ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES

EMENTA/PROGRAMA DE DISCIPLINA
COMPONENTE CURRICULAR: Química
CURSO: Ensino Médio Regular ANO: 2024
SÉRIE: 3º ano A, B e C do Ensino Médio;
CARGA HORÁRIA: 80 h /a.
DOCENTE RESPONSÁVEL: Maria Rejane de Abrantes Gadelha e Arnor Claudino Dantas

EMENTA
O ensino de Química no ensino médio propicia ao aluno reconhecer os materiais, as
substâncias presentes nas diversas atividades do seu dia-a-dia, a compreensão das
transformações químicas nos processos naturais, individuais, agrícolas e tecnológicos

OBJETIVOS

 Reconhecer o papel da Química e suas aplicações no nosso cotidiano, articulando o

conhecimento científico tecnológico numa perspectiva interdisciplinar;
 Destacar os aspectos relevantes da Química na formação cidadã do indivíduo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM
Competência de área 3- D80 - Reconhecer no H10 – Analisar
1.Radioatividade
Associar intervenções cotidiano algumas perturbações 1.1.Emissões naturais;
que resultam em aplicações importantes ambientais, 1.2.Leis das emissões
degradação ou identificando fontes,
radioativas;
e implicações sociais
conservação ambiental a transporte e(ou) destino
1.3.Meia vida;
acerca do uso da
processos produtivos e dos poluentes
1.4. ou Radioatividade
sociais e a instrumentos
energia nuclear: na prevendo efeitos em
artificial;
ou ações científico- Medicina, na sistemas naturais,
1.5.Fissão nuclear e
tecnológicos. Agricultura, na produtivos ou sociais.
fusão nuclear;
Arqueologia, na 1.6. Efeitos da
fabricação de armas
H12 – Avaliar impactos radioatividade e suas
em ambientes naturais aplicações.
nucleares, nas usinas
decorrentes
nucleares Angra I e II, de
atividades sociais ou 2. Química Orgânica
bem como analisar os
econômicas, 2.1.Postulados de
acidentes de Chernobyl
considerando interesses Kekulé;
e de Goiânia.
contraditórios. 2.2. Representações de
moléculas;
Competência da área 6- D81 - Reconhecer que o H22-Compreender 2.3.Classificação de
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Apropriar-se de petróleo é uma mistura fenômenos decorrentes cadeias carbônicas;
conhecimentos da física de várias substâncias da interação entre a 2.4. Classificação dos
para, em situações que podem ser radiação e a matéria em átomos de carbono de
problema, interpretar, separadas através de suas manifestações em uma cadeia;
avaliar ou planejar destilação fracionada e processos naturais ou
intervenções científico- que tal processo de tecnológicos, ou em 3. Hidrocarbonetos
tecnológicas. separação está baseado suas implicações 3.1.Petróleo, gás natural
na diferença de biológicas, sociais, e carvão – relação com
temperaturas de econômicas ou hidrocarbonetos;
ebulição e número de ambientais. 3.2.Nomenclatura e
átomos de carbono das Propriedades de
substâncias presentes Hidrocarbonetos.
na mistura.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

2º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM

Competência de área 7- Privilegiar, sempre que H24-Utilizar códigos e 4.Funções orgânicas

Apropriar-se de possível, a vivência dos nomenclatura da oxigenadas:
Química para
conhecimentos da alunos relacionada a alcoóis,fenóis,
caracterizar materiais,
Química para, em determinados temas, substâncias ou éteres,aldeídos, cetonas,,
situações problema, como: produtos transformações ácidos carboxílicos e
interpretar, avaliar ou orgânicos, petróleo, químicas. ésteres
planejar intervenções CFCs, etc.).
científico-tecnológicas. 5.Funções nitrogenadas,
D85 - Formular e halogenadas e
nomear os principais sulfuradas: aminas,
hidrocarbonetos, amidas, haletos
orgânicos.
usando a nomenclatura
usual e a recomendada
6. Isomeria
pela IUPAC (substâncias 6.1. Isomeria Plana;
com até 6 átomos de 6.2.Isomeria
carbono). Geométrica;
6.3. Isomeria Óptica.

