LÍNGUA INGLESA – EJA – ANOS FINAIS

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA IV – INGLÊS – 1º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural Leitura  Gêneros textuais (narrativo,
quadrinhos);  Palavras cognatas;  Saudações: comprimentos e despedidas;  Números de
um a cem (1 – 100).  Compreender a língua inglesa, dada a sua importância;  Localizar com
propriedade as palavras cognatas no texto ou fragmentos;  Fazer leitura de palavras e
expressões;  Conhecer a língua estudada, sua estrutura básica e suas semelhanças e
diferenças em comparação com o português;  Utilizar adequadamente as saudações em
situações de dialogo;  Selecionar em textos as saudações de cumprimento e despedidas;  Ler
e escrever com clareza os números de um a cem;  Identifica os números em contextos
diferentes;  Utilizar os números em situações do cotidiano.  Fazer breve relato sócio –
histórico e ideológico da língua inglesa;  Levar textos autênticos e de assuntos familiares e
explorar a comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos verbais já estudados; 
Explorar no texto trabalhado elementos gramaticais estudados;  Trabalhar o “listening” com
músicas e diálogos curtos;  Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos,
biografia...  Fazer bingo falando os números em Inglês;  Elaborar exercícios explorando os
assuntos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA IV – INGLÊS – 2º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura  Gêneros textuais,
(parlendas, debates);  Reconhecer a escrita dos nomes dos materiais escolares em inglês; 
Fazer breve relato sócio – histórico e ideológico da língua inglesa;

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO TÉCNICA

E PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS UNIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS – UEJA 90 Oralidade Escrita Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural
Leitura  Marcas tipográficas;  Material escolar;  Membros da família, frutas e verduras,
cômodos e mobília de uma casa;  Pronomes pessoais;  Verbo To be.  Pronunciar e escrever
corretamente os nomes correspondentes ao material escolar;  Ler e interpretar palavras ou
termo correspondente aos membros da família;  Identificar e busca o sentido dos termos e
expressões estudadas;  Ler e escrever em inglês o nome de frutas e verduras;  Solicitar e
fornecer informações sobre cômodos e mobília de uma casa;  Ler e escrever em inglês os
nomes referentes a cômodos e mobílias de uma casa.  Levar textos autênticos e de assuntos
familiares e explorar a comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos verbais já
estudados;  Confeccionar árvore genealógica usando o vocabulário estudado;  Explorar no
texto trabalhado elementos gramaticais estudados;  Realizar lanche coletivo para trabalhar
vocabulário de frutas e legumes;  Trabalhar o “listening” com músicas e diálogos curtos; 
Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos usando o vocabulário estudado; 
Elaborar exercícios explorando os assuntos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA IV – INGLÊS – 3º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão  Gêneros textuais, (palestras, entrevistas); 
Pronomes pessoais;  Verbo To be (afirmativa, interrogativa, negativa.  Utilizar corretamente
os pronomes pessoais;  Diferenciar os pronomes pessoais estudados;  Empregar
adequadamente o verbo To Be em diferentes contextos;  Aplicar adequadamente o verbo ser
ou estar nas frases afirmativas, interrogativa e negativa;  Empregar os pronomes pessoais em
inglês, na  Levar textos autênticos e de assuntos familiares e explorar a comunicação,
interação social, frases, estruturas e tempos verbais já estudados;  Explorar no texto
trabalhado elementos gramaticais estudados;  Trabalhar o “listening” com músicas e diálogos
curtos; 91 Intercultural Leitura construção de frases;  Empregar corretamente o verbo To Be
em construções diferentes  Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos,
biografia...  Elaborar exercícios explorando os assuntos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA IV – INGLÊS – 4º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural Leitura  Gêneros textuais, (piadas); 
Presente contínuo (afirmativa, interrogativa e negativa);  Regras do “ING”  Aplicar
adequadamente o presente contínuo nas frases afirmativas, interrogativa e negativa; 
Empregar o presente contínuo na construção de frases;  Empregar corretamente o presente
contínuo em construções diferentes.  Levar textos autênticos e de assuntos familiares e
explorar a comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos verbais já estudados; 
Explorar no texto trabalhado elementos gramaticais estudados;  Trabalhar o “listening” com
músicas e diálogos curtos;  Propor aos alunos que escrevam pequenos textos e diálogos
usando o presente contínuo;  Elaborar exercícios explorando os assuntos gramaticais
estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA V – INGLÊS – 1º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural  Gêneros textuais (testemunho,
depoimento);  Classes gramaticais passado contínuo;  Verbos;  Formas: Afirmativa,
negativa e interrogativa.  Valorizar a língua como patrimônio sócio cultural;  Aplicar
adequadamente os verbos nas frases afirmativas, negativas e interrogativas;  Reconhecer a
estrutura verbal dos diversos tempos verbais em inglês;  Expressar oralmente palavras do
texto;  Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;  Perceber as diferentes formas
de construção de frases, a partir do estudo realizado;  Produzir frases em situações diversas. 
Fazer breve relato sócio – histórico e ideológico da língua inglesa;  Levar textos autênticos e de
assuntos familiares e explorar a comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos
verbais já estudados;  Explorar no texto trabalhado elementos gramaticas estudados
(substantivos, adjetivos, verbos...);  Trabalhar o “listening” com músicas e diálogos curtos; 
Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos, biografia...  Elaborar exercícios
explorando os assuntos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA V – INGLÊS – 2º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura  Gêneros textuais
(poemas, músicas, cartas);  Trabalhar textos utilizando-se de conteúdos gramaticais; 
Empregar os pronomes pessoais em diferentes  Levar textos autênticos e de assuntos
familiares e explorar a comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO TÉCNICA

E PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS UNIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS – UEJA 93 Oralidade Escrita Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural 
Artigos definidos e indefinidos;  Classes gramaticais;  Passado simples;  Verbos regulares e
irregulares. situações do cotidiano;  Utilizar adequadamente os artigos definidos e
indefinidos;  Compreender a língua como um instrumento de socialização da cultura;  Usar
de forma inteligível o passado simples. verbais já estudados;  Explorar no texto trabalhado
elementos gramaticais estudados;  Trabalhar o “listening” com músicas e diálogos curtos; 
Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos, biografia usando o passado
simples;  Elaborar exercícios explorando os assuntos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA V – INGLÊS – 3º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural  Gêneros textuais (bulas e ofícios, relatos
de experiência);  Discurso direto e indireto;  Conjunções coordenativas e subordinativas. 
Reconhecer e empregar o substantivo em vários contextos;  Pronunciar e escreve
corretamente as classes gramaticais estudadas;  Reconhecer em textos ou fragmentos as
diferentes categorias gramaticais da língua inglesa;  Identificar e busca o sentido de termos e
excreções oriundas de outras línguas presentes no uso cotidiano no Brasil;  Identificar os tipos
de discurso;  Passar orações no discurso direto para o discurso indireto e vice-verso.  Elaborar
exercícios explorando os assuntos gramaticais estudados;  Explorar no texto trabalhado
elementos gramaticais estudados.

ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) – II SEGMENTO – ETAPA V – INGLÊS – 4º BIMESTRE

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ESTRATEGIAS Leitura Oralidade Escrita
Conhecimentos Linguísticos Dimensão Intercultural  Gêneros textuais (relatos de
experiência);  Conjunções coordenativas e subordinativas;  Pronomes relativos com a
função de sujeito e Objeto;  Interrogative pronouns  Identificar através do período as
conjunções coordenativas e subordinativas;  Empregar corretamente no contexto as
conjunções coordenativas e subordinativas;  Usar os pronomes relativos e interrogativos com
destreza;  Empregar eficazmente pronomes relativos e interrogativos de acordo com o
contexto estabelecido.  Levar textos autênticos e de assuntos familiares e explorar a
comunicação, interação social, frases, estruturas e tempos verbais já estudados;  Explorar no
texto trabalhado elementos gramaticas estudados;  Trabalhar o “listening” com músicas e
diálogos curtos;  Propor aos alunos que escrevam pequenos textos, diálogos, biografia...
usando os tempos verbais estudados;  Elaborar exercícios explorando os assuntos gramaticais
estudados.