2024

CADERNO DO APLICADOR
AVAL I AÇÃO DA F LU Ê N C I A EM LEI TU R A

FLUÊNCIA EM LEITURA
2º ano do Ensino Fundamental

CADERNO

D0202

CADERNO DO APLICADOR
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Caro aplicador,

Neste ano de 2024, a aplicação dos testes de fluência terá algumas novidades que contribuirão para
maior agilidade na geração dos resultados.
Nesse contexto de inovações para este ano, você, aplicador, passará a ter um papel ainda mais
importante no processo avaliativo, de modo a garantir uma coleta de informações que reflitam,
realmente, as características da leitura de cada estudante participante da avaliação.
Seu papel ganha contornos não apenas de um profissional que opera o aplicativo e orienta os
estudantes para que possam realizar as três tarefas que compõem o teste, mas de alguém que contribui
significativamente para uma avaliação justa de cada estudante.

Quais serão as mudanças e como você deve proceder?

Na primeira tarefa de leitura (ITEM 1: Lista de palavras), após o aplicativo finalizar a gravação, irão
aparecer 3 (três) situações relativas à característica de leitura realizada pelo estudante, conforme a
imagem abaixo.

Para indicar a situação de leitura, você precisa acompanhar a leitura do estudante, considerando a lista
de palavras que se encontra no caderno do aplicador.

Situação de leitura:

1. Soletrou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, uma a uma as
letras das palavras sem dizê-las de forma global ao final da leitura de cada palavra.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra CAMISA, e o estudante diz:

C–A–M–I–S–A

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2. Silabou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, as palavras sílaba
por sílaba, sem dizer a palavra de forma global ao final.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra SEMANA, e o estudante diz:

SE – MA – NA

OU

S – E → SE
M – A → MA
N – A → NA

3. Não se aplica
Você deverá marcar essa opção se a leitura do estudante não corresponder a nenhuma das duas
situações anteriores.

IMPORTANTE! O aplicativo só avançará para a aplicação da próxima tarefa de leitura se uma das
situações acima tiver sido marcada.

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APLICADOR, SIGA AS AÇÕES DESCRITAS E LEIA PARA O ESTUDANTE SOMENTE a(s)

informação(ões) que apresenta(m) o desenho de um megafone . m
ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA

• Iniciando a aplicação, diga para o estudante:

M Vou pedir para que você leia várias palavras até o momento em que eu disser para você
parar, mas antes vamos ver como você vai fazer para ler, ok?

• Feito isso, direcione o estudante para a leitura dos três exemplos de palavras. NESTE MOMENTO,
mostre, no Caderno do Aluno, as palavras utilizadas como exemplo e a direção em que deve ser realizada
a leitura (da esquerda para direita, de acordo com o sentido da seta).

• Peça para o estudante ler as palavras utilizadas como exemplo:

M Leia essas três palavras.

Exemplos para teste de microfone:

TATU MAR VACA

ATENÇÃO! Caso o estudante apresente dificuldades para ler uma das palavras utilizadas como exemplo,
espere até, no máximo, 3 segundos, para que ele tente realizar a leitura e, em seguida, leia a palavra para
ele. Feito isso, diga para ele passar para a palavra seguinte.

• Depois que o estudante terminar a leitura das palavras utilizadas como exemplo, prepare‑o para o
começo do teste:

M Muito bem!
M Agora, você vai ler as outras palavras que estão no quadro e parar quando eu disser PARE.
M Procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não der para ler
todas as palavras, ok?

M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as palavras
que ele deverá ler.

IMPORTANTE! Os quadros e o texto a serem lidos pelo estudante estão no Caderno do Aluno, no qual
ele fará essa leitura.

• Aplicador, você deve:

1. INDICAR a primeira palavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a palavra. Caso o estudante não
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da avaliação.
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• O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:

FILA BONITO JIPE MATA GALO

GOTA CANETA PILOTO DADO CABIDE

BIGODE NOVE PANO CEREJA TUCANO

BOLA CABEÇA RATO VELOCIDADE RAPOSO

FELICIDADE PÉ BRASIL CANELA OVO

VARANDA GASOSO PÁ VINAGRETE LÍDER

VACA FÃ REUNIÃO GATO MANGA

FARELO CONVIDADO PÃO GELO PÉROLA

SETE PAREDE MESA CANECA BOI

VEGETAL ESCOLA ROXO VITAMINA TURMA

PERFEITO TREM PASSEIO VOLUME AMANHÃ

VEGETARIANO TERRA MOLA RISADA CAMPO

(D00049786)

• Encerrado o tempo para leitura, diga:

M Muito bem!
M Agora, você vai ler um quadro com palavras que foram inventadas e vai parar quando eu
disser PARE.

M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não
conseguir ler todas as palavras, ok?

M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as
pseudopalavras que ele deverá ler.
• Aplicador, você deve:
1. INDICAR a primeira pseudopalavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira pseudopalavra
da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a pseudopalavra. Caso o estudante
não consiga ler uma pseudopalavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
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4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da
avaliação.