D89- Escrever, a partir

da fórmula molecular e
do nome, as fórmulas
estruturais dos possíveis
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isômeros de uma dada
substância.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

3º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM

Competência de área 1- Fazer com que os alunos H2 – Associar a solução 7.Reações Orgânicas
Compreender as percebam a de problemas de 7.1.Reações de adição;
ciências naturais e as importância da comunicação, 7.2.Reações de
tecnologias a elas indústria química e transporte, saúde ou substituição;
associadas como mostrar que muitas das outro, com o 7.3.Reações de
construções humanas, substâncias que ela correspondente eliminação;
percebendo seus papéis produz estão presentes desenvolvimento 7.4.Reações de
nos processos de no cotidiano. científico e tecnológico. oxirredução.
produção e no
desenvolvimento
econômico e social da
humanidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

4º BIMESTRE
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COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO

CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM

Competência de área 5- Desenvolver diferentes H17–Relacionar 8.Química e meio

Entender métodos e ações e atividades de informações ambiente
forma interdisciplinar
procedimentos próprios apresentadas em 8.1. Plásticos , lixo e
sobre a soberania
das ciências naturais e alimentar. diferentes formas de reciclagem.
aplicá-los em diferentes linguagem e 9.Polímeros
contextos. representação usadas 9.1.Obtenção, usos e
nas ciências físicas, implicações.
químicas ou biológicas,
como texto discursivo, 10.Química e alimentos
gráficos, tabelas, 10.1.Nutrição e
relações matemáticas ou principais nutrientes.
linguagem simbólica.

ESTRATÉGIAS
A metodologia será constituída de:
 Uso do livro didático e de apostilas;
 Debate e discussão oral;
 Pesquisas;
 Aulas expositivas e dialogadas.
 Atividades em classe e extraclasse;
 Trabalhos extras, complementares, individuais e de grupo;
 Aplicação de jogos lúdicos;
 Conceitos abordados em conexão com sua história.
 Apresentação de forma organizada do conhecimento químico aprendido, através de textos,
desenhos, esquemas, gráficos, tabelas;
 Aulas práticas laboratoriais;
 Apresentação de seminários;
 Resolução de testes de vestibulares e questões do ENEM;
 Utilização de mídias tecnológicas, tais como: data show, calculadora e computadores;

AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação da disciplina deverá ser formativa e processual, com caráter diagnóstico e contínuo.
Os instrumentos avaliativos constarão das seguintes etapas:

 Etapa I: Avaliação individual sem consulta valendo de 0 (zero) a 10 (dez).

 Etapa II: Análise individual dos critérios: Pontualidade (0,5 pontos), Assiduidade (0,5 pontos),
respeito para com colegas, Professores, Direção e Funcionários (0,5 pontos) e Participação (0,5
pontos) de cada aluno conforme Projeto Político Pedagógico da escola totalizando 2 (dois)
pontos mais entrega de listas de exercícios valendo de 0 (zero) a 8 (oito) pontos totalizando 10
pontos.
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BIBLIOGRAFIA
Livro didático

AMABIS, José Mariano e col. Moderna Plus: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Editora
Moderna. 1 ed. São Paulo, 2020.

NOVAIS, Vera Lúcia Duarte de; ANTUNES, Murilo Tissoni. Vivá: Química, vol. 3, ed. Positivo, 1ª Ed.
Curitiba,2016;

Complementares

SANTOS, Wildson Luis Pereira os; MOL, Gerson de Souza. Química Cidadã. São Paulo: editora AJS,
2ª ed, 2013;

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o

ensino médio. Brasília, 2006;

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações

Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+ Ensino Médio). Brasília.