2024

CADERNO DO APLICADOR
AVAL I AÇÃO DA F LU Ê N C I A EM LEI TU R A

FLUÊNCIA EM LEITURA
2º ano do Ensino Fundamental

CADERNO

D0204

CADERNO DO APLICADOR
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Caro aplicador,

Neste ano de 2024, a aplicação dos testes de fluência terá algumas novidades que contribuirão para
maior agilidade na geração dos resultados.
Nesse contexto de inovações para este ano, você, aplicador, passará a ter um papel ainda mais
importante no processo avaliativo, de modo a garantir uma coleta de informações que reflitam,
realmente, as características da leitura de cada estudante participante da avaliação.
Seu papel ganha contornos não apenas de um profissional que opera o aplicativo e orienta os
estudantes para que possam realizar as três tarefas que compõem o teste, mas de alguém que contribui
significativamente para uma avaliação justa de cada estudante.

Quais serão as mudanças e como você deve proceder?

Na primeira tarefa de leitura (ITEM 1: Lista de palavras), após o aplicativo finalizar a gravação, irão
aparecer 3 (três) situações relativas à característica de leitura realizada pelo estudante, conforme a
imagem abaixo.

Para indicar a situação de leitura, você precisa acompanhar a leitura do estudante, considerando a lista
de palavras que se encontra no caderno do aplicador.

Situação de leitura:

1. Soletrou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, uma a uma as
letras das palavras sem dizê-las de forma global ao final da leitura de cada palavra.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra CAMISA, e o estudante diz:

C–A–M–I–S–A

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2. Silabou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, as palavras sílaba
por sílaba, sem dizer a palavra de forma global ao final.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra SEMANA, e o estudante diz:

SE – MA – NA

OU

S – E → SE
M – A → MA
N – A → NA

3. Não se aplica
Você deverá marcar essa opção se a leitura do estudante não corresponder a nenhuma das duas
situações anteriores.

IMPORTANTE! O aplicativo só avançará para a aplicação da próxima tarefa de leitura se uma das
situações acima tiver sido marcada.

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APLICADOR, SIGA AS AÇÕES DESCRITAS E LEIA PARA O ESTUDANTE SOMENTE a(s)

informação(ões) que apresenta(m) o desenho de um megafone . m
ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA

• Iniciando a aplicação, diga para o estudante:

M Vou pedir para que você leia várias palavras até o momento em que eu disser para você
parar, mas antes vamos ver como você vai fazer para ler, ok?

• Feito isso, direcione o estudante para a leitura dos três exemplos de palavras. NESTE MOMENTO,
mostre, no Caderno do Aluno, as palavras utilizadas como exemplo e a direção em que deve ser realizada
a leitura (da esquerda para direita, de acordo com o sentido da seta).

• Peça para o estudante ler as palavras utilizadas como exemplo:

M Leia essas três palavras.

Exemplos para teste de microfone:

TATU MAR VACA

ATENÇÃO! Caso o estudante apresente dificuldades para ler uma das palavras utilizadas como exemplo,
espere até, no máximo, 3 segundos, para que ele tente realizar a leitura e, em seguida, leia a palavra para
ele. Feito isso, diga para ele passar para a palavra seguinte.

• Depois que o estudante terminar a leitura das palavras utilizadas como exemplo, prepare‑o para o
começo do teste:

M Muito bem!
M Agora, você vai ler as outras palavras que estão no quadro e parar quando eu disser PARE.
M Procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não der para ler
todas as palavras, ok?

M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as palavras
que ele deverá ler.

IMPORTANTE! Os quadros e o texto a serem lidos pelo estudante estão no Caderno do Aluno, no qual
ele fará essa leitura.

• Aplicador, você deve:

1. INDICAR a primeira palavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a palavra. Caso o estudante não
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da avaliação.
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• O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:

GALO FILA CANETA PILOTO DADO

GOTA MATA CABIDE JIPE RAPOSO

BONITO BOLA CABEÇA RATO VELOCIDADE

TUCANO BIGODE NOVE PANO CEREJA

GATO FARELO CONVIDADO PÃO GELO

OVO FELICIDADE PÉ VOLUME CANELA

LÍDER VARANDA BRASIL PÁ VINAGRETE

MANGA SETE PÉROLA FÃ MOLA

CAMPO VEGETARIANO TERRA MESA RISADA

BOI REUNIÃO CANECA GASOSO VEGETAL

TURMA VITAMINA PASSEIO ROXO PAREDE

AMANHÃ PERFEITO TREM VACA ESCOLA

(D00049788)

• Encerrado o tempo para leitura, diga:

M Muito bem!
M Agora, você vai ler um quadro com palavras que foram inventadas e vai parar quando eu
disser PARE.

M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não
conseguir ler todas as palavras, ok?

M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as
pseudopalavras que ele deverá ler.

• Aplicador, você deve:

1. INDICAR a primeira pseudopalavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira pseudopalavra
da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a pseudopalavra. Caso o estudante

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não consiga ler uma pseudopalavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da
avaliação.

