Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de múltiplos e divisores: Os alunos devem ser capazes de definir e

explicar o que são múltiplos e divisores, e como esses conceitos se aplicam aos números naturais.
Eles devem entender que um múltiplo é o resultado da multiplicação de um número por outro, e
um divisor é um número que divide outro sem deixar resto.

2. Identificação de múltiplos e divisores: Os alunos devem ser capazes de identificar os múltiplos e

divisores de um número, aplicando os conceitos aprendidos. Eles devem ser capazes de listar os
múltiplos de um número e identificar se um número é divisor de outro.

3. Resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores: Os alunos devem ser capazes de

resolver problemas práticos que envolvam a aplicação de múltiplos e divisores. Eles devem
conseguir usar esses conceitos para resolver situações-problema, como determinar se um número é
primo ou composto, ou encontrar o máximo divisor comum ou o mínimo múltiplo comum de dois
números.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: Para contextualizar o conteúdo da aula, o professor deve revisar
brevemente os conceitos de números naturais, multiplicação e divisão. Isso pode ser feito através
de perguntas aos alunos para verificar o conhecimento prévio e reforçar a base necessária para o
novo conteúdo.

2. Situação-problema: O professor deve propor duas situações-problema que envolvam múltiplos e

divisores. Por exemplo, “Como podemos determinar se um número é primo ou composto?” e
“Como podemos encontrar o máximo divisor comum ou o mínimo múltiplo comum de dois
números?”. Essas questões devem servir como ponto de partida para a discussão teórica que se
seguirá.

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância dos múltiplos e divisores na

matemática e em situações do cotidiano. Por exemplo, na fatoração de números, no cálculo de
frações equivalentes, na determinação de ciclos em sequências numéricas, e até mesmo em
atividades práticas como a criação de padrões de cores em desenhos. Isso ajudará os alunos a
entender a relevância do conteúdo e a motivá-los para a aprendizagem.

4. Introdução ao tópico: O professor deve introduzir o tópico de múltiplos e divisores, explicando

que estes são conceitos fundamentais para a resolução de muitos problemas matemáticos e que
serão explorados com mais detalhes durante a aula. Para despertar o interesse dos alunos, o
professor pode compartilhar curiosidades, como o fato de que os antigos matemáticos gregos já
estudavam os múltiplos e divisores, e que esses conceitos são usados até hoje em áreas como a
criptografia e a teoria dos números.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria dos múltiplos e divisores (8 - 10 minutos):
– O professor deve começar explicando o conceito de múltiplos. Um múltiplo de um
número é qualquer número que possa ser obtido ao multiplicar o número original por um
 inteiro. Por exemplo, os múltiplos de 3 são: 3, 6, 9, 12, 15, e assim por diante. Os
múltiplos de um número formam uma sequência infinita.
– Em seguida, o professor deve explicar o conceito de divisores. Um divisor de um número
é qualquer número que possa dividir o número original sem deixar resto. Por exemplo, os
divisores de 12 são: 1, 2, 3, 4, 6, 12. Os divisores de um número também formam uma
sequência infinita.
– O professor deve então explicar que todos os números são múltiplos de 1 e deles mesmos,
e que todos os números têm pelo menos dois divisores, 1 e eles mesmos.
– O professor deve reforçar que os múltiplos e divisores são conceitos fundamentais na
teoria dos números e têm muitas aplicações práticas.
2. Identificação de múltiplos e divisores (5 - 7 minutos):
– O professor deve dar exemplos de números e pedir aos alunos para identificar seus
múltiplos e divisores. Por exemplo, para o número 8, os múltiplos são: 8, 16, 24, 32, e
assim por diante, e os divisores são: 1, 2, 4, 8.
– O professor deve fazer o mesmo com outros números, variando a complexidade dos
exemplos. Os alunos devem ser incentivados a participar ativamente, identificando os
múltiplos e divisores e explicando como chegaram às suas respostas.
3. Resolução de problemas (7 - 8 minutos):
– O professor deve apresentar problemas que envolvam a aplicação de múltiplos e
divisores, como determinar se um número é primo ou composto, ou encontrar o máximo
divisor comum ou o mínimo múltiplo comum de dois números.
– Os alunos devem ser incentivados a resolver os problemas em grupos, discutindo suas
estratégias e justificando suas respostas. O professor deve circular pela sala, oferecendo
suporte e orientação conforme necessário.
– Após um tempo determinado, o professor deve reunir a classe e discutir as soluções para
os problemas, destacando as estratégias eficazes e corrigindo quaisquer equívocos.

Retorno (8 - 10 minutos)
1. Revisão e recapitulação (3 - 4 minutos):
– O professor deve revisar os principais conceitos e procedimentos abordados durante a
aula, destacando a definição de múltiplos e divisores, a identificação desses termos em
números específicos e a resolução de problemas que envolvam esses conceitos.
– O professor deve encorajar os alunos a fazer perguntas sobre qualquer ponto que não
tenha ficado claro e a esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter.
2. Conexão com a prática e aplicações (2 - 3 minutos):
– O professor deve discutir como os conceitos de múltiplos e divisores se aplicam em
situações reais e em outras áreas da matemática. Por exemplo, os múltiplos são usados
para determinar padrões em sequências numéricas, e os divisores são usados para fatorar
números e determinar se um número é primo ou composto.
– O professor deve pedir aos alunos para pensar em outras situações em que esses conceitos
poderiam ser úteis, ou em outras áreas da matemática em que eles poderiam ser
aplicados.
3. Reflexão sobre o aprendizado (2 - 3 minutos):
 – O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula.
Eles devem pensar sobre as seguintes perguntas: “Qual foi o conceito mais importante
que você aprendeu hoje?” e “Quais questões ainda não foram respondidas?”.
– Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas respostas com a classe, permitindo
que o professor e os colegas possam entender melhor suas necessidades de aprendizado e
oferecer apoio adicional, se necessário.

Conclusão (5 - 7 minutos)
1. Resumo dos pontos principais (2 - 3 minutos):
– O professor deve recapitular os principais pontos da aula, reforçando a definição de
múltiplos e divisores, e a importância desses conceitos na matemática e em situações do
cotidiano.
– O professor deve lembrar os alunos das estratégias e métodos aprendidos para identificar
múltiplos e divisores e resolver problemas que envolvam esses conceitos.
2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos):
– O professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações,
citando exemplos de como os conceitos teóricos de múltiplos e divisores foram aplicados
para resolver problemas práticos e se conectam com aplicações reais.
– O professor deve reforçar que a matemática não é apenas um conjunto de regras