• O quadro de pseudopalavras a ser lido pelo estudante é:

ZIFE CADECA BIRE LEMELA PIJA

CATUFO JILA SEPA DOBETE GOPA

SIFA NUFA RIENENSE JOLU PLAVO

SIJENE XIVE NUPANAR MILESE FAL

BENDODO PU AVIVANO DI TIKA

DINENO NUSA DULINA RUCA COPILOGO

GABRA TARAFINA DUZ VABADO CATIMO

CAUFRIAME TO BECOTILA DEVUTE MURARO

(D00049791)

• Encerrado o tempo para a leitura, diga:

M Muito bem!
M Agora, vou pedir que você leia um texto.
M Você vai ler e, ao final, responderá a algumas perguntas sobre a história que leu.
M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir.
M Vamos começar!
• Aplicador, você deve:
1. MOSTRAR, no Caderno do Aluno, o texto e a direção em que deve ser realizada a leitura: da esquerda
para a direita, começando pelo título.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra do título
(ou do texto, caso ele salte o título).
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia uma palavra do texto. Caso o
estudante não consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. NÃO INTERROMPER a leitura quando o cronômetro indicar o término do tempo, pois o estudante
deverá ler o texto até o final.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura do texto.

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• O texto a ser lido pelo estudante é:

A FORMIGA QUE QUERIA SER CANTORA

A FORMIGA ZUCA SONHAVA EM SER FAMOSA PARA FAZER

SUCESSO NO JARDIM. ENTÃO, ELA COMEÇOU A FAZER ALGUMAS
AULAS DE CANTO COM A CIGARRA, PARA SE TORNAR UMA CANTORA.
ACONTECE QUE ZUCA ERA BEM DESAFINADA, E A DONA CIGARRA
NÃO SABIA O QUE FAZER PARA AJUDÁ-LA.
– VOCÊ TEM CERTEZA DE QUE QUER SER CANTORA, ZUCA? TALVEZ
VOCÊ PUDESSE SER OUTRA COISA – A CIGARRA RECOMENDOU.
– DE JEITO NENHUM! EU QUERO SER UMA CANTORA FAMOSA E
PRECISO DA SUA AJUDA – INSISTIU ZUCA.
DEPOIS DE QUASE UM MÊS DE AULA, A FORMIGA CONTINUAVA
CANTANDO MAL.
ZUCA JÁ ESTAVA QUASE DESISTINDO, POIS NÃO ERA NADA FÁCIL
APRENDER A CANTAR. CERTO DIA, ENQUANTO ESPERAVA A CIGARRA
PARA A AULA NO ESTÚDIO, ZUCA COLOCOU UMA MÚSICA E
COMEÇOU A DANÇAR. QUANDO A CIGARRA CHEGOU E VIU A
FORMIGA DANÇANDO, ELA DISSE COM EMPOLGAÇÃO:
– JÁ SEI COMO VOCÊ PODE FICAR FAMOSA, ZUCA! VOCÊ VAI
PARTICIPAR DO CONCURSO DE DANÇA QUE HAVERÁ NO JARDIM.
ZUCA SEGUIU O CONSELHO DA CIGARRA E FOI A CAMPEÃ DO
CONCURSO, REALIZANDO O SONHO DE FICAR FAMOSA.
A FORMIGA que queria ser cantora. In: 180 histórias para divertir. Jandira: Ciranda Cultural, 2021, p. 87. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento. (D00049795)

IMPORTANTE! As perguntas sobre a compreensão do texto são apresentadas apenas aqui, no Caderno
do Aplicador.

As perguntas de compreensão só devem ser aplicadas aos estudantes que conseguem realmente ler
o texto até o final e que não estejam silabando ou dizendo apenas letras.

• Encerrada a leitura do texto, diga:

M Muito bem!
M Agora, farei 3 perguntas sobre o texto que você acabou de ler.
M Fique tranquilo(a) e responda da melhor maneira que conseguir. Caso não consiga, é só
falar, não tem problema.

M Vamos começar!
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ATENÇÃO! MARQUE, NO APLICATIVO, a resposta dada pelo estudante dentre as opções disponíveis
(A, B, C, D ou E), conforme opções de resposta no Caderno do Aplicador.

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• FAÇA a primeira pergunta:

M De acordo com esse texto, o que a formiga queria ser?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que a formiga queria ser cantora.

B) O estudante respondeu que a formiga queria ser famosa.
C) O estudante respondeu que a formiga queria ser famosa para fazer sucesso no jardim.
D) O estudante respondeu uma informação que não está no texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

• FAÇA a segunda pergunta:

M De acordo com esse texto, ao dizer para a formiga participar do concurso de dança, o que
a cigarra demonstrou ser?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que a cigarra demonstrou ser observadora.

B) O estudante respondeu que a cigarra demonstrou ser esperta.
C) O estudante respondeu que a cigarra demonstrou ser inteligente.
D) O estudante respondeu uma informação que não pode ser retomada pela leitura desse texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

• FAÇA a terceira e última pergunta:

M Qual é o assunto desse texto?

Opções de respostas:

A) O estudante disse que o texto conta a história de uma formiga.

B) O estudante disse que o texto conta a história de uma formiga que queria ser famosa.
C) O estudante fez um resumo da história.
D) O estudante indicou outro assunto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

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