Comunicador

Definição:​ como comunicadores, os médicos ficam responsáveis pela formação da relação

médico-paciente e com a família, o que facilita a transmissão da informação para a efetividade dos
cuidados de saúde.

● Foco exclusivo na interação entre o médico e seus

pacientes, incluindo os familiares dos pacientes, caracterizado
por empatia, respeito e compaixão.
● Comunicação entre colegas de trabalho;
● Garantia da segurança cultural se torna explícita.
● Otimização do ambiente físico para conforto, dignidade,
privacidade, segurança e compromisso do paciente.
● Manejo de desentendimentos e conversas
emocionalmente carregadas
● Adaptação para as necessidades únicas de cada paciente
● Documentação clínica eletrônica para facilitar o acesso a
informações.
Colaborador
Definição:​ como colaboradores, os médicos trabalham
efetivamente com outros profissionais da saúde para prover
segurança e alta qualidade do cuidado de saúde centrado no
paciente.

● Um modelo de cuidado centrado no relacionamento é

usado para organizar essa competência;
● Inclui a perspectiva do paciente e o compartilhamento do processo de decisão terapêutica.
● Estabelecer e manter um relacionamento positivo com outros médicos e colegas
● Negociar sobreposições e compartilhar responsabilidades com outros colegas.
● Determinar quando o cuidado deve ser transferido para outro médico.
Líder
Definição:​ como líderes, os médicos se dedicam para a visão de um sistema de saúde de alta qualidade e
se responsabilizam por oferecer excelência nos cuidados de saúde em suas atividades como clínicos,
administradores, acadêmicos ou professores.
● Habilidade de liderança;
● Elencar prioridades e manejar o tempo para integração da prática e vida pessoal
● Melhoria na segurança e qualidade de vida do paciente recebe uma nova ênfase incluindo
contribuições para a cultura que promova a segurança do paciente;
● Bom administrador;
● Competência em informática da saúde para uma boa administração.

Defensor da saúde
Definição: ​como conselheiros de saúde, os médicos contribuem com a sua experiência e influência
enquanto trabalham com comunidades ou populações de pacientes para melhorar a saúde; entender a
necessidade da população, representar a população quando necessário e apoiar a mobilização de recursos
para efetuar mudanças
● Trabalhe com pacientes para tratar os determinantes da saúde que os afetam e seu acesso aos
serviços ou recursos de saúde necessários
● Durante o trabalho com comunidades, populações de pacientes os médicos devem contribuir para
melhoria do bem-estar das pessoas;
● Contribui para a prevenção de doenças,
● Promoção da saúde;
● Trabalha com a comunidade sobre os fatores que afetam sua saúde
.
Intelectual
Definição:​ como acadêmicos, os médicos demonstram um compromisso vitalício com a excelência na
prática através do aprendizado contínuo e ensinando outros, avaliando evidências e contribuindo para a
academia.
● Plano de aprendizado pessoal; dados de fontes variadas para guiar o aprendizado;
● aprendizado colaborativo;
● Prática com informações baseadas em evidências;
● Avaliação estrutural crítica;
● O médico deve não somente participar das pesquisas com o também estar envolvido na
disseminação dos achados das pesquisas;

Profissional
Definição:​ como profissionais, os médicos estão comprometidos com a saúde e o bem-estar dos pacientes
individuais e da sociedade através de práticas éticas,altos padrões pessoais de comportamento,
responsabilidade para a profissão e a sociedade, regulação
dirigida por médicos e manutenção da saúde pessoal.
● Ênfase no bem-estar do médico.
● Valores prezados integridade, honestidade,
altruísmo, humildade e respeito;
● Capaz de reconhecer e manejar conflitos de
interesse e questões éticas.

PIRÂMIDE DE MILLER
Neste modelo, proposto pelo estudioso da
educação médica norte-americano George Miller, no início
dos anos 1990, se pressupõe que a prática profissional, o
“fazer”, se assenta no conhecimento do
“saber como fazer”, que, por sua vez, é embasado por
conhecimentos fundamentais, que constituem“Saber”.
Sendo que os dois níveis base refletem o
conhecimento teórico, e os dois níveis superiores as
habilidades técnicas e o comportamento respectivamente.
Este ano um grupo de especialistas em educação médica propôs a inclusão de um quinto e mais elevado
nível da pirâmide, o ser. Diz respeito ao pensar, sentir e agir de acordo com a excelência profissional,
introduzindo desta forma o conceito de profissionalismo a prática avaliativa.
SABER​: domínio teórico, questões de múltipla escolha ou abertas, pertencem ao domínio cognitivo e,
portanto, devem ser avaliadas com métodos apropriados à aferição de aquisição de conhecimentos
SABER COMO FAZER​: conhecimento aplicado, recomenda-se contextualização clínica.
MOSTRAR COMO FAZE​R: avaliação de habilidades e competências clínicas. Esta avaliação é usualmente
feita com exames práticas envolvendo tarefas clínicas.
FAZER: ​deve ser feito no próprio ambiente de trabalho, onde a prática é exercida. Aplica-se ao estudante
em final de curso, nos estágios profissionalizantes.
A associação americana de clínica médica e a federação europeia de clínica médica definem o
profissionalismo​ como a base do contrato médico que estabelece padrões de competência e integridade,
e tem por princípios norteadores ter o paciente e sua autonomia como prioridade, competência técnica e
responsabilidade, valores éticos, justiça social, acesso e qualidade do cuidado.

COMPETÊNCIA
Conhecimento:
Habilidade:​ raciocínio abstrato, memória e processos cognitivos associados a resolução de problemas.
Atitude:​ componentes que tem sua base em características pessoais, como valores e julgamentos.

Referências Bibliográficas
CanMEDS 2015 Physician Competency
PINTO, Maria P.P, TRONCON, Luiz E.A​. Avaliação do estudante - aspectos gerais.​ Simpósio tópicos
fundamentais para a formação e o desenvolvimento docente para professores dos cursos da área da
saúde. Cap. X, Medicina Ribeirao preto, 2014
MARTINS et. al.,Avaliação e seu impacto na formação médica, Medicina USP, 2015