• O quadro de pseudopalavras a ser lido pelo estudante é:

SEPA LEMELA SIFA DULINA RUCA

VABADO NUSA DEVUTE ZIFE MURARO

CATUFO COPILOGO TIKA BENDODO DI

PU MILESE PIJA CADECA BIRE

BECOTILA PLAVO NUPANAR DOBETE NUFA

JILA TARAFINA JOLU RIENENSE FAL

CATIMO GOPA DUZ SIJENE DINENO

TO CAUFRIAME AVIVANO GABRA XIVE

(D010204I7)

• Encerrado o tempo para a leitura, diga:

M Muito bem!
M Agora, vou pedir que você leia um texto.
M Você vai ler e, ao final, responderá a algumas perguntas sobre a história que leu.
M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir.
M Vamos começar!
• Aplicador, você deve:
1. MOSTRAR, no Caderno do Aluno, o texto e a direção em que deve ser realizada a leitura: da esquerda
para a direita, começando pelo título.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra do título
(ou do texto, caso ele salte o título).
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia uma palavra do texto. Caso o
estudante não consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. NÃO INTERROMPER a leitura quando o cronômetro indicar o término do tempo, pois o estudante
deverá ler o texto até o final.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura do texto.

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• O texto a ser lido pelo estudante é:

JARDIM DE JASMINE

A OVELHA JASMINE GOSTAVA DE CULTIVAR FLORES, POR ISSO

ELA FEZ UM LINDO JARDIM NOS FUNDOS DO CELEIRO DA FAZENDA.
TODOS OS DIAS, A OVELHA REGAVA E ATÉ CONVERSAVA COM AS
FLORES, PARA QUE ELAS FICASSEM MAIS BELAS.
– SEU JARDIM ESTÁ CADA DIA MAIS BONITO, JASMINE. PARABÉNS!
– DISSE A VACA.
– VOCÊ É BASTANTE DEDICADA. SUAS FLORES DEVEM FICAR
MUITO GRATAS – COMPLETOU A PORCA.
– EU CUIDO DE CADA UMA DELAS COMO SE FOSSEM MEUS
FILHOTES. QUANDO TODAS FLORESCEREM, VOU ENFEITAR O
CELEIRO COM ELAS – FALOU JASMINE.
SEMANAS DEPOIS, TODAS AS FLORES DESABROCHARAM E
ESTAVAM TÃO BONITAS QUE JASMINE FICOU COM DÓ DE COLHÊ‑LAS.
A OVELHA PENSOU QUE, SE AS DEIXASSE LÁ, ELAS DURARIAM PARA
SEMPRE. E ASSIM ELA FEZ.
A VACA EXPLICOU PARA JASMINE QUE, PROVAVELMENTE, ASSIM
QUE A PRIMAVERA TERMINASSE, AS FLORES DARIAM LUGAR PARA
OUTRAS NASCEREM, MAS JASMINE NÃO ACREDITOU E FICOU AO
LADO DO JARDIM O TEMPO TODO.
QUANDO A PRIMAVERA ACABOU, ACONTECEU EXATAMENTE O
QUE A VACA HAVIA DITO E, ENTÃO, JASMINE COMPREENDEU A
NATUREZA DAS FLORES.
JARDIM de Jasmine. In: 180 histórias para divertir. Jandira: Ciranda Cultural, 2021, p. 96. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (D00049793)

IMPORTANTE! As perguntas sobre a compreensão do texto são apresentadas apenas aqui, no Caderno
do Aplicador.

As perguntas de compreensão só devem ser aplicadas aos estudantes que conseguem realmente ler
o texto até o final e que não estejam silabando ou dizendo apenas letras.

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• Encerrada a leitura do texto, diga:

M Muito bem!
M Agora, farei 3 perguntas sobre o texto que você acabou de ler.
M Fique tranquilo(a) e responda da melhor maneira que conseguir. Caso não consiga, é só
falar, não tem problema.

M Vamos começar!
ATENÇÃO! MARQUE, NO APLICATIVO, a resposta dada pelo estudante dentre as opções disponíveis
(A, B, C, D ou E), conforme opções de resposta no Caderno do Aplicador.

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• FAÇA a primeira pergunta:

M De acordo com esse texto, o que a ovelha Jasmine gostava de fazer?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine gostava de cultivar flores.

B) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine gostava de cuidar das flores.
C) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine gostava de regar as flores.
D) O estudante respondeu uma informação que não está no texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

• FAÇA a segunda pergunta:

M De acordo com esse texto, ao ficar ao lado do jardim o tempo todo, o que a ovelha Jasmine
demonstrou ser?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine demonstrou ser preocupada.

B) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine demonstrou ser cuidadosa.
C) O estudante respondeu que a ovelha Jasmine demonstrou ser paciente.
D) O estudante respondeu uma informação que não pode ser retomada pela leitura desse texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

• FAÇA a terceira e última pergunta:

M Qual é o assunto desse texto?

Opções de respostas:

A) O estudante disse que o texto conta a história de uma ovelha que fez um jardim.
B) O estudante disse que o texto conta a história de uma ovelha que cuidava das flores.
C) O estudante fez um resumo da história.
D) O estudante indicou outro assunto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

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