria, local, ano de publicação;
Pré-textual 2. Folha de rosto: vinculação institucional, título do Resumo Expandido,
especificação do trabalho acadêmico realizado (Resumo Expandido)
apresentado no Curso Pós-Tec Enfermagem (nome do curso), como requisito
final para a validação da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);

3. Resumo Simples
4. Introdução e Objetivo
Textual 5. Material e Método
6. Resultados e Discussão
7. Conclusões

8. Referências: sejam descritas as referências utilizadas para o

Pós-textual aprofundamento teórico utilizadas no Resumo Expandido
9. Agradecimentos

20 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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 METODOLOGIA

2.2 – Relato de Experiência Profissional

Diretrizes para elaboração do Relato de Experiência Profissional ou da ação

Consiste de uma experiência, prática profissional ou ação concreta, que seja relevante
para sua área de atuação, com uma descrição contextual (espaço e tempo) e linguagem
técnica apropriada e que traga elementos significativos a fim de aprimorar na condução
de uma prática profissional mais segura e efetiva assim como o reconhecimento e
valorização do exercício da profissão. O relato de experiência deverá ter no mínimo 03
(três) e não deve exceder 05 (cinco) páginas.

21 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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 METODOLOGIA

Quadro 2. Sequência para elaboração do Relato de Experiência Profissional ou da ação

1. Capa: informações básicas sobre a vinculação institucional, título do Relato

de Experiência Profissional ou da ação, autoria, local, ano de publicação;
2. Folha de rosto: vinculação institucional, título do Relato de Experiência
Profissional ou da ação, especificação do trabalho acadêmico realizado
(Relato de Experiência Profissional ou da ação) apresentado no Curso
Pré-textual Pós -Tec Enfermagem (nome do curso), como requisito final para
a validação da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);
3. Dedicatória (opcional), agradecimentos (opcional);
4. Lista de ilustrações e tabelas (se houver);
5. Sumário: relação das seções e subseções do trabalho;

6. Introdução;
7. Objetivo;
8. Relato de experiência ou da ação;
Textual
9. Reflexão sobre a experiência
(a respeito dos processos e dos conhecimentos construídos);
10. Considerações finais

11. Referências: sejam descritas as referências utilizadas para o

aprofundamento teórico utilizadas no Relato
Pós-textual de Experiência Profissional ou da ação;
12. Anexos e/ou Apêndices (documentos suplementares
que não foram produzidos pelo discente).

22 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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 METODOLOGIA

2.3 Memorial Descritivo Acadêmico-Profissional

Diretrizes para elaboração do Relato de Experiência Profissional ou da ação

O Memorial Descritivo Acadêmico-Profissional constitui em uma composição de fatos e

acontecimentos da trajetória acadêmica, profissional e intelectual de seu autor, no qual
este faz reflexões, observações e avaliações de cada etapa do itinerário percorrido.
Portanto, para a elaboração do Memorial Descritivo acadêmico-profissional sugere-
se, inicialmente, a escolha de vivências representativas a fim de dar visibilidade à
prática desenvolvida pelo profissional Técnico em Enfermagem. Assim, no relato das
experiências vivenciadas, evidencia-se a importância da construção de um texto de
modo contextualizado, com objetividade e aporte teórico.
Nesta descrição, recomenda-se uma redação com uma linguagem mais pessoal e o
uso da primeira pessoa do singular, é necessário que o texto esteja coeso, coerente,
estruturado e organizado, seguido por ordem cronológica, sempre elencando os fatos
e acontecimentos de relevância que justificaram a escolha na composição do material.
A estrutura é composta pelas partes interna e externa do Memorial e essas são
compreendidas pelos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.

23 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
DE NÍVEL MÉDIO EM ENFERMAGEM
 METODOLOGIA

Quadro 3. Sequência para elaboração do Memorial

1. Capa: informações básicas sobre a vinculação institucional, título do

memorial, autoria, local, ano de publicação;
2. Folha de rosto: vinculação institucional, título do memorial,
especificação do trabalho acadêmico realizado (Memorial Descritivo
Acadêmico - profissional apresentado ao Curso Pós-Tec Enfermagem
Pré-textual
(nome do curso), como requisito final para a validação
da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);
3. Dedicatória (opcional), agradecimentos (opcional);
4. Lista de ilustrações e tabelas (se houver);
5. Sumário: relação das seções e subseções do trabalho.

