Plano de Aula: Explorando Dízimas Periódicas e Frações Geratrizes- 8º ano-

Habilidade da BNCC: EF08MA05 Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração
geratriz para uma dízima periódica

Objetivos Progressivos:

1. Objetivo Inicial:
 Compreender o conceito de dízima periódica.
 Identificar padrões numéricos em dízimas periódicas.
2. Objetivo Intermediário:
 Relacionar dízimas periódicas com frações geratrizes.
 Representar dízimas periódicas como frações geratrizes.
3. Objetivo Avançado:
 Aplicar o conhecimento sobre dízimas periódicas e frações geratrizes em situações-
problema.
 Reconhecer a importância das frações geratrizes na representação precisa de números
racionais.

Evidências de Aprendizagem:

 Participação ativa dos alunos durante as discussões.

 Resolução correta de exercícios práticos.
 Capacidade de aplicar os conceitos aprendidos em novos contextos.
 Expressão verbal clara ao explicar os conceitos de dízimas periódicas e frações geratrizes.

Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

 Iniciar a aula com uma breve revisão sobre números racionais e irracionais.
 Apresentar exemplos de dízimas periódicas, destacando os padrões repetitivos.
 Conduzir uma discussão sobre como reconhecer e nomear as dízimas periódicas.

2. Desenvolvimento (30 minutos):

 Apresentar a definição de frações geratrizes e como elas estão relacionadas às dízimas periódicas.
 Demonstrar como transformar uma dízima periódica em uma fração geratriz.
 Distribuir exercícios para os alunos praticarem a conversão de dízimas periódicas em frações
geratrizes e vice-versa.

3. Prática Guiada (20 minutos):

 Resolver alguns exercícios em conjunto com os alunos, fornecendo orientação conforme

necessário.
 Incentivar os alunos a fazerem perguntas e esclarecerem suas dúvidas.
 4. Aplicação (20 minutos):

 Propor problemas contextualizados que exijam a aplicação dos conceitos de dízimas periódicas e
frações geratrizes.
 Dividir os alunos em pequenos grupos para discutir e resolver os problemas.
 Estimular a criatividade ao abordar diferentes situações-problema.

5. Conclusão (15 minutos):

 Revisar os principais conceitos abordados na aula.

 Concluir destacando a importância das frações geratrizes na representação precisa de dízimas
periódicas.
 Encorajar os alunos a praticarem mais exercícios em casa e a explorarem diferentes contextos que
envolvam dízimas periódicas e frações geratrizes.

Recursos Necessários:

 Quadro branco ou lousa.

 Marcadores coloridos.
 Exercícios impressos ou projetados.
 Material de escrita para os alunos.

Avaliação:

 Observação durante as atividades em sala de aula.

 Correção dos exercícios propostos.
 Participação e envolvimento dos alunos nas discussões e resoluções de problemas.
 Compreensão demonstrada pelos alunos ao explicar os conceitos de dízimas periódicas e frações
geratrizes.