Ano Lectivo 2011/2012

HISTÓRIA DA CULTURA
E DAS ARTES
10º ano
Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, Estremoz Teste Formativo nº 1

Duração do teste: 40 minutos Out-2011

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretende que não seja
classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostas ilegíveis ou
que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é
classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

Grupo I
I.1 Observe, atentamente, o mapa do documento 1.

Documento 1

I.1.1 Legende o mapa do documento 1.

Grupo II
II.1 Atente nos documentos 2 e 3.

Se a população de uma Cidade-Estado for demasiado

escassa, não pode satisfazer as necessidades básicas; se
for demasiado numerosa, […] quem poderá governar
uma multidão tão vasta? […] Tanto para julgar como
para distribuir os cargos públicos, é indispensável que
os cidadãos se conheçam entre si. […]
Zona Para que exista uma pólis, devem, antes de mais,
existir alimentos; depois ofícios, pois a vida necessita de
Rural muitos instrumentos; em seguida, armamento […] para
garantir a autoridade dentro da cidade e repelir as
ameaças externas; depois ainda o culto dos deuses, que
é o primeiro elemento em importância; e, por fim, o que
é mais necessário, uma autoridade capaz de decidir o
que é justo e conveniente para os cidadãos.

Aristóteles, Política (Século IV a. C.)

Porto < Documento 2 Documento 3

II.1.2 Defina o conceito de polis.

Grupo III
III.1 Analise os documentos 4 e 5.

A ágora acolhia todos os aspectos da vida quotidiana dos atenienses. […] É neste recinto público que atinge o
seu auge uma das formas arquitectónicas mais populares da Grécia: a stoa, um pórtico com colunas que ofereciam
sombra e refúgio aos cidadãos. […] Nas stoas, as entradas e saídas eram livres, as suas colunatas abertas delimitavam
um espaço para o debate público e, inclusive, filosófico.

Nigel Spivey e Michael Squire, Panorama del Mundo Clásico, Barcelona, Ed. Blume, 2005 (adaptado)

Documento 4

Documento 5

III.1.1 Distinga as funções que conferiam importância à ágora na vida pública dos atenienses.

Grupo IV
IV.1 Reflicta acerca do discurso de Péricles presente no documento 6.
Temos um regime político que não nos faz invejar as leis das cidades vizinhas. Pelo contrário, em vez de querermos imitá-
las, somos o seu modelo e exemplo. O nome desse regime é democracia, porque procura satisfazer o maior número de
pessoas e não apenas uma minoria. As nossas leis concedem os mesmos direitos a todos os cidadãos [...]. Só o valor de
cada cidadão conta para atribuição de distinções e honras. O mérito vale mais do que a fortuna. A pobreza não impede
que um cidadão capaz desempenhe cargos públicos na polis. [...] Somos tolerantes, mas mantemo-nos fiéis aos
magistrados e às leis.
[...] Numa palavra, a nossa cidade é a escola da Grécia.

Péricles citado por Tucídides, História da Guerra do Peloponeso, séc. V a. C.

Documento 6

IV.1.1 Caracterize o regime político a que alude o discurso do documento 6.

FIM

Bom Trabalho!
O Professor,
Pedro Bandeira Simões