6. Apresentação: nesta seção é importante que constem a identificação do

acadêmico, o objetivo do memorial e período de tempo ao qual ele se refere
e definição de critérios da apresentação do acadêmico como especialista,
ressaltando as vivências de sua experiência e aspectos técnico-científicos ao
longo do referido período para a validação da disciplina de TCC;
7. Campo de atuação: nesta seção é importante informar sobre
o campo de atuação; articulação e prática profissional
Textual e infraestrutura física e administrativa;
8. Atividades profissionais extraclasse: nesta seção, deve-se comentar e
refletir sobre a participação em atividades extraclasse relativas ao fazer
acadêmico, tais como: projetos desenvolvidos na escola, serviços de saúde e/
ou comunidade, formação continuada, entre outras;
9. Considerações Finais: nesta seção é importante refletir sobre
o exercício de relatar e analisar a própria prática profissional
estabelecendo um link com o curso Pós-Tec Enfermagem;

10. Referências: sejam descritas as referências utilizadas para o

aprofundamento teórico utilizadas no memorial;
Pós-textual 11. Anexos e /ou Apêndices suplementares
(que não foi produzido pelo discente).

24 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
DE NÍVEL MÉDIO EM ENFERMAGEM
 METODOLOGIA

2.4 – Portfólio
Diretrizes para elaboração do Portfólio

O Portfólio é a compilação de diferentes classes de documentos, que percorre as histórias

de aprendizagens de cada discente, refletindo as suas habilidades e competências,
bem como constitui-se em um instrumento avaliativo.
Os conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos obtidos
durante a vida pessoal, acadêmica e profissional ao longo do tempo serão demonstrados
por meio da organização e montagem dos documentos que estão no portfólio.
O Portfólio é uma ferramenta bastante utilizada em diversas áreas de formação
profissional e considerada como protagonista na construção personalizada do
conhecimento e empregada como instrumento de avaliação muito significativo,
extremamente válido e dinâmico que poderá contribuir na melhoria do processo de
ensino-aprendizagem do autor.
A estrutura do Portfólio deve fazer referência a um trabalho acadêmico. Observe abaixo
alguns dos elementos que o compõem.

25 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
DE NÍVEL MÉDIO EM ENFERMAGEM
 METODOLOGIA

Quadro 4.Sequência para elaboração do Portfólio

1. Capa: informações básicas sobre a vinculação institucional, título do

Portfolio, autoria, local, ano de publicação;
2. Folha de rosto: vinculação institucional, título do Portfólio, especificação
Pré-textual do trabalho acadêmico realizado (Portfólio) apresentado no Curso Pós-Tec
Enfermagem (nome do curso), como requisito final para a validação da
disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);
3. Dedicatória (opcional), agradecimentos (opcional);
4. Sumário: relação das seções e subseções do trabalho;

5. Introdução;
6. Objetivo;
7. Apresentação Pessoal;
8. Minha Vida Acadêmica;
Textual 9. Meus Certificados
10. Minhas Habilidades Pessoais;
11. Meus Trabalhos (Histórico Profissional);
12. Meus Projetos Futuros;
13. Considerações Finais;

14. Referências: sejam descritas as referências utilizadas para o

Pós-textual
aprofundamento teórico no Portfólio.

26 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
DE NÍVEL MÉDIO EM ENFERMAGEM
 METODOLOGIA

Atualmente, o Portfólio é uma das opções de apresentação de trabalhos científicos e

