INSTITUTO DE PSICOLOGIA

2º Modulo

Resolução do 2º Módulo da 3ªUnidade

Nome do estudante: Betuel Fernando José Carimo

Unidade didáctica 3: Métodos de ensino

1. Existem critérios ou métodos que são recomendados que ajuda os formadores e formandos de forma rápida e duradoira,
quando faz por observação, reflexão e experimentação. Numa sala de aula o formador para alcançar objectivos dos seus
formando deve usar métodos estes expositivos e explicativo ou métodos de elaboração conjunta que possam satisfazer seus
aluno de modo aqui a matéria seja boa. Porque ai vais se deparar com alunos com caracteristicas diferentes então como
professor deve saber motivar e manter interesse nos formandos e satisfazer os formandos com diferentes, em fim combinar os
métodos de ensino.
2. As quatros razões que justificam os métodos de trabalho em grupos são:
 Método activos
 Elaboração conjunta
 Trabalho independente
 Expositivo

3. Logicamente não existem um métodos mais importante para o ensino e aprendizagem, mas sim todos são de extrema
importância porque cada um tem seus objectivos, os métodos que torna suficiente no alcance dos objectivos usa-se métodos
expositivos poque ai o formador explica ou seja da a entender a materia e método de elaboração conjunta porque envolve a todos,
ou seja são indispensáveis. Em fim o método mas importante e o método de elaboração conjunta.
 4. É importante usar estes métodos porque ajuda a responder de forma pontual as diversas necessidades dos formandos. Não só
solucionam problemas de ensino-aprendizagem de qualidade.
5.

 Identificar as necessidades de aprendizagem de acordo com as competências que pretende que o formandos desenvolvam.
 Planificar outras actividades do processo do ensino PA para consolidação de competências não consolidadas.

6. Escola Primaria do 1º e 2º Grau Nossa Senhora de Anunciação

Classe: 7ª

Disciplina: Ciências Naturais Visto da Direcção Pedagógica

Nome do Professor: Betuel Fernando ___________________________

Unidade Temática: Energia

Turma: A

Tema: Fontes de energia Duração da Aula: 45 minutos

Número da Aula: 7 Tempo da Aula: 4º

Data: 1 de Agosto de 2020

Objectivos da Aprendizagem

Geral:

 Conhecer a energia como fonte de iluminação

Específicos:
  Descrever os tipos de energias
 Identificar as fontes de energia
 Descrever a utilidade da energia no dia-a-dia
Competências

No final da aula, o aluno deve ser capaz de:

 Fazer a localização donde vem a energia que éusada na sua comunidade

 Enumerar as fontes de energia
 Indicar os tipos de energia
 Falar como se produz a energia
Tempo Função Conteúdos Metodologia Observação
Didática Método Meio Actividade
Professor Alunos
5’ Introdução e Controlo de Elaboração Livro da Faz o controlo de Respondem a presença e
Motivação presenças, Historia Conjunta turma, caneta presença e apresentam a resolucao
de ultima hora e correcção do TPC dp TPC
revisao da aula
anterior.
20’ Mediação e Contextualização da Expositivo Livro do Faz uma Prestam atenção na (o que é; onde;
Assimilação energia como fonte aluno, Mapa, exposição sobre a explicação do professor Quais; como e
de iluminação quadro, Data Conferencia do e tomam nota das ideias Porque é importante
Show Berlim. relevantes.
10’ Domínio e Perguntas de Elaboração Livro do Para a Respondem as questões Os exercícios serão
Consolidação consolidação e Conjunta e aluno. compreessão e e apresentam dúvidas. resolvidos em
resolução de trabalho controle, questões grupos de três
exercícios independente aos alunos sobre elementos.
o tema, o
desenvolvimento
para
esclarecimento
5’ Controle e Marcação do TPC _ _ TPC Passagem do TPC no
Avaliação caderno

7. a) Os métodos usados pelo formador foram métodos eficazes isto é métodos expositivos e de elaboração conjunta, permitiu
que os alunos percebessem e ao mesmo tempo colaborarem e estejam a par do assunto ou seja porque envolve a todos

b) A forma ou a maneira de como ele se manifestou para o método expositivo foi de louvar, mas quanto aos outros métodos
foram de meios assim, mas acredito que avera melhoria da próximas vezes por tudo ser humano comente falhas.
c) Aspectos negativos

 Enfatiza comunicação em um sentido apenas.

 o Não é experiencial.
 o Exige que os formandos assumam um papel passivo.
 o Exige que o conferencista disponha de habilidades como um apresentador eficaz

Aspectos positivos

 Cobre muito material em pouco tempo.

 o É eficaz para um grande grupo de formandos.
 o Dá ao conferencista ou apresentador maior controlo do que outros método de ensino-aprendizagem.
 A honestidade
 e humildade
 INSTITUTO DE PSICOLOGIA

2ºModulo e 4 unidade

Nome do estudante: Betuel Feranando

Unidade didáctica 4. Recursos de Ensino-Aprendizagem

1. Recursos de ensino e aprendizagem é todo elemento material ou pessoal usado no processo de ensino-aprendizagem (formador,
local, ferramentas, máquinas, instrumentos, consumíveis, elementos de uso pessoal, literatura e ajudas didácticas).

2. Os recursos de ensino aprendizagem são : formador, local, ferramentas, máquinas, instrumentos, consumíveis, elementos de uso
pessoal, literatura e ajudas didácticas.

3. Esses recursos são importante porque:

 Facilita o processo de ensino-aprendizagem.

 Apresentar temas e conceitos duma maneira mais objectiva, clara, acessível e precisa.

 Permitem a prática e desenvolvimento das habilidades por parte dos formandos.

 Dão a oportunidade ao formando de experimentar de forma real situações de âmbito da futura profissão.

 Estimular o interesse dos formandos para aprendizagem de um determinado tema.

 Chamar atenção e motivar os formandos para a aprendizagem.

 Facilitam também a comunicação entre o formador e formando no processo de ensino-aprendizagem.

4. De facto porque Todo recurso de ensino-aprendizagem deve estar muito relacionado com o mundo profissional e deve-se usar da
mesma forma que é utilizado no mundo real do trabalho. O equipamento deve cumprir com as normas técnicas e especificações gerais do
verdadeiro mundo de trabalho.

Tema: expressões para cumprimentar

2ª) meio que poderia usar seria através do quadro e giz porque facilita quando escreves alguma coisa e é o recurso mais comum e mais fácil
de se encontrar nas escolas e provavelmente o mais usado pelos formadores no processo de ensino-aprendizagem.
Quadro é o recurso mais comum e mais fácil de se encontrar nas escolas e provavelmente o mais usado pelos formadores no processo de
ensino-aprendizagem.’

b) vantagens que se pretende são:

 Apoia-se ao quadro de giz durante a exposição do conteúdo,
 Faz esquemas e anotações mais importantes da aula que devem ser destacados, visualizados e fixados pelos formandos
