PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR

ENSINO MÉDIO 2024

Unidade Escolar: Colégio Estadual Odílio Alves Neto Ano Letivo: 2024
Componente Curricular: Professor:
Série: 1º Ano Integral Matutino
Matemática Me. Elias Santos Nascimento
Competências Gerais

C1. Conhecimento
C2. Pensamento científico, crítico e criativo
C3. Repertório cultural
C4. Comunicação
C5. Cultura digital
C6. Trabalho e projeto de vida
C7. Argumentação
C8. Autoconhecimento e autocuidado
C9. Empatia e cooperação
C10. Responsabilidade e cidadania

Competências Específicas

C1. Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais.

C2. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
C3. Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do
cotidiano.
C4. Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do
cotidiano
C5. Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico- -científicas, usando
representações algébricas.
C6. – Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando
previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.

Habilidades específicas

H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações –

naturais, inteiros, racionais ou reais
H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem
H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos
H5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.
H9 – Utilizar conhecimentos geométricos em espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução
de problemas do cotidiano
H10 – Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
H11 – Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas
H15 – Identificar a relação de dependência entre grandezas.
H16 – Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
H17 – Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de
argumentação. H18 – Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas
H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.
H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos
H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos
 PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR
ENSINO MÉDIO 2024

Conhecimentos/ conteúdos

1.Números; 2.Noção de conjunto e conjuntos especiais; 3.Linguagem de conjuntos; 4.Intervalos reais; 5.História
de origem das funções; 6.Explorando intuitivamente o conceito de função; 7.Explorando funções por meio de
conjuntos; 8.Domínio, contradomínio e imagem; 9.Estudo do domínio de funções; 10.Coordenadas cartesianas;
11.Gráficos de funções; 12.Injetividade, sobrejetividade e bijetividade; 13.Funções e sequências (PA, PG);
14.Funções afim e modular; 15.Gráfico da função afim e conectividade com a geometria analítica (reta); 16.Zero e
estudo do sinal da função afim; 17.Função poligonal (função módulo e gráficos).

Metodologia

1. Abordagem expositiva e dialogada;

2. Utilização de dispositivos como tabelas de dupla entrada, criptografia;
3. Utilização de softwares gráficos (Geogebra);
4. Bingo interativo;
5. Simulador Phet
6. Crivo de Erastóstenes
7. Atividades em grupo, duplas e trios.

Avaliação

Avaliação processual e continuada aplicada por meio:

1. da resolução de exercícios propostos,
2.da construção de tabelas e gráficos,
3. da exposição gráfica de produtividade individual
4. de simulação escrita.

Referências
1. Dante, Luiz Roberto Matemática: contexto & aplicações: ensino médio / Luiz Roberto Dante. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2016.

2. https://phet.colorado.edu/pt_BR/

3. https://www.geogebra.org/

4. Iezzi, Gelson Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções / Gelson Iezzi, Carlos Murakami. —
9. ed. — São Paulo: Atual, 2013.