acadêmicos mais utilizadas no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), em especial,
nos cursos na modalidade de Ensino à Distância (EaD). Apresentaremos informações
importantes para o processo de construção de um portfólio digital, antes de mais
nada o planejamento e a organização dos assuntos deve acontecer de forma bastante
criteriosa, com a produção de textos narrativos que devem expressar clareza, coerência,
criatividade e atender às regras gramaticais a fim de que a forma de apresentação
deste material permita sua devida compreensão, assim como, oportunizar ao autor, a
reflexão a respeito das experiências relevantes vivenciadas ao longo do tempo.
Na introdução, o autor deve apresentar ao leitor a proposta a ser desenvolvida (portfólio
digital), contextualizando com outros autores, acerca do tema. O objetivo do portfólio
é a demonstração do produto, neste sentido, é imprescindível que o autor tenha a
percepção do processo de construção do portfólio e sua finalidade, bem como uma
concepção mais inovadora da prática profissional.
Nesta perspectiva, o autor pode utilizar sua criatividade e originalidade para compor
seu portfólio, demonstrando as habilidades, qualificações e realizações ao longo do
tempo, bem como estabelecendo metas para o futuro, seguindo sempre a ordem
cronológica.
Para elaborar seu portfólio, você precisa seguir alguns passos, vamos conhecê-los!
Ele deverá está dividido em seções, iniciando com a apresentação pessoal (constituição
da identidade), ou seja, a compreensão de processos identitários sobretudo trazendo
elementos para uma reflexão bem intrínseca (Quem sou eu?) e perpassando por toda
a trajetória na vida acadêmica (projetos de extensão, pesquisas, estágios, entre outros)
e profissional (certificados de treinamentos, cursos, patentes, prêmios, projetos
de trabalhos, etc.), sempre selecionando seus principais desafios e conhecimentos,
possibilitando assim uma reflexão contínua, destacando pontos fortes e fragilidades
em cada fase da sua vida por meio de narrativas e imagens.
Nas considerações finais, o autor deverá resgatar os pontos chaves da sua narrativa
ao longo do portfólio e de forma sucinta, apresentar seus sentimentos, reflexões,
propostas e valores para além da formação em saúde, para a vida.

27 ESPECIALIZAÇÃO TÉCNICA
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Vamos refletir?

Caro estudante, o objetivo dos conteúdos explorados no Ponto 1, desta disciplina, foi
a apresentação de conceitos importantes de como chegar ao Trabalho de Conclusão
do Curso (TCC). Entretanto, para elaboração do Memorial Descritivo Acadêmico
Profissional e/ou do Portfólio, por estarem relacionadas ao conhecer-se, a compreensão
crítica e projeção para o futuro, apresentaremos elementos norteadores, de caráter
interdisciplinar, com os temas autoconhecimento e projetando seu futuro, que poderão
servir de embasamento e reflexão além de desenvolver a capacidade de argumentação
na elaboração e construção do seu material. Vamos lá?!

Quem sou eu?

Aqui será um momento em que você deverá fazer uma reflexão sobre si, mergulhar
no seu íntimo, aprofundar-se em seus pensamentos e procurar compreender suas
dimensões físicas, sociais, cognitivas e emocionais.
Neste campo de autoconhecimento, destaca-se o desenvolvimento de reflexões e
tomada de consciência sobre si mesmo, bem como apresentação de momentos e/ou
sensações boas e outras nem tanto, não é algo simples, e sim, bem complexo, daí a
necessidade de enfrentamento, lidar com as adversidades em busca da superação para
o seu desenvolvimento humano e, consequentemente, como parte da sua formação
profissional.
Portanto, torna-se necessário descrever as características importantes da sua
personalidade e como o ambiente pode ser fator determinante e/ou condicionante
para sua trajetória pessoal. Sempre reconhecendo a importância da criticidade,
ordenamento, logicidade e reconstrução dessas relações.
Sob esta ótica, abaixo está a letra da Música A Lista de autoria de Oswaldo Montenegro.
Sistematize as suas relações e reações ao final da leitura da música.

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A Lista
A lista
Composição: Oswaldo Montenegro/ 2001
Faça uma lista de grandes amigos
Quem você mais via há dez anos atrás
Quantos você ainda vê todo dia
Quantos você já não encontra mais
Faça uma lista dos sonhos que tinha
Quantos você desistiu de sonhar
Quantos amores jurados pra sempre
Quantos você conseguiu preservar
Onde você ainda se reconhece
Na foto passada ou no espelho de agora
Hoje é do jeito que achou que seria
Quantos amigos você jogou fora
Quantos mistérios que você sondava
Quantos você conseguiu entender
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Quantos segredos que você guardava
Hoje são bobos ninguém quer saber
Quantas mentiras você condenava
Quantas você teve que cometer
Quantos defeitos sanados com o tempo
Eram o melhor que havia em você
Quantas canções que você não cantava
Hoje assovia pra sobreviver
Quantas pessoas que você amava
Hoje acredita que amam você
Faça uma lista de grandes amigos
Quem você mais via há dez anos atrás
Quantos você ainda vê todo dia
Quantos você já não encontra mais
Quantos segredos que você guardava
 METODOLOGIA

Hoje são bobos ninguém quer saber

Qual é a minha história de vida?

