CENTRO UNIVERSITÁRIO 7 DE SETEMBRO

Curso: Psicologia
Disciplina: Professor: Data limite de entrega:
Análise Experimental do Comportamento Lucas Moura 14/06/2023
Aluno:

VF
1) Para cada um dos exemplos dados a seguir, identifique o comportamento (R), o
reforço (SR) que mantém esse comportamento e o esquema de reforçamento envolvido:
a) Todas as vezes que peço um favor a Francisco, ele me atende.
R: Pedir um favor
R
S : Francisco sempre atender aos pedidos
Esquema de
Esquema de reforçamento contínuo
Reforçamento:
b) Ligo a TV todos os dias às 20h30 para assistir ao Jornal Nacional.
R:
SR: ESPAÇO PARA RESPOSTA
Esquema de
ESPAÇO PARA RESPOSTA
Reforçamento:
c) Tenho que abrir a porta do forno para verificar se a torta está assada. Ela demora de
30 a 40 minutos em média para assar.
R: ESPAÇO PARA RESPOSTA
R
S : ESPAÇO PARA RESPOSTA
Esquema de
ESPAÇO PARA RESPOSTA
Reforçamento:
d) Um vendedor ambulante de rua tem que oferecer suas flores a várias pessoas até
que uma delas compre.
R: ESPAÇO PARA RESPOSTA
R
S : ESPAÇO PARA RESPOSTA
Esquema de
ESPAÇO PARA RESPOSTA
Reforçamento:
e) A cada sessenta adesivos recebidos em um supermercado que uma dona de casa
junta, eles podem ser trocados por uma panela.
R: ESPAÇO PARA RESPOSTA
SR: ESPAÇO PARA RESPOSTA
Esquema de
ESPAÇO PARA RESPOSTA
Reforçamento:
f) Na hora do banho, Roseli tem que chamar sua filha em média sete vezes, até que ela
atenda a seu chamado.
R: ESPAÇO PARA RESPOSTA
R
S : ESPAÇO PARA RESPOSTA
Esquema de
ESPAÇO PARA RESPOSTA
Reforçamento:
___________________________________________________________________________
2) Comparando-se os esquemas de reforçamento contínuo e os esquemas de
reforçamento intermitente, qual deles é mais resistente à extinção? Justifique sua
resposta.
ESPAÇO PARA RESPOSTA
___________________________________________________________________________
3) Defina os conceitos de discriminação operante, estímulo discriminativo e estímulo
delta.
ESPAÇO PARA RESPOSTA
___________________________________________________________________________
_
4) Para cada um dos exemplos dados a seguir, diga se está ocorrendo a discriminação
de estímulos (D) ou a generalização de estímulos (G), colocando D ou G nos espaços
entre parênteses.
( Uma criança de uma escola maternal identifica corretamente as cores: amarela, azul,
) vermelha e verde.
( Diante de um salmão, uma tilápia, um atum e uma sardinha, digo que todos são peixes.
)
( Um médico propõe tratamentos diferentes para hepatite, gastroenterite e úlcera
) duodenal.
Um aluno do 6º semestre do curso de Psicologia é capaz de usar adequadamente os
(
termos técnicos referentes à Psicanálise, à Gestalt-Terapia e à Análise Experimental do
)
Comportamento.
( Um aluno do 1º semestre de Psicologia ainda tem dificuldade de identificar os termos
) técnicos próprios da Psicanálise, da Terapia Comportamental ou da Terapia Humanista.
( Diante de todas as pessoas que têm olhos puxados (coreanos, chineses, japoneses...),
) Priscila usa a denominação “japoneses”.
( André, uma criança que tem uma babá que usa óculos, chama todas as moças de
) óculos que encontra de “babá”.
( Natália, que frequenta a pré-escola, ao se deparar com números escritos, já identifica
) corretamente os numerais 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0.