É preciso considerar que todos têm histórias de vidas diferentes e tornam referências
importantes que dão e darão sentido na vida, proporcionando transformações não só
fisiológicas, bem como comportamentais e cognitivas.
Essas transformações fazem parte da condição humana, porém, devemos praticar
a disciplina, resiliência e persistência a fim de conquistar seu sonho, seu espaço e
principalmente seu respeito.
No entanto, essa possibilidade fundamenta-se na importância do reconhecimento
da sua ancestralidade (antepassados ou antecessores), a trajetória da vida precisa,
portanto, ser sugerida e analisada, articulando as experiências dos saberes tradicionais
e culturais de modo a evidenciar o redirecionamento da nossa vida social.

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Estou pronto (a) para assumir o mercado de trabalho?

O amadurecimento pessoal requer disposição e domínio próprio, nesse sentido,

identifique suas prioridades, estabeleça suas metas e aponte seus compromissos
pessoais e profissionais. Muitas vezes será necessário negociar e/ou se comprometer
com aquilo que almejamos.
Desta forma, será imprescindível avaliarmos nossas habilidades e competências
desenvolvidas, compreender os componentes curriculares constituídos nas etapas do
processo formativo, a fim de traçar estratégias para superar os desafios do mercado
de trabalho.

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Quais são meus sonhos?

A capacidade de sonhar, de desejar algo promissor para nossa vida, nossas relações ou
para o mundo é fundamental para o ser humano, pois promove a capacidade de agir
com responsabilidade, de lutar diante dos desafios da vida e refletir sobre a realidade.
Sob este prisma e como protagonistas de sua história, é fundamental que você
mantenha a autoestima forte e consolidada, valorize cada conquista alcançada, supere
os desafios para alcançar os sonhos pessoais e profissionais.

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A importância de planejar
As necessidades humanas são classificadas em cinco categorias principais: fisiológicas,
segurança, afiliação (pertencimento), estima e autorrealização. Neste sentido, o
planejamento é uma das necessidades do ser humano, que a todo momento teremos
que tomar decisões, fazer escolhas, se posicionar e criar argumentos diante de várias
situações da vida cotidiana, desde as mais sim es às mais complexas em qualquer que
seja as necessidades descritas na pirâmide de Maslow.
Portanto, é importante a compreensão do discente na capacidade de definir estratégias

Figura 2
Pirâmide das teorias
Moralidade das necessidades
Criatividade
Espontaneidade de Maslow
Solução de Problemas
Realização Pessoal Ausência de Preconceitos
Aceitação dos Fatos

Auto-estima
Estima Confiança, conquista, respeito
dos outros, respeito aos outros

Amor/Relacionamento Amizade, Família, Intimidade Sexual

Segurança Segurança do corpo, do emprego, de recursos,

de moralidade, da família, da saúde, da propriedade

Fisiologia Respiração, comida, água, sexo, sono, homeostase, excreção

a fim de atingir os objetivos traçados, com organização, ética, dedicação e respeito

em sua vida pessoal bem como, na sua vida profissional e nas relações interpessoais
favorecendo uma convivência construtiva, colaborativa e produtiva.

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 METODOLOGIA

REFERÊNCIAS

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de artigos científicos. João Pessoa,2021.
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LOZADA, G. Metodologia científica – Porto Alegre: SAGAH, 2018.
MASLOW, A. H. A Theory of Human Motivation. 1943. Disponível em: https://escola.
mpu.mp.br/conteudos-educacionais/cursos/aperfeicoamento/planejamento-
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SCHAEFFER, Francis O Deus que se revela Editora Cultura Cristã Formato: Livro
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SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez.
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SILVA E SÁ-CHAVES Revista Didática Sistêmica, v. 22, n. 1, p. 9-17, (2020).
VALENTE, S.M P; REZENDE L. A. de Uso de Portfólios em um projeto de pesquisa
Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 33, jan./abr. 2006.
VIEIRA, S. HOSSNE, W.S. Metodologia Científica para área de Saúde. 2ªed. Rio
de janeiro: Elsevier, 